Ученики на Учителя.com


Психолого-педагогическая характеристика Отряда и личности ребенка

Психолого-педагогическая характеристика
Отряда и личности ребенка
По профилю специальности (педагогической)
Преподавателя дополнительного образования
Савельевой Дарьи Сергеевны
Характеристика отряда
1. Общие сведения о составе отряда:
В отряде 22 ребенка, возрастом от 6 до 9 лет, из них 13 девочек и 9
мальчиков. Все ребята из Нижегородской области. К сожалению 6 детей
воспитываются в неполных семьях.
Смена оказалась достаточно сложной, так как в отряде были дети
разных возрастов, которых с первых дней нужно было сплотить и
подружить между собой так, чтобы они стали одной большой дружной
семьей на 21 день, для того чтобы дети активно участвовали в жизни
лагеря, не ругались и не подводили других, научились поддерживать
друг друга в трудные для них моменты, особенно это связано с тем, что
многие детки приехали в лагерь первый раз и так как они очень
маленькие и многие из них более чем на 2-3 дня никогда ранее не были
разлучены с родителями. Первые 3 дня были самыми тяжелыми, ребята
очень скучали по дому, была проведена большая работа с детьми, от
детей четко чувствовалась отдача, для них было очень важно, чтобы
педагоги были с ними рядом, на одной волне. Дети очень активно
участвовали во всех отрядных и общелагерных мероприятиях, очень
полюбили различные развивающе-образовательные программы в
игровой форме, квесты. Благодаря теоретическим знанием который я
получила в колледже на занятиях по педагогике и психологии я смогла
полностью реализовать поставленные задачи на эту смену.
2. Характеристика коллектива на протяжении всей смены
С первых дней отряд старался жить как одна семья, ребята
помогали друг-другу, конечно, на протяжении смены были и ссоры, и
обиды друг на друга, но мы работали на этим, проводили групповые и
индивидуальные беседы, также применялись игры на сплочение. Нам
пришлось пройти через многие испытания, прежде чем мы стали
единой командой, нам очень помогли в этом командные игры,
подготовки к выступлениям. В некоторых мероприятиях, в которых
выступал на сцене не весь отряд, а только его часть, готовились всё
равно все ребята, кто-то помогал выступающим, кто-то помогал
изготавливать реквизит, ведь работа «за сценой» не менее важна для
удачного выхода команды. Не унывали, когда нас постигали неудачи,
старались в следующий раз выступить намного лучше.
3. Направленность деятельности коллектива.
Дети приезжают в лагерь для того чтобы отдохнуть, найти новых
друзей, получить новые знания, развить свои таланты и просто провести
весело лето. В нашем отряде были очень активные ребята, которые
всегда и во всём участвовали и всегда старались приобщить к этому
остальных. В самом начале смены с ребятами был создан актив,
который на протяжении всей смены помогал сплочать и организовывать
ребят, были выбраны ответственные за творчество, спорт, чистоту и
многое другое. Также в каждой комнате были распределены четко
обязанности каждого ребенка, каждый обязательно за что-то отвечал.
Более старшие ребята обязательно брали шефство над младшими.
4. Общая характеристика деятельности коллектива и
его активности.
Благодаря тем знаниям, которые я получила во время обучения в
колледже, по психологии и педагогики, я смогла сплотить отряд,
создать не просто команду, а большую и дружную семью. Конечно
многим, по началу, было очень тяжело влиться в активную жизнь
лагеря, были и ссоры, и обиды, но вместе мы смогли их решить.
Некоторым было по началу очень сложно начать общаться с другими
ребятами, жить в одной комнате, но мы, педагоги, смогли помочь
преодолеть эти небольшие препятствия. В свободное время дети
никогда не скучали, мы много играли, создали свой кружок «цветик»,
который каждый раз открывался звонком, ребята могли приглашать
туда своих друзей из других отрядов и вместе с ними создавать
памятные сувениры. Я смогла создать доверительные отношения с
ребятами, многие приходили ко мне рассказывали о своих проблемах,
тайнах, переживаниях, исходя из своего личного опыта я давала им
советы, старалась помочь не только словом, но и делом.
До сих пор ребята мне пишут и советуется в той или иной
ситуации, рассказывают, что нового у них происходит и как начался
учебный год.
Самое сложное для ребят, оказалось расставанье друг с другом,
они обменялись своими контактами и уже в автобусе стали
обмениваться СМС-ми. На прощанье они подарили друг другу
памятные медальки, которые сделали в нашем кружке.
Психолого-педагогическая характеристика ребенка
1. Общие сведения о ребенке
Злобин Даниил Олегович
Дата рождения: 27 ноября 2010 год
Воспитывается в полноценной семье, братьев и сестер нет, мама работает в
сфере рекламы, папа футбольный комментатор.
Очень любит играть в футбол, читать на ночь книги, в свободное время много
рисует, занимается пластилинографией.
2. Физическое развитие ребенка.
Хорошо физически развит, очень крепкий мальчик с удовольствием ходил на
зарядку на все спорт-часы, очень понравилась посещать спортивные
соревнования, ходил в секцию по футболу. Данил очень любил участвовать
участвовать во всех соревнованиях особенно по мини-футболу, на
соревнованиях между отрядами он забил решающий гол, благодаря чему наша
команда заняла первое место среди младшей возрастной группы.
Трудовая деятельность ребёнка. Активный ребёнок, участвовал практически
во всех мероприятиях и мастер-классах. Проявил себя как творческая личность
и показал неплохие результаты в спортивных соревнованиях.
3. Психологические особенности ребенка
Пройдя тест на уровень развития мышления выяснилось, что лучше всего
развито предметно-действенное и наглядно-образное мышление, так же
достаточно хорошо развиты абстрактно-символическое, словесно-логическое
и творческое мышление.
Творчески мыслит, подает очень интересные и нестандартные идеи, хорошо
запоминает движения, что очень хорошо для него, как для спортсмена.
Тест памяти на образы показал хороший результат. Стихотворения учил
довольно быстро, в играх на память часто запоминал даже самые мелкие
детали.
Тип темперамента: холерик
Плюсы: очень энергичный, активный, инициативный, очень ярко проявляется
в любом виде деятельности
Минусы: грубость, общая несдержанность, резкость, очень неусидчивый
Мечтает стать знаменитым футболистом, к будущей профессии относится с
полной серьезностью.
4. Учебная деятельность ребенка
Даниил очень развит, интеллектуально-информирован, несмотря на свою
активность и неусидчивость, в свободное время любит читать, особенно любит
слушать разные познавательные истории, рассказы. Хорошо усваивает
наглядно-образный материал, внимательно и с интересом посещал все
отрядные мероприятия, всю информацию хорошо усваивал и в течении
нескольких следующих дней обсуждал с ребятами.
5. Трудовая деятельность и активность ребенка
Очень активный мальчик, учувствовал во многих мероприятиях как в группе,
так и сольно, охотно ходил на занятия в кружки. Проявлял инициативу,
ухаживая за клумбами, принимал участие в подготовки к мероприятию и
уборке после, помогал организовывать игры между отрядами, предлагал свои
идеи, принимал активное участие во всех конкурсных программах и отрядных
делах, очень ответственно относился к поручениям, которые ему давали.
Проявил себя, как творческая личность, показал хорошие результаты в спорте,
проявил свои организаторские способности.
6. Взаимоотношение в отряде и положение в нём
Со всеми дружил, помогал девочкам, с мальчиками не конфликтовал, был
заместителем мера нашего города и главным тренером отряда. В трудную для
ребят минуту всегда поддерживал их, старался помочь и успокоить. К своей
должности относился с полной ответственностью.
7. Влияние семейного воспитания на формирование личности
Даниил растёт в полной семье, очень воспитанный и культурный мальчик, без
спроса никуда никогда не уходил, часто рассказывал о своих родителях,
взаимоотношения в семье тёплые, доверительные, на повышенных тонах не
разговаривают, объясняют все спокойно, ребёнок чувствует себя нужным и
очень любит проводить время с родителями на футбольных матчах.
8. Общие выводы и рекомендации
Общее развитие мальчика полностью соответствует его возрасту (показывает
свою самостоятельность, чувствует себя взрослым, есть чувство
ответственности), родители не ограничивают его в выборе будущей
профессии и развивают его в разных направлениях, очень много занимаются с
ним дома, с ним очень приятно работать. Чувство ответственности развивают
через заботу о Тоши (собаку). Он четко чувствует, когда человек не хочет с
ним общаться или невнимательно слушает его рассказы, от этого он сильно
расстраивается и может замкнуться на некоторое время. С Даниилом нужно
разговаривать на равных, он не считает себя маленьким ребенком, его ответы
всегда четкие и обоснованные.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: