Ученики на Учителя.com


Конспект режимного момента в группе раннего возраста

Конспект
режимного момента в группе раннего возраста
Утренний прием
Цель: Формирование эмоционального настроения на весь день,
обеспечение спокойного расставания детей с родителями.
Задачи:
1) Образовательная: закрепить у детей коллективное отношение
между детьми в группе.
2) Оздоровительная: создать бодрое эмоциональное состояние на
весь день.
3) Воспитательная: воспитывать любовь ко всему окружающему,
чувство взаимопомощи и дружелюбия.
Оборудование: различные игрушки (кубики, машинки и т. д., весёлые
детские песни запись на флэшке, игрушка Зайчик
Вводная часть
Основная задача педагогической работы в утренний отрезок времени
состоит в том, чтобы включить детей в общий режим жизни детского
сада.
Тон всего дня, как правило, задаётся уже с самых первых его минут.
Дети приходят в садик с самыми разными настроениями и с самыми
разными впечатлениями от событий раннего утра. И поэтому очень
важна приветливая встреча, она влияет на настроение,
работоспособность, дисциплинированность. Если дети знают, что их
ждут, что им будут рады, они с большим желанием идут в детский сад.
Поэтому вечером я всегда говорю своим деткам, что я их очень буду
ждать завтра, а утром напоминаю, что очень ждала, когда ты придёшь.
Воспитатель всегда видит, с каким настроением пришел в сад
ребёнок, проявляет педагогический такт: либо сразу привлекает малыша
к деятельности, либо дает ему возможность побыть одному, успокоиться.
Есть дети, которым надо несколько минут «доспать» на диванчике или в
кресле посидеть, в этом случае лучше дать им эту возможность.
Ход режимного момента:
Предварительная работа:
За 10-15 минут я прихожу в группу, проветриваю помещение, готовлю
игрушки, включаю весёлые детские песни.
Доброжелательно встречаю каждого ребёнка, с улыбкой здороваюсь с
ним и родителями. Измеряю температуру.
Спрашиваю родителей: «Как спал ребёнок?», «Как его
самочувствие?», «С каким настроением шёл в садик?» или задаю
вопрос самому ребёнку: «Ну, как дела? Будешь сегодня с нами
играть?».
Затем завожу ребёнка в группу, и предлагаю ему играть в то, что он
хочет (куклы, машинки, кубики, мозаику). Во время приёма, если ребёнок
не хочет расставаться с родителями, использую музыкальные и
заводные игрушки («Смотри, куда пошла наша игрушка, а пошли за
ней»). Предлагаю, в случае необходимости, проводить маму/папу в окно,
помахать ему ручкой.
Так как группа раннего возраста, дети не все прошли адаптацию и
могут сильно плакать, я прилагаю все усилия, чтобы сначала успокоить
малыша, затем привлекаю их к игре.
Основная часть:
Игра «Зайчик».
Цель: создание хорошего настроения.
Ход игры:
Находясь на уровне детей воспитатель показывает игрушку зайчика,
изображает, как зайчик плачет.
В. : Ребята, посмотрите, какой хорошенький зайка, но он плачет! Как
же мне его жалко! А вам тоже жалко его? Он плачет также жалобно, как
наш Артур (подходит к Артуру, жалеет его и садится рядом)
Давайте спросим, почему Артур и зайка плачут? Если Артур не
отвечает, обратиться к зайке.
З. : «Я хочу домой. Хочу к маме.
В. : Ванечка, ты тоже плачешь, потому что хочешь домой?»
В. : Дома, конечно, хорошо. Но и в садике тоже здорово! В садике есть
то, чего дома нет! Давайте покажем зайке и Артуру, то что есть у нас
в группе, а дома ни у кого нет? Ребята, покажите!
Если дети затрудняются ответить или показать, то воспитатель сам
начинает перечислять 2-3 игры, подходить к ним и показывать детям и
зайке.
В завершении воспитатель подходит к бассейну: «А вот, Артур,
посмотри, что у нас есть! Какой замечательный бассейн! Сколько в нём
мячиков! И всё это для вас! Посмотри зайка, как здорово в нашем
бассейне играться! Хочешь попробовать?
С. : «Да-да! Я хочу с ребятами! Ребята, будете со мной играться?»
Подождать ответа Артура.
Предполагается подвести детей к сухому бассейну.
Предполагается привлечь детей к игре в бассейне.
Дети играются в бассейне. Те, кто не желает, играет в игрушки.
• Если родители приводят детей в тот момент, когда в группу уже
пришёл зайчик, воспитатель здоровается с родителями с того места,
где находился. Для удобства можно выбрать место поближе к двери.
Зайку не бросает. Диалог с ней продолжается. Зайчик тоже может
приветствовать как родителей, так и вновь пришедших ребят.
• Если родители приводят детей в тот момент, когда дети играются в
бассейне, воспитатель обращает внимание детей на вновь пришедшего
ребёнка, просит ненадолго остановиться и поиграть в мячики. Встречает
малыша и приглашает его в игру.
• Для детей, которые не желают играть в бассейне, приготовлены
машинки, кубики, куклы, игры развивающие мелкую моторику и
являющиеся наиболее популярными среди детей.
Заключительная часть
Прощание с зайчиком:
З. : «Ой, ребята, мне так с вами весело было и уже совсем не грустно!
Но мне уже пора уходить в свой заячий садик! Но мне так у вас
понравилось, можно я к вам еще приду?»
З. : «До свидания! До скорых встреч!» Выслушать ответы детей.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: