Отчет о проделанной воспитательно-образовательной работе с детьми
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №12»
Отчет о проделанной воспитательно-
образовательной работе с детьми
группы «Капельки»
за 2022- 2023 учебный год
Подготовила:
Воспитатель
Климова Е.Н.
с.Надежда
Май 2023г.
Нашу группу «Капельки» посещают 35 дошкольника. В коллективе 20 девочек
и 15 мальчиков. Между детьми дружеские, добрые взаимоотношения. Средний
уровень посещаемости — 62%
Воспитательно – образовательная работа группы осуществлялась исходя из
основных годовых задач и в соответствии с годовым планом работы МКДОУ
«Детский сад №12» на 2022-2023 учебный год. С детьми систематически
проводилась организованная образовательная деятельность в соответствии с
основной общеобразовательной программой, реализуемой в ДОУ, и
утвержденным расписанием непосредственно образовательной деятельности.
Образовательная деятельность в группе осуществлялась по следующим
образовательным областям: социально – коммуникативное развитие,
познавательное развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое
развитие и физическое развитие.
Педагогический процесс в течение года был ориентирован на всестороннее
формирование личности ребенка с учетом особенностей его физического,
психического развития, индивидуальных возможностей и способностей,
подготовку к обучению в школе. С детьми систематически
проводилась непосредственно образовательная деятельность в соответствии с
основной общеобразовательной программой и утвержденным
расписанием непосредственно образовательной деятельности. Организуя
деятельность детей, я старались развивать у каждого ребенка стремление к
проявлению инициативы и самостоятельности, к поиску разумного и
достойного выхода из различных ситуаций.
Поставленные задачи достигались в процессе разнообразных видов
деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно -
исследовательской, продуктивной, музыкально - художественной.
Знания и навыки, полученные на занятиях систематически, закрепляли и
продолжали применять в разных видах деятельности детей. Использовались
дидактические игры, позволяющие закрепить и развивать соответствующие
знания, умения и навыки. Обогащали математические представления через
наблюдения и явления предметов. Использовали инновационные технологии
в воспитании и обучении детей, что повлияло на динамику повышения качества
усвоения программного материала, так же дало стабильные результаты по
итогам освоения детьми программы дошкольного учреждения.
Диагностика освоения программного материала проводилась два раза в
год (сентябрь, май). Использовались некоторые формы проведения
диагностики:
- наблюдение за ребенком;
- беседы;
- экспертные оценки;
- критериально - ориентированные методики не тестового типа.
№
Вид деятельности
Начало уч. года
Конец уч. года
1.
«Социально- коммуникативное
развитие»
2,5
2,8
2.
«Речевое развитие»
2,5
2,8
3.
«Познавательное развитие»
2,5
2,8
4.
«Физическое развитие»
2.5
2,8
5.
«Художественно- эстетическое
развитие»
2,4
2,7
6.
Музыкальная деятельность
2.4
2,8
По данным мониторинга видно, что уровень освоения программного материала
детьми средней группы значительно улучшился. Сократился процент детей с
низким и средним уровнем и значительно вырос высокий показатель.
К концу учебного года дети достигли следующих результатов.
Физическое развитие: все дети знают о значении для здоровья утренней
гимнастики, закаливания, соблюдения режима дня, соблюдают элементарные
правила личной гигиены, опрятности. Умеют самостоятельно одеваться и
раздеваться, убирают одежду и обувь в шкафчик.
Ловят мяч с расстояния. Метают мяч разными способами правой и левой
руками, отбивают о пол. Строятся по заданию взрослого в шеренгу, в колонну
по одному, парами, в круг.
Познавательное развитие: все дети знают и называют своё имя и фамилию,
адрес проживания, имена родителей. С большим удовольствием рассматривают
иллюстрированные издания детских книг, проявляют интерес к ним. Знают о
значении воздуха, солнца и воды для человека. Хорошо ориентируются в
пространстве (на себе, на другом человеке, от предмета на плоскости). Без труда
называют диких и домашних животных, одежду, обувь, мебель, посуду, деревья.
ФЭМП Сравнивают количество предметов в группах до 5 на основе счёта,
приложением и наложением, отлично различают круг, квадрат, прямоугольник,
треугольник. Также умеют группировать предметы по цвету, размеру, форме и
назначению. Понимают смысл слов «Утро», «день» вечер» «ночь», определяют
части суток, называет времена года, их признаки, последовательность.
Речевое развитие: без труда рассказывают о содержании сюжетной картинки, в
том числе по опорной схеме, могут повторить образцы описания игрушки.
Большинство детей имеют предпочтение в литературных произведениях.
Проявляют эмоциональную заинтересованность в драматизации знакомых
сказок. Могут пересказать сюжет литературного произведения, заучивать
стихотворение наизусть. Быстро определяют первый звук в слове, умеют
образовывать новые слова по аналогии со знакомыми словами. Всегда
поддерживают беседу, используют все части речи. Понимают и употребляют
слова-синонимы.
Социально-коммуникативное развитие: всегда соблюдают правила поведения в
общественных местах, в общении со сверстниками, в природе. Понимают
социальную оценку поступков сверстников или героев иллюстраций,
эмоционально откликаются. Понимают значение слов, обозначающих
эмоциональное состояние, эстетические характеристики. Имеют четкое
представление о мужских и женских профессиях. Проявляют интерес к
кукольному театру, выбирают предпочитаемых героев. Могут поддерживать
ролевые диалоги. Готовят к занятиям своё рабочее место, убирают материалы
по окончанию работы. Принимают роль в игре со сверстниками, проявляют
инициативу в игре, могут объяснить сверстнику правило игры.
Художественно-эстетическое развитие: имеют предпочтение в выборе
музыкального произведения для слушания и пения. Выполняют движения,
отвечающие характеру музыки, самостоятельно меняя их в соответствии
формой музыкального произведения. Умеют выполнять танцевальные
движения: пружинка, подскоки, движение парами по кругу, кружение по одному
и в парах. Могут выполнять движения с предметами. Могут петь протяжно,
четко произносить слова; вместе с другими детьми – начинать и заканчивать
пение. Узнают песни по мелодии. Знакомы с элементами некоторых видов
народного прикладного творчества, могут использовать их в своей творческой
деятельности. Изображают предметы путем отчетливых форм, подбора цвета,
аккуратного закрашивания, приклеивания, использования разных материалов.
Объединяют предметы в сюжеты. Правильно держат ножницы и умеют резать
ими по прямой, по диагонали (квадрат и прямоугольник); вырезать круг из
квадрата, овал – из прямоугольника, плавно срезать и закруглять углы.
Способны преобразовывать постройки в соответствии с заданием взрослого,
проявляют интерес к конструктивной деятельности, в том числе к поделкам из
бумаги.
По результатам уровень посещаемости детьми средней группы
«Капельки» с сентября по апрель составил 62%
Подготовила два проекта:
«Мы здоровье сбережём»
«Семейные традиции»
Тема самообразования «Нравственно - патриотическое воспитание
дошкольников»
События последних десятилетий в нашей истории заставляют по-новому
взглянуть на, казалось бы, достаточно привычные и вполне понятные значения
слов - патриотизм и гражданственность.
Понятие "патриотизм" понимается широко: и как любовь к Родине,
преданность к своему отечеству, своему народу; и как привязанность к месту
своего рождения, месту жительства; и как готовность подчинить свои интересы
интересам родной страны, стремление защищать интересы Родины. Учитывая
это обстоятельство, достаточно сложно объяснить ребёнку, что представляет
собою наша большая страна, как к ней нужно относиться. Поэтому
целесообразно начать объяснение этого вопроса с того, с чем ребёнок
сталкивается каждый день: семья, отчий дом, родная улица, история своего
города или села, традиции предков.
Назначение программы связано с необходимостью воспитывать у детей
дошкольников представление о той малой Родине, где они живут в данный
момент, представление об её историческом прошлом в доступной для их
понимания форме, о тех достопримечательностях родного города, о его
памятниках, музеях, административных зданиях. Реализация программы
предусматривает целенаправленные совместные усилия всех участников
воспитательно-образовательного процесса. Исходя из этого, я выделила себе
основные цели и задачи "Нравственно - патриотического воспитания
дошкольников":
формировать нравственную культуру воспитанников;
способствовать развитию коммуникативных умений, доброты и
взаимопонимания в семье;
создавать условия для сохранения и укрепления здоровья детей; вести
пропаганду здорового образа жизни;
воспитывать гармоничную, всесторонне развитую личность;
развивать у детей интерес к совместному время провождению, самоуважение
и взаимоуважение.
познакомить с понятием народоведение;
пробуждать интерес и любовь к национальной культуре, народному
творчеству, обычаям, традициям народов, живущих в нашем городе;
развивать желание больше узнать о своем родном крае, о Родине;
развивать толерантность;
формировать чувства уважения и симпатии к другим людям, народам, их
культуре и традициям;
формировать элементарные знания о правах человека.
В работе с детьми мною применяются разнообразные методы:
-систематичность;
-наглядность;
-доступность;
-учет возрастных и индивидуальных особенностей детей.
Используются тематические папки с иллюстрациями, дидактические игры,
тематические папки с иллюстрациями по теме «Семья». Фотографии,
иллюстрации по теме «Дом, в котором ты живешь», тематические папки с
иллюстрациями по теме «Ребенок и его сверстники» (девочки и мальчики, игры,
дети в разных ситуациях, занятиях и т. л.), тематические папки с
иллюстрациями, пиктограммами, показывающими различное эмоциональное
состояние взрослых и детей. Анализ проведённой работы с детьми позволил
сделать вывод, что «нравственно - патриотическое воспитание дошкольников»
важный элемент в дальнейшем развитии личности человека в целом.
Перспектива видится в продолжении работы над развитием нравственно -
патриотического воспитания у детей старшего дошкольного возраста. Для того
чтобы дети могли в дальнейшем испытывать любовь и привязанность к
родному дому, семье, матери, детскому саду. Дорожить своей семьей, домом, с
удовольствием идти в детский сад. Должны гордиться своим народом, его
достижениями, знать столицу нашей Родины — Москву (знать Российский
флаг, герб, гимн России) название планеты, на которой мы живем;
В течение года были проведены праздники, такие как «День знаний», «Золотая
осень», «Новогодний утренник», «Святки»; «День защитника Отечества», «8
марта»; «День космонавтики», и другие, в которых наша группа принимала
активное участие.
В течение этого учебного года 12 детей моей группы посещали кружок
«Эколята.»
Организованная образовательная деятельность проводилась один раз в неделю.
Длительность каждого занятия не превышала 20 минут, в течение которых
детям предлагался как новый материал, так и материал для повторения и
закрепления ранее усвоенных знаний. Во все занятия включаю всевозможные
игры, занимательные упражнения и даже подвижные игры. Часто ввожу
игровые ситуации, сюрпризные моменты, так нравящиеся детям. Для снятия
усталости использовались физические минутки и пальчиковые гимнастики
В программе на учебный год ставила следующие задачи:
1.Воспитывать экологическую грамотность дошкольников.
2. Приобщить детей дошкольного возраста к изучению родного края – малой
Родины.
3. Способствовать познавательной и творческой активности детей дошкольного
возраста, формирование у дошкольников желание в дальнейшем
самостоятельно получать и приобретать знание о родном крае.
4. Формировать у детей представление о необходимости бережного отношения
к природе через различные виды деятельности:
• Чтение художественной литературы
• Познавательно – исследовательскую
• Коммуникативную
• Эксперементальную
• Продуктивную
• Трудовую
• Игровую
Кружковые занятия проводились в группе, на территории детского сада.
Использовали такие методы непосредственного познания как наблюдение,
экспериментирование, опыты, организация поисковой и исследовательской
деятельности, решение проблемных ситуаций. Наблюдения, которые
организовывались в ходе занятий, являются основой и составляющей частью
всей работы, т. к. целенаправленные наблюдения за живой и неживой природой
в разное время года дают возможность сравнивать наблюдаемые объекты,
определить влияние природы на изменение этих объектов.
Велась работа с календарями природы, дневниками наблюдений.
С большим интересом проходили занятия, содержащие демонстрационные
опыты, элементы самостоятельного экспериментирования при ознакомлении со
свойствами воды, воздуха, песка и т. д. В процессе занятий дети учились
высказывать суждения, делать выводы и умозаключения.
В группе систематически проводилась работа по взаимодействию с родителями
воспитанников. В начале учебного года был составлен и утвержден
перспективный план работы с родителями, велась наглядно-стендовая
информация в уголке для родителей. Мы использовали разные формы работы с
ними: родительские собрания проводились на групповых участках, беседы
(коллективные и индивидуальные, консультации, сообщения в СМИ
«Страничка в телеграме, сайт ДОУ», звонки по телефону и др. Родителей
привлекали к участию во всероссийских, краевых, районных конкурсах, к
проведению мероприятий дошкольного учреждения. В свою очередь, родители
охотно шли на контакт, помогали в укреплении и оснащении развивающей
среды группы, старались участвовать во всех акциях и совместных
мероприятиях ДОУ.
Родительские собрания были проведены перед началом учебного года и в
декабре перед новогодним утренником:
Тема первого собрания: «Возрастные особенности детей 4-5 лет» и
«Профилактика ОРЗ и ОРВИ». Присутствовало 20 человек.
Тема второго собрания: «Правила пожарной безопасности». Присутствовало 20
человек.
Конкурсы, в которых приняла участие:
✓ Во Всероссийском нравственно – патриотическом с Международным
названием «Мой любимый край» - 1 место
✓ Во Всероссийском творческом конкурсе с Международным названием
«Волшебница Осень» - 1 место
✓ Во втором Всероссийском творческом конкурсе с Международным
участием «Здравствуй, Новый год» - 3 место
✓ В краевом конкурсе на лучшую методическую разработку
«Интерактивные формы сотрудничества ДОО с родителями»
В течение этого учебного года опубликовала свою работу на тему:
«Лекарственные растения»
В этом учебном году я подготовила и провела два проекта:
«Мы здоровье сбережём», «Семейные традиции»
Выступила в сентябре 2022г. на педагогическом совете с консультацией для
педагогов на тему «Духовно – нравственное воспитание дошкольников»
В январе 2023г. Выступила на педагогическом совете с сообщением на тему
«Духовно – нравственное воспитание как основа гармоничного развития
личности дошкольника»
Подготовила консультацию для родителей на тему «Безопасное поведение
дошкольников на дороге»
В марте 2023г. Подготовила консультацию для родителей на тему
«Развивающие игры для детей, виды, рекомендации»
Являюсь членом рабочей группы по разработке Рабочей программы воспитания
и Федеральной образовательной программы дошкольного образования.
С учетом успехов и проблем, возникших в минувшем учебном году,
намечены следующие задачи на 2023- 2024 учебный год:
1) Продолжение целенаправленной работы с детьми по всем
образовательным областям с использованием проектных технологий;
2) Пополнение и укрепление предметно-пространственной развивающей среды
в соответствии с ФГОС ДО;
3) Совершенствование работы по партнерству с родителями;
4) Повышение уровня педагогического мастерства путем самообразования;
5)Активное участие в мероприятиях, проводимых в крае, районе и ДОУ.
Тема самообразования на будущий учебный год остается та же.
