Ученики на Учителя.com


Психолого - педагогическая характеристика на ребенка с ЗПР

Психолого - педагогическая характеристика на ребенка с ЗПР
ФИО: .
Возраст :
Дошкольное учреждение:
Ребенок посещает подготовительную группу №2. Девочка активно
контактирует с детьми и взрослыми. Любит им подражать. Легко вступает в
игры с детьми, принимает правила игры.
Особенности восприятия.
Основные цвета, геометрические формы, величину не знает или путает, не
соотносит слово с предметом; испытывает трудности при узнавании объекта;
трудности в восприятии сюжетного изображения (сюжет в целом не
воспринимает).
Особенности внимания.
Ребенок не умеет длительно сосредоточиться на каком-либо деле;
неспособна к распределению и переключению внимания с одного вида
деятельности на другой. Проявляется рассеивание внимания на
второстепенное с потерей основного, наблюдаются значительные трудности
сосредоточения, недостаточный уровень произвольности внимания.
Особенности памяти.
У девочки сохранение информации затруднено; преобладает механическая
память.
Особенности мышления.
Ребенок не устанавливает причинно-следственные связи; при выполнении
задания девочка нуждается в постоянной опоре на образец, помощь педагога;
последовательность действий при выполнении задания не устанавливает или
устанавливает с помощью взрослого; непоследовательна и нелогична в своих
суждениях.
Тонкая моторика.
У девочки не скоординированы движения пальцев, умение делать мелкие,
точные движения на бытовом уровне. Наблюдается несформированность
моторных навыков графической деятельности.
Особенности поведения
Доминирующие увлечения игры в куклы или сюжетно-
ролевые. Взаимоотношения с окружающими сверстниками и старшими
доброжелательные. Адекватно относится к родным, сверстникам. Не всегда
подчиняться требованиям взрослых. Любит находиться в одиночестве.
Особенности эмоционально-волевой сферы.
Лола двигательно расторможена, настроение часто меняется. На запреты или
отказ в удовлетворении её желания обижается.
Работоспособность.
Работоспособность низкая. Девочка утомляема, истощаема, рассеяна на
занятиях, неусидчива. Наблюдаются резкие колебания работоспособности на
протяжении занятия, дня, недели, учебного года; темп работы замедлен.
Характеристика устной речи.
Девочка общается в основном односложными словами. Редко употребляет
словосочетания. К взрослым в основном обращается при помощи жестов и
мимики.
За последнее время у Лолы наблюдается положительная динамика в
развитии. Она стала проявлять интерес к занятиям. Дольше по времени
выполняет, какие- либо задания. Старается повторять различные слова и
словосочетания за взрослыми.
Педагог-психолог
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: