Ученики на Учителя.com


Картотека прогулок "Январь" Средняя группа

Картотека прогулок Средняя группа
Январь
Прогулка 1
Наблюдение за птицами
Цель: формировать желание детей заботиться о зимующих птицах (узнавать птицу, называть части ее
тела).
Ход наблюдения
Дети выходят на прогулку и наблюдают, кто первый прилетел к кормушке. Конечно же, это воробей, он
прыгает и клюет. Вот посмотрите, еще прилетели воробьи.
Как называется птичка с красной грудкой? Вот и наша старая знакомая летит. Какую песенку она
поет? Прислушайтесь. Они между собой переговариваются, наверное, очень рады, что появились у
них друзья, которые о них позаботятся. Какого цвета перышки на крыльях у сороки? Птицы очень
пугливые. Если заметят что - то неладное, быстро вспорхнут и улетят. Ребята, представьте, что вы
воробьи. Покажите своими движениями и голосом, что на участок прилетели воробушки. А теперь
представьте, что вы - сороки. Покажите, как они машут крыльями в полете и какую песенку поют.
Трудовая деятельность
Постройка из снега столовой для птиц.
Цель: учить трудиться сообща, дружно, приходить на помощь товарищу.
Подвижная игра
«Собачка и воробьи».
Цель: продолжать учить бегать в разные стороны, ориентироваться в пространстве.
Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цели: закреплять умение быстро бегать; развивать ловкость и силу броска.
Дидактическая игра «Хорошо - плохо» (по теме «Зима»). Цель: учить детей выделять в предметах
и объектах окружающего мира положительные и отрицательные стороны.
Формировать устойчивость внимания. Активизировать словарь детей.
Прогулка 2
Наблюдение за сорокой
Цели: вызывать интерес к окружающему миру; учить узнавать птицу по оперению и звуку, который
она издает (стрекотание), и описывать ее; обогащать словарный запас загадками о сороке;
воспитывать заботливое отношение к птицам.
Ход наблюдения
Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы.
Верещунья белобока, А зовут ее ... (сорока).
Кто летает, кто стрекочет,
Рассказать нам новость хочет? (Сорока.)
Что это за птица? Как она выглядит? Как люди говорят про сороку? Чем питается сорока?
Это зимующая или перелетная птица? Чем заняты птицы весной? Где строят свои гнезда сороки?
Зачем им гнезда? Кто появляется у сороки? (Птенцы сорочата.) Как птицы заботятся о птенцах?
Трудовая деятельность
Посыпание скользких дорожек песком.
Цель: воспитывать заботливое отношение к друзьям и взрослым
Подвижные игры
«Мыши в кладовой».
Цель: учить подползать, не задевая дугу, развивая при этом ловкость и сноровку.
«Черное и белое».
Цель: закреплять умение догонять убегающих по сигналу в заданном пространстве.
Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цель: тренировать в беге по узкой дорожке, с ускорением и замедлением темпа.
Дидактическая игра «Слово на ладошке». Цель: учить подбирать слова по определенным
признакам (классификация).
«Я найду слова везде, и на небе, и в воде, на полу, на потолке, на носу и на руке. Вы не слышали
такого? Не беда! Играем в слова!» Давайте поищем слова в.....воде (рыбы, водоросли, ракушки,
камешки..).
Пр огулк а 3
Наблюдение за птицами
Цели: - формировать желание заботиться о зимующих птицах; - учить сравнивать сороку и воробья,
находя отличительные признаки.
Ход наблюдения
Обратить внимание на зимующих птиц, рассказать, что зимой им очень голодно: нет мошек, червячков.
Только люди могут помочь — покормить их.
Ребята! Сейчас мы будем угощать птиц крошками хлеба, семечками, зернышками; корм надо
рассыпать по всей дорожке, чтобы птицы увидели, а сами отойдем в сторону и понаблюдаем.
Вот, ребята, стали и птицы слетаться в зимнюю столовую. Первыми, конечно, прилетели воробьи,
сороки, вороны, синички.
Давайте сравним воробья и сороку.
Какое оперенье у воробья? Какая из этих птиц больше размером? Как внешне можно их отличить?
А чем они схожи? Чем они питаются? Какую песенку поет воробей?
А какую сорока? Какие особенности вы еще заметили в их поведении? Как вы думаете, почему
нахохлились птицы? (Потому что им очень холодно и они хотят есть.)
Почему птицы прилетают ближе к людям? (Они хотят есть и улетят, когда люди покормят их).
Чтобы птицы не погибли от голода, что нужно сделать? (Повесить кормушки и подкармливать их
крошками, сухими ягодами, семечками.)
Трудовая деятельность: Постройка снежной горки.
Цель: учить собирать снег в кучу и утрамбовывать его лопатками.
Подвижная игра: «Собачка и воробьи».
Цели: закреплять знания о характерных движениях птиц; учить имитировать их голоса.
Индивидуальная работа: Развитие движений.
Цели: учить ориентироваться на участке; находить спрятанный предмет по словесному описанию.
Дидактическая игра «Назови одним словом». Цель: упражнять в классификации объектов.
Перечисляем несколько предметов, просим сказать, что их объединяет, как их можно назвать одним
словом:
суп, каша, гуляш, кисель;
лошадь, корова, овца, свинья;
курица, гусь, утка, индейка;
волк, лиса, медведь, заяц;
капуста, картофель, лук, свекла;
пальто, шарф, куртка, костюм;
туфли, сапоги, кроссовки, босоножки;
шапка, кепка, тюбетейка, берет;
липа, береза, ель, сосна;
зеленый, синий, красный, желтый;
шар, куб, ромб, квадрат;
телевизор, утюг, пылесос, холодильник;
автомобиль, трактор, трамвай, автобус.
П р о г у л к а 4
Наблюдение за погодой
Цели: продолжать расширять и углублять представления о солнце в зимних условиях;
формировать интерес к неживым объектам природы.
Ход наблюдения
Где ты, солнце, в самом деле?
Мы совсем окоченели.
Без тебя вода замерзла,
Без тебя земля промерзла.
Выйди, солнышко, скорей!
Приласкай и обогрей!
Избу осветило, всех развеселило.
Воспитатель задает детям вопросы.
Какое сегодня солнце? Каждый ли день мы видим солнце? На что оно похоже?
Зимой солнышко выходит позже, а прячется раньше. Оно светит, но не греет.
Трудовая деятельность
Сгребание снега на участке в определенное место; расчистка дорожки, ведущей к березе и рябине.
Цель: учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения.
Подвижные игры
«Найди свой домик», «Утята».
Цель: учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, находить свои «домики».
Индивидуальная работа
«С вала на вал».
Цель: учить прыгать с вала на вал, развивать равновесие.
Дидактическая игра «Живое - неживое» (с мячом). Цель: продолжать учить выделять
существенные признаки предметов. Ход игры: если ведущий называет «живое» - ребенок ловит мяч,
«неживое» - не ловит. Аналогично: овощи - фрукты, дикие - домашние животные и т.д.
П р о г у л к а 5
Наблюдение за ветром
Цель: продолжать совершенствовать навыки в определении наличия и направления ветра.
Ход наблюдения
С бугорка на бугорок
Ловко прыгал ветерок.
По дорожке он бежал,
В сугроб весело упал.
Только вовсе не намок
Этот ловкий ветерок.
Нарисую ветер тихий, нежный,
Нарисую грозовой и снежный,
И такой, что с травами играет,
И такой, что волны поднимает.
Воспитатель задает детям вопросы.
Дует ли ветер? Холодный он или теплый? Как можно узнать, что дует ветер? В какую сторону он
дует?
Трудовая деятельность
Сгребание снега в определенное место для построек. Цели: учить выполнять задание хорошо;
воспитывать положительное отношение к труду.
Подвижные игры
«Ловишки», «Вороны и гнезда».
Цель: учить бегать по всему участку, быстро реагируя на сигнал воспитателя.
Индивидуальная работа
«Гонки на санках».
Цель: учить, сидя на санках, передвигаться до флажка, отталкиваясь ногами.
Дидактическая игра «Назови три предмета». Цель: продолжать учить выделять существенные
признаки предметов. Ход игры:
1) Я назову одно слово, например «мебель», а тот, кому я брошу мяч, назовет три предмета, которые
можно объединить с этим словом (стол, стул, диван...).
2) Наоборот: Я скажу три слова, а вы скажете, как эти слова можно объединить одним словом.
Например, «смородина, клубника, крыжовник - «ягоды»
П р о г у л к а 6
Наблюдение за рябиной
Цель: продолжать наблюдение за рябиной зимой, рассказать, как сберечь ее от сильных морозов.
Ход наблюдения
Наступила зима. Стоит наша рябина без листьев. Птицы исклевали ягоды, некоторые ягоды упали на
землю, а налетевшие метели укрыли их белым покрывалом. Так под снегом и лежат они, словно
законсервированные, до весны.
Трудовая деятельность
Сгребание снега на участке в определенное место.
Цель: закреплять умение действовать лопатками.
Подвижные игры
«Снежинки и ветер», «Найди Снегурочку».
Цель: учить ходить по кругу, по сигналу воспитателя перемещаться в разных направлениях.
Индивидуальная работа
«Гонки на санках».
Цель: учить, сидя на санках, с заданной точки по сигналу передвигаться до сугроба, отталкиваясь
ногами.
Дидактическая игра « «Вспомни, что делает?»
Цель: Сформировать представление ребенка семье, семейных обязанностях. Закреплять и
активизировать глагольный словарь детей по теме.
Ход работы: Педагог спрашивает, дети отвечают.
- Что дома делает мама? (Готовит, убирает, стирает, гладит, читает)
- Что делает папа? (Читает, работает, отдыхает, смотрит)
- Что делает мальчик (Играет, гуляет, рисует, бегает, собирает)
П р о г у л к а 7
Наблюдение за елью
Цель: формировать представление о строении ели.
Ход наблюдения
Ее всегда в лесу найдешь,
Пойдешь гулять - и встретишь.
Стоит колючая, как еж,
Зимою в платье летнем.
Ель - дерево высокое, у него ствол прямой, покрытый шершаво-коричневой корой, много веток, которые
постепенно увеличиваются книзу. Все ветки покрыты колючими, жесткими иголками. Зимой ветки
покрыты снегом, поэтому опущены вниз, елочка стоит в снегу
1
как в шубке. Она и зимой зеленая, иголки
не желтеют и не опадают как у других деревьев.
Трудовая деятельность
Коллективный труд на участке по уборке снега.
Цель: закреплять умение пользоваться деревянной лопаткой.
Подвижные игры
«Ловишки», «С бережка на бережок».
Цель: упражнять в беге врассыпную, прыжках через шнур.
Индивидуальная работа
«Допрыгай до флажка», «В воротики».
Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, в подлезании.
Дидактическая игра «Сосчитай до пяти»
Цель: упражнять в согласовании существительных с числительными один, два, пять;
актуализировать словарный запас по теме.
Ход игры: попросите назвать предметы с числами 1, 2, 5.
Лексический материал:
Один дуб - 2 дуба, 5 дубов.
Одна береза - …
Одна елка - …
Одна сосна - …
Одно дерево - …
Пр огулк а 8
Сравним живую и игрушечную ель
Цель: показать детям главные особенности живого дерева.
Ход наблюдения
Ель на участке живая, у нее корни в земле, питаются ее соками. Зимой ель спит, в теплое время года
дерево растет: появляются новые ветки, шишки, старые ветки становятся длиннее. Ель издает аромат.
Искусственная елка тоже красивая, ее можно украсить игрушками, она не будет осыпаться.
Мне елку купили, мне елку купили!
Ее на опушке в лесу не рубили,
А сделали елку на добром заводе,
Хорошие дяди, веселые тети!
Скорей приходите, скорей поглядите
На елку из тонких серебряных нитей,
Вся в хвое мохнатой, блестящей и пышной,
Задень, и она зазвенит еле слышно.
А елка лесная осталась живая.
Кому? Никому, просто ветру, метели,
Соседке живой и не спиленной ели.
Воспитатель задает детям вопросы.
Как узнать, живое дерево или искусственное? Почему нельзя рубить деревья?
Трудовая деятельность
Очистка участка от снега, сбор его в кучки для постройки горок для катания кукол на санках.
Цель: воспитывать трудолюбие.
Подвижные игры
«Цыплята», «Кто дальше бросит?».
Цель: упражнять в прыжках на двух ногах, спрыгивании со скамейки, метании шишек, снежков на
дальность.
Индивидуальная работа
«Воротики», «Катание на кругах».
Цель: упражнять в ходьбе «змейкой», держась за руки; в катании с горки на кругах, сохраняя
направление.
Дидактическая игра «Едет, плавает, летает».
Цель: Закреплять у детей знания о способах передвижения транспорта. Игра способствует развитию
слухового внимания, умению быстро отвечать на поставленный вопрос.
Ход игры: Педагог бросает мяч ребенку и говорит одно из слов: едет, плавает, летает. Ребенок
возвращает мяч и называет вид транспорта. Например: педагог – летает, ребенок – самолёт. Можно
наоборот: педагог говорит – самолёт, ребенок – летает.
Пр огулк а 9
Наблюдение за солнцем
Цель: формировать знания о том, в каком месте поднимается солнце и где оно прячется.
Ход наблюдения
Солнечные зайчики Играют на стене. Помани их пальчиком, Пусть бегут к тебе. Воспитатель задает
детям вопросы.
Где спит солнышко? Откуда оно поднимается? Греет ли солнышко зимой?
Трудовая деятельность
Расчистка дорожки от снега и укладка его на санки.
Цели: учить доводить начатое дело до конца; воспитывать положительное отношение к труду.
Подвижные игры «Зайцы», «Птички и кошки».
Цели: учить играть, соблюдая правила; развивать ловкость, быстроту реакции, внимание.
Индивидуальная работа
«Подбрось повыше». Цели: учить бросать мяч вверх и ловить его; развивать внимание.
Дидактическая игра «Кто больше!» Цель: упражнять в согласовании числительного «один» с
существительными; личные местоимения 3-го лица с существительными; обогащать словарь.
Ход игры: назвать как можно больше слов, относящихся к данному действию.
Лексический материал:
Плывет (корабль, лодка, пароход, катер);
Летит (самолет, парашют, вертолет, птица, воздушный змей.);
Едет (поезд, автомобиль, пассажир);
Волнуется (море, река, мама, папа);
Собирает (урожай, гостей).
к каждому названному существительному сначала подобрать соответствующее местоимение (он, она,
оно, они), затем – числительное (один, одна, одно, одни).
Про г у лка 10
Наблюдение за снегом
Цель: продолжать формировать представление детей о свойствах снега (белый, холодный, мокрый).
Ход наблюдения
Тихо-тихо снег идет,
Белый снег, мохнатый.
Мы расчистим снег и лед
Во дворе лопатой. М. Познанская
Белым снегом все покрыло:
И деревья и дома.
Свищет ветер легкокрылый:
«Здравствуй, зимушка-зима!» Г. Ладонщиков
Воспитатель задает детям вопросы.
Какого цвета снег? Какой на ощупь? Что из него можно сделать? Почему снег тает на ладошке?
Трудовая деятельность
Уборка снега на участке.
Цели: собрать снег в ведро и внести в группу для поливки растений водой; поручить расчистить
дорожки.
Подвижные игры
«Снежинки», «Кто скорей добежит до флажка?».
Цель: развивать меткость, ловкость, быстроту, смекалку (усложнение — включить преодоление
препятствий).
Индивидуальная работа: «Кто выше прыгнет?».
Цель: учить прыгать в высоту, развивать силу, ловкость.
Дидактическая игра «Бывает - не бывает». Цель: развивать мышление, быстроту реакции. Ход
игры:
Ведущий называет какую-нибудь ситуацию и бросает ребенку мяч. Ребенок должен поймать мяч в
том случае, если названная ситуация бывает, а если нет, то мяч ловить не нужно.
1. Папа ушел на работу.
2. Поезд летит по небу.
3. Кошка хочет есть.
4. Человек вьет гнездо.
5. Почтальон принес письмо.
6. Зайчик пошел в школу.
7. Яблоко соленое.
8. Бегемот залез на дерево.
9. Шапочка резиновая.
10.Дом пошел гулять.
11.Туфли стеклянные
|12.На березе выросли шишки.
13.Волк бродит по лесу.
14.Волк сидит на дереве.
15.В кастрюле варится чашка.
Прогулка 11
Наблюдения за деревьями и кустарниками.
Цель: продолжать наблюдение за деревьями и кустарниками зимой, рассказать, как сберечь ее от
сильных морозов.
Ход наблюдения
Назовите, какие деревья и кустарники 2 – 3 вида вы знаете. Почему деревья и кустарники иногда
укрываю снегом? Как зимой деревья защищаются от холода? Как люди защищают их от холода?
Художественное слово:
«Спасибо мороз, что снегу нанес»
Нужно беречь деревья от мороза, утеплять их снегом.
Трудовая деятельность
Дать лопаты подгруппе детей и предложить детям укрыть деревья и кустарники
Дидактическая игра «Как называется это дерево».
Цель: учить детей по внешнему виду и описанию определять дерево.
Подвижные игры «Волк и овцы»
Цель: упражнение в прыжках в длину с разбега, развитие ловкости, быстроты движений, умения
быстро действовать по сигналу.
Индивидуальная работа: развить умения метать снежки точно в цель.
Прогулка 12
Наблюдение за неживым объектом.
Цель: закреплять знания детей о строение дома
Ход наблюдения:
Рассматривание строения домов: фундамент, стены, окна, двери, крыша, балконы. Предложить
нарисовать на снегу 2, 3, 4, 5-ти этажные дома.
Художественное слово:
Целый день так да тук
Раздается громкий стук
Строим дом, дом большой
И с крылечком и трубой
Будут жить в доме том
Зайка с мишкой и слоном
Дидактическая игра: «Опиши дом»
Цель: учить детей составлять рассказ описание.
Трудовая деятельность: помочь малышам очистить участок от снега. Цель: воспитывать заботу о
малышах, дружеские отношения.
Подвижные игры: «С кочки на кочку»
Цель: упражнять детей в прыжках.
«Веселые тройки», «Карусель санная», «Прыг, скок и прыжок»
Индивидуальная работа
Цель: упражнять детей в беге, прыжках, поворотах вправо, влево.
Прогулка 13
Наблюдение за погодой.
Цель: продолжать знакомить детей с разными свойствами снега.
Ход наблюдения
Одинаковые ли снежинки в разную погоду, в оттепель и в холодный, морозный день? Форма
снежинок изменяется в зависимости от погоды. В безветренный морозный день снежинки падают
медленно; они крупные, блестящие, похожи на цветы или звездочки. Во время оттепели снежинки
образуют хлопья. Предложить детям внимательно рассматривать их. Соотнести форму снежинок с
состоянием погоды.
Художественное слово:
Скатерть бела, все поле одела (снег).
Что за звездочки сквозные, на пальто и на платке?
Все сквозные, вырезные, а возьмешь воду в руке (снежинки).
Дидактическая игра: «Угадай по голосу»
Цель: развивать умения слушать других.
Трудовая деятельность
дать детям метлы, подмести веранду, дорожки. Цель: развивать желание трудиться.
Подвижные игры: «Два мороза»
Цель: упражнять детей в беге с увертыванием, учить согласовывать движения со словами.
Индивидуальная работа: Ходьба по снежному длинному валу и спрыгивание с него. Цель:
упражнять в сохранении равновесия, закреплять умение мягко спрыгивать.
Дидактическая игра «Чья голова?». Цель: расширение словаря детей за счёт употребления
притяжательных прилагательных. Педагог, бросая мяч ребёнку, говорит: «У вороны голова…», а
ребёнок, бросая мяч обратно, заканчивает: «…воронья». Например: У рыси голова – рысья. У рыбы –
рыбья. У кошки – кошачья. У сороки – сорочья. У лошади – лошадиная. У орла – орлиная. У
верблюда – верблюжья.
Прогулка 14
Наблюдение за машинами
Цель: расширять знания о наземном транспорте (их классификация, назначение).
Ход наблюдения
Воспитатель загадывает детям загадку
Неподвижна — а ведет. (Дорога.)
Запылал у чудища изумрудный глаз.
Значит, можно улицу перейти сейчас. (Светофор.)
Понаблюдать за машинами, отметить их классификацию, назначение, применение. Обратить
внимание на то, что на улице гололед. Что это такое? Почему машинам трудно ехать, они тормозят?
Повторить основные правила перехода улицы без светофора.
Гололед,гололед —
Вверх тормашками полет.
Где стоит машин поток —
Там не площадь, а каток.
Кто не едет, а скользит —
Потому что тормозит.
Гололед,гололед —
Это значит голый лед.
Никуда не выходи —
Лучше дома посиди
И в окошко погляди!
Трудовая деятельность: Расчистка снега с дорожек, скамеек.
Цель: воспитывать желание помочь взрослым в уборке территории от снега.
Подвижные игры: «Охотники и олени». Цель: согласовывать движения друг с другом. «Попади в
цель». Цель: развивать глазомер.
Индивидуальная работа: Метание в цель. Цель: закреплять умение принимать правильное
исходное положение при метании.
Дидактическая игра «Назови животное». Цель: Формировать умение детей отчетливо и громко
произносить слова, развивать слуховое внимание. Воспитатель произносит названия диких
животных и предлагает детям хлопать в ладоши тогда, когда они услышат слова, в которых есть звук
«з» (песня комарика). (Зайка, мышка, кошка, замок, коза, машина, книга, звонок)
Прогулка 15
Наблюдение за снегом
Цель: продолжать формировать представление детей о свойствах снега (белый, холодный, мокрый).
Ход наблюдения
Тихо-тихо снег идет,
Белый снег, мохнатый.
Мы расчистим снег и лед
Во дворе лопатой. М. Познанская
Белым снегом все покрыло:
И деревья и дома.
Свищет ветер легкокрылый:
«Здравствуй, зимушка-зима!» Г. Ладонщиков
Воспитатель задает детям вопросы.
Какого цвета снег? Какой на ощупь? Что из него можно сделать? Почему снег тает на ладошке?
Трудовая деятельность: Уборка снега на участке.
Цели: собрать снег в ведро и внести в группу для поливки растений водой;
поручить расчистить дорожки.
Подвижные игры
«Снежинки», «Кто скорей добежит до флажка?».
Цель: развивать меткость, ловкость, быстроту, смекалку (усложнение — включить преодоление
препятствий).
Индивидуальная работа
«Кто выше прыгнет?».
Цель: учить прыгать в высоту, развивать силу, ловкость.
Дидактическая игра «Что бы было, если все улицы будут без названия»
Цель: закрепить знания детей о том, что у каждой улицы должно быть название; закрепить знания
детей о том, на какой улице они живут; развивать внимание, память.
Используемая литература
1. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И. Планирование образовательной деятельности с
дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Учебно – методическое пособие. –М.: Центр
педагогического образования, 2012. - 464 с.
2. Кравченко И.В. Прогулка в детском саду. Мл. и ср. группы: Метод. Пособие / Под ред. Г.М.
Киселевой. – М.: ТЦ Сфера, 2010. – 176 с.
3. Тугушева Г.П., Чистякова А.Е. Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего
дошкольного возраста: Методическое пособие. – СПб.: ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2011. – 128 с.
4. Уланова Л.А., Иордан С.О. методические рекомендации по организации и проведению
прогулок для детей 3 – 7 лет. – СПб.: «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2008. – 160 с.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: