Ученики на Учителя.com


Вводное родительское собрание учителя-логопеда

Вводное родительское собрание учителя-логопеда.
Выступление учителя-логопеда на родительском собрании.
- Добрый вечер уважаемые родители! Рада видеть Вас на нашем собрании.
Я учитель-логопед, ФИО. Как вы думаете для чего мы сегодня здесь
собрались?
1. Познакомиться с вами родители.
2. Познакомиться со спецификой работы логопеда.
3. Познакомиться с условиями и требованиями по выполнению домашних
заданий.
4. Познакомиться с графиком работы учителя-логопеда.
- Начать наше собрание мне бы хотелось с цитаты Галилео Галилея:
«Говорить путано умеет всякий, говорить ясно немногие».
- Так давайте же вместе поможем нашим детям грамотно, четко
формулировать свои мысли и красиво, правильно их излагать.
- Раз все согласны, предлагаю продолжить нашу встречу интересной игрой.
Играть любят не только дети, но и взрослые. Поэтому я предлагаю нам с
вами тоже поиграть, а заодно и познакомиться. Подобную игру я использую
и при знакомстве с детьми.
КЛУБОЧЕК
Играющие становятся в круг. Клубочек перебрасывается от одного
играющего другому, сообщая своё имя и увлечение, хобби, род деятельности.
После того как клубочек полностью размотается (не останется играющих
без нитки) - клубочек сматывают, по средствам называния имени и
увлечения того, от кого пришла нить клубочка. Тот, от кого начал
разматываться клубочек должен назвать имя и увлечение последнего, кому
пришла нить. О правилах сматывания клубочка заранее сообщать
нельзя.
- Мы с вами не просто познакомились, но и узнали кто чем занимается.
- Теперь я хотела бы рассказать Вам немного о том, что же такое логопедия и
чем занимается учитель-логопед.
- Логопедия – это наука о нарушениях речи, их коррекции посредством
специального обучения и воспитания.
- Речь - это способность общаться с помощью слов, звуков и других
элементов языка. Но не всегда речь ребенка развивается правильно. В таком
случае требуется помощь логопеда. В процессе своей работы логопед
осуществляет коррекцию всех сторон речи, т. к. речь является очень сложной
системой, и нарушения звукопроизношения-лишь верхушка айсберга.
- Итак, на что же направлена работа логопеда?
• развитие артикуляционной, мелкой и общей моторики, подготовка руки к
письму;
• формирование правильного звукопроизношения;
• совершенствование просодической стороны речи, включающее выработку
четкой дикции, постановку дыхания, работу над правильным ударением,
темпом и ритмом речи;
• развитие фонематических процессов, таких как: слух, восприятие, анализ и
синтез, т. е. умения различать на слух звуки речи, слоги, слова, схожие по
звучанию и артикуляции, определять их количество и место в слове;
• совершенствование грамматического строя речи (согласование слов в
падеже, числе, употреблении слов с предлогами)
• обогащение, активизация словарного запаса;
• развитие связной речи (составление предложений, текстов по картинке,
серии картинок, пересказ текста);
• профилактика и коррекция дисграфии, дислексии.
- Теперь хочу познакомить Вас со спецификой работы учителя-логопеда в
рамках школьного логопедического пункта общеобразовательной школы.
Логопедическая помощь оказывается детям с речевыми нарушениями, после
проведения входной диагностики в начале учебного года. После получения
результатов, дети испытывающие трудности в обучении по причине
нарушений устной или письменной речи, с письменного согласия родителя
или законного представителя зачисляются на школьный логопедический
пункт. Логопедические занятия являются дополнительными, поэтому
проводятся во внеурочное время (до или после урочной деятельности).
Занятия могут быть как индивидуальные, так и подгрупповые (по 5-6
человек), длительность индивидуальных занятий 20-30 минут, в зависимости
от индивидуальных особенностей и возможностей обучающихся,
подгрупповых – 40 минут 2-3 раза в неделю.
- Для преодоления речевых дефектов необходима длительная,
систематическая коррекционная работа, в которой родителям отводится
значительная роль, поскольку большее время ребенок проводит дома, в кругу
близких и родных людей. Родители должны формировать правильное
отношение к речевому нарушению ребенка:
• не ругать ребенка за неправильную устную или письменную речь;
• ненавязчиво исправлять неправильное произношение;
• обращать внимание ребенка на неправильное написание слов, подводить к
применению правила или использованию проверочного слова;
• не заострять внимание на запинках и повторах слогов и слов;
• осуществлять позитивный настрой ребенка на занятия с логопедом.
- Особое внимание родители должны уделять выполнению домашних
заданий (советы, замечания и рекомендации учитель-логопед записывает в
индивидуальном порядке).
- У каждого ребенка есть тетрадь для домашних заданий. Ребенок забирает
тетрадь домой и обязательно приносит только в те дни, когда у ребенка
занятие (в каждой тетради указано в какие дни занятия).
- Хотелось бы отметить, что существуют определенные правила работы в
домашних тетрадях. Хочу рассказать о каждом пункте заданий для
домашнего выполнения.
- Начнём с домашнего задания по коррекции устной речи. Первым пунктом
домашнего задания является артикуляционная гимнастика. В каждой тетради
вклеен комплект артикуляционной гимнастики. На этом пункте мы с Вами
остановимся поподробнее, чтобы рассказать Вам, что же такое
артикуляционная гимнастика и для чего она вообще нужна?
- Артикуляционная гимнастика – это комплекс упражнений для тренировки
органов артикуляции (губ, языка, нижней челюсти), необходимые для
правильного звукопроизношения.
Польза артикуляционной гимнастики:
• улучшение кровоснабжения, нервной проводимости и подвижности
артикуляционных органов;
• укрепление мышечной системы щёк, губ и языка;
• навыки, позволяющие удерживать нужное артикуляционное положение;
• увеличение амплитуды движений;
• снижение напряжённости артикуляционных органов;
• постановка правильного произношения звуков.
Рекомендации к проведению артикуляционной гимнастики:
1. Гимнастику нужно выполнять ежедневно 2-3 раза в день в течение 5-7
минут;
2. Сначала упражнения надо выполнять медленно, перед зеркалом, так как
ребёнку необходим зрительный контроль. После некоторой отработки
зеркало можно убрать. Затем темп упражнений можно увеличить и
выполнять их под счёт. При этом следите за тем, чтобы упражнения
выполнялись точно и плавно, без подергивания, резких хаотичных движений,
иначе занятия не имеют смысла;
3. При необходимости можно прибегать к механической помощи, если у
ребенка не получается какое-либо движение: ручкой чайной ложки, ватной
палочкой или чистым пальцем помогаем ребенку.
- Следующим моментом, на который необходимо обратить внимание – это
самомассаж языка. Это массаж, выполняемый самим ребенком. Целью
логопедического самомассажа является в первую очередь стимуляция
кинестетических ощущений мышц, участвующих в работе речевого аппарата,
а также в нормализация мышечного тонуса («Покусай кончик
языка», «Терка», «Мясорубка»).
- Дальше мы переходим к упражнениям для развития речевого дыхания. Они
в свою очередь дают возможность выработать сильный, плавный,
удлиненный выдох, сформировать целенаправленную воздушную струю –
это позволяет ребенку более быстро освоить труднопроизносимые звуки.
Обязательное требование глубокий вдох через нос, выдох через рот, щеки не
надувать (показать пример: «Сдуй снежинку» «Прокати карандаш»).
- Как только речевой аппарат готов, ставится звук и начинается этап
автоматизации звука. Введение звука в речь происходит постепенно. До
определенного момента звук произносится ребенком только изолированно
перед зеркалом, для зрительного самоконтроля самим ребенком,
а родители следят за правильностью уклада (артикуляционный уклад
расписываю в тетради), затем исправленный звук мы закрепляем в слогах, в
словах, как только переходим к фразе, необходимо постоянно напоминать
ребенку: «Ты умеешь правильно говорить!», «Ты знаешь, как произносится
данный звук!», «Попробуй ещё раз, у тебя обязательно получится!»;
поправлять его речь, чтобы исключить неправильный стереотип
произнесения, ввести чистый звук в речь.
- Весь речевой материал (изолированный звук, слоги, слова, фразы,
чистоговорки и. т. п.) должен быть отработан, т. е. Вы в домашних условиях,
также, как и мы на занятии должны добиваться правильного и четкого
выполнения ребенком задания.
- Задания на развитие мелкой моторики рук (рисование, штриховка, обводка
и пр.) выполняются карандашами.
- С домашними заданиями по коррекции письменной речи всё гораздо проще.
Сначала мы вспоминаем пройденный на занятии материал (открываем
соответствующую страницу тетради), затем выполняем задание по
подготовке руки к письму и потом переходим к выполнению домашнего
задания с опорой на памятку.
- Во время занятий нужно стараться быть терпеливыми, ласковыми и
спокойными, обязательно хвалить ребенка, стимулировать мотивацию к
занятиям.
- Также хотелось бы, чтоб вы понимали, что необходимо учитывать важность
речевого окружения ребенка. Родители должны следить за правильностью
собственной речи, быть примером. Речь должна быть четкой, ясной,
грамотной, выразительной. Выражайтесь доступным ребенку языком. Дома
чаще читайте стихи, сказки, рассказы, загадки, пойте песни. На улице
наблюдайте за окружающей природой, обсуждайте с детьми увиденное.
Избегайте частого просмотра телевизора, компьютерных игр, ограничивайте
использование смартфонов. Больше общайтесь с ребенком, ведите диалог,
организовывайте различные беседы, играйте в речевые игры, налаживайте
речевой, эмоциональный контакт.
- Хочу заметить, положительный результат может быть достигнут только при
условии комплексного воздействия на ребенка, совместной работы
родителей, учителя-логопеда и классного руководителя, в некоторых случаях
может потребоваться помощь невролога, психолога.
- Уважаемые родители, Вы всегда можете обратиться за консультацией, я с
радостью отвечу на ваши вопросы и окажу посильную мне помощь. График
работы вы видите на экране:
График работы:
Пн., вт., ср., чт., пт. с 8.00 до 15.00
- Консультации для родителей и педагогов проходят в среду с 16.00 до 18.00.
- Большая просьба не пропускать занятия, вовремя выполнять домашнее
задание и приносить тетради.
- И в заключении хотелось бы сказать, что со своей стороны я приложу
максимум усилий для того, чтоб помочь вашему ребенку преодолеть речевые
нарушения, но без Вас, уважаемые родители, у меня ничего не получится.
Прошу вас помогите своему ребенку.
- Ведь логопед даёт тот самый начальный старт, после чего только
направляет и координирует, а основная работа всё-таки ложиться
на родителей.
- Спасибо за ваше внимание и понимание!
- Если у Вас ещё остались какие-либо вопросы, с радостью готова на них
ответить.
- До свидания!
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: