Презентация "Внедрение в практику работы ДОУ ФОП ДО"

МБДОУ детский сад №3 г. Курлово «Внедрение в практику работы ДОУ ФОП ДО»

Подготовила: Ефремова М.А.

Сентябрь, 2023 год.

Дошкольному образованию в нашей стране больше ста лет.

«Типовая программа»

принята в 1984 году.

Запорожец Александр

Владимирович

«Программа воспитания и обучения в детском саду»

1985 года.

Васильева Маргарита

Александровна

Федеральный

государственный

образовательный

стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО),

утвержден приказом

Минобрнауки России от

17 октября 2013 года

№ 1155.

На данный момент в Навигаторе образовательных программ дошкольного образования — 21 наименование.

Программа определяет базовый объем, содержание, планируемые результаты дошкольного образования. Разработана в соответствии с ФОП ДО

Программа ДОУ должна соответствовать ФОП ДО с 1 сентября 2023 года.

(п. 4 ст. 3 Федерального закона от 24.09.2022 № 371-ФЗ).

Обязательную часть образовательной программы необходимо оформить в виде ссылки на Федеральную программу.

Структура ФОП ДО

Целевой

Содержательный

Организационный

Структура ФОП ДО

Раздел	Содержание
Целевой	1. Пояснительная записка: цели и задачи; принципы и подходы к формированию программы. 2. Планируемые результаты, представленные в виде целевых ориентиров. 3. Подходы к педагогической диагностике достижения планируемых результатов.

Раздел

Содержание

Содержа тельный

1. Задачи и содержание образовательной деятельность по каждой из образовательных областей для всех возрастных групп. 2. Вариативные формы, способы, методы и средства реализации ФОП. 3. Особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик. 4. Способы и направления поддержки детской инициативы. 5. Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями обучающихся. 6. Направления, задачи и содержание коррекционно-развивающей работы. 7. Федеральная рабочая программа воспитания: пояснительная записка; целевой раздел; содержательный раздел; организационный раздел

Структура ФОП ДО

Раздел

Содержание

Организационный

1.Описание условий реализации программы: психолого-педагогические условия; особенности организации РППС; материально-техническое обеспечение ФОП, обеспеченность методическими материалами и средствами обучения и воспитания; примерный перечень литературных, музыкальных, художественных, анимационных произведений для реализации ФОП; кадровые условия. 2.Примерный режим и распорядок дня в  дошкольных группах. 3.Федеральный календарный план воспитательной работы.

Структура ФОП ДО

Цель новой ФОП ДО

разностороннее развитие в период дошкольного детства с учетом возрастных и индивидуальных особенностей на основе духовно-нравственных ценностей российского народа (жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, служение Отечеству, и ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство народов России), исторических и национально-культурных традиций.

Задачи ФОП ДО (новое):

• Обеспечить единые для России содержание дошкольного образования планируемые

результаты освоения образовательной программы;

• Приобщать детей в соответствии с возрастными особенностями к базовым ценностям

российского народа, создание условий для формирования ценностного отношения к окружающему миру, становления опыта действий и поступков на основе осмысления ценностей;

• Выстраивать, структурировать содержание образовательной деятельности на основе учета

возрастных и индивидуальных особенностей развития детей;

• Создать условия для равного доступа к образованию для всех детей дошкольного возраста

с учетом разнообразия образовательных потребностей и индивидуальных возможностей;

• Обеспечить охрану и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их

эмоционального благополучия;

• Обеспечить развитие физических, личностных, нравственных качеств и основ патриотизма,

интеллектуальных и художественно-творческих способностей ребенка, его инициативности, самостоятельности и ответственности;

• Обеспечить психолого-педагогическую поддержку семье и повышение компетентности

родителей в вопросах воспитания, обучения и развития, охраны и укрепления здоровья детей, обеспечения их безопасности;

• Обеспечить достижение детьми на этапе завершения ДО уровня развития, необходимого

и достаточного для успешного освоения ими образовательных программ начального общего образования.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» направлена на:

• усвоение и присвоение норм, правил поведения и морально нравственных
ценностей, принятых в российском обществе;
• развитие общения ребенка со взрослыми и сверстниками, формирование
готовности к совместной деятельности и сотрудничеству;
• формирование у ребенка основ гражданственности и патриотизма, уважительного
отношения и чувства принадлежности к своей семье, сообществу детей и взрослых в Организации, региону проживания и стране в целом;
• развитие эмоциональной отзывчивости и сопереживания, социального и
эмоционального интеллекта, воспитание гуманных чувств и отношений;
• развитие самостоятельности и инициативности, планирования и регуляции
ребенком собственных действий;
• формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества;
• формирование основ социальной навигации и безопасного поведения в быту и
природе, социуме и медиапространстве (цифровой среде).

Образовательная область «Познавательное развитие» направлена на:

• развитие любознательности, интереса и мотивации к познавательной деятельности;
• освоение сенсорных эталонов и перцептивных (обследовательских) действий, развитие поисковых исследовательских умений, мыслительных операций, воображения и способности к творческому преобразованию объектов познания, становление сознания;
• формирование целостной картины мира, представлений об объектах окружающего мира, их свойствах и отношениях;
• формирование основ экологической культуры, знаний об особенностях и многообразии природы Родного края и различных континентов, о взаимосвязях внутри природных сообществ и роли человека в природе, правилах поведения в природной среде, воспитание гуманного отношения к природе;
• формирование представлений о себе и ближайшем социальном окружении, культурно-исторических событиях, традициях и социокультурных ценностях малой родины и Отечества, многообразии стран и народов мира;
• формирование представлений о количестве, числе, счете, величине, геометрических фигурах, пространстве, времени, математических зависимостях и отношениях этих категорий, овладение логико-математическими способами их познания;
• формирование представлений о цифровых средствах познания окружающего мира, способах их безопасного использования.

Образовательная область «Речевое развитие» включает:

• владение речью как средством коммуникации, познания и самовыражения;
• формирование правильного звукопроизношения;
• развитие звуковой и интонационной культуры речи;
• развитие фонематического слуха; обогащение активного и пассивного словарного запаса;
• развитие грамматически правильной и связной речи (диалогической и монологической);
• ознакомление с литературными произведениями различных жанров (фольклор, художественная и познавательная литература), формирование их осмысленного восприятия;
• развитие речевого творчества;
• формирование предпосылок к обучению грамоте.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» предполагает:

• развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания мира природы и произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного);
• становление эстетического и эмоционально-нравственного отношения к окружающему миру, воспитание эстетического вкуса;
• формирование элементарных представлений о видах искусства (музыка, живопись, театр, народное искусство и другое);
• формирование художественных умений и навыков в разных видах деятельности (рисовании, лепке, аппликации, художественном конструировании, пении, игре на детских музыкальных инструментах, музыкально-ритмических движениях, словесном творчестве и другое);
• освоение разнообразных средств художественной выразительности в различных видах искусства;
• реализацию художественно-творческих способностей ребенка в повседневной жизни и различных видах досуговой деятельности (праздники, развлечения и другое);
• развитие и поддержку самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивной, музыкальной, художественно-речевой, театрализованной и другое).

Образовательная область «Физическое развитие» предусматривает:

• развитие психофизических качеств (быстрота, сила, ловкость, выносливость, гибкость), координационных способностей, крупных групп мышц и мелкой моторики;
• формирование опорно-двигательного аппарата, развитие равновесия, глазомера, ориентировки в пространстве;
• овладение основными движениями (метание, ползание, лазанье, ходьба, бег, прыжки);
• приобретение ребенком двигательного опыта в различных видах деятельности детей,
• обучение общеразвивающим упражнениям, музыкально-ритмическим движениям, подвижным играм, спортивным упражнениям и элементам спортивных игр (баскетбол, футбол, хоккей, бадминтон, настольный теннис, городки, кегли и другое);
• воспитание нравственно-волевых качеств (воля, смелость, выдержка и другое);
• воспитание интереса к различным видам спорта и чувства гордости за выдающиеся достижения российских спортсменов;
• приобщение к здоровому образу жизни и активному отдыху, формирование представлений о здоровье, способах его сохранения и укрепления, правилах безопасного поведения в разных видах двигательной деятельности, воспитание бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих.

Содержательный раздел. Федеральная рабочая программа воспитания в ФОП ДО Дублирование текста Примерной программы воспитания, которую разработал Институт изучения детства, семьи и воспитания РАО (примерная рабочая программа воспитания от 01.07.2021 № 2/21).  По своей структуре она состоит из 4 частей:

• пояснительной записки, где представлены основные сведения о программе и разъясняются термины и понятия;
• целевого раздела, в котором изложены цели и задачи реализации программы, требования к планируемым результатам освоения рабочей программы воспитания;
• содержательного, где представлено содержание воспитательной работы, особенности ее реализации;
• организационного - в нем представлены требования к условиям реализации программы воспитания: кадровым, нормативно-методическим, финансовым и другим ресурсам.

Направления воспитания и базовые ценности Содержательный раздел – было ранее: Направления воспитания Патриотическое Социальное Познавательное Физическое и оздоровительное Трудовое Этико-эстетическое ФОП ДО Направления воспитания (вступят в силу с 01.09.2023) Патриотическое Социальное Познавательное Физическое и оздоровительное Трудовое Эстетическое Духовно-нравственное Содержательный раздел. Программа коррекционно-развивающей работы В программу коррекционно-развивающей работы входит:

• план диагностических и коррекционно-развивающих мероприятий;
• рабочие программы коррекционно-развивающей работы с детьми с разными образовательными потребностями.
Содержание коррекционной работы представлено по нескольким направлениям: диагностическое, коррекционно-развивающее,  консультативное, информационно-просветительское.