Ученики на Учителя.com


Отчет о воспитательно-образовательной работе с детьми подготовительной группы за 2023-2024 учебный год

1
ФГБОУ «Школа – детский сад №1»
Управления делами Президента Российской Федерации
Отчет
О воспитательно-образовательной работе с детьми
Подготовительной группы № 9
за 2023-2024 учебный год.
Воспитатели группы: Калмыкова В.А.
Михайлова Ю.В.
Май 2024 г.
2
В 2023-2024 учебном годы воспитатели Калмыкова В.А. и Михайлова Ю.В. вели
подготовительную группу №9.
Списочный состав на 1 сентября 2023 г. 25 ребенка: 14 девочек и 11 мальчиков, в середине
года пришли новые дети – Агафонов Сергей, Фетисова Варвара. Списочный состав на конец года
27 детей.
Посещаемость детей на протяжении всего года 19-24 человека. Минимальная январь,
февраль, - причины не посещаемости отпуск родителей и семейные обстоятельства.
Цели и задачи воспитательно-образовательного процесса группы были полностью
подчинены целям и задачам годового плана ФГОУ «Школа-детский сад №1» УДП РФ
В начале учебного года была проведена диагностика воспитательно-образовательного
процесса по всем направлениям дошкольного воспитания.
Анализ выполнения задач показан следующее:
Развитие речи- материал усвоен на 87%, Математика -88%, Ознакомление с художественной
литературой -86%, Трудовая деятельность сформирована- на 78%, нравственное -76%, культурно-
гигиенические навыки- 89%.
Наиболее успешно усвоили программу учебного года: Алтухова Анна, Изгородин Вадим,
Кудряшова Мелания, Лапина Анастасия, Макарочкин Илья, Мусабирова Дарья, Пасхалов
Владимир, Портнягин Кирилл, Свиточ Арина, Сухоруков Леонид, Федорова Александра,
Шурманов Евгений.
Причина хорошей успеваемости:
- быстрота реакций, четкость в выполнении заданий, развитая речь; индивидуальные
особенности ребенка (хорошая память, высокая активность и работоспособность, усидчивость,
восприятие заданий-помощь родителей своему ребенку выполнение заданий дома,
дополнительные беседы на разные темы, которые интересуют ребенка, чтение литературы по
возрасту.
Положительные результаты усвоения программного материала достигнуты в результате
применения на занятиях, и в течение дня, наглядного материала по тематикам, изготовления
различного демонстрационного и раздаточного материалов, индивидуальной работы с часто
болеющими детьми и их родителями, а также использованию ИКТ как на занятиях, так и в
свободной деятельности детей.
Удалось в работе:
• Дети улучшили навыки самообслуживания (самостоятельно одеваются и раздеваются,
убирают игрушки по своим местам).
• Развить у детей учебную мотивацию.
• Дети научились использовать в речи обобщающие слова, группировать знакомые предметы
и классифицировать их (посуда: чайная, столовая, кухонная; обувь: летняя, зимняя).
В течение учебного года использовали следующие учебные пособия:
Программа воспитания в д/саду М.А. Васильева; М.В. Корепанова «Моя математика», Т.Р.
Кислова «По дороге к азбуке», О.С. Ушакова «Знакомим дошкольников с литературой»,
3
«Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет» Е.А.Мартынова, Т.А.
Шорыгина «Какие месяцы в году?!»; Н.В. Алешина «Знакомим дошкольника с родным городом»;
Е.И. Золотова «Знакомим дошкольников с миром животных»; О.С. Ушакова «Занятия по развитию
речи»; Т.А. Шорыгина «Стихи к детским праздникам»; О.С. Ушакова, Н.В. Гавриш «Знакомим с
литературой»; Т.А. Шорыгина «Птицы. Какие они?»; Т.И. Подрезова «Материал к занятиям по
развитию речи»; «Веселые игры для детей»; М.М. Кольцова, М.С. Рузина «Пальчиковый
игротренинг. «Нетрадиционная техника рисования»
Развитие речи и обучение грамоте: Т.Р. Кислова «По дороге к азбуке», «Занятия по
развитию речи в д/с О.С. Ушакова. «Хрестоматия для детей 6-7 лет»; Т.И. Подрезова «Материал к
занятиям по развитию речи». Серия демонстрационных картинок «Кем быть», «Профессии»,
«Круглый год». Обучающие книги: «Времена года», «В зоопарке», «Изучают себя», Фрукты-
овощи», «Одежда», «Транспорт» «В лесу», «На улице», «Мебель». «Пишу красиво»
Ломоносовская школа.
Ознакомление с художественной литературой: «Знакомим дошкольников с литературой
О.С. Ушакова, Н.В. Чаврин «Хрестоматия для детей 6-7 лет», Отдельные книги по программе и
вне ее. М.В. Корепанова «Моя математика», использование счетных палочек, геометрических
наборов, цифры от 1 до 10; набор геометрических фигур; карточки с цифрами математическая
лесенка; другие математические пособия, ленточки разной ширины, длины.
Ознакомление с окружающим миром: Т.А. Шорыгина «Какие месяцы в году?!»; Н.В.
Алешина «Знакомим дошкольника с родным городом»; Е.И. Золотова «Знакомим дошкольников с
миром животных»; Т.А. Шорыгина «Птицы. Какие они?»; М.В. Лучич «Детям о природе».
Чтение художественной литературы, разучивание стихотворений, пословиц, поговорок.
Настольно-печатные игры разнообразного содержания. Рассматривание иллюстраций и чтение
художественной литературы об общественных праздниках: 1 сентября, День Города, День Матери,
Новый год, 23 февраля- День защитника отечества, 8 Марта-Международный Женский день,12
апреля – День космонавтики, 9 мая – День победы. Рассказы, беседы, чтение о природе, о
животных и растительном мире.
Что удалось за учебный год:
Познавательно-речевое: Дети любознательны, проявляют устойчивый интерес к
исследовательской и проектной деятельности, используют различные источники информации для
познавательно-речевого развития. Способны рассуждать и давать адекватные причинные
объяснения. Умеют самостоятельно придумывать небольшие сказки по заданию и рассказы.
Большинство детей умеют сравнивать предметы, устанавливать их сходство и различие.
Без затруднений различают цвета спектра: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий,
фиолетовый (хроматические) и белый, серый и черный (ахроматические).
Дети умеют поддержать беседу, высказывать свою точку зрения, согласие или нет с мнением
сверстников. Умеют делиться с педагогами и другими детьми разнообразными впечатлениями.
Физическое развитие: умеют легко ходить и бегать, энергично отталкиваясь от опоры;
бегать наперегонки, с преодолением препятствий. Умеют лазать по гимнастической стенке, меняя
темп, умеют прыгать в длину, в высоту с разбега, правильно разбегаться, отталкиваться и
приземляться в зависимости от вида прыжка, прыгать на мягкое покрытие через длинную
скакалку, сохранять равновесие при приземлении, умеют сочетать замах с броском при метании,
подбрасывать и ловить мяч одной рукой, отбивать его правой и левой рукой на месте и вести при
ходьбе, умеют ходить на лыжах скользящим шагом, подниматься на склон, спускаться с горы;
4
кататься на двухколесном велосипеде; кататься на самокате, отталкиваясь одной ногой (правой и
левой); ориентироваться в пространстве.
Дети умеют поддержать беседу, высказывать свою точку зрения, согласие или нет с мнением
сверстников. Умеют делиться с педагогами и другими детьми разнообразными впечатлениями.
При формировании экологических представлений использовались дидактические игры,
позволяющие закрепить и развивать соответствующие знания, умения и навыки. Широко
использовали опытно-экспериментальную деятельность. Проводили опыты со льдом, снегом,
водой. Обогащали экологические представления через наблюдения и явлений предметов.
понимали различие между людьми и животными, называли части тела человека и животных,
описывать, почему одни животные домашние, а другие дикие.
Также у детей сформировано понятие семьи, родины, дружбы, любви к ближнему в
понятных его возрасту выражениях. Дети подготовительной группы обладают базовыми знаниями
о поведении в обществе, правила приема пищи, дорожного движения.
Социально-личностное: умеют согласовывать тему игры; распределять роли,
подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных
действий, налаживать и регулировать контакты в совместной игре: договариваться, мириться,
уступать, убеждать и т. д.; самостоятельно разрешать конфликты, возникающие в ходе игры.
Способствовать укреплению возникающих устойчивых детских игровых объединений;
согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия
и взаимоотношения. Развивать эмоции, возникающие в ходе ролевых и сюжетных игровых
действий с персонажами. Умеют усложнять игру путем расширения состава ролей, согласования и
прогнозирования ролевых действий и поведения в соответствии с сюжетом игры, увеличения
количества объединяемых сюжетных линий.
Художественно-эстетическое: дети знают особенности изобразительных материалов, выделяют
выразительные средства в различных видах искусствах (форма, цвет, колорит, композиция). Дети
используют и называют разные детали деревянного конструктора. Умеют заменить детали
постройки в зависимости от имеющегося материала. Большинство детей способны выделять
основные части предполагаемой постройки. Ребят владеют навыками рисования, умение
передавать в рисунке образы предметов, объектов, персонажей сказок, литературных
произведений. Все дети умеют свободно вырезать, резать бумагу на короткие и длинные полоски.
Все дети проявляют эстетические чувства, эмоции, эстетический вкус, эстетическое восприятие,
интерес к искусству.
Основные формы взаимодействия с семьей
Информирование родителей о ходе образовательного процесса:
-индивидуальные и групповые консультации,
-родительские собрания,
-оформление информационных стендов,
-организация выставок детского творчества,
-приглашение родителей на детские концерты и праздники.
В течении учебного года проведены следующие мероприятия:
В течение года в группе регулярно проводилась воспитательно–образовательная и
физкультурно-оздоровительная работа.
Проводились закаливающие и профилактические мероприятия на прогулке и в группе.
Ежедневно проводились утренние зарядки, прогулки с подвижными играми; в зимнее время –
5
катание с горы на ледянках, метание снежков. В течение осенне – зимнего периода большое
значение уделялось оздоровительным мероприятиям: дыхательная гимнастика, пробуждающая
гимнастика, физминутки.
В течение года были проведены праздники: День Знаний, «Осенний праздник», Новый Год-
сценарий праздника по сказке - «По щучьему велению», «Рождественские Колядки», досуг,
посвященный 23 февраля, 8 Марта-сценарий праздника по сказке «Красная шапочка», досуг,
посвященный Дню Космонавтики, Экологические викторины, викторина по сказкам, День
Экологии, день открытых дверей, досуг «День Победы», выпускной вечер «В стране невыученных
уроков».
Дни рождения осенние, зимние, весенние, день рождения Деда Мороза.
Конкурсы выставки: «Дары осени», «Подарок папе», «Подарок маме», «Зимушка-зима»,
Фотовыставки по темам: «Улыбки лета», «Самый лучший папа мой!», «Мамина улыбка», «Как
мы росли»,
Открытое занятие по финансовой грамотности провела Калмыкова В.А. "Юные
экономисты"
Цель: Расширить знания старших дошкольников по финансовой грамотности.
Задачи:
Образовательные:
- Расширять активный и пассивный словарь детей, знакомя с экономическими терминами.
- Формировать умения выражать свои мысли и анализировать.
- Формировать навыки сотрудничества, умения договариваться друг с другом.
- Опытным путём знакомить с различными свойствами металла и бумаги.
Развивающие:
- Развивать при выполнении задач экономического характера логическое мышление, память,
внимание.
- Закреплять умение выполнять математические вычисления.
- Развивать познавательную активность в процессе экспериментирования.
- Развивать умение самостоятельно делать выводы на основе практического опыта.
Воспитательные:
- Воспитывать личностные качества дошкольников, связанные с экономической деятельностью
(трудолюбие, бережливость).
В течение года в группе велась работа по проекту по теме финансовой грамотности
"Путешествие копейки".
Целью проекта стало:
формирование основ финансовой грамотности у детей подготовительной группы через игровую
деятельность в контексте ФГОС ДО.
Формировать основы финансовой грамотности у дошкольников;
Развивать основы финансовой грамотности дошкольников посредством разнообразных видов детской
деятельности;
Совершенствовать коммуникативные качества детей;
Расширять знания детей о потребностях, учить понимать, чем отличаются потребности от желаний.
Содействовать проявлению интереса у детей к профессиональной деятельности взрослых.
Развивать память, внимание, речь, стимулировать активность детей.
Развивать умение творчески подходить к решению ситуаций финансовых отношений посредством
игровых действий.
6
Воспитывать представления о сущности таких нравственных категорий, как экономность,
бережливость и честность, благотворительность.
Взаимодействие с педагогами
Педагог-психолог Валишина Н.Н. Индивидуальная работа: Портнягиным Кириллом,
Мусабировой Дарьей, Шурмановым Евгением, Малинин Глеб. Консультации воспитателей по
вопросам психологического развития детей и подготовки детей к школе.
Учитель по изодеятельности Пашкилина С.Н..: Обсуждение тем по рисованию, лепке. Отбор
лучших работ на выставку: «Зимушка-Зима», «Осенний букет», «Космос – глазами детей», «Наша
Армия».
Учитель музыки Алёшина И.М. и хореографии Бейч Т.В. подготовка и проведение совместных
праздников Новый Год по сказке «По щучьему велению», «Рожественские колядки»,8 Марта по
сказке «Красная Шапочка», «Праздник Победы» выпускной вечер «В стране невыученных
уроков».
Учитель физкультуры Фролова Е.О. Октябрь-ноябрь 2023 года – формирование правильной
осанки. Профилактические упражнения, построения. Провела Зимнюю Олимпиаду в январе 2024
г., досуг, посвященный 23 февраля, а также к Дню Космонавтики «Космонавты». Май 2024 года
подвижные игры на прогулке.
Работа с родителями.
Проводились консультации:
- «Здоровье сберегающее пространство детского сада и дома». «Подружимся с книгой», «Влияние
взрослого на речь ребенка», «Поощрение и наказание», «Как не болеть в детском саду»,
«Профилактика простудных заболеваний», «Безопасность», «Дошкольник готовится стать
школьником», «Игра, как важнейшее средство воспитательно-образовательной работы с детьми в
саду и семье»; шла совместная работа по проекту.
Перед родительским комитетом стояла непростая задача: доводить до каждой семьи и педагогов
идеи сотрудничества. Результатом взаимодействия педагогов и родителей являются: повышение
активности родителей в жизни группы и детского сада; выставки совместных поделок и рисунков
детей и родителей; участие в праздниках и досугах, совместной познавательно-исследовательской
и проектной деятельности, спортивных мероприятиях.
Оформление стендов в течение года 2021-2022 г. для родителей «День Знаний» «День Города»
«Здоровье на тарелке», «Основы формирования финансовой грамотности», Информационный
стенд: «День народного единства», «Наказание и поощрение» «День Матери» «День
Государственного флага России» «Профилактика детского травматизма» «Как выбрать подарок
ребенку» «Золотые правила воспитания» «Безопасность дорожного движения в зимний период»
«Здоровый образ жизни» «Влияние взрослого на речевое развитие ребенка»«Подготовка детей к
школе», «Огонь-друг, огонь-враг». Консультации «Можно и Нельзя», «Конфликты у
дошкольников» рекомендации по использованию компьютеров дома, как организовать летний
отдых у детей. «Куда пойти с ребенком в выходные» «Ядовитые растения вокруг нас». Времена
года, Безопасность, Физическое воспитание, Новый год, 23-февраля – День защитника Отечества,
12 апреля День Космонавтика, 8 марта Женский День, День Земли, Пасха, 1мая, 9 мая – День
Победы, «До свидания, детский сад!» «Здравствуй лето». «Чтобы не было пожара». «Обучаем
детей ПДД» «Какой хороший папа!» «Как отдыхать с детьми в выходные», «Азбука здоровья»,
«Витамины с огорода», «Причины детского дорожно-транспортного травматизма».
7
Самообразование воспитателей:
Михайлова Ю.В. темой самообразования выбрала «Воспитание дошкольников по средством
трудовой деятельности»
Задачи:
- развивать трудовые навыки у детей; желание научиться стать самостоятельным, умелым,
способным справляться с возникающими затруднениями;
- воспитывать интерес и положительное отношение к труду;
- способствовать всестороннему развитию детей.
В течение учебного года были использованы методические приемы: рассказы и беседы
воспитателя; заучивание стихотворений; моделирование различных ситуаций; рассматривание
иллюстраций, сюжетных, предметных картинок, плакатов; сюжетно-ролевые игры; дидактические
игры; игры-тренинги; игры-забавы; подвижные игры; пальчиковая и дыхательная гимнастика;
самомассаж; физкультминутки. С родителями проведены консультации на темы: «Приучаем
ребёнка к порядку», «Как воспитать помощника», «Домашние обязанности для детей».
Калмыкова В.А. темой самообразования выбрала: «Финансовая грамотность у
дошкольников»
Цель: развить у детей старшего дошкольного возраста интерес к экономическим знаниям, используя для
этого различные виды деятельности.
Задачи: Ознакомление с явлениями социальной действительности (понимание и оценка окружающего
предметного мира); Трудовое воспитание (работа, её результат, индивидуальный и коллективный труд и др.);
Развитие игровой деятельности; Воспитание необходимых качеств у детей (бережное отношение к
предметному миру, природе и т.п.); Формирование навыков разумного поведения и потребностей.
В течение года Михайлова Ю.В. и Калмыкова В.А. принимали участие конкурсах и
вебинарах: «Фестиваль Наука О+ Москва, «#ВМЕСТЕЯРЧЕ» Конкурс творческих работ.
Номинация «Ай, да Масленица»- 1 место, Конкурс творческих работ. Номинация «Мисс Весна» -1
место,
Книжный дом «Видеоролик по литературным произведениям» -Победители, Конкурс творческих
работ. Гагарин. Первый в космосе-1 место, Олимпиада. Трудовое воспитание дошкольников 1
место.
АНО ДПО «ОЦ Каменный город» Онлайн – конференция «Вызовы образования 2023: новые
смыслы и новый контекст», Прослушала курс «Вызовы образования 2023: «Новые смыслы и новый
контекст» , Всероссийский форум «Педагоги Росси» «Современная образовательная среда в
соответствии с федеральной образовательной программой 2023», Всероссийский форум «Педагоги
Росси» Федеральная образовательная программа дошкольного образования: требование,
инструменты и особенности организации образовательного процесса. Всероссийский форум
«Педагоги Росси» «Основы преподавания финансовой грамотности в дошкольных
образовательных организациях в соответствии с ФОП ДО», Регина Скорочтение «Современные
методы обучения детей по программе скорочтения и развития памяти
Мониторинг качества освоения детьми основной общеобразовательной программы за 2023-2024
учебный год показал следующие результаты.
Анализ выполнения требований к содержанию и методам воспитания и обучения, а также анализ
усвоения детьми программного материала показывают стабильность и позитивную динамику по
всем направлениям развития.
8
Положительное влияние на этот позитивный процесс оказывает: тесное сотрудничество в работе
воспитателей, специалистов, руководителей, родителей. Использование приемов развивающего
обучения, индивидуального подхода к детям.
Цели и задачи работы на следующий год:
Результаты деятельности подготовительной к школе группы за 2023- 2024 учебный год тщательно
анализируются, делаются выводы о том, что в целом работа проводилась целенаправленно и
эффективно. С учетом успехов и проблем, возникших в минувшем учебном году, намечены
следующие задачи на 2024 – 2025 учебный год:
Знания и навыки, полученные детьми в ходе непосредственно образовательной
деятельности, необходимо систематически закреплять и продолжать применять в разнообразных
видах детской деятельности. Особое внимание следует уделить использованию многообразных
традиционных и нетрадиционных методов работы, позволяющих развивать соответствующие
знания, умения и навыки для соответствующей подготовки к школе детей.
Полученные результаты изучения интегративных качеств личности мы соотнесли с
результатами мониторинга уровней овладения детьми необходимыми навыками и умениями по
образовательным областям, отметив положительную динамику, можем говорить о продуктивности
нашей работы и готовности детей к школе.
С учетом успехов и проблем, возникших в минувшем учебном году, намечены
следующие задачи на 2024-2025 учебный год:
-Укреплять здоровье детей, приобщать к здоровому образу жизни, развивать двигательную и
гигиеническую культуру детей;
- Развивать гуманистическую направленность отношения детей к миру, воспитывать
культуру общения, эмоциональной отзывчивости и доброжелательности к людям;
- Развивать эстетические чувства детей, творческие способности, эмоционально-ценностные
ориентации, приобщать воспитанников к искусству и художественной литературе;
- Развивать познавательную активность, познавательные интересы, интеллектуальные
способности детей, самостоятельность и инициативу, стремление к активной деятельности и
творчеству.
-Продолжать целенаправленную работу с детьми по всем образовательным областям.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: