Ученики на Учителя.com


Рабочая программа и КТП по внеурочной деятельности 8 класс 2022-2023 уч. год

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Старокрымский учебно-воспитательный комплекс № 3 «Школа-лицей»
Кировского района Республики Крым
РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО
Руководитель ШМО Чусова Н.А Заместитель директора по УВР Директор
/________________ ____________/ Е.А.Минеева ___________/ Д.С.Муратова
Протокол заседания МО 25 августа 2022г. приказ от 25.08.2022
№1 от 24.08.2022г. № 189-од
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по курсу внеурочной деятельности
(духовно-нравственное направление)
«Уроки нравственности»
Уровень: основное общее образование
Класс 8
Срок реализации: 1 год, 2022/2023 учебный год
Количество часов: всего 17ч., в неделю 0,5ч.
Учитель: Кромлиди Марина Аврамовна, учитель высшей категории
2022г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Уроки нравственности» разработана для 8 класса в соответствии с требованиями:
1.Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 17.05.12 г. № 413.
2. Основной образовательной программы МБОУ «Старокрымский УВК №3 «Школа-лицей».
3. Курс внеурочной деятельности «Уроки нравственности» предназначен для учащихся 8 класса
4. Согласно учебному плану учреждения на реализацию этой программы отводится 0,5 часа в неделю, 17 часов в год
5. Методических рекомендаций КРИППО «Об особенностях преподавания внеурочной деятельности в общеобразовательных
учреждениях Республики Крым 2022/2023 учебном году».
Программа соответствует учебному плану МБОУ «Старокрымский УВК №3 «Школа-лицей», рассчитана на 17 часов (0,5 часа в неделю)
Планируемые результаты освоения обучающимися программы «Уроки нравственности»
В ходе реализации программы «Уроки нравственности» будет обеспечено достижение обучающимися воспитательных результатов и
эффектов.Воспитательные результаты, в соответствием с ФГОС, распределяются по трём уровням.
Первый уровень результатов — приобретение обучающимися социальных знаний (о нравственных нормах, социально одобряемых и
не одобряемых формах поведения в обществе ит.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения
данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося со своими учителями и родителями как значимыми для
него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.
Второй уровень результатов — получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям
общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет
взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, образовательного учреждения, т.е. в защищённой, дружественной среде, в
которой ребёнок получает практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить.
Третий уровень результатов — получение обучающимся начального опыта самостоятельного общественного действия,
формирование у школьника социально приемлемых моделей поведения. Только в самостоятельном общественном действии человек
действительно становится гражданином, социальным деятелем, свободным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое
значение имеет взаимодействие обучающегося с представителями различных социальных субъектов за пределами образовательного
учреждения, в открытой общественной среде.
У обучающихся будут сформированы универсальные учебные действия, а именно:
1. Личностные универсальные учебные действия:
У ученика будут сформированы:
➢ ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;
➢ знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;
➢ развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;
➢ эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.
Ученик получит возможность для формирования:
➢ морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в
общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;
➢ эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и
обеспечение благополучия.
2. Регулятивные универсальные учебные действия:
Ученик научится:
➢ принимать и сохранять учебную задачу;
➢ учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
➢ планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
➢ адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
➢ вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок,
использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой
форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи.
3. Познавательные универсальные учебные действия:
Ученик научится:
➢ осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий,
справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве
Интернета;
➢ строить сообщения в устной и письменной форме;
➢ осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
4. Коммуникативные универсальные учебные действия:
Ученик научится:
➢ адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить
монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;
➢ допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и
ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;
➢ учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
➢ формулировать собственное мнение и позицию;
➢ договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Содержание курса внеурочной деятельности
8 класс. Общечеловеческие нравственные ценности 17 часов
Тема1. Что такое нравственные ценности (7 часов)
Нравственные ценности. Виды ценностей. Человек-мера всех вещей.
Семейный очаг. Жизненные цели. Моральный долг. Подвиг.
Нравственные нормы. Добродетель. Главные добродетели людей.
Жизнь. Смысл жизни. Счастье. Добро. Добрые поступки. Легенды.
Тема2. Главные понятия морали (10 часов)
Совесть. Справедливость. Ответственность. Человеколюбие. Добро и Зло. Мифы.
Предания. Сказания. Легенды. Сказки. Слова вежливости. Месть. Кровная месть.
Первобытное общество. Родовая община. Основные принципы народной нравственности.
Добро и зло в средние века. Добро и Зло в истории человечества.
Добро и Зло в разные эпохи. Благо.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п\п
Название темы, раздела
Всего
часов
1
Тема1. Что такое нравственные ценности
7
2
Тема2. Главные понятия морали
10
3
ВСЕГО
17
8 класс КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
урока
Дата
Тема занятий
По плану По факту
Раздел I.Что такое нравственные ценности (7 часов)
Цель: раскрыть понятие нравственные ценности
1
Что такое «ценности». Человек — высшая ценность
2
Главные ценности человека. Ценности и моральный долг
3
Что такое «подвиг»? Нормы жизни как ценность
4
Что такое «добродетели»?
5
Главные добродетели людей
6
Смысл и счастье жизни
7
Жизнь дана на добрые дела
Раздел II. 0Главные понятия морали (10 час)
Цель: Показать особенности базовых понятий морали как общечеловеческих ценностей.
8
08.12
Главные понятия морали. Добро и зло в жизни людей
9
22.12
Миф и представление о мифе. Добро и зло в сказках и мифах народов мира
10
За что люди говорили «спасибо»?
11
Осуждение кровной мести
12
Добро и зло в первобытном обществе. По каким правилам жили люди в родовой общине.
13
Нравственность Древней Руси
14
Что считалось добром и злом в истории человечества. Что считалось добром и злом в разные эпохи
15
Что такое «благо» и стоит ли его творить?
16
Кому тяжелее жить: доброму или злому?
17
Итоговый урок
Лист корректировки рабочей программы
№
Название темы
Дата
проведения
по плану
Причина корректировки
(командировка, праздничный
день, больничный)
Корректирующее
мероприятие
(объединение тем,
взаимозамена, отработка
согласно изменениям в
расписании
Дата
проведения по
факту
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: