Ученики на Учителя.com


Составление описательного рассказа об игрушках – мишке и мышке

Составление описательного рассказа об игрушках – мишке и мышке.
Цель: Формировать у детей умение составлять с помощью воспитателя
короткий рассказ об игрушке.
Задачи:
Образовательные:
- создавать условия для составления короткого рассказа об игрушках с
помощью воспитателя.
- способствовать умению образовывать форму повелительного наклонения
глаголов (поскачи, поезжай,использовать предлоги в, на, под, около, перед.
- закреплять правильное произношение (Б)- (Б).
Развивающие:
- развивать умение различать на слух звучание музыкальных инструментов:
барабана, бубна, балалайки;
- развивать мыслительную активность, воображение, слуховое и зрительное
внимание.
Воспитательные:
- воспитывать положительную установку на участие в образовательной
деятельности; внимательного и доброжелательного отношения друг к другу.
Методы и приемы:
Словесные: художественное слово, наводящий вопрос, проблемные
вопросы,словесная инструкция, беседа, объяснение.
Наглядные: рассматривание игрушек.
Практические: физминутка, словесная игра с действиями,
игры «Прятки», «Угадай по звуку».
Материал: грузовая машина, бубен, барабан, балалайка, мишка и мышка.
Ход образовательной деятельности.
Задачи Деятельность воспитателя Деятельность детей
1 2 3
Организационный этап (2мин)
Введение в ситуацию. Задача: Мотивировать детей на участие в совместной
деятельности. Собрались все дети в круг (встают в круг)
Я твой друг (руки к груди)
И ты мой друг (протягивают руки друг к другу)
Крепко за руки возьмёмся (берутся за руки)
И друг другу улыбнёмся (улыбаются).На столе воспитателя появляется грузовик,
в котором сидят мышка и мишка. Кто это к нам приехал? Дети отвечают.
Основная часть (10мин).
Активизация имеющихся знаний. Опора на опыт детей, необходимый для»
открытия нового знания «,освоения нового способа, умения, выработка навыка.
Создавать условия для составления короткого рассказа об игрушке с помощью
воспитателя
Способствовать умению образовывать форму повелительного наклонения
глаголов (поскачи, поезжай,использовать предлоги в, на, под, около, перед.
Физминутка
Закреплять правильное произношение б,б.
Развивать умение различать на слух звучание музыкальных инструментов:
барабана, бубна, балалайки.
Кто хочет рассказать о мишке и мышке? (Вызываю желающего.) О ком ты,
Даша, хочешь рассказать? О мышке? Это. Она. и. У мышки. и. маленькие
ушки. Мышка любит. грызть корки. Она живет. Мышка пищит.
Кто хочет рассказать о мишке?
Это. Он. какой? У него маленькие ушки, черные. и черный. Мишка любит. Он
живет. Мишка рычит.
Воспитатель вызывает для рассказывания еще нескольких детей из числа
желающих.
Ребята, мишка и мышка хотят с вами поиграть. Они будут выполнять ваши
поручения. Только попросить надо вежливо: «Мишка, поскачи, пожалуйста.
Мышонок, пожалуйста, поезжай!» Ты, Коля, кого хочешь попросить — мышку или
мишку?
Кто еще хочет попросить мишку?
А мышку?
Игра «Прятки»
Теперь поиграем так: мышка будет прятаться, а мишка будет искать. Мишка
отвернулся. И вы закройте глаза.
Мышка спряталась. Открывайте глаза.
Мишка ищет : где же мышка? Она, наверное, под машиной? Нет. Где же она,
ребята?
Вон куда забралась! Закрывайте глаза, мышка снова будет
прятаться. (Сажает мышку на кабину.) Где же мышка? Подскажите,
ребята, мишке!
Аналогичным образом дети вместе с мишкой отыскивают мышку, когда она
прячется под машиной, около машины, перед машиной.
Воспитатель. Дети, сейчас вы все будете медвежатами, а я медведицей.
Пойдемте со мной в лес.
Медвежата в чаще жили
Головой своей крутили
Вот так, вот так – головой своей крутили
Медвежата мед искали
Дружно дерево качали
Вот так, вот так – дружно дерево качали
И в вразвалочку ходили и из речки воду пили
Вот так, вот так – и из речки воду пили
А еще они плясали, дружно лапы поднимали!
Вот так, вот так кверху лапы поднимали
Вот болотце на пути! Как его нам перейти
Прыг -скок, прыг -скок! Веселей скачи дружок
Вот и прискакали в наш детский сад уже не мишками, а детьми.
Игра «Угадай по звуку»
Мишка и мышка хотят поиграть с вами еще в одну игру. Они привезли вам
музыкальные инструменты. (Достает барабан, бубен и балалайку.)
Давайте посмотрим, что это. Это.
Воспитатель. Послушайте, как он звучит. Это.
Дети. Балалайка.
Воспитатель. Вот как она звучит. А это, ребята, бубен. Вот как он звучит.
Что это? Повтори, Артём, это слово правильно: бубен. И ты, Коля, повтори, и ты,
Саша.
Дети повторяют.
Это бубен. Еще раз скажем, какие у нас музыкальные инструменты: это. это. это.
Теперь закройте глаза. Медвежонок будет играть на бубне, барабане или
балалайке, а вы угадайте, на каком инструменте играет медвежонок. Послушайте
слова: б-б-буб-б-бен, б-б-бараб-б-бан, б-б балалайка. В этих словах есть звук [б].
Дети рассказывают совместно с воспитателем
Ребенок рассказывает вместе с воспитателем
Дети отвечают
Дети отвечают
Дети выполняют
Дети : в кабине
Дети: на кабине.
Дети :барабан
Дети: балалайка.
Дети: бубен
Дети отвечают
Заключительный этап (3мин)
Рефлексия
Осознание детьми своей деятельности, самооценка результатов деятельности
своей и всей группы. Медвежонку с мышонком очень понравилось с вами играть, но к
сожалению им пора уезжать, но они обещают к нам приехать опять. Ребята
попрощаемся.
Сегодня мы с вами хорошо потрудились: рассказали про мышку и мишку,
просили их выполнить наши поручения и поиграли в игры. В какие игры мы играли?
Дети отвечают
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: