Аналитическая справка по результатам педагогической диагностики в старшей группе

Аналитическая справка по результатам педагогической диагностики

в старшей группе № 2 на 2023-2024 учебный год

Воспитатели: Шылмырза А.Б., Асылбекова А.Б.

Цель: Изучение деятельностных умений ребёнка, его интересов,

предпочтений, склонностей, личностных особенностей, способов

взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

Задачи: Выявлять особенности и динамику развития ребёнка, составлять

на основе полученных данных индивидуальные образовательные маршруты

освоения образовательной программы, своевременно вносить изменения в

планирование, содержание и организацию образовательной деятельности.

Формы и методы диагностики: Наблюдения, свободные беседы с детьми,

анализ продуктов детской деятельности (рисунков, работ по лепке,

аппликации, построек, поделок и тому подобное), специальные

диагностические ситуации.

Обследование проводилось по пяти образовательным областям:

социально – коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;

физическое развитие.

Результаты диагностики определялись тремя уровнями:

✓ частота проявления каждого показателя (-);

✓ самостоятельность его выполнения (+-);

✓ инициативность ребенка в деятельности (+).

Частота проявления указывает на периодичность и степень устойчивости

показателя. Самостоятельность выполнения действия позволяет определить

зону актуального и ближайшего развития ребенка. Если действие

выполняется ребенком самостоятельно, без помощи взрослого, то это

свидетельствует о зоне его актуального развития. Если же ребенок выполняет

действие только с помощью взрослого, то это указывает на перспективные

задачи его развития, обозначает зону его ближайшего развития.

Инициативность свидетельствует о проявлении субъектности ребенка в

деятельности и взаимодействий.

Социально – коммуникативное развитие

По итогам проведения обследования в образовательной области «Социально

– коммуникативное развитие», выявлены следующие результаты:

Начало года:

Частоту проявления каждого показателя-0%

Самостоятельность его выполнения-43%

Инициативность ребенка в деятельности-57%

Вывод: по данным мониторинга видно, что показатель по образовательной

области сформирован на высоком уровне.

У дошкольников достаточно сформирован навык сюжетно – ролевой игры,

они активно проявляют интерес к дежурству и убирают за собой игрушки. У

детей данной группы уже сформировались навыки организованного

поведения в детском саду и на улице. Некоторые дети владеет средствами

общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками;

способен понимать и учитывать интересы и чувства других; договариваться

и дружить со сверстниками; старается разрешать возникающие конфликты

конструктивными способами.

Также воспитанники не достаточно имеют представления об основах

безопасного поведения в природе.

Работа по результатам диагностики: необходимо продолжать уделять

внимание формированию культуры общения со взрослыми и сверстниками,

учить общаться бесконфликтно.

Продолжать учить формировать эмоциональную отзывчивость, учить

детей понимать себя.

Необходимо учить детей соблюдать элементарные нормы и правила

поведения при взаимодействии со взрослыми и сверстниками, прививать

правила элементарной вежливости.

Необходимо продолжать работу по формированию представлений о

государстве и мире, о себе и своей семье, о природе родного края.

Необходимо уделять внимание обогащению сюжетно – ролевых игр,

закреплению умения вести диалоги, принимать игровые задачи.

10%

20%

30%

40%

50%

60%

Инициативность ребенка в

деятельности

Самостоятельность его

выполнения

Частоту проявления

каждого показателя

Series1

Познавательное развитие

По итогам проведения обследования в подготовительной группе детей 6-го

года жизни в образовательной области «Познавательное развитие», выявлены

следующие результаты:

Начало года:

Частоту проявления каждого показателя-1%

Самостоятельность его выполнения-86%

Инициативность

ребенка в

деятельности-

13%

Вывод: по данным результатам можно сделать вывод, что необходимые

показатели сформировались, необходимые знания, умения и навыки

сформированы.

Хорошо развиты элементарные математические представления и навыки

конструирования. У детей частично сформированы экологические

представления и понятия предметного мира. Ребята знают и называют

домашних и диких животных, их детенышей; имеют элементарные

представления о природных сезонных явлениях; умеют классифицировать

предметы одежды, обуви, посуды, мебели и т.д.

Многие дети имеет представление о жизни людей в России, имеет

некоторые представления о важных исторических событиях Отечества; имеет

представление о многообразии стран и народов мира.

Работа по результатам диагностики: необходимо особое внимание уделять

формированию целостной картине мира, закреплению сенсорных эталонов;

продолжать создавать условия для экспериментально - исследовательской

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Series1

деятельности, пополнять развивающую среду, создавать различные

коллекции материалов и альбомы с изображениями окружающего мира для

свободного доступа, поддерживать детскую инициативу и творчество.

Речевое развитие

По результатам обследования детей в образовательной области «Речевое

развитие», можно увидеть следующие результаты:

Начало года:

Частоту

проявления

каждого

показателя-5%

Самостоятельно

сть его

выполнения-

59%

Инициативност

ь ребенка в

деятельности-

36%

Вывод: по итогам сравнительного анализа показателей начала года, можно

сделать следующие выводы.

Дети могут правильно составлять предложения и употреблять их в

описательных рассказах по картинке и при пересказе сюжета литературного

произведения. Многие воспитанники могут сопровождать связной речью

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

Инициативность

ребенка в

деятельности

Самостоятельность

его выполнения

Частоту проявления

каждого показателя

Series1

игровые

бытовые

действи

я.

Навыки

в данной

образова

тельной

области

находят

ся на

стадии формирования.

Работа по результатам диагностики: необходимо уделять больше

внимания чтению детям литературных произведений, расширять знания о

жанрах литературы, учить выразительно рассказывать стихи, составлять

рассказы по сюжетным картинкам.

Художественно – эстетическое развитие

По итогам проведения обследования выявлены следующие результаты:

Начало года:

Частоту проявления каждого показателя-2%

Самостоятельность его выполнения-61%

Инициативность ребенка в деятельности-37%

Вывод: навык в данной области усвоен детьми на среднем уровне. Дети

могут в правильной последовательности выполнять работу,

создавать собственные иллюстрации к произведениям. У половина

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

Инициативность

ребенка в деятельности

Самостоятельность его

выполнения

Частоту проявления

каждого показателя

Series1

воспитанников данной группы достаточно развит навык лепки объемного

образа и до конца и аккуратно выполняют плоскую лепку.

Дети на начало учебного года могут в достаточно правильной

последовательности выполнять работу.

Не все воспитанники могут передавать общие признаки и характерные

детали образа, располагать лист в заданном формате и правильно располагать

изображение на листе, могут назвать основные виды декоративно -

прикладного творчества.

Некоторые дети участвует в создании индивидуальных и коллективных

творческих работ, тематических композиций к праздничным утренникам и

развлечениям, художественных проектах; Некоторые дошкольники не умеют

правильно держать ножницы и вырезать из бумаги по кругу.

Работа по результатам диагностики: продолжать совершенствовать

технику рисования, лепки, аппликации, развивать творческие способности

воспитанников. В течение дня предлагать дидактические игры, альбомы для

раскрашивания, проводить упражнения на развитие мелкой моторики и

пальчиковую гимнастику.

В уголках для творчества предоставить возможность для

самостоятельной творческой активности детей. Иметь необходимое

оборудование для работы с пластилином, природным материалом, бумагой,

красками, следить за их обновлением. Принимать участие в конкурсах и

выставках. Продолжать взаимодействие с семьей и организовывать конкурсы

совместного детско - родительского творчества.

Физическое развитие

По итогам диагностики качества образования в области физическое

развитие на начало учебного года выявлены следующие результаты:

Частоту проявления каждого показателя-0%

Самостоятельность его выполнения-93%

Инициативность ребенка в деятельности-7%

Вывод:

По

результата

проведенн

ой

диагности

ки, к началу учебного года основные виды движений - ходьба, бег,

равновесие, прыжки, упражнения с мячом и обручем, построение и

перестроение, физические качества достаточно сформированы и развиты у

детей группы. Знают о важных и вредных факторах для здоровья, о значении

для здоровья утренней гимнастики, закаливания, режима дня. Соблюдают

элементарные правила личной гигиены, самообслуживания, опрятности и

умеют быстро одеваться и раздеваться, соблюдают порядок в шкафчиках.

Не все дети владеет основными движениями и элементами спортивных

игр, может контролировать свои движение и управлять ими

Работа по результатам диагностики: создать развивающую предметно –

пространственную среду для оптимальной двигательной активности детей в

ДОУ, уделять особое внимание закреплению основных видов движения,

развитию основных физических качеств, созданию здоровье сберегающих

факторов (утренняя гимнастика, бодрящая гимнастика, профилактика

плоскостопия и нарушения осанки, закаливание).

Повышать популярность принципов здорового образа жизни в

семейном воспитании, проводить совместные спортивные детско -

родительские мероприятия.

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Инициативность

ребенка в

деятельности

Самостоятельность

его выполнения

Частоту проявления

каждого показателя

Series1

Начало года:

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Ф.Р Р.Р П.Р Х.Э.Р С.К.Р

Инициативность

ребенка в деятельности

Самостоятельность его

выполнения

Частоту проявления

каждого показателя

Сводные результаты

педагогической диагностики достижения планируемых результатов

старшей группы № 2

Уровень

развития

Область развития

Социально-

коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-

эстетическое

развитие

Физическое

развитие

Сентябрь

Май

Сентябрь

Май

Сентябрь

Май

Сентябрь

Май

Сентябрь

Май

Инициативность

ребенка в

деятельности

57%

13%

36%

37%

Самостоятельность

его выполнения

43%

86%

59%

61%

93%

Частоту

проявления

каждого

показателя

Воспитатели: Шылмырза А.Б., Асылбекова А.Б.

Скачать материал

Аналитическая справка по результатам педагогической диагностики в старшей группе

Педагогика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы