Ученики на Учителя.com


Конспект открытого урока по развитию устной речи "Осень в лесу"

Конспект открытого урока по развитию устной речи на основе изучения
предметов и явлений окружающей действительности.
Тема: “Осень в лесу ”
Цель урока: обобщить, уточнить и расширить представления об осени в
лесу.
Задачи:
1.Образовательные- способствовать развитию познавательной и речевой
активности в процессе непосредственно образовательной деятельности
учащихся, упражнять в составлении описательного рассказа об осени.
2. Коррекционно-развивающие- развивать речь учащихся, обогащать
словарный запас, обобщить, уточнить и расширить представление об
осени в лесу, развивать и корригировать память, внимание,
наблюдательность. Продолжить развивать координацию речи с
движением, закрепить представления перелетных птицах, грибах,
животных. Совершенствовать навыки наклеивания. Развивать мелкую
моторику.
3.Воспитательные- прививать усидчивость ,дисциплинированность,
воспитывать чувство дружбы.
Оборудование: демонстрационный материал: картинки перелетных птиц,
картинки грибов, картина сказочного персонажа “Старичок-лесовичок ”,
картина “Осень в лесу”, мнемотаблица “Осень.” Осенние деревья: “Дуб”
,“Дерево для оценивания детей” . Раздаточный материал: грибы,
перелетные птицы, шаблоны деревьев и листьев, раскраски, подносы ,
монитор музыкальная физкультминутка (колонка).
Ход урока:
I. Организационный момент.
Психогимнастика.
Здравствуйте ,ладошки,
хлоп-хлоп-хлоп! (хлопать)
Здравствуйте , ножки,
топ-топ-топ! (топать)
Здравствуйте, щечки,
плюх-плюх-плюх!(пошлепать себя по щечкам)
Здравствуйте, губки
чмок-чмок-чмок! ( почмокать губами )
Здравствуйте, зубки,
Щелк-щелк-щелк ( пощелкать зубами )
Здравствуй, носик!(потрогать кончик носа)
Здравствуйте, дети!(кивнуть головой)
Давайте поздороваемся с гостями.
Здравствуйте гости. Гости пришли посмотреть на вас, как вы занимаетесь,
чему вы научились.
II.Актуализация
- Послушайте загадку и угадайте, на какую тему мы сегодня с вами будем
говорить.
Листья осыпаются
Кучами лежат
И деревья голые
Скучно так глядят. ( осень)
- А как вы догадались что стихотворение об осени? Да, в этом
стихотворении говорится об осени.
- Ребята, сегодня к нам в гости пришел “Старичок-лесовичок ”(на
мониторе картинка “Старичок-лесовичок ”) и он приглашает нас на
прогулку в “Осенний лес” и приготовил для Вас , вот эти красивые
осенние листья с заданиями. (на мониторе картинка “Лес”).
-Сегодня на занятии мы поговорим с вами об осени, совершим прогулку в
осенний лес, встретимся с животными леса, при этом будем выполнять
разные задания, как и на других наших занятиях. Осень- это прекрасное
время года. Сколько впечатлений она дарит человеку. Ее красота
вдохновляла поэтов и композиторов на самые чарующие слова и звуки.
(Картины осенней природы, осенние листья. П.И.Чайковский из альбома
«Времена года»
- Назовите осенние месяцы. (Сентябрь, октябрь, ноябрь)
- Ребята, а что бывает осенью? Давайте расскажем лесовичку.
Ребята, скажите, а без чего не бывает осени?
Осени не бывает без…… (полные ответы детей)
- без листопада
- без холодного ветра
- без дождя
- без луж
- без первого мороза
1. задание Лесовичка : ( работа с мнемотаблицей).
2. «Что бывает осенью?»
На столе вперемешку лежат картинки с изображением различных
сезонных явлений
(идет снег, цветущий луг, осенний лес, скворец у скворечника и т. д.) .
Ребенок выбирает картинки, на которых изображены только осенние
явления и сам или с помощью взрослого называет их.
Пример. Солнышко прячется за тучи. Идет дождь. Листья на деревьях
желтые и красные. Птицы улетают на юг. Животные готовят запасы на
зиму. Люди надевают пальто и плащи и т. д
III. Формирование новых знаний и навыков. Экологическое
воспитание
- А что такое лес? Лес-это большой дом где живут растения, деревья,
животные, птицы, звери, насекомые, грибы, ягоды.
- Сегодня деревья осеннего леса придут к вам в гости. Но какие это
деревья. Вы узнаете, отгадав загадки:
1. .Листья каких деревьев осенью краснеют? (Рябина, осина, клен)
2. В белом сарафане встала на поляне,
Летели синицы, сели на косицы. (Береза)
3. О каком дереве сказано - «Никто не пугает, а вся дрожит?»(Об осине)
Ведущий. – А какое дерево является символом нашей Родины?
Правильно - это береза.
3. Игра «Золотой листопад»: определите, какие деревья потеряли свои
листья. Картинки с листьями показываю на слайде . Если ответили верно
появляется картинка с изображением данного дерева.
Листья – клен, береза, осина, дуб, липа, рябина.
Молодцы! Листья деревьев вы определили правильно.
4. Задание Лесовичка :“Чистоговорка Осень”.
Ла-ла –ла-осень к нам пришла…( Дети хлопают в ладоши)
Ул-ул-ул-холодный ветер дул. ( показывают как дует ветер)
Ила-ила-ила-листва в воздухе кружила.( Вращают кистями поднятых вверх
рук).
Али-али-али-все мы осень ждали. (Делают скользящие хлопки).
5. Следующее задание Лесовичка: “Спрячь слоги в ладошки”.
Буду я сейчас ходить
Слова вслух произносить,
Слово нужно повторить
И на части разделить.
( осень, грибы, листопад, рябина, дождь, туча, калина, урожай, лист, лес,
дуб, мухомор, лужа).
6. Лесовичок приготовил для Вас физкультминутку:
Физминутка "Мы – листики осенние".
Мы, листики осенние,
На веточках сидели.
Ветер дунул, полетели.
Мы летели, мы летели.
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал.
И листочки все поднял.
Повертел их, покружил.
И на землю опустил.
7. Задание Лесовичка: “Чьи это голоса?”
Послушайте дети, все то, что так редко бывает на свете. Что вы слышите?
Чьи это голоса мы слышим в лесу? Что это за звуки?
А каких птиц мы с вами сегодня встретим в осеннем лесу вы узнаете тогда,
когда отгадаете загадки.
У вас тоже лежат картинки птиц .Выложите их в полосочку.
Всех перелетных птиц черней,
Чистит пашню от червей. ( грач)
Прилетает к нам с теплом,
Путь проделав длинный,
Лепит домик под окном
И травы и глины. ( ласточка)
Он прилетает каждый год
Туда, где птичий домик ждет.
Во дворе- певец
А зовут его …..(скворец)
Спрятавшись среди ветвей
Поет славно …(соловей)
Давайте посчитаем сколько птиц у Вас получилось? (4) .(какая первая,
последняя?)
Ребята, а давайте посмотрим на этих птиц. Они какие? Перелетные или
зимующие? Как можно одним словом назвать какие это птицы?
( перелетные).
8. Лесовичок приготовил для Вас следующее задание: “Кто какой
голос подает, кто каким голосом разговаривает?”
Давайте с вами послушаем чей это голос? Какая птица подает этот голос?
1. Грач ( кричит гра)
2. Ласточка что делает? (щебечет)
3. Скворец ( заливается)
4.Соловей (поет)
9. Задание «Говори наоборот»
"Я буду говорить слово, а ты тоже говори, только наоборот, например,
большой -маленький." Можно использовать следующие пары слов:
солнечный – пасмурный, весенний – осенний, тёплый – холодный, мокрый
– сухой ,белый – черный, мягкий – твердый.
- Итак, я говорю по очереди предложения, а вы хором последнее слово
меняете наоборот:
-Осенью погода солнечная. - ПАСМУРНАЯ
-Осенью день становится длиннее. - КОРОЧЕ
-Осенью солнце греет сильнее. - СЛАБЕЕ
-Осенью ночи становятся светлее. - ТЕМНЕЕ
-Осенью листья на деревьях появляются. - ИСЧЕЗАЮТ
10. Упражнение «Буквы перепутались» на развитие мыслительных
процессов (обобщение, анализ, сопоставление), внимания,
наблюдательности.
- Как вы знаете, в лесу живет много разных животных , птиц, зверей,
насекомых.
Перед вами наборы букв. Составь из них слова, не пропуская и не
добавляя ни одной буквы, тем самым вы получите названия некоторых из
них.
арбсук - ___________ ротк ______________ оровейб - ___________
меведдь - ____________ локв _____________ ятелд – _____________
лицаси - _____________ яцаз - _______________ овас - ____________
Ответы: барсук, медведь, лисица,крот, волк, заяц,белка (животные), сова,
дятел, воробей (птицы).
Итог: Очень много живёт в лесу животных, мы назвали только некоторых.
Раз мы заговорили о животных, давайте выполним ещё одно задание.
13. Упражнение «Найди пару» на развитие логического мышления.
Даны определения и названия животных, необходимо подобрать к
каждому животному своё определение.
Неповоротливый, неуклюжий, слепой, трусливый, злой, верный, хитрый,
упрямый, длинный
Крот, медведь, лис, заяц, волк
Ответы: неуклюжий медведь, слепой крот, трусливый заяц, злой волк,
хитрый лис.
Ребята, а вы знаете что происходит с животными осенью? (Ответы детей).
Правильно. Животные осенью впадают в спячку. А какие животные могут
впадать в спячку? Как вы думаете почему они впадают в спячку осенью?
(Ответы детей). Верно, чтобы не погибнуть.
Чтобы не погибнуть
В зимнюю спячку впадают животные, проживающие, в умеренном
климате (теплое лето и холодная зима). Для многих животных спячка
является единственным способом выживания во время морозной зимы, так
как в это время им очень сложно добыть себе питание.
Во время зимней спячки у животного замедляются процессы
жизнедеятельности и обмена веществ, а также пульс и частота дыхания.
Животное начинает готовиться к спячке за несколько месяцев до начала
холодов. Перед спячкой он накапливает жир для того, чтобы пережить
этот сложный период.
14. Игра «Как звери готовятся к спячке?»
Белка (лесные орешки, шишки, жёлуди, грибы);
Мышь (зерно, прутиков соломы для тепла);
Барсук (корни растений, желуди, семена);
Бобр (зимой он плавает под водой и ест корни водных растений и
припасенные с осени ветки);
Бурундук (кедровые орехи, семена, желуди др.);
Крот (черви).
15. Осенняя викторина
1. Какой лесной житель сушит грибы на деревьях? (Белка)
2. Какие птичьи тайны раскрывает листопад? (Гнезда)
3. Кто собирает яблоки спиной? (Ёж)
4. Куда осенью исчезают бабочки? (Прячутся в щели, под кору деревьев)
5. Когда от нас улетают последние утки? (Когда замерзают реки)
6. Листья, каких деревьев осенью краснею? (Осина, рябина, клён)
Правила поведения в осеннем лесу:
1. Не ломать ветки деревьев и кустарников. 2. Не шуметь в осеннем лесу.
3. Не пугать животных, которые впадают в спячку. 4. Не разорять птичьи
гнезда и муравейники. 5. Не пинать ядовитые грибы, так как они могут
быть лекарством для животных. 6. Не мусори в лесу. (Правила поведения в
картинках на слайде 5)
“Старичок-лесовичок ” очень рад что вы со всеми заданиями его
справились.
16. Пальчиковая гимнастика:
«Осень».
Ветер по лесу летал,
(Плавные, волнообразные движения ладонями)
Ветер листики считал:
Вот дубовый,
(Загибаем по одному пальчику на обеих руках)
Вот кленовый,
Вот рябиновый резной,
Вот с березки — золотой,
Вот последний лист с осинки
(Спокойно укладываем ладони на стол)
Ветер бросил на тропинку.
Давайте послушаем, что говорит нам : “Старичок-лесовичок ”.
Лесовичок я непростой.
Прихожу я к вам осенью.
С ней мы давние друзья
Наблюдал за вами я.
Много знаете вы, друзья,
Благодарю вас за это я.
Ухожу я от вас сейчас. ( дает угощение).
Наша прогулка по “Осеннему лесу” подошла к концу, пора возвращаться
обратно в класс.
- Понравилось Вам гулять по осеннему лесу?
ИТОГ.
Пришло время подвести итоги и оценить свою работу.
- Поднимите в стороны руки те, кто сегодня был внимательным.
- А теперь поднимите обе руки вверх те, кто сегодня был самым
сообразительным и наблюдательным учеником на уроке.
Ребята, вы все молодцы!
Рефлексия
- Хлопните в ладоши те, кому понравилось занятие.
- Что больше всего вам понравилось на сегодняшнем занятии?
- Я благодарю вас за хорошую работу на сегодняшнем уроке.
До свидания.
Занятие окончено.
Самоанализ урока развития речи.
Учитель:
Урок развития речи проводился в 4 классе.
Тема урока: “ Осень в лесу”.
Тип урока: урок закрепления полученных знаний.
Данный урок является 2.
Цель урока: обобщить, уточнить и расширить представления об осени в лесу.
Задачи:
1.Образовательные- способствовать развитию познавательной и речевой активности в
процессе непосредственно образовательной деятельности учащихся, упражнять в
составлении описательного рассказа об осени.
2. Коррекционно-развивающие- развивать речь учащихся, обогащать словарный
запас, обобщить, уточнить и расширить представление об осени в лесу,птицах,
развивать и корригировать память, внимание, наблюдательность. Продолжить
развивать координацию речи с движением, закрепить представления перелетных
птицах, грибах, животных. Совершенствовать навыки наклеивания. Развивать
мелкую моторику.
3.Воспитательные- прививать усидчивость ,дисциплинированность, воспитывать
чувство дружбы.
Оборудование: демонстрационный материал: картинки перелетных птиц, картинки
грибов, картина сказочного персонажа “Старичок-лесовичок ”, картина “Осень в
лесу”, мнемотаблица “Осень.” Осенние деревья: “Дуб” …
Структура урока была составлена в соответствии с типом урока и его задач.
Основным этапом является этап закрепления материала.
На уроке была задействована взаимосвязь образовательных, коррекционно-
развивающих, воспитательных задач. Использованы методы для поддержки
познавательной активности обучающихся.
Осуществлялся дифференцированный подход к учащимся. Уделено большое
внимание речевой культуре. На уроке осуществлялся индивидуальный подход к
каждому ученику.
Реализованы на уроке межпредметные связи: математика, ручной труд. При
подготовке к уроку я использовала свой раздаточный и демонстрационный материал,
но мой урок авторский.
Задания носили дифференцированный характер, учитывая психофизические
особенности детей.
Весь класс был вовлечен в урок.
Для выполнения поставленных задач я использовала такие методы и приемы:
наглядные, словесные, игровые, творческие, практические.
Выбранные формы и методы способствовали созданию на уроке положительной
психологической обстановки. На своем уроке я использовала музыку и монитор.
Я урокам удовлетворена, так как урок на мой взгляд достиг цели. Но были такие
недостатки:
- невнимательность учащихся;
- наблюдались затруднения при произношении предложений учениками, имеющими
речевые нарушения;
Буду принимать меры по устранению недостатков.
Подводился итог урока, используя метод успешности выполнения заданий.
Обучающиеся успешно справились с заданиями тем самым получив удовлетворение
от результатов своей деятельности.
Поставленные задачи были выполнены.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: