Ученики на Учителя.com


Метод анализа результата деятельности "Диагностика-Моя семья"

Министерство образования, науки и молодёжной
политики
Краснодарского края
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение Краснодарского края
«ЕЙСКИЙ ПОЛИПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»
Метод анализа результата деятельности:
Диагностика-Моя семья
\
Выполнила:
студентка Ш-21 группы
Пахомова Полина
Преподаватель: Великановская Л.А.
Ейск,2023
Метод: Моя семья
Ребенку необходимо на листе А4 нарисовать свою семью. Нарисуй
семью, нарисуй семью, как ты ее представляешь.
1. Кого ты нарисовал?
2. Кого ты не нарисовал и почему?
3. В каком месте ты рисовал семью?
4. Чем занимается каждый на рисунке?
5. Какое у вас здесь настроение: вам весело или скучно?
6. Кто на рисунке самый весёлый, грустный, счастливый?
Почему?
7. Кто тебе нравится больше остальных? Почему?
8. Как в нарисованной семье наказывают детей за
непослушание или плохое поведение?
9. Как ты себя чувствуешь на рисунке? Что хотел бы
изменить, чтобы почувствовать себя лучше?
Ключ к тестированию:
• Члены семьи изображены держащимися за руки, то это
может соответствовать реальной ситуации в семье, а может быть
отражением желаемого.
• Два человека изображены близко друг к другу, то,
возможно, это отражение того, как ребенок воспринимает их
взаимоотношения, но при этом оно не отвечает действительности.
• Если какой-то персонаж отдален от других фигур, это
может говорить о "дистанции", которую ребенок замечает в жизни и
выделяет ее.
• Помещая одного из членов семьи выше остальных, ребенок
тем самым придает ему исключительный статус. Этот персонаж, по
мнению ребенка, обладает наибольшей властью в семье, даже если он
рисует его самым маленьким по сравнению с размерами остальных.
• Ниже остальных ребенок склонен помещать того, чье
влияние в семье минимально.
Размер того или иного члена семьи говорит о том значении, которое
имеет этот персонаж для ребенка. Например, если бабушка нарисована
большего размера, чем отец с матерью, то скорее всего в настоящее время
отношения с родителями стоят для ребёнка на втором плане
Сильная штриховка или сильный нажим карандаша при изображении
той или иной фигуры выдают чувство тревоги, которое испытывает ребенок
по отношению к этому персонажу. И напротив, именно такая фигура может
быть изображена с помощью слабой, тонкой линии.
Если ребенок больше всех выделяет на рисунке свою фигуру, рисует
себя более тщательно, прорисовывая все детали, изображая более ярко, так
что бросается в глаза, а остальные фигуры составляют просто фон, то тем
самым он выражает важность собственной личности. Он считает себя
основным персонажем, вокруг которого вращается жизнь в семье,
Маленькая, слабая фигура, изображенная в окружении родителей, в
которой ребенок признает себя, может выражать чувство беспомощности и
требование заботы и ухода.
Рисуя семью, ребенок может добавить людей, не относящихся к
семейному кругу, или животных. Такое поведение трактуется как попытка
заполнить пустоты, возместить нехватку близких, теплых отношений,
компенсировать недостаточность эмоциональных связей.
Если ребенок рисует себя в отдалении от остальных членов семьи, то,
вероятно, он испытывает чувство одиночества и изолированности.
Если же ребенок отсутствует на рисунке, то речь может идти о том же
самом, но в гораздо более сильном проявлении. Такие переживания, как
чувство неполноценности или ощущение отсутствия общности,
отчужденность, также заставляют ребенка исключать себя из рисунка семьи.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: