Ученики на Учителя.com


Проект в группе раннего возраста "Зимние забавы"

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка – детский сад № 142»
города Магнитогорска
Проект в группе раннего возраста
«Зимние забавы»
Выполнили педагоги: Нагимова Н.А
Лагушка А.В.
Магнитогорск 202
Тема:
«Зимние забавы»
Актуальность:
Все дети любят зиму, но не все задумываются, почему
происходит смена времен года, всем ли хорошо зимой и что
было бы, если бы не было снега.
Зима - самое любимое время года для многих ребят, ведь она
готовит столько развлечений и забав, природа является
неотъемлемой частью жизни каждого ребенка. Многообразие
и красота явлений природы, растений и животных
привлекают внимание ребенка и дают возможность для
проявления эмоций и активных действий.
Данный проект позволяет в условиях образовательного
процесса в ДОУ расширить, систематизировать и творчески
применить представления дошкольников о сезонных
изменениях в природе и в быту людей в зимнее время года,
познакомить с зимними забавами, исследовать разные
состояния воды и снега. Содействовать развитию
сотрудничества между педагогами и родителями в процессе
совместной работы с целью педагогической поддержки семьи
в воспитании детей раннего возраста.
Цель проекта:
Формирование представления у детей о признаках зимы, о
зимних забавах.
Задачи:
- Расширять представления детей о сезонных
изменениях в природе (зимней погоды, растений
зимой, о поведении животных и птиц зимой).
- Способствовать повышению интереса детей к
участию в зимних забавах и эксперименту со снегом
и льдом.
- Развивать речь, память, творческие способности
детей раннего возраста
- Воспитывать бережное отношение к природе.
- Воспитывать любознательность и эмоциональную
отзывчивость.
Участники
проекта:
Дети группы раннего возраста №4, воспитатели, родители
(законные представители).
Вид проекта:
Краткосрочный. Информационно – творческий, групповой.
Сроки
реализации:
1 неделя 01 .02.2021 – 05.02.2021
I этап.
Подготовка к
внедрению
проекта.
Анализ предметной среды.
Информирование родителей (законных представителей) о
предстоящей теме проекта. Подготовка материала вместе с
родителями и детьми для их самостоятельной деятельности
( иллюстрации, фотографии)
Подготовка детской литературы, дидактических и
подвижных игр.
Изучение интернет – ресурсов
Разработка конспектов НОД
II этап.
Выполнение
проекта.
Образовательные
области
Формы и методы работы
Речевое развитие
Тема: «Зимние забавы»
Цель: Учить детей понимать
изображение текста на
картине, отвечать на вопросы
воспитателя ( дети постарше,
владеющие речью)по ее
содержанию. Учить детей
отгадывать загадки. Развивать
у детей чувство ритма, умение
двигаться в такт стихотворным
строчкам, воображение и
фантазию. Воспитывать
культуру речевого общения
Познавательное развитие:
Познавательно-
экспериментальная
деятельность
«Чудеса со снегом»
Продолжать знакомить детей
с предметами окружения, их
назначением. Развитие
представлений о явлениях
неживой природы.
Художественно –
эстетическое развитие:
Лепка «Снежки»
Цель: развитие мелкой
моторики, закрепление
приемов лепки.
Задачи:
Развивающие: Развивать
любознательность,
познавательный интерес
ребенка в процессе лепки,
эстетическое восприятие,
мелкую моторику рук.
Образовательные: Учить
детей лепить шар круговыми
движениями ладоней.
Активизировать
познавательную речевую
деятельность.
Воспитательные:
Воспитывать аккуратность при
работе с пластилином,
самостоятельность,
способствовать созданию у
детей положительного
эмоционального настроя.
Рисование «Снег идет»
создать эмоционально-
положительный фон занятия;
учить рисовать красками
приёмом «примакивания»
используя кисть, распределяя
изображения по всему листу;
воспитывать интерес и
положительное отношение к
рисованию;развивать
внимание, учить соотносить
слово и действие.
Чтение художественной
литературы.
Конструктивно-модельная
деятельность.
Строительная игра «Построим
горку для игрушек»
Цель: развить конструктивные
навыки детей, смекалку,
умение ориентироваться в
пространстве, воображение.
Социально –
коммуникативное
развитие:
Сюжетно – ролевая игра
«Соберем куклу Таню на
прогулку»
Задачи: -Формировать
умение рассматривать
понравившуюся игрушку -
куклу
- Развивать
манипулятивные действия
с куклой.
- Учить выполнять
подражательные действия
у детей умение
последовательно одеваться.
Физическое развитие:
Подвижные игры
П/и «С горки на горку», «А ну-
ка, поймай!»
Задачи
- упражнять детей в ходьбе по
наклонной доске вверх и вниз
- учить бросать и ловить мяч,
быть внимательными,
стараться выполнять
упражнения вместе с другими
детьми
Работа с родителями:
Консультации для родителей «
Одежда детей в зимнее время
года»
Консультация для родителей
«Зимние забавы»
Памятка для родителей
«Осторожно гололед»
Выполнение творческих
заданий.
Чтение художественной
литературы дома.
Помощь в создании плаката
«Прогулки с семьей»
III этап.
Презентация.
Оформление плаката «Прогулки с семьей»
Ожидаемые
результаты:
Дети:
Повышение познавательного интереса по данной теме.
Расширение кругозора, активизация словарного запаса.
Воспитатель:
Реализация проектной технологии.
Формирование речевых и познавательных навыков
дошкольников.
Реализация данного проекта сплотило его участников.
Родители:
Повысилась заинтересованность, активность в совместной
деятельности с детьми.
Выводы:
В процессе проживания темы проекта дети проявили
активный познавательный интерес. Проект предоставил
каждому ребенку возможность не только получать знания,
но и развивать творческие способности.
Полученные знания способствовали развитию у интереса в
дальнейшей экспериментальной деятельности, физической
активности.
Реализация этого проекта способствовала сближению
родителей, детей и педагогов. Ведь ничто так не сближает,
как совместное творчество и открытие чего-то нового.
Конспект НОД по развитию речи
Тема: «Зимние забавы»
1. Вид НОД: закрепление ранее приобретенных знаний.
2.Форма организации обучения: индивидуально - коллективная.
3.Цель: Развитие речевой деятельности детей раннего возраста посредством
сюжетных картинок.
4.Задачи:
Образовательные:
- уточнить представление о зимних играх;
- активизировать словарь;
- учить рассматривать сюжетные картинки;
- учить отвечать на вопросы по изображению.
Развивающие:
- развивать речевую активность;
- развивать у детей артикуляционный аппарат, память, мышление, внимание.
Воспитательные:
- воспитывать интерес к играм;
- воспитывать интерес к сезонным изменениям в природе.
5.Тип занятия.
Занятие на изучение материала
6.Участники.
Воспитанники группы раннего возраста
7.Возраст обучающихся.
От 1 - 2 лет.
8. Оборудование и материалы.
1.Сюжетные картинки «Зимние забавы»,
2.Игрушка снеговик.
3.Одетая кукла по сезону.
4.Снежки (мягкие), коробка.
7.Предварительная подготовка.
Беседа о зиме и зимних забавах, наблюдение явлений природы.
8.Методы и приёмы работы с детьми.
Словесный, мотивационный, игровой.
9.Структура занятия.
1.Организационный момент
2.Игровая ситуация
Основная часть
1. Просмотр сюжетных картинок.
2. Беседа.
3. Игра «Веселые снежки».
4. Решение проблемной ситуации.
Заключительная часть
1. Подведение итогов.
10. Ход занятия.
Вводная часть
Дети слышат стук в дверь.
Воспитатель: Ребята, кто это к нам стучится?
Воспитатель: К нам в гости пришел Снеговик!
Что для ребят он принес? Давайте посмотрим, что это такое.
Дети: Это картинки!
Воспитатель: Спасибо. Мы сейчас их рассмотрим.
Основная часть.
Воспитатель: Давайте посмотрим. Что вы видите на картинках? Что делают
дети?
Дети: играют дети.
Воспитатель: Да правильно играют, а какое время года изображено на
картинке?
Дети: зима.
Воспитатель: Как вы догадались, что зима? Внимательно посмотрите, что
вы видите?
Дети: все покрыто снегом, холодно, деревья в снегу.
Воспитатель: А давайте, с вами посмотрим в какие игры играют дети
на картинке?
Дети: катаются на санках, играют в снежки, лепят снеговика.
Воспитатель: Давайте покажем снеговику на картинках детей…
• которые играют в снежки;
• которые катаются на санках;
• которые лепят снеговика.
Воспитатель: Молодцы ребята, снеговику понравилось, как вы правильно
все показали и рассказали.
Воспитатель: А как одеты дети?
Дети: тепло.
Воспитатель: А почему они так тепло оделись?
Дети: чтобы не замерзнуть.
Воспитатель: Какую теплую одежду мы одеваем зимой? Что именно?
Дети: шапка, куртка, штаны, варежки, шарф, ботинки.
Воспитатель: Молодцы ребята.
Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам пойти в зимний лес вместе со
снеговиком.
Дети встают со стульев и подходят к елке, возле елки на санках сидит
кукла Катя в зимней одежде.
Воспитатель: Ребята давайте проверим, Катя ничего не забыла одеть?
Дети: шапка, шарф, куртка, штаны, ботинки.
Воспитатель: что забыла надеть Катя?
Дети: Варежки.
Воспитатель: Правильно варежки.
Воспитатель: Ой, снеговику стало жарко. Что будем делать? Как нам ему
помочь? А может мы попробуем на него подуть? Подойдем поближе и
подуем вместе.
Дети дуют на снеговичка.
Воспитатель: Ребята, посмотрите как тепло оделся наш гость.
Лиза, что у него на голове?
Макар, что у него из одежды еще есть? (Ответы детей)
Воспитатель: Пойдемте дальше в лес гулять.
Дети идут по тропинке и видят сугроб (накрытая тряпкой коробка).
Воспитатель: Снеговик предлагает нам поиграть в игру со снежками.
Ребята посмотрите что это в коробке?
Дети: снежки.
Воспитатель высыпает снежки на ковер, а дети берут снежки и
закидывают их в коробку.
Воспитатель: Вот как весело вы умеете играть! А теперь давайте сложим все
снежки в коробку.
Ой, как он радуется, как ему хорошо.
Заключительная часть.
Рефлексия:
-Кто сегодня пришел в гости к нам?
-Ребята, о каком времени года мы сегодня с вами говорили?
-В какие игры дети играют зимой?
Воспитатель: Ребята, вам понравилась наша встреча со снеговиком? И
снеговику тоже понравилось с вами гулять.
Мы сегодня с вами так хорошо играли, на вопросы отвечали, веселились.
Снеговику пора домой, он вам говорит огромное спасибо, до свидания !
Экспериментальная деятельность
Конспект НОД в группе раннего возраста
«Чудеса со снегом»
Виды деятельности:
коммуникативная,
познавательно – исследовательская,
игровая.
Цель: Продолжать знакомить детей с предметами окружения, их
назначением. Развитие представлений о явлениях неживой природы.
Задачи:
Образовательные: Обобщить и систематизировать знания детей о зиме,
зимних явлениях. Познакомить детей с физическими свойствами снега.
Формировать умение заниматься экспериментальной деятельностью.
Научить детей решать познавательные задачи и делать выводы.
Развивающие: Развивать познавательный интерес детей, творчество,
умение мыслить логически. Развивать навыки сотрудничества,
взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности,
инициативности.
Воспитательные: Воспитывать любознательность, любовь и бережное
отношение к природе.
Словарная работа: снег, тает, пушистый, холодный, снеговик.
Предварительная работа: игры и наблюдения на прогулке за снегом;
лепка снежных комочков на прогулке; чтение стихов о снеге; разучивание
стихотворения «Снег пушистый»; опыты со снегом.
Материалы и оборудование:
- большой таз со снегом;
- лопатки, разные формочки, салфетки на каждого ребенка;
- снеговик для примера
Ход экспериментального занятия:
Дети вместе с воспитателем стоят сидя на ковре, рассматривают картинки
зимнем пейзажем. Появляется игрушка Бычок и спрашивает у ребят, что они
делают, смотрит картинки вместе с ними. Воспитатель заносит в группу, снег
в тазике.
Воспитатель: Я принесла для вас пушистый снег! Давайте, мы с вами
слепим комочки.
Бычок: А мы поиграем в снежки?
Воспитатель: Ты что Бычок, разве можно играть в теплом помещении в
снежки?
Бычок: А почему бы и нет?
Воспитатель: Ребята можно в помещении играть со снегом? Почему
нельзя?
Дети: Снег тает.
Воспитатель: Давайте, ребята, покажем Бычку, что случится со снегом в
теплом помещении. Возьмите снег в ладошку, а сейчас спрячьте снег в
кулачке, и посмотрите что случится?
Дети: Водичка капает.
Воспитатель: А откуда появилась вода?
Дети: Вода появилась из снега.
Воспитатель: А почему снег тает на ладошке?
Дети: Ладошка тёплая, а снег холодный.
Воспитатель: Конечно, ведь снег любит холод, а рука у нас тёплая,
поэтому снег начинает таять в тёплой ладошке.
Воспитатель: Алиса, скажи пожалуйста, снег какой?
Полина, ладошка какая?
Артем, что произошло со снегом?
Воспитатель: Ребята, замёрзли ваши ручки? Давайте протрём руки
салфеткой.
Воспитатель: Вот видишь Бычок, в теплом помещении снег тает, и если
мы будем в группе играть в снежки, то везде будет мокро.
Бычок: Понятно. А я хотел раскидать снег и показать вам, какие красивые
следы можно оставлять на снегу.
Воспитатель: Не расстраивайся Бычок, мы с ребятами покажем, как
можно в помещении оставить отпечатки на снегу. Ребята, давайте сядем за
стол. Возьмите лопаткой снег и положите на тарелку. Я приготовила вам
разные формочки, а вы с помощью этих формочек, оставите отпечатки на
снегу.
Дети выполняют задание. Воспитатель помогает, спрашивает, что у них
получается (рыбки, черепашки, звездочки и т. д.) Воспитатель старается
добиваться полных ответов, привлекает всех детей.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Справились!
Бычок: Да, действительно интересно. Ребята я так люблю холодный снег,
попробуйте какой он вкусный, холодный, как «мороженное» (хочет взять
снег в рот).
Воспитатель: Подожди, подожди Бычок, ты разве не знаешь, что снег есть
нельзя?
Бычок: Почему это нельзя?
Воспитатель: А ты Бычок, садись с нами и посмотри фрагмент
мультфильма, и сразу все поймешь. (Просмотр фрагмента мультфильма
«Лунтик – «Примерзли», где Вупсень и Пупсень ели холодный снег и сосали
сосульку и у них горло заболело) Использовать проектор.
Воспитатель: Ребята, почему Вупсень и Пупсень заболели?
Дети: (примерный ответ детей) Они ели холодный снег и сосали сосульки.
Бычок: Я не хочу болеть. Я больше никогда не буду есть холодный снег и вы ребята не ешьте.
Воспитатель: Конечно же ребята знают, что снег есть нельзя, ведь он холодный и может быть
грязный.
В заключении Воспитатель, Бычок и ребята вместе лепят снеговика.
Физкультминутка:
Белый снег пушистый
В воздухе кружится. (дети кружатся)
И на землю тихо
Падает, ложится. (дети приседают)
Конспект НОД
по лепке в группе раннего возраста
Тема: «Снежки».
Цель: развитие мелкой моторики, закрепление приемов лепки.
Задачи:
Развивающие: Развивать любознательность, познавательный интерес
ребенка в процессе лепки, эстетическое восприятие, мелкую моторику рук.
Образовательные: Учить детей лепить шар круговыми движениями
ладоней. Активизировать познавательную речевую деятельность.
Воспитательные: Воспитывать аккуратность при работе с пластилином,
самостоятельность, способствовать созданию у детей положительного
эмоционального настроя.
Материалы:
доска для лепки,
пластилин белого цвета,
игрушка – мишка,
ведерко.
Предварительная работа: Наблюдение за снегом, рассматривание
иллюстраций о зиме, рассматривание иллюстраций «Зимние забавы», чтение
стихов о зиме.
Ход занятия
Воспитатель: - Посмотрите ребята, к нам пришли гости. Поздоровайтесь с
гостями.
Сюрпризный момент: Слышится плач
Воспитатель: - Ой, а кто это плачет? (подойти к мишке)
Дети: - Это Миша.
Воспитатель: - Да, это наш мишутка. Мишенька, что случилось, почему
ты так плачешь?
Мишка: - Я хотел поиграть с котенком в снежки. Налепил полное
ведерко снежков и принес в группу. Но снег растаял и теперь нам никак не
поиграть.
Воспитатель: - Поэтому Миша грустный сидит, ему очень хотелось
поиграть с котёнком в снежки. Как мы можем помочь мишутке?
Дети: - Слепить комочки из пластилина.
Воспитатель: - Пойдём Миша вместе снами, мы тебе слепим
красивые снежки.
Воспитатель: - Ребята, прежде чем мы начнем лепить снежки, давайте
немного поиграем с нашими пальчиками.
Пальчиковая гимнастика «Прогулка»
Раз, два, три, четыре, пять (Загибаем пальчики по одному)
Мы во двор пришли гулять. («Идём» по столу указательным и средним
пальчиками)
Бабу снежную лепили, («Лепим» комочек двумя ладонями)
Птичек крошками кормили, (Крошащие движения всеми пальцами)
С горки мы потом катались, (Проводим указательным пальцем правой
руки по ладони левой руки)
А ещё в снегу валялись. (Кладём ладошки на стол то одной стороной, то
другой)
Показ приёмов лепки.
Воспитатель: - Ребятки, давайте скатаем маленькие шарики. Как мы это
сделаем? Мы положим на одну ладошку комочек, а другой ладошкой
накроем, и будем катать шарик (дети выполняют круговыми движениями,
лепят шарик – снежок). Молодцы, ребята, у всех получились снежки.
Самостоятельная работа, индивидуальная помощь.
Воспитатель: - Посмотри Мишенька, вот какие красивые ровные комочки
у нас получились! Давайте их сложим в ведерко, чтобы Миша подарила их
котёнку.
Воспитатель: - Как вы думаете, ребята, понравились кошке и котёнку
комочки?
Дети: - Да.
Воспитатель: - Очень рады кошка и котёнок вашему подарку, молодцы
ребята! Но им пора уходить, давайте сними попрощаемся?
Дети: - До свиданья.
Воспитатель: - А вы хотите поиграть в снежки?
Дети: - Да.
Игровое упражнение «Снежки»
Мы налепим снежков (имитация лепки снежков)
Вместе поиграем
И в друг друга снежки
Весело бросаем (имитация бросания снежков).
Воспитатель: - Молодцы ребята, вы сегодня все очень старались и
помогли Мише слепить снежки. Давайте попрощаемся с гостями и скажем
им до свидания!
Сюжетно-ролевая игра «Оденем куклу Таню на прогулку»
в группе раннего возраста №4
Задачи:
-Формировать умение рассматривать понравившуюся игрушку - куклу
- Развивать манипулятивные действия с куклой.
- Учить выполнять подражательные действия у детей умение
последовательно одеваться.
Оборудование : комплект верхней одежды для куколки (колготки, рейтузы,
обувь, пальто, шарф, шапка, кофта).
Предварительная работа:
1. Знакомство с куклой.
2. Рассматривание одежды.
3. Чтение А. Барто Таня
Ход игры:
Педагог показывает куклу и сообщает, что кукла плачет и хочет на прогулку.
Обращаясь к детям - где же одежда для Тани? Находим одежду в сундучке
для куклы и успокаиваем Таню:
-Не плачь, Таня мы тебе поможем собраться на прогулку.
Рассматриваем одежду. Что это? (колготки, рейтузы, обувь, пальто, шарф,
шапка, кофта).
- Сейчас мы её будем одевать на прогулку.
- Сначала будем одевать колготки – где же колготки?
- Дай, Рома, колготки для Тани.
(одеваем колготки с комментированием каждого действия)
Затем, мы оденем нашей Тане рейтузы.
-Дай, Саша, Тане рейтузы мы оденем нашей кукле рейтузы.
(одеваем с комментированием каждого действия)
- Теперь мы на ножки обуем нашей Тане сапожки.
-Дай, Артем, сапожки для Тани.
(обуваем с комментированием каждого действия)
Наденем на ножки красивые, зеленые сапожки,
Как обуем ей сапожки - пойдет Таня по дорожке станет Танечка ходить,
сапожки теплые носить"
Чтобы Тане было тепло, и она не замерзла - мы ей оденем кофточку.
-Где же кофточка?
–Дай, Рома, кофточку.
(одеваем кофточку с комментированием каждого действия)
Что теперь будем одевать? (шапочку).
-Дай, Илья, шапочку.
(одеваем с комментированием каждого действия)
Затем, мы оденем пальто. Находим и рассматриваем пальто, после чего с
комментированием каждого действия надеваем пальто Тане. Можно Тане идти
гулять?
-Да! Таня готова и теперь она пойдет с ребятами гулять. (гуляют все с Таней,
держа её за руку по - очереди)
-Итог: Кукла Танечка гуляла и сейчас она устала – хочет Таня отдохнуть и в
кроваточке уснуть.
К
К
о
о
н
н
с
с
у
у
л
л
ь
ь
т
т
а
а
ц
ц
и
и
я
я
д
д
л
л
я
я
р
р
о
о
д
д
и
и
т
т
е
е
л
л
е
е
й
й
«
«
О
О
д
д
е
е
ж
ж
д
д
а
а
и
и
о
о
б
б
у
у
в
в
ь
ь
р
р
е
е
б
б
е
е
н
н
к
к
а
а
д
д
л
л
я
я
з
з
и
и
м
м
н
н
е
е
й
й
п
п
р
р
о
о
г
г
у
у
л
л
к
к
и
и
»
»
Зимняя погода переменчива по температуре, поэтому тщательно готовьтесь к
походу в детский сад: продумывайте, как одеть ребенка и что взять с собой.
Ничто не помешает ребенку знакомиться с прелестями зимней погоды, если одежда
будет правильной и комфортной. Правильная одежда легко и быстро снимается и
одевается, что позволяет развивать самостоятельность и повышает самооценку
ребенка, не содержит сложных застежек и шнурков, а также соответствует
погодным условиям, росту и размеру.
Одежда не должна плотно облегать тело (за исключением майки, водолазки). Во-
первых, небольшая воздушная прослойка между тканью и кожей хорошо сохраняет
тепло. Во-вторых, слишком тесные вещи сковывают движения дошколёнка и
ухудшают кровообращение. Поэтому следите, чтобы брюки не сидели слишком
плотно на бедрах, а свитера не жали под мышками.
Отдавайте предпочтение натуральным тканям. Хлопчатобумажные и шерстяные
вещи теряют вид намного быстрее, чем синтетические. Однако у них есть важные
преимущества: они сохраняют тепло тела и дают коже возможность дышать. В то
же время синтетика создает парниковый эффект, влага скапливается на коже и не
испаряется. Из-за этого малыш может легко подхватить насморк.
Одежда сверху должна быть трехслойной.
Первый слой – майка, футболка.
Второй слой - трикотажная кофточка (боди) и легкий свитер (для активного
ребенка), шерстяной свитер (для малоподвижного). Отдавайте предпочтение
трикотажным кофточкам, шерстяным свитерам, без пуговиц, кнопок и молний.
Брюки на подкладке (флиса или синтепона) из непромокаемой ткани защитят
маленького путешественника от влажного снега. Лучше чтобы брюки были с
высокой талией или на лямках, так как дети часто приседают или наклоняются в
процессе игры и часть спины (поясница) обнажается, что может привести к
проблемам со здоровьем. Теплые непромокаемые штаны, надетые поверх обычных
штанишек, дадут ребенку возможность свободно двигаться.
Третий слой – куртка на синтепоне или пухе сделает прогулку очень комфортной.
Хороша куртка из плотного и непромокаемого материала, что обеспечит
дополнительную воздушную подушку, а также защитит от ветра и влаги.
Современные куртки имеют 2 замка, что дает дополнительное тепло и в случае
поломки одного даст время на замену другого.
Шапочка должна соответствовать форме головы ребенка – прикрывать лоб, уши и
затылок. В шапочке на подкладке из плотной натуральной ткани дошколёнку не
будет жарко, но у нее должны быть завязки, чтобы не было проблем с открытыми
ушами. Очень хороши шапки из непромокаемой ткани на искусственном меху.
Альтернативой бантику из завязок хорошо послужит передвижной пластмассовый
зажим, который очень удобен в использовании.
Врачи часто повторяют родителям: кутать ребенка вредно, но руки и ноги
постоянно должны быть в тепле. Дело в том, что в конечностях очень развита сеть
мельчайших подкожных сосудов – капилляров, которые легко отдают тепло.
Вследствие этого ступни и ладошки замерзают намного быстрее, чем другие части
тела.
Поэтому важная часть экипировки – обувь и варежки. Малыш никогда не промочит
ноги, если вы правильно подберете обувь для сырой и холодной погоды. Не
забудьте спросить у продавца, если ли у ботинок дополнительный защитный слой.
Обратите внимание на верхнее покрытие. Нубук не подойдет. Натурная кожа с
пропиткой – то, что нужно. Валенки на подошве тоже хороши. Подошва, должна
быть утолщенной, но гибкой. Проверьте ее при покупке – согните руками. Тогда
она не потрескается и обеспечит стопе физиологическое положение и тепло. Важно
чтобы ноги не мерзли и не потели, после прогулки проверяйте стопы детей, если
они влажные возможно синтетические колготки или носки вам не подходят,
холодные – значит, обувь не соответствует потребностям ребенка, прогулка
длиться 1-1,5 часа. Отдайте предпочтение обуви на липучках, шнурки -
травмоопастны, сложны и трудоемки в одевании, а молнии часто заедают и
ломаются.
Купите также двухслойные варежки из непромокаемой ткани на подкладке
(вязаные быстро намокают от влажного снега) – перчатки сложны в одевании. И не
забудьте прикрепить их к резинке или тесемке, чтобы они не потерялись, но так
чтобы их легко можно вытащить и посушить (например, на липучке).
Если ребенок склонен к частым простудам, подумайте о шарфике, который
пригодиться в ветреную погоду.
Перед сборами в детский сад поинтересуйтесь прогнозом погоды. Одним из
лучших решений в морозец – многослойная одежда. Например, водолазка,
свитерок крупной вязки, а сверху – не очень теплая куртка. То же самое касается и
ног: синтепоновые штаны или зимний комбинезон с утеплителем.
Одеть ребенка слишком тепло − не выход. Это ничуть не менее опасно, чем одеть
недостаточно: дети бегают, прыгают, потеют, а потом моментально замерзают на
холоде. Чтобы не дать сырости проморозить дитя, нужно надеть под обычную
одежду, плотно прилегающую футболку с длинным рукавом и колготы. Верхняя
одежда по-прежнему должна быть непромокаемой и непродуваемой.
Ребенку все равно, когда радоваться жизни: и летом, и зимой, и осенью малыши
носятся и резвятся. Главное – обеспечить им комфорт для таких игр, не дав ни
замерзнуть, ни промокнуть.
И самое главное помните, ежедневные прогулки очень важны для малыша, они
укрепляют ребенка и способствуют хорошему развитию. А от того как вы одели
своего ребенка зависит его настроение и самочувствие в течении дня. Сложная
одежда забирает время от прогулки – умножьте 26 детей на минимум – 1 минута и
получите в прогулке минус полчаса, а если два предмета одежды сложны в
одевании, то это минус час свежего воздуха и игр. Также развивайте
самостоятельность своих детей – никогда не делайте за них то, что они могут
сделать сами.
Успехов вам в воспитании своих малышей!
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: