Картотека "Зимних прогулок" (старшая группа)
ДЕКАБРЬ
Карточка №1.
Прогулка в 1-й половине дня.
Наблюдение за снегопадом. В декабре часто бывают снегопада,
появляются низкие тучи, все вокруг темнеет и начинает падать снег:
кажется, что с неба сплошным потоком летит пух. Все вокруг
наполнено движениями и удивительной тишиной. Рассказать детям о
снегопаде, узнать их отношение к нему. Обратить детей на красоту
природы, когда снег только-только ложиться.
ОЭР - с падающими снежинками на ладонь.
Худ слово: Константин Бальмонт «Снежинка».
Светло-пушистая, Снежинка белая, Какая чистая, Какая смелая!
Дорогой бурною Легко проносится, ее в высь лазурную, На землю
просится. Лазурь чудесную Она покинула, Себя в безвестную Страну
низринула. В лучах блистающих Скользит, умелая, Средь хлопьев
тающих Сохранно-белая. Под ветром веющим Дрожит, взметается, На
нем, лелеющем, Светло качается. Его качелями Она утешена, С его
метелями Крутится бешено. Но вот кончается Дорога дальняя, Земли
касается, Звезда кристальная. Лежит пушистая, Снежинка смелая.
Какая чистая, Какая белая!
Д/и «Назови зимние месяцы» - учить детей по приметам называть
зимние месяцы.
П/игра: «Караси и щука» – учить детей бегать, не наталкиваясь друг
на друга, бегать по сигналу. «Санный поезд» - учить детей бегать
парами. «Хоккей» - учить детей вести шайбу прямо и змейкой.
И/р по ФИЗО: метание в цель левой и правой рукой.
Труд. поручения: начать поливать горку водой, привлечь родителей,
продолжать сгребать снег в кучу.
Самостоятельная деятельность: Во время игр побуждать к
выполнению норм и правил (культуры поведения, дружеских,
коллективных взаимоотношений).
Прогулка во 2-й половине дня.
Наблюдение за неживым объектом. Рассматривание строения домов:
фундамент, стены, кона, двери, крыша, балконы на снегу нарисовать
2, 3, 4, 5-ти этажные дома. Цель – ознакомление в окружающими,
развитие речи, обогащение словаря.
Худ слово:
Целый день так да тук
Раздается громкий стук
Строим дом, дом большой
И с крылечком и трубой
Будут жить в доме том
Зайка с мишкой и слоном
Д/и «Опиши дом» - учить детей составлять рассказ описание.
П/игра: «С кочки на кочку» – упражнять детей в прыжках.
И/р по ФИЗО: «Веселые тройки», «Карусель санная», «Прыг, скок и
прыжок» - упражнять детей в беге, прыжках, поворотах вправо, влево.
Труд. поручения: помочь малышам очисть участок от снега –
воспитывать заботу о малышах, дружеские отношения.
Самостоятельная деятельность: В организационный период игры
помогать детям выделять нравственный смысл отношений, связанных
с ролью ( отзывчивость, стремление помочь другому, проявлять
заботу, выручать из беды).
Карточка №2.
Прогулка в 1-й половине дня.
Наблюдение за живым объектом – наблюдение за зимующими
птицами: воробьи, голуби, вороны. Как называются эти птицы? Где
они живут? Чем питаются? Как им нужно помогать? Какие это птицы
(зимующие)? Внести картинку «кормушки», рассмотреть ее. На улице
вынести кормушку, насыпать корма и понаблюдать за птицами.
Худ слово:
Сколько шума и возни,
Споров: кто здесь первый!
Воробьишку покорми –
Не смотри, что серый.
«Чив да чив», скок да скок –
И от кошки наутек!
Д/и: «Назови зимующих птиц» - учить называть 2-3 вида птиц.
П/игра: «Перелетные птиц» - учить детей бегать, упражняться
прыжках, уметь от одного движения перейти к другому, развивать
ловкость, ориентировка в пространстве.
И/р по ФИЗО: боковой галоп со сменой направления.
Труд. поручения: вместе с детьми построить снежные валы и облить
их водой
Самостоятельная деятельность: Побуждать детей к
предварительному согласованию темы игры, распределению ролей.
Прогулка во 2-й половине дня.
Наблюдение за живым объектом – наблюдение за крупными
птицами на кормушках: сороки, вороны, галки – это все «воронья»
родня. Почему птицы пожаловали из леса в город? Что они едят?
Почему не бояться людей? Где птицы проводят ночь? Снегопады
засыпали все сорные травы, нет еды, вечером эти птицы стаями
кружат над городом, а ночью летят в парк, садятся на деревья и там
проводят ночь.
Худ слово: Говорила сорока – сороке: «Я как рыба молчу на уроке».
Д/и: «Какие это птицы» - учить называть 2-3 вида зимующих птиц.
П/игра: «Два мороза» - упражнять детей в беге, воспитывать ловкость,
смелость.
И/р по ФИЗО: перелезать через сугробы.
Труд. поручения: цветной водой полить снег, привлечь детей, чтобы
наполни снег цветной водой.
Самостоятельная деятельность: Совершенствовать у детей умение
общаться друг с другом в игре, выражать свои действия и поступки,
отстаивать собственное мнение; развивать умение в деликатной форме
выражать несогласие с предложениями сверстника.
Карточка №3.
Прогулка в 1-й половине дня.
Наблюдения за деревьями и кустарниками. Назовите, какие деревья
и кустарники 2 – 3 вида вы знаете. Почему деревья и кустарники
иногда укрываю снегом? Как зимой деревья защищаются от холода?
Как люди защищают их от холода?
Худ слово: «Спасибо мороз, что снегу нанес» Нужно беречь деревья
от мороза, утеплять их снегом.
Д/и «Как называется это дерево» - учить детей по внешнему виду и
описанию определять дерево.
П/игра: «Волк и овцы» – упражнение в прыжках в длину с разбега,
развитие ловкости, быстроты движений, умения быстро действовать
по сигналу.
И/р по ФИЗО: развить умения метать снежки точно в цель.
Труд. поручения: дать лопаты подгруппе детей и предложить детям
укрыть деревья и кустарники.
Самостоятельная деятельность: Учить детей сооружать нужные для
игры постройки; использовать в играх природный материал.
Прогулка во 2-й половине дня.
Продолжать рассказывать о деревьях. Почему они не промерзают?
Какая у них есть защита? Как мы помогаем деревьям перенести
холодную зиму? У них есть защита: все лето деревья откладывают под
кожицей ствола и веток особую ткань – пробковую. Она не
пропускает из дерева ни вод, ни воздуха. Чем старше дерево, тем
толще пробковый слой, поэтому старее деревья легче переносят
холод.
Худ слово:
Ель обыкновенная -
издали надменная,
а вблизи - уютный дом...
Здесь мы дождь и переждём.
Д/и «Найди старое дерево и молодое» - учить детей по внешнему виду
определять дерево.
П/игра: «Лошадки» – упражнение в ходьбе с соблюдением
равновесия, прыжках, развивается быстрота, ловкость, координация
движений.
И/р по ФИЗО: спрыгивания в крылечка (ступеньки).
Труд. поручения: очистить дорожку, залить водой, сделать ледяную
дорожку для скольжения.
Самостоятельная деятельность: Развивать самостоятельность в
выборе игры. Воспитывать активность при создании и реализации
игровых замыслов.
Карточка №4.
Прогулка в 1-й половине дня.
Наблюдение за транспортом. Наблюдение за продуктовой машиной в
детском саду. Что это за машина? Назвать ее части на внешний вид?
Кто на ней работает? Какой груз возят? Кто и как выгружает
продукты? Почему возят на машине? Что и кто и для чего нужны эти
продукты?
Худ слово:
Жили были сто ребят
Все ходили в детский сад
Все садились за обед
Все съедали 100 котлет.
Д/и «Угадай по описанию» - угадать транспорт по описанию.
П/игра: «Быстро возьми и быстро положи» – упражнять в беге,
ловкости и развивать смекалку.
И/р по ФИЗО: скольжение по ледяной дорожке
Труд. поручения: продолжать строить из снега игровые постройки,
поливать их водой, воспитывать желание трудиться.
Самостоятельная деятельность: Создавать условия для игр и
занятий на веранде, учитывая погодные условия. Формировать
положительные привычки поведения.
Прогулка во 2-й половине дня.
Наблюдение за работой дворника: Обратить внимание на то, что
выпало много снега, но мы без труда ходим по дорожкам. Это о нас
позаботился дворник. Спросить у детей, чем отличается работа
дворника зимой от работы летом и осенью. Закрепить знания детей об
инструментах, которые использует дворник при уборке снега.
Продолжать расширять представления детей о труде взрослых.
Воспитывать уважение к людям этой профессии и потребность
трудиться.
Худ слово:
Пословицы и поговорки.
Кто любит трудиться, тому без дела не сидится.
Без труда нет добра.
Имя джигита трудом славится.
По труду и плоды.
Стихотворение: М. Алимбаев «Все работы хороши…»
Д/И. ОЭР «Похож – не похож»- Учить группировать предметы по
общему признаку (материалу, цвету, назначению)
П/игра: «Кто сильнее» (Кім күшті) Учить применять силу в
упражненияи – перетягивания товарища на свою сторону; следить за
сохранением правильной осанки. Сопереживать успехам и неудачам
товарищей.
И/р по ФИЗО: метание снежков в движущуюся цель.
Труд. поручения: Помощь дворнику. Воспитывать желание помогать
старшим. Продолжать формировать культуру труда (умение
пользоваться оборудованием).
Самостоятельная деятельность: Воспитывать ответственность за
свое поведение в совместной игре, стремление реализовать игровой
замысел.
Карточка №5.
Прогулка в 1-й половине дня.
Наблюдение за солнцем. Какова высота солнца в полдень в декабре?
Солнце редко показывается, декабрь самый темный месяц в году.
Отметить погоду на календаре группы и сравнить ее с погодой завтра,
замечать изменения в погоде, приучать детей планировать, чем они
будут заниматься в зависимости от погоды.
Худ слово: Я рисую желтый круг, мало палочек вокруг. Солнышко
лучистое, улыбнулось весело. Большой подсолнух в небе, цветет он
много лет. Цвете зимой и летом, а семечек все нет (подсолнух).
ОЭР - Показать, что солнце светит во все времена года не одинаково, а
по-разному. Предложить подставить ладошки солнышку, почувство-
вать, как они нагреваются. Можно потрогать свою одежду. Она тоже
нагревается.
Д/и «Времена года» - что бывает зимой (снег, ветер, метель, вьюга,
снегопад, мороз).
П/игра: «Мы веселые ребята» - учить детей бегать, увертываться, не
попадаться ловишки.
И/р по ФИЗО: ходьба широким шагом.
Труд. поручения: лопатами огребать снег в штабеля, чтобы он
уплотнился и из него можно было строить постройки – воспитание
трудолюбия.
Самостоятельная деятельность: Воспитывать активность при
создании и реализации игровых замыслов.
Прогулка во 2-й половине дня.
Наблюдение за ветром. Есть или нет ветер? Почему он дует? Какой
ветер? (сильный, слабый, холодный, теплый) Как можно определить
силу ветра? ( флажок, рука, платок, вертушка) Какие направления
ветра вы знаете?
Худ слово: Ветер, ветер ты могуч, ты гоняешь стаи туч, ты волнуешь
синее море, всюду веешь на просторе.
Д/и «Угадай по голосу» - развивать умения слушать других.
П/игра: «Охотники и зайцы» - упражнять детей в метании,
ориентировке в пространстве.
И/р по ФИЗО: ходьба широким шагом, ходьба змейкой.
Труд. поручения: дать детям метлы, подмести веранду, дорожки –
приучать детей трудиться, беречь свой труд и труд взрослых.
Самостоятельная деятельность: Учить детей по ходу игры
подбирать, менять игрушки, предметы, конструировать обстановку для
игры с помощью разнообразного подсобного материала в соответствии
с выбранной темой, сюжетом игры.
Карточка №6.
Прогулка в 1-й половине дня
Наблюдение за снегом. Что это? Почему идет снег? Какой снег? Где
лежит снег? Зачем нам снег? Повторить с детьми свойства снега:
блестит, как сахар тает, скрипит.
Худ слово: Белый снег пушистый, в воздухе кружиться и на землю
тихо, падает ложиться. Снег кружиться, белая вся улица, собрались
мы в кружок, завертелись как снежок. Загадка: скатерть бела, всю
землю одела. Зимой в поле лежал, весной в реку побежал.
ОЭР- Продолжать знакомить детей со свойствами снега (холодный,
белый, хрустящий). В теплом помещении и на теплой руке тает.
В конце прогулки предложить всем потрогать снег рукой, чтобы
ладошки почувствовали, что снег холодный. Но что это? Куда же
делся снег? Его на руке нет. Снег растаял на теплой ладошке.
Д/и «Назови зимние месяцы» - учить детей по приметам называть
зимние месяцы.
П/игра: «Чье звено скорее соберется» - учить детей бегать и быстро
строиться. «Догони в санки» - упражнять детей в беге.
И/р по ФИЗО: прыжки на двух ногах через цветные метки на снегу.
Труд. поручения: уборка участка от снега, дать лопаты и по очереди
убирать снег, воспитывать трудолюбие, желание трудиться, учить
детей беречь свой труд и труд товарищей
Самостоятельная деятельность: Во время игр побуждать к
выполнению норм и правил (культуры поведения, дружеских,
коллективных взаимоотношений).
Прогулка во 2-й половине дня.
Продолжать наблюдение за снегопадом. Почему снег кружиться?
Какой он? (подобрать определения) Что появилось после снегопада?
Как называется явление когда падает снег?
Худ слово: Снег кружиться, белая вся улица, собрались мы в кружок,
завертелись как снежок.
Д/и «Времена года» - что бывает зимой (снег, ветер, метель, вьюга,
снегопад, мороз).
П/игра: «Снежная карусель» - упражнение в ловкости, беге, прыжках.
И/р по ФИЗО: прыжки вокруг санок.
Труд. поручения: продолжать очищать участок от снега и собирать его
для постройки горки из снега.
Самостоятельная деятельность: В организационный период игры
помогать детям выделять нравственный смысл отношений, связанных
с ролью ( отзывчивость, стремление помочь другому, проявлять
заботу, выручать из беды).
Карточка №7.
Прогулка в 1-й половине дня
Наблюдение за неживым объектом. Рассматривание кустарников на
участке. Как называются кустарник? Почему кустарники, а не дерево?
Чем они похожи и чем они отличаются? (по внешним признакам)
Учить детей мыслить, развивать наблюдательность, любознательность,
воспитывать любовь к природе, родному краю.
Худ слово:
Ель обыкновенная -
издали надменная,
а вблизи - уютный дом...
Здесь мы дождь и переждём.
Д/и «Назови 2-3 вида кустарников» - знакомить детей с растительным
миром нашей обстали.
П/игра: «Бездомный заяц» – учить детей действовать по сигналу,
упражнять в беге. Ориентировке пространстве.
И/р по ФИЗО: попади в цель, сбей кеглю – развитие глазомера у детей.
Труд. поручения: продолжать очищать участок от снега и собирать его
для постройки горки из снега.
Самостоятельная деятельность: Побуждать детей к
предварительному согласованию темы игры, распределению ролей.
Прогулка во 2-й половине дня.
Наблюдение за погодой. Какой месяц последний в году? Какой месяц
наступи после нового года? Отметить путь солнца. Что падает от
столба, дерева, здания? Почему ночь блинная, а день короткий?
Становиться все холоднее, начинаются сильные морозы.
Худ слово:
Солнце – на лето, зима – на мороз. Береги нос в большой мороз.
Д/и «Угадай по голосу» - развивать умения слушать других.
П/игра: «Веселые соревнования» - игра - эстафета с препятствиями.
И/р по ФИЗО: ходьба широким шагом, ходьба змейкой.
Труд. поручения: продолжать строить снеговые постройки, поливать и
украшать их.
Самостоятельная деятельность: Совершенствовать у детей умение
общаться друг с другом в игре, выражать свои действия и поступки,
отстаивать собственное мнение; развивать умение в деликатной форме
выражать несогласие с предложениями сверстника.
Карточка №8.
Прогулка в 1-й половине дня
Наблюдение за живым объектом – птицами. Какие птицы
прилетают на кормушку? В какое время дня прилетают вороны, галки,
сороки; синицы, свиристели, снегири? Какие это птицы? Почему мы
их кормим два раза? Какие птицы сразу же садится на кормушку, а
какие немного подождав на ближних деревьях и кустарниках? Чем мы
кормим птиц? Какие птицы, какой корм любят? В какое время
улетают птицы с кормушки? Если нет возможности понаблюдать за
птицами, нужно показать картинку «Зимующие птицы» и рассказать о
них.
Худ слово: Говорила сорока – сороке: «Я как рыба молчу на уроке».
Д/и: «Какие это птицы» - учить называть 2-3 вида зимующих птиц.
П/игра: «Два мороза» - упражнять детей в беге, воспитывать ловкость,
смелость.
И/р по ФИЗО: перелезать через сугробы.
Труд. поручения: продолжать строить снежный постройки
Самостоятельная деятельность: Развивать самостоятельность в
выборе игры. Воспитывать активность при создании и реализации
игровых замыслов.
Прогулка во 2-й половине дня.
Наблюдение за температурой воздуха. Измеряя день за днем
температуру воздуха, подвести детей к выводу, что понижение
температуры воздуха приводит к заморозкам на почве.
Стихотворение М.Сухоруковой «Декабрь студеный»:
Как на речке изумрудные мосты,
Ну а в поле белоснежные холсты.
В заметенном студеном декабре
Семь погод все куролесят на дворе.
Труд поручения
Засыпка корней деревьев снегом.
Цель: воспитывать желание оказывать помощь живым объектам.
П/ игра:
Игра в снежки.
Цель: закреплять навыки в метании предметов.
Прыжки на одной ноге.
Цель: воспитывать чувство равновесия.
И/ р: Развитие движений.
Цель: обучать самостраховке при выполнении движений на соблюде-
ние равновесия
Самостоятельная деятельность: Учить детей сооружать нужные для
игры постройки; использовать в играх природный материал.
Карточка №9.
Прогулка в 1-й половине дня
Наблюдение за сезонными изменениями
Цели:
формировать представления об изменениях в природе в начале зимы
(ночь становится длиннее, а день убывает);
учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их в
стихотворениях.
Ход наблюдения
Прелесть утренней зимы. Дни стоят невыразимы, Снегу — хоть давай
взаймы Всем другим бесснежным зимам...
Н. Асеев
Пришел декабрь — первый зимний месяц. Сквозь низкие
серые облака
редко проглядывает солнышко, потому и называют в народе декабрь
«хмурень» — хмурый, бессолнечный месяц, дни короткие, ночи
длинные, смеркается рано. По ночам в декабре трещит мороз — строит
ледяные мосты на реках, прудах и озерах.
За каким месяцем идет декабрь?
Что изменилось на участке в детском саду по сравнению в, ноябрем?
Что изменилось в одежде людей по сравнению с осенью?
Какие защитные свойства у снега?
Найдите на нашем участке приметы зимы.
Труд поручения
Укрепление снегом корней молодых деревьев.
Цель: побуждать к природоохранной деятельности.
П/игры
«Птицы и кукушка».
Цели: развивать ловкость, быстроту; выполнять характерные движения
по содержанию игры.
«Лягушки и цапля».
Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.
И/р Развитие движений. Цель: упражнять в прыжках в длину с места
Самостоятельная деятельность: Создавать условия для игр и
занятий на веранде, учитывая погодные условия. Формировать
положительные привычки поведения.
Прогулка во 2-й половине дня.
Продолжать наблюдение за признаками зимы (декабрь). Обсудить
народные приметы и пословицы:
Солнце в декабре светит, но не греет.
Декабрь – пора хмурого неба и рано вечереющих дней.
Год декабрем кончается, а зима начинается.
В зимний холод всякий молод.
Не велик мороз, да краснеет нос.
Труд поручения
Расчистка от снега кормушек, кормление птиц.
Цель: воспитывать положительное отношение к труду.
П/игры
«Попади в цель».
Цель: учить следить за направлением летящего предмета, правильно
рассчитывать и выполнять движения.
«Встречные перебежки».
Цель: учить бегать и прыгать, не наталкиваясь друг на друга.
И/ р
Метание снежков вдаль и в цель.
Цель: развивать координацию движений.
Самостоятельная деятельность: Воспитывать ответственность за
свое поведение в совместной игре, стремление реализовать игровой
замысел.
Карточка №10.
Прогулка в 1-й половине дня
Наблюдение за цветником
Цели: знакомить с сезонными изменениями в цветнике в зимний
период;
воспитывать интерес к исследовательской деятельности.
Ход наблюдения
Батюшка наш огород!
Поклонюсь тебе с любовью —
Ты корми нас целый год
И капустой и морковью.
Угощай нас кабачком,
Сельдереем и лучком.
Воспитатель задает детям вопросы.
Что изменилось в огороде с приходом зимы? (Все замело снегом.)
Чем является снег для растений? (Одеялом, спасающим в холода и
ветра.)
Если много снега в огороде — это плохо или хорохц
0
. (Хорошо, много
влаги.)
Ровно ли лежит снег в разных частях огорода? (Нет )
Где больше снега — у здания или в центре? (У зданий)
Почему? (Порывы ветра сдувают снег от центра к зданию.)
ОЭР
Измерить глубину снега снегомером в разных частях участка.
Определить, в каком состоянии находится почва в зимние период.
Труд поручения Постройка фигур из снега на участке.
Цели: учить строить из снега фигуры; воспитывать дружеские
отношения.
П/игры«Совушка».
Цели: учить внимательно слушать команду воспитателя;
развивать внимание, следить за правильностью выполнения задания.
«Жмурки».
Цель: закреплять умение ориентироваться в пространстве,
И/ р: «Попади в цель».
Цель: развивать глазомер и силу броска.
Самостоятельная деятельность: Воспитывать активность при
создании и реализации игровых замыслов.
Прогулка во 2-й половине дня.
Наблюдение за рябиной
Цели: расширять знания о рябине; продолжать наблюдение за рябиной
зимой.
Ход наблюдения
Нарядилась рябинушка, вышла погулять.
Платье в красных бусинках — их не сосчитать.
Стала с ребятишками хоровод водить,
С платьица по бусинке каждому дарить.
Стали ярче рябинушки щеки детворы,
Щедрые у рябинушки для детей дары!
Рябина пригодна для посадок в снегозащитной полосе, отличается
высокой холодоустойчивостью. Ягоды рябины терпкие, горьковатые,
но тронутые легким морозцем, становятся приятные на вкус и слаще.
Воспитатель задает детям вопросы.
Какие на вкус ягоды рябины зимой?
Какие птицы прилетают полакомиться ягодами?
ОЭР Сравнить ягоды до мороза и после.
Труд поручения
Расчистка дорожек от снега.
Цель: оказывать помощь дворнику.
П/ игра
«Кто скорее добежит до флажка?».
Цель: отрабатывать навыки подлезания под дугу.
«Раз, два, три — беги!».
Цель: развивать быстроту бега, ловкость, внимание.
И/ р Развитие движений.
Цели: продолжать отработку техники прыжка в длину с места;
использовать зрительные ориентиры.
Самостоятельная деятельность: Побуждать детей к
предварительному согласованию темы игры, распределению ролей.
Карточка №11.
Прогулка в 1-й половине дня
Наблюдение за снегопадом
Цели: формировать представление о свойствах снега; закреплять
знания о сезонном явлении - снегопаде; развить чувство прекрасного.
Ход наблюдения
Воспитатель загадывает детям загадку.
Не вымыт, а блестит,
Не поджарен, а хрустит. (Снег.)
Чем тише морозная погода, тем красивее падающие на землю
снежинки. При сильном ветре у них обламываются лучи и грани, а
белые цветы и звезды обращаются в снежную пыль. А когда мороз не
сильный, снежинки скатываются в плотные белые шарики, и мы
говорим тогда, что с неба падает крупа. Падая на землю, снежинки
лепятся друг к другу и, если нет сильного мороза, образуют хлопья.
Слой за слоем ложится на землю, и каждый слой сначала бывает
рыхлый, потому что между снежинками содержится много воздуха.
А хрустит снег оттого, что под тяжестью нашего тела ломаются
звездочки и лучики.
Воспитатель задает детям вопросы.
При какой погоде снежинки образуют снежную пыль, крупу, хлопья?
Почему снег хрустит под ногами?
Почему снег бывает рыхлый?
ОЭР Поймать летящую снежинку на чистый лист бумаги, рассмотрев,
определить свойства снега (снежинка, пыль, крупа, хлопья).
Труд поручения Засыпка снегом корней деревьев на своем участке.
Цель: развивать умение работать сообща.
П/игра «Снежная карусель».
Цель: учить действовать по сигналу воспитателя, постепенно убыстряя
темп бега в хороводе.
Прыжки на одной ноге.
Цель: воспитывать чувство равновесия.
И/р Развитие движений.
Цель: учить метать снежки вдаль.
Самостоятельная деятельность: Во время игр побуждать к
выполнению норм и правил (культуры поведения, дружеских,
коллективных взаимоотношений).
Прогулка во 2-й половине дня.
Наблюдение за ветром и осадками. Во время сильного ветра
понаблюдать за перемещением снега, установить, почему глубина
снега в разных местах разная (использовать снегомер). Рассказать
детям о снегозадержании на полях, вдоль железной дороги.
Стихотворение В.Лисичкина «Ветерок»:
Был малюткой ветерок,
Да подрос за вечерок,
Стал задира и буян –
Настоящий ураган!
ОЭР -Дети узнают, что воздух есть везде, он прозрачный, незаметный.
Сила ветра. Воспитатель предлагает почувствовать, как ветер обдувает
лицо, как толкает в спину. Для этого ставит детей то лицом к ветру, то
спиной.
Д/и «Опиши дом» - учить детей составлять рассказ описание.
П/игра: «С кочки на кочку» – упражнять детей в прыжках.
И/р по ФИЗО: «Веселые тройки», «Карусель санная», «Прыг, скок и
прыжок» - упражнять детей в беге, прыжках, поворотах вправо, влево.
Труд. поручения: помочь малышам очисть участок от снега –
воспитывать заботу о малышах, дружеские отношения.
Самостоятельная деятельность: В организационный период игры
помогать детям выделять нравственный смысл отношений, связанных
с ролью ( отзывчивость, стремление помочь другому, проявлять
заботу, выручать из беды).
Карточка №12.
Прогулка в 1-й половине дня
Наблюдение за воробьем
Цели: продолжать закрепление знаний о зимующей птице — воробье;
формировать представление об особенностях поведения птицы в
зимнее время; учить поддерживать чистоту в кормушке для птиц.
Ход наблюдения
Прыгал воробьишка
В коричневом пальтишке,
Ростом мал, да боевой,
Нелегко ему зимой.
Прыгает он у крыльца —
Покормите молодца. В. Мирясова
Воспитатель проводит с детьми беседу.
Чем питаются воробьи в зимнее время? (Крошками, зернышками.)
Почему зимующих птиц надо подкармливать? (Корма им не хватает,
а сытость дает птахам тепло.)
Расскажите о своих наблюдениях за поведением воробьев зимой.
(Нахохлившись, они прячут клюв под крылышко, таким образом они
защищаются от мороза.)
Почему воробьи селятся рядом с человеком? (Чтобы прокормиться и
согреться возле него.)
Почему воробьев называют смелыми и дружными птицами? (Потому
что они всегда летают стайкой.)
Прежде чем накладывать корм, что нужно сделать? (Отчистить от
снега место для корма.)
Ребята, посмотрите, возле какой кормушки больше собралось
воробьев? (Возле третьей, где зернышки.)
Какой корм они охотнее поедают? (Зерно.)
Давайте договоримся, что мы с вами будем каждый день поддерживать
чистоту в кормушке и подкармливать птиц.
Д/и «Угадай по описанию» - угадать транспорт по описанию.
П/игра: «Быстро возьми и быстро положи» – упражнять в беге,
ловкости и развивать смекалку.
И/р по ФИЗО: скольжение по ледяной дорожке
Труд. поручения: продолжать строить из снега игровые постройки,
поливать их водой, воспитывать желание трудиться.
Самостоятельная деятельность
Прогулка во 2-й половине дня.
Наблюдение за следами на снегу: зверей, людей, птиц, лыж, санок,
машин (учиться определять, свежий след или он оставлен давно).
Сравнить следы птиц на рыхлом снегу и утоптанном.
Стихотворение Н.Голиновской «Письмо на снегу»:
Вышит снег красивой строчкой,
Словно белая сорочка.
Папу я зову во двор:
- Погляди, какой узор!
Смотрит папа сверху вниз:
- Тут письмо тебе, Денис!
Пишут птицы и зверюшки:
«Сделай нам, Денис, кормушки!»
Упражнение «Назови правильно» -развивать грамматический строй
речи:
След зайца – заячий.
След лисы – лисий.
След птицы – птичий.
След от лыж – лыжный.
След от санок – санный.
Д/и: «Назови зимующих птиц» - учить называть 2-3 вида птиц.
П/игра: «Перелетные птиц» - учить детей бегать, упражняться
прыжках, уметь от одного движения перейти к другому, развивать
ловкость, ориентировка в пространстве.
И/р по ФИЗО: боковой галоп со сменой направления.
Труд. поручения: вместе с детьми построить снежные валы и облить
их водой
Самостоятельная деятельность: Побуждать детей к
предварительному согласованию темы игры, распределению ролей.
Карточка №13.
Прогулка в 1-й половине дня
Наблюдение за трудом дворника
Цели :продолжать наблюдения за работой дворника; способствовать
обогащению словаря; воспитывать любовь и уважение к работе
дворника; прививать любовь к природе, заботливое отношение к
окружающей среде.
Ход наблюдения
Воспитатель задает детям вопросы.
Что делает дворник зимой на территории детского сада?
Какие орудия труда он использует для работы?
Как может дворник помочь деревьям перенести холод и мороз?
Нужна ли работа дворника людям и природе?
Труд поручения
Строительство горки из снега для кукол.
Цели: учить трудиться сообща; воспитывать трудолюбие.
П/игры
«Два мороза».
Цели: упражнять в беге;закреплять умение соблюдать правила игры.
«Ловкая пара».
Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата.
И/р
Ходьба на лыжах.
Цели: упражнять в ходьбе по лыжне; развивать ловкость,
выносливость.
Самостоятельная деятельность: Учить детей по ходу игры
подбирать, менять игрушки, предметы, конструировать обстановку для
игры с помощью разнообразного подсобного материала в соответствии
с выбранной темой, сюжетом игры.
Прогулка во 2-й половине дня.
Наблюдение за тенью. Сравнить тени на снегу и на асфальте; тень от
здания и от столба фонаря вечером.
Загадка: Хоть весь день гоняйся за ней – не поймаешь. (тень).
ОЭР -Делать срез лопатой. Почему мы не можем сделать срез почвы?
(Почва промерзла от сильных морозов.)
Труд поручения
Подметание дорожек на участке младших групп.
Цель: воспитывать желание трудиться.
П/ игры
«Бездомный заяц».
Цель: учить действовать по сигналу воспитателя, соблюдая правила
игры.
«Следопыт».
Цель: развивать внимание и наблюдательность.
И/ р Развитие движений.
Цель: закреплять умение ориентироваться на участке детского сада,
находить предмет по описанию.
Самостоятельная деятельность: Развивать самостоятельность в
выборе игры. Воспитывать активность при создании и реализации
игровых замыслов.
Карточка №14.
Прогулка в 1-й половине дня
Наблюдение за хвойными деревьями
Цели :закреплять знания о деревьях; развивать умения анализировать,
сравнивать, делать выводы.
Ход наблюдений
Воспитатель задает детям вопросы.
Для чего нужен лес?
Что он дает человеку?
Слушаем зиму: тишина, тишина, тишина, только снег падает охапками
с веток.
Чем пахнет зима?
Сможем ли мы узнать наших старых знакомых? Почему?
Какие деревья украшают лес зимой?
Худ.слово
Стоят дома высокие,
Этажи несчетные,
Шпили колючие,
Под тучами могучими.
О каких деревьях говорится в стихотворении? (О ели.)
Кто ее сестра?
А наверху, над мглою этой,
Перерастая лес, одна, В лучах заката, В бликах света Горела яркая
сосна.
Почему про сосну и ель говорят: «Зимой и летом одним цветом»?
Как переносится по лесу сосновая пыльца? (Ветер ее разносит.)
Почему семена сосны, когда падают, быстро вращаются? (Семена
летят по ветру и быстро вращаются, как маленькие пропеллеры;
помогают им крутиться полупрозрачные крылышки.)
В чем сходство хвойных деревьев?
Чем отличаются деревья друг от друга?
Почему зимой в еловом лесу теплей, чем в любом другом? (Не
проникает ветер.)
ОЭР - Определить, сколько лет дереву (детям выдается по тонкой
пластине среза ствола дерева и предлагается по годовым кольцам
сосчитать, сколько лет дереву).
Труд поручения Сгребание снега к деревьям.
Цель: воспитывать гуманно-деятельное отношение к деревьям
П/ игра «Ловкая пара». Цель: развивать глазомер, достигая хорошего
результата.
«Встречные перебежки».
Цель: продолжать учить бегать и прыгать, не наталкиваясь на
товарища
Инд/ р Закрепление навыков ходьбы на лыжах. Цель: развивать силу,
выносливость.
Самостоятельная игровая деятельность
Прогулка во 2-й половине дня.
Наблюдение за инеем.
Привлечь внимание детей к деревьям, покрытым инеем. Иней
образуется из мелких ледяных пластинок, которые располагаются
рядами вдоль веточек. На солнце иней блестит, искрится, на закате
становится розовым, рано утром и вечером – голубым. Объяснить, что
в отличие от снега и льда, иней деревьям не вреден.
Стихотворение А.Каминчук «Зима»:
Стоят деревья в инее –
То белые, то синие.
Столбами синеватыми
Стоят дымки над хатами.
И все на свете в инее –
То белое, то синее.
П/игра: «Охотники и зайцы» - упражнять детей в метании,
ориентировке в пространстве.
И/р по ФИЗО: ходьба широким шагом, ходьба змейкой.
Труд. поручения: дать детям метлы, подмести веранду, дорожки –
приучать детей трудиться, беречь свой труд и труд взрослых.
Самостоятельная деятельность: Учить детей по ходу игры
подбирать, менять игрушки, предметы, конструировать обстановку для
игры с помощью разнообразного подсобного материала в соответствии
с выбранной темой, сюжетом игры.
Карточка №15.
Прогулка в 1-й половине дня
Наблюдение за снегом при постройке снежных фигур. Показать,
что пластичность, вязкость снега зависят от его влажности (полить
снег водой и слепить фигурку). Подчеркнуть, что снег стал влажный и
липкий.
Д/И «Слова-родственники» - упражнять в подборе однокоренных слов
(к слову «снег»).
Как называется комок из снега, который бросают, играя? (Снежок)
А звездочка из снега? (Снежинка)
Кого лепят дети зимой из снега? (Снеговика)
Как называют внучку Деда Мороза, снежную девочку? (Снегурочка)
А цветы, которые первыми вырастают из-под снега? (Подснежники)
ОЭР - Защитные свойства снега. Поместить баночки с одинаковым
количеством воды:
На поверхности сугроба,
Зарыть неглубоко в снег,
Зарыть глубоко в снег.
Понаблюдать за состоянием воды в баночках.
Обсудить с детьми значение снежного покрова для жизни растений (в
сугробе теплее, поэтому надо засыпать снегом корни деревьев и
кустарников).
Труд поручения Строительство горки из снега для кукол.
Цели: учить трудиться сообща; воспитывать трудолюбие.
П/ игры
«Два мороза».
Цели: упражнять в беге; закреплять умение соблюдать правила игры.
«Ловкая пара».
Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата.
И/р Ходьба на лыжах.
Цели: упражнять в ходьбе по лыжне; развивать ловкость,
выносливость.
Самостоятельная деятельность: Побуждать детей к
предварительному согласованию темы игры, распределению ролей.
Прогулка во 2-й половине дня.
Наблюдение за состоянием снега. Уточнить зависимость между
температурой воздуха и состоянием снега (липкий, рыхлый).
Наблюдение за явлением снеговал: на деревьях образуются снежные
навесы – шатры, при этом молодые тонкие деревца могут сломаться.
Стихотворение Ф.Тютчева:
Чародейкою Зимою
Околдован, лес стоит –
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.
И стоит он, околдован, -
Не мертвец и не живой, -
Сном волшебным очарован,
Легкой цепью пуховой…
Труд поручения
Засыпка корней деревьев снегом.
Цель: воспитывать желание оказывать помощь живым объектам.
П/ игра:
Игра в снежки.
Цель: закреплять навыки в метании предметов.
Прыжки на одной ноге.
Цель: воспитывать чувство равновесия.
И/ р: Развитие движений.
Цель: обучать самостраховке при выполнении движений на соблюде-
ние равновесия
Самостоятельная деятельность: Учить детей сооружать нужные для
игры постройки; использовать в играх природный материал.
Карточка №16.
Прогулка в 1-й половине дня
Наблюдение за ветром
Цели: расширять и углублять знания о неживой природе; формировать
интерес к природным явлениям.
Ход наблюдения
Ветер дул всю ночь,
Шумели ели,
Морщинилась вода.
Сосны старые скрипели,
Ивы гнулись у пруда,
Выло, дуло, завывало.
И когда пришел рассвет,
Ветра будто не бывало,
Будто не было и нет.
Воспитатель задает детям вопросы.
Какая сегодня погода? (Холодная, ветреная, пасмурная.)
Как называется снег с ветром? (Сильный ветер со снегом называется
метелью, слабый ветер со снегом — поземкой.)
С какой стороны дует сегодня ветер? Как определили? (Сегодня
южный ветер, определили с помощью компаса.)
Как образуется ветер? (Солнце нагревает воздух неравномерно, где-то
теплее, где-то холоднее. Теплый воздух поднимается вверх, а
холодный опускается вниз. Такое передвижение воздуха и образует
ветер.)
Труд поручения Постройка горки.
Цель: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
П/игры «Кто самый меткий?».
Цели: упражнять в метании предметов; развивать глазомер.
«Зарисуй дерево».
Цель: закреплять умение рисовать разнообразные деревья на снегу.
И/ р «Найди предмет».
Цели: закреплять умение ориентироваться на участке детского сада;
находить предмет по описанию.
Самостоятельная игровая деятельность.
Прогулка во 2-й половине дня.
Наблюдение за облаками, тучами. Расширить знания детей о зимних
явлениях природы; объяснить, что зимой часто небо застилают низкие
тучи; начинает медленно падать снег. Учить сравнивать, чем
отличаются тучи зимой от туч летом. Развивать наблюдательность.
Худ.слово: Загадка
Без крыльев летят,
Без ног бегут,
Без паруса плывут. (Облака)
Приметы:
Если зимой облака низкие – к стуже.
Если небо покрывается полосами облаков – к теплу, а летом к дождю.
П/игры – «Жаяу көкпар» (Пеший кокпар). Закрепить умение бегать
наперегонки (добежать до кокпара и принести к финишу) Соблюдать
правила игры.
Труд поручения – Постройки из снега. Создать радостное настроение
от совместной деятельности; развивать умение лепить, конструировать
нужную для игры постройку.
ОЭР – Сравнить свойства воды, льда, снега, выявить особенности их
взаимодействия. Найти сходства и различия, что легче, что тяжелее.
Что произойдет если их объединить (снег и лед расстают).
И/р - Развитие движений.
Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на
расстояние 2—3 м.
Самостоятельная деятельность. Совершенствовать у детей умение
общаться друг с другом в игре, выражать свои действия и поступки,
отстаивать собственное мнение; развивать умение в деликатной форме
выражать несогласие с предложениями сверстника.
Карточка №17.
Прогулка в 1-й половине дня
Наблюдение за домашними животными зимой.
Цели:
закреплять знания о жизни домашних животных в зимнее время года;
формировать представление о том, что о домашних животных
заботится человек (заготавливает корм, готовит еду, чистит жилище).
Ход наблюдения
Домашних животных я очень люблю:
Кормлю, берегу и ласкаю.
Собаку и кошку, козу и свинью
Друзьями своими считаю.
Помощники наши — корова, баран
И конь вороной темногривый
Живут с нами рядом, привязаны к нам,
Доверчивы, миролюбивы.
Воспитатель задает детям вопросы.
Каких домашних животных вы знаете?
Как изменилась жизнь домашних животных с наступлением зимы?
Почему животных перестали выгонять на пастбища?
Как люди ухаживают за домашними животными?
Расскажите о своих наблюдениях за жизнью домашних животных
зимой.
Сравните, как живут зимой домашние и дикие животные.
Чем отличается жизнь домашних животных от диких в зимнее время?
Почему люди разводят домашних животных и заботливо к ним
относятся?
Труд поручения
Сбор снега для постройки горки для куклы.
Цель: учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими
усилиями.
П/игры «Два мороза», «Мы веселые ребята».
Цель: учить четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила
игры.
И/р Закрепление навыков ходьбы на лыжах.
Цель: учить спускаться с горки.
Самостоятельная деятельность: В организационный период игры
помогать детям выделять нравственный смысл отношений, связанных
с ролью ( отзывчивость, стремление помочь другому, проявлять
заботу, выручать из беды).
Прогулка во 2-й половине дня.
Наблюдение за снегом. Установить зависимость между температурой
воздуха и агрегатным состоянием снега с помощью термометра
(липкий, рассыпчатый, сухой).
Загадка: Он пушистый, серебристый,
Но рукой его не тронь:
Станет капелькою чистой,
Как поймаешь на ладонь. (снег)
Дид.игра «Кто больше?» Какой снег зимой?(белый, пушистый,
серебристый, мохнатый, махровый, молочный, чистый, воздушный,
тяжелый, искристый, холодный, легкий, мокрый, блестящий,
красивый, хрустящий, рассыпчатый, мягкий, рыхлый, глубокий,
липкий, скрипучий).
Труд поручения Утрамбовать снежные бордюры.
Цель: воспитывать положительное отношение к труду, ответствен-
ность при выполнении поручений.
П/ игры
«Цветные автомобили», «Салки».
Цели: учить действовать по сигналу; закреплять умение двигаться
приставным шагом в разные стороны.
И/р Развитие движений.
Цель: закреплять навыки в прыжках с высоты 20 см.
Самостоятельная деятельность: Воспитывать активность при
создании и реализации игровых замыслов.
Карточка №18.
Прогулка в 1-й половине дня
Наблюдение за снегоуборочными машинами.
Дать детям знания о том, что для облегчения труда людей исполь-
зуется разнообразная техника; показать её значимость для людей.
Обратить внимание на то, как много снега после снегопада. Вручную
снег собирать очень тяжело и долго. Поэтому им на помощь приходит
специальная техника Снег на машинах увозят на поля, а весной он
растает и будет больше влаги для растений.
Худ. слово Загадка:
Чудо дворник перед нами:
Загребущими руками
За одну минуту сгреб
Преогромнейший сугроб. (Снегоуборочная машина)
Пословицы и поговорки
Работаешь добросовестно, в глаза людям смотреть не совестно.
Много снега – много хлеба.
П/игра «Метание палки» (калмыцкая народная игра)
Закрепить умение метать палку в заданном направлении. Воспитывать
желание сопереживать успехам и неудачам товарищей по команде.
Труд поручения. Изготовление цветных льдинок.
Закрепить знание свойств воды – замерзать на морозе, приобретая
форму емкости. Учить самостоятельно выполнять поручения.
И/р с подгруппой детей «Кто больше назовет машин специального
назначения».
Самостоятельная деятельность: Во время игр побуждать к
выполнению норм и правил (культуры поведения, дружеских,
коллективных взаимоотношений).
Прогулка во 2-й половине дня.
Наблюдение за улицей Формировать у детей представление о том,
что в городе много улиц, каждая имеет свое название; назвать улицу,
на которой находится мини-центр. Обратить внимание на разнообра-
зие учреждений, находящихся вблизи мини-центра (детский сад,
магазин, парикмахерская, больница и т.д) Везде работают люди,
каждый делает то, что умеет, старается делать хорошо, чтобы другим
людям было удобно и хорошо.
Худ.слово Загадка
От дома начинается,
У дома и кончается. (Дорога).
П/игра «Пустое место» Учить бегать по кругу наперегонки в разных
направлениях (один-вправо, другой – влево), Развивать быстроту
реакции, бег. Учить выполнять правила игры.
Труд поручения. Очистить от снега оборудование на участке.
Побуждать замечать и самостоятельно очищать от снега свои
постройки, добросовестно выполнять начатое дело.
Д/И «Что делаем, кем работаем?» Закрепить умение мимикой и
жестами действия, связанные с той профессией, которую они хотят
загадать.
И/р - по ФИЗО: ходьба широким шагом, ходьба змейкой.
Самостоятельная деятельность: Учить детей в ходе игры выполнять
при необходимости и желании в одном сюжете попеременно 2-3 роли;
знать правила ролевых взаимоотношений – подчинения, равноправия,
управления.
Карточка №19.
Прогулка в 1-й половине дня
Наблюдение за изменениями в природе. Предложить
самостоятельно найти признаки зимы.
Загадка: Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки.
Радость детям подарила
И на санках прокатила. (Зима)
Д/и «Кто больше?» - упражнять в подборе определений к
существительным.
Какими словами можно сказать о зиме? Зима какая? (волшебная,
сказочная, снежная, морозная, вьюжная, сверкающая, зима-
волшебница, холодная, красивая и т.д.)
Труд поручения
Засыпка корней деревьев снегом.
Цель: воспитывать желание оказывать помощь живым объектам.
П/ игры
«Попади в обруч», «Парный бег».
Цель: продолжать учить бегать парами, кидать снежки в Цель.
И/р
Упражнения на скольжение.
Цель: учить с разбега скользить по ледяным дорожкам.
Самостоятельная деятельность: Совершенствовать у детей умение
общаться друг с другом в игре, выражать свои действия и поступки,
отстаивать собственное мнение; развивать умение в деликатной форме
выражать несогласие с предложениями сверстника
Прогулка во 2-й половине дня.
Наблюдение за погодой. Отметить изменения в погоде. Раньше люди
закликали зиму, весну, лето, дождь, солнце и т.д.
Русская народная закличка:
Приходи, зима,
Приходи, красна,
С морозами трескучими,
Со снегами сыпучими,
С ветрами завьюжными,
С метелями дружными,
С Рождеством, с колядой,
С масленицей молодой!
Труд поручения
Очистка участка младших дошкольников от снега.
Цель: воспитывать желание оказывать помощь младшим по возраст
П/ игры «Ловкая пара».
Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата.
«Попади в цель».
Цель: учить следить за направлением летящего предмета, рассчитать и
выполнить движения.
И/ р Метание снежков вдаль и в цель.
Цель: развивать координацию движений.
Самостоятельная деятельность: Создавать условия для игр и
занятий на веранде, учитывая погодные условия. Формировать
положительные привычки поведения.
Карточка №20.
Прогулка в 1-й половине дня
Наблюдение за снегопадом. Выяснить зависимость характера
состояния снега от погоды: в морозный день при отсутствии ветра снег
падает отдельными снежинками, в сравнительно теплую погоду –
снежными хлопьями, в сильный мороз при ясном небе – снегопад
«иголочками».
Худ.слово Стихотворение И.Сурикова:
Белый снег пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится,
И на утро снегом
Поле забелело,
Точно пеленою
Все его одело.
Стали дни коротки,
Солнце светит мало.
Вот пришли морозы,
И зима настала.
Труд поручения Сгребание снега на участке под деревья.
Цель: воспитывать бережное отношение к природе.
П/ игра «Снежная карусель».
Цель: упражнять в ориентировке на местности.
И/ р Прыжки на одной ноге.
Цель: учить энергично отталкиваться и правильно приземляться.
Самостоятельная деятельность: Развивать самостоятельность в
выборе игры. Воспитывать активность при создании и реализации
игровых замыслов.
Прогулка во 2-й половине дня.
Продолжать наблюдение за снегом. Обсудить с детьми, что
происходит, когда снег скрипит под ногами (с хрустом ломаются
лучики снежинок). В разную погоду рассмотреть снежинки через лупу.
Дидактическая игра «Кто больше?»:
Какие снежинки? (ажурные, серебристые, нежные, холодные,
пушистые, кружевные, легкие, белые…)
Стихотворение С.Баруздина «Снежинки»:
Зима снегами вьюжится
С утра и дотемна.
Снежинки вьются, кружатся
У нашего окна.
Как будто звезды искрами
Рассыпались кругом.
Несутся, серебристые,
Заглядывают в дом.
То в комнату попросятся,
То снова убегут,
За стеклами проносятся,
На улицу зовут.
Труд поручения Расчистка дорожки к кормушке.
Цель: совершенствовать умения пользоваться лопатой для уборки
снега.
Чем отличается жизнь домашних животных от диких в зимнее время?
Почему люди разводят домашних животных и заботливо к ним
относятся?
П/игры «Медведи и пчелы».
Цель: учить перелезанию «перевалом» через препятствие. «Совушка».
Цель: учить выполнять движения по сигналу.
И/ р Выполнение упражнений на сохранение равновесия.
Цель: развивать координацию движений.
Самостоятельная игровая деятельность.
ЯНВАРЬ.
Карточка №1.
Прогулка в 1-й половине дня
Наблюдение за погодой. Рассказывать о свойствах снега. Снег
согревает почву от промерзания. Как вы думаете, рыхлый или
уплотненный снег лучше сохранит тепло? Рыхлый слой снега лучше
сохранит тепло, так как там много воздуха, поэтому снег около
деревьев не надо уплотнять. Снежный покров является источником
влаги для растений в весенний период, поэтому в колхозах на полях
проводят снегозадержание, делая валы из снега. В ведро насыпать
снег и отнести его в группу, так как в нем много кислорода и поэтому
полезно поливать комнатные растения растаявшим снегом.
Худ слово:
Чудная картина,
Как ты мне родна:
Белая равнина,
Полная луна,
Свет небес высоких,
И блестящий снег,
И саней далеких
Одинокий бег (А.А. Фет).
Д/и «Назови по описанию» - закрепить у детей умение угадывать по
описанию деревья и кустарники.
П/игра: «Не оставайся на снегу» - упражнять детей в ловкости,
прыжках.
И/р по ФИЗО: метание снежков в движущуюся цель.
Труд. поручения: предложить детям накидать снега на клумбы, около
стволов деревьев и кустарников.
Самостоятельная деятельность: Во время игр побуждать к
выполнению норм и правил (культуры поведения, дружеских,
коллективных взаимоотношений).
Прогулка во 2-й половине дня.
Наблюдение за погодой. Продолжать рассматривать снежинки.
Одинаковые ли снежинки в разную погоду, в оттепель и в холодный,
морозный день? Форма снежинок изменяется в зависимости от
погоды. В безветренный морозный день снежинки падают медленно;
они крупные, блестящие, похожи на цветы или звездочки. Во время
оттепели снежинки образуют хлопья. Предложить детям внимательно
рассматривать их. Соотнести форму снежинок с состоянием погоды.
Худ слово: Скатерть бела, все поле одела (снег).
Что за звездочки сквозные, на пальто и на платке?
Все сквозные, вырезные, а возьмешь воду в руке (снежинки).
Д/и «Угадай по голосу» - развивать умения слушать других.
П/игра: «Два мороза» - упражнять детей в беге с увертыванием, учить
согласовывать движения со словами.
И/р по ФИЗО: ходьба по снежному длинному валу со снежном в руках
и спрыгивание с него.
Труд. поручения: дать детям метлы, подмести веранду, дорожки –
приучать детей трудиться, беречь свой труд и труд взрослых.
Самостоятельная деятельность: В организационный период игры
помогать детям выделять нравственный смысл отношений, связанных
с ролью ( отзывчивость, стремление помочь другому, проявлять
заботу, выручать из беды).
Карточка №2.
Прогулка в 1-й половине дня
Наблюдение за растительным миром.
Худ слово:
Снег искрится, снег кружится,
Вдруг мне это только снится.
Что же стало вдруг со мной?
Я, как будто бы герой,
Крепость снежную свою
Защищаю в злом бою!
Все удары отражаю.
Всех снежками закидаю!
Ну, а кто вползет в дыру,
Снегом быстренько натру! (А.С. Пушкин)
Предложить детям раскопать глубокий сугроб там, где летом росли
травы. Что вы видите в снежной глубине? (маленькие зелены растения
с прижатыми к земле листьями, слабенькие, тоненькие) Какие вы
узнаете растения? (пастушья сумка, мокрица, одуванчик и т.п.) Как вы
думаете, почему растения под снегом остались зелеными? (снег
защищает почву, не давая ей охлаждаться).
ОЭР - Определить, какое ведро тяжелее. Одно ведро с пушистым
снегом, а другое с мокрым снегом.
Д/и «Чья шуба, чей шарфик, чье пальто?» - закрепить
словообразование в мужском, среднем и женском роде
П/игра: «Не попадись» - развивать быстроты реакции, упражнение в
прыжках.
И/р по ФИЗО: прыжки на двух ногах по снежной дорожке с
придвижением вперед
Труд. поручения: предложить подгрупп детей собрать мусор на
участке и вынести его в мусорный ящик.
Самостоятельная деятельность: Побуждать детей к
предварительному согласованию темы игры, распределению ролей.
Прогулка во 2-й половине дня.
Наблюдение за деревьями. Вспомнить, что происходит с деревьями
весной, летом, осенью. Сказать, что зимой деревья отдыхают, чтобы
набраться силы к будущей весне, и погружаются в глубокий покой.
Чем отличаются деревья от кустарников?(назвать 3-4 отличия).
Худ слово: стих Н. Рыленкова
«Первый снег опустил у деревьев ресницы, и в лесу и в полях –
тишина, тишина».
Д/и «Что сначала, что потом?» - развивать логическое мышления,
фантазия, продолжать учить отвечать полным предложением.
П/игра: «День и ночь» - упражнять детей в беге.
И/р по ФИЗО: скольжение по наклонной ледяной дорожке на двух
ногах.
Труд. поручения: очистить участок малышей от снега и мусора
Самостоятельная деятельность: Совершенствовать у детей умение
общаться друг с другом в игре, выражать свои действия и поступки,
отстаивать собственное мнение; развивать умение в деликатной форме
выражать несогласие с предложениями сверстника.
Карточка №3.
Прогулка в 1-й половине дня
Наблюдение за птицами. Предложить детям понаблюдать за
птицами, кто, что и как ест. Отгадайте по форме клюва, чем питается
птица – насекомыми или зерном. Дети делают вывод, что у
насекомоядных птиц клюв тонкий, узкий, а у зерноядных – более
тупой и толстый. Почему? Чем это может объяснить?
Худ слово:
А по двору метелица
Ковром шелковым стелется,
Но больно холодна.
Воробышки игривые,
Как детки сиротливые,
Прижались у окна.
Отрывок из С.Есенин «Поет зима аукает».
Д/и «Узнай по описанию» - составление описательного рассказа о
предложенной птице, не показывая ее.
П/игра: «Орел, наседка и цыплята» - развивать чувство товарищества
Труд. поручения: предложить детям на кустарниках развесить
кормушки для птиц и насыпать крошки хлеба.
Самостоятельная деятельность: Учить детей сооружать нужные для
игры постройки; использовать в играх природный материал.
Прогулка во 2-й половине дня.
Наблюдение за птицами. В начале января предложить детям сделать
праздник для птиц. Для этого необходимо вынести новогоднюю елку,
установить ее на участке и развесить подарки. Подумайте ребята,
какой подарок мы приготовим каждой птице? (для синичек и ворон
повесить кусочки сала и хорошо разваренные мясные косточки, для
снегирей и свиристелей – ягоды рябины, и камины. Для поползней
возьми палочки, высверли в ней дырочки и залей горячем свиным
салом, все птицы не откажутся от кусочков хлеба)
Худ слово: А.Дуйсенбиев «Зимняя забота»
С.Есенин «Поет зима аукает».
Д/и «Узнай по описанию» - составление описательного рассказа о
предложенной птице, не показывая ее.
П/игра: «Перелет птиц» - учить лазить по лестнице, слышать сигналы
воспитателя.
И/р по ФИЗО: скольжение по ледяной дорожке после разбега
Труд. поручения: украсить цветными льдинками сугроб, где
установлена новогодняя елка, развесить угощения для птиц.
Самостоятельная деятельность: Развивать самостоятельность в
выборе игры. Воспитывать активность при создании и реализации
игровых замыслов.
Карточка №4.
Прогулка в 1-й половине дня
Сравнительное наблюдение за воробьем и синицей
Цели:на примере сравнения воробья с синицей знакомить с
особенностями их строения, образа жизни; воспитывать
доброжелательное отношение к братьям нашим меньшим.
Ход наблюдения
Воспитатель загадывает детям загадки.
Серых перьев комок
На морозе продрог.
Скачет по дорожке,
Собирает крошки. (Воробей.)
Непоседа, невеличка,
Желтая почти вся птичка,
Любит сало и пшеничку.
Кто узнал ее? (Синичка.)
Воспитатель предлагает детям рассмотреть и сравнить воробья и
синичку.
♦ Что у них общего? (Остались зимовать, держатся по одиночке.)
♦ Чем отличается воробей от синички? (У синицы клюв тонкий — эта
птица насекомоядная; у воробья клюв толстый — птица зерноядная; а
также оперением, поведением.)
♦ Как ведут себя эти птицы на кормушке? (Воробьи, заметив корм,
налетают стайкой, ссорятся, отбирая его друг у друга, клюют с
жадностью. Синички соблюдают очередность, улетая с кормом,
расклевывают его, прижав лапкой, сидя на ветке.)
♦ Расскажите о повадках воробья и синицы? (Воробей — маленькая,
неунывающая, бойкая птичка. Эти птицы, не боясь, прыгают возле ног
человека, клюют из собачьей миски, подбирают крохи под самым
носом сытого ленивого кота, они смелые и доверчивые.
Синица — всем интересуется, всюду сует свой любопытный клювик,
ни минуты не сидит на месте, всюду летает, суетится, снует. Она легко
прыгает по веткам и с помощью острых и цепких коготков ловко
лазает по ветвям деревьев. Синицы — осторожные и пугливые.)
♦ Чем питаются эти птицы? (Воробьи — птицы всеядные. Синицы
любят несоленое сало, семена подсолнечника, тыквы, арбуза.)
♦ Синица — птица насекомоядная, почему же она не улетает в теплые
края? (Она делает запасы, а клювом-шильцем может доставать
личинки насекомых из-под коры и расщеплять семена. Почему же
воробьи так любят соседство с людьми? (Потому что, живя возле
людей, птицы защищены от хищников, у них есть корм и укромные
местечки, где можно свить гнездо.)
♦ Приносят ли пользу эти птицы? (Синицы очень полезны нашим
лесам. Даже в морозную стужу стайки синиц тщательно обследуют
дерево за деревом в поисках зимующих насекомых. Недаром стайки
синиц называют «крылатой милицией леса». Бывает, что воробьи
приносят вред человеку, расклевывают фрукты, в садах, вредят
посевам зерновых. Но пользы от них все же больше, чем вреда. Они
поедают большое количество вредных насекомых, поэтому их надо
охранять, а не преследовать.)
Д/и «У каких животных меняется окраска зимой» - закрепить знания
детей о животных.
П/игра: «Охотники и зайцы» - упражнять детей в прыжках.
И/р по ФИЗО: перепрыгивание с одного снежного вала на другой,
перелезание через несколько небольших снежных валов.
Труд. поручения: предложить детям расчистить дорожки от снега.
Самостоятельная игровая деятельность
Прогулка во 2-й половине дня.
Наблюдение за работой дворника.
Цели: продолжать наблюдение за работой дворника; совершенство-
вать словарный запас; формировать стремление к порядку и чистоте;
прививать любовь к природе, бережливое и заботливое отношение к
окружающей среде.
Труд поручения Уборка участка от снега.Цель: воспитывать желание
трудиться в коллективе.
П| игра «Раз, два, три — беги!». Цель: развивать быстроту бега, ловкость,
внимание.
И| рЗакрепление навыков ходьбы на лыжах. Цель: развивать силу,
выносливость.
Карточка №5.
Прогулка в 1-й половине дня
Наблюдение за зимним пейзажем. После нового года начались
сильные морозы и снегопады. Очень красив зимний пейзаж. Обратить
внимание детей на большие сугробы снега, блестящие на солнце днем
и при фонаре вечером. Что можно сказать про снег, какой он? (подбор
прилагательных: пушистый, пухлый, мохнатый; глаголов:
переливается, искрится на солнце). Давайте присмотримся к снегу,
ведь он не только белый. Зимой он часто меняет цвет в зависимости от
освещения. Какие оттенки вы видите? (голубой, синеватый, желтый).
Худ слово:
Белый снег, пушистый
В воздухе кружится
И на землю тиха
Падает, ложится.... И.З. Суриков
Д/и «назови одним словом» - активизировать в речи обобщенные
слова
П/игра: «Снежная карусель» - упражнять детей в ловкости, прыжках.
И/р по ФИЗО: ходьба по узкой снежной дорожке с перешагиванием
через различные предметы.
Труд. поручения: отчистить одежу друг друга от снега.
Самостоятельная деятельность: Создавать условия для игр и
занятий на веранде, учитывая погодные условия. Формировать
положительные привычки поведения.
Прогулка во 2-й половине дня.
Наблюдение за метелью. Как называется погода, когда ветер метет и
кружит снег? Предложить детям пройти на крытую веранды или
постоять у стенки детского сада, дома, пусть понаблюдают за
метелью. Предложить им прислушиваться к завыванию ветра.
Обратить внимание детей, что он поднимает снег в воздух, кружит с
места на месте, наметает из него сугробы.
Худ слово: Буря мглою небо кроет, вихри снежные кружа, то, как
зверь она завоет, то заплачет, как дитя (А.С. Пушкин). Не зверь, а воет
(вьюга).
Д/и «Придумай слово» - научить детей подбирать однокоренные слова
к предложенным словам.
П/игра: «Мы веселые ребята» - упражнять детей в ловкости,
прыжках.
И/р по ФИЗО: скольжение по ледяной дорожке с выполнением
дополнительных заданий: присесть и снова встать.
Труд. поручения: после метели предложить расчистить дорожки,
окапать снегом деревья и кусты.
Самостоятельная деятельность: Воспитывать ответственность за
свое поведение в совместной игре, стремление реализовать игровой
замысел.
Карточка №6.
Прогулка в 1-й половине дня
Наблюдение за деревьями. После сильных морозов рассмотреть кору
деревьев, есть ли морозобойные трещины на стволе, рассказать детям,
как образуются трещины. Рассмотреть почки на деревьях, напомнить,
что дерево – живое, и весной из почек распустятся листья.
ОЭР - Выявление механизма образования инея. Термос с горячей
водой вынести на прогулку. Подержать над горячим паром тарелку и
дать ей остыть. На тарелке образуется иней. Сделать вывод, почему в
природе образуется иней. Обсудить, почему в морозный день волосы и
воротники покрываются инеем.
Загадка: Не снег и не лед,
А серебром деревья уберет. (Иней)
Труд поручения Очистка дорожек от льда и снега.
Цели: закреплять навыки работы с лопатой; воспитывать
настойчивость, самостоятельность.
П/игры «Ловишки с мячом».
Цель: передавать мяч, точно согласуя движения с ритмом
произносимых слов.
«Кати в цель».
Цель: развивать координацию движений.
И/ р Развитие движений.
Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на
расстояние 2—3 м.
Самостоятельная деятельность: Воспитывать активность при
создании и реализации игровых замыслов.
Прогулка во 2-й половине дня.
Наблюдение за работой дворника
Цели: продолжать наблюдение за работой дворника;
совершенствовать словарный запас; формировать стремление к
порядку и чистоте; прививать любовь к природе, бережливое и
заботливое отношение к окружающей среде.
Ход наблюдения
Воспитатель задает детям вопросы.
♦Что делает дворник на участке детского сада зимой?
♦Какие орудия труда нужны дворнику в это время года?
♦Как может дворник помочь деревьям зимой?
Первый зимний снежок Белым пухом лежит. Первый легкий мороз
веселит и бодрит.
Д/и «назови одним словом» - активизировать в речи обобщенные
слова
П/игра: «Кандалы» - упражнять детей в ловкости, беге.
И/р по ФИЗО: ходьба по узкой снежной дорожке с перешагиванием
через различны предметы.
Труд. поручения: подмести веранду – учить детей правильно держать
веник и лопату.
Самостоятельная деятельность: Учить детей по ходу игры
подбирать, менять игрушки, предметы, конструировать обстановку для
игры с помощью разнообразного подсобного материала в соответствии
с выбранной темой, сюжетом игры.
Карточка №7.
Прогулка в 1-й половине дня
Наблюдение за серой и черной вороной
Цели: учить сравнивать серую и черную ворону; находить отличительные
признаки (внешний вид, голос, повадки).
Ход наблюдения
Голос ворона узнает каждый. «Кру-кру-кру...» — разносится по всему лесу.
Сам ворон сидит где-нибудь на высоком дереве и смотрит вокруг, будто
хозяин. Вороны — одиночки, и редко можно увидеть группу из шести и
более птиц. Ворон очень гордится своими черными, глянцевыми перьями да
крепким клювом. Вот и держится он важно, вышагивает по земле, словно
князь какой, а полет его красив и плавен.
А вот в отношении еды ворон непривередлив. Он ест буквально все, что ему
на глаза попадется: и плоды, и семена, и насекомых, и улиток с червями, и
даже мелких животных и птиц. Ведь ворон — пернатый хищник.
Серая ворона предвещает своей песней скорый приход весны. Ее простая,
тихая, мелодичная песенка совсем не похожа на карканье, а напоминает
скорее мурлыканье котенка. Серая ворона зимует вместе с нами и, конечно
же, с нетерпеньем ждет весну.
Труд поручения Очистка дорожек от льда и снега.
Цели: закреплять навыки работы с лопатой; воспитывать
настойчивость, самостоятельность.
П/ игры «Ловишки с ленточкой».
Цель: передавать ленточку, точно согласуя движения с ритмом
произносимых слов.
И/ р Развитие движений.
Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед
парами.
Самостоятельная деятельность: Во время игр побуждать к
выполнению норм и правил (культуры поведения, дружеских,
коллективных взаимоотношений).
Прогулка во 2-й половине дня.
Наблюдение за поведением птиц на кормушке. Ориентироваться по
следам на снегу; кто из птиц прилетал к кормушке. Выяснить, какой
корм какой птице нужен. Отметить особенности поведения воробьев:
задорно чирикают – чувствуют прибавку света. Если воробей
нахохлился – к морозу, перышки приглажены – к теплу. В январе уже
можно услышать песенку синицы. Сделать вывод о том, что птицы
первыми реагируют на прибавление света.
Стихотворение А.Яшина «Покормите птиц»:
Покормите птиц зимой!
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Не богаты их корма,
Горсть зерна нужна,
Горсть одна –
И не страшна
Будет им зима.
Труд поручения Уборка участка от снега.
Цель: воспитывать желание трудиться в коллективе.
П/ игра «Раз, два, три — беги!».
Цель: развивать быстроту бега, ловкость, внимание.
И/ р Закрепление навыков ходьбы на лыжах.
Цель: развивать силу, выносливость.
Самостоятельная деятельность: В организационный период игры
помогать детям выделять нравственный смысл отношений, связанных
с ролью ( отзывчивость, стремление помочь другому, проявлять
заботу, выручать из беды).
Карточка №8.
Прогулка в 1-й половине дня
Наблюдение за температурой воздуха. Регулярно измерять
температуру воздуха и заносить ее в дневник наблюдений. В конце
месяца обобщить эти наблюдения и сделать вывод, почему январь
называют самым лютым из всех зимних месяцев.
Загадка: Щиплет уши, щиплет нос,
Лезет в валенки мороз.
Брызнешь воду – упадет
Не вода уже, а лед.
Даже птице не летится,
От мороза стынет птица.
Повернуло солнце к лету.
Что, скажи, за месяц это? (Январь)
Труд поручения Уборка территории участка от снега. Приучать детей
добросовестно выполнять поручения. Доводить начатое дело до конца.
Воспитывать трудолюбие.
П/ игры «Кара сиир» («Черная корова») (казахская нар. игра)
Закрепить умение по сигналу образовывать тесный круг, соблюдать
правила игры (прятать предмет возле игроков, искать по сигналу).
Направленно развивать физические качества, выносливость и ловкость
И/ р Прыжки на двух ногах через цветные льдинки на снегу.
Самостоятельная деятельность: Совершенствовать у детей умение
общаться друг с другом в игре, выражать свои действия и поступки,
отстаивать собственное мнение; развивать умение в деликатной форме
выражать несогласие с предложениями сверстника.
Прогулка во 2-й половине дня.
Наблюдение за погодой в сильный мороз (в группе). Обратить
внимание на узоры на окнах, полюбоваться их красотой. Откуда
взялись узоры на окнах, кто их нарисовал? (Их рисует Мороз
Иванович) Чем же рисует Мороз Иванович? Водой, прозрачным
водяным паром, который всегда есть в воздухе. Есть он и в комнате, и
между двойными рамами окон – всюду! Теплые пары воды оседают на
холодных стеклах окон и превращаются в кристаллики льда так же,
как образуются снежинки в небесной вышине. Ледяные кристаллики
соединяются между собой, группируются на неровностях, на еле
заметных царапинках на стеклах, и постепенно на окне вырастает
ледяной сад с необычными цветами, сверкающими в лучах зимнего
солнца. Таким образом, узоры появляются, потому что поверхность
стекла неровная (это можно увидеть через увеличительное стекло,
невооруженным глазом этого не видно).
Стихотворение Н.Найденовой:
Удивительный художник у окошка побывал.
Удивительный художник нам окно разрисовал.
Пальмы, папоротники, клены…
На окошке лес густой,
Только белый, не зеленый лес чудесный, не простой.
На стекле цветы и листья, все искрится, все бело,
Но без красок и без кисти разрисовано стекло.
Замечательный художник у окошка побывал.
Отгадайте-ка, ребята, кто окно разрисовал.
Загадка: Вырос лес, белый весь,
Пешком в него не войти,
На коне не въехать. (Морозный узор на окне).
Труд поручения. Заготовка формочек и цветной краски для
раскрашивания ледяных фигур.
П/ игры «Игра с платочком» (Удмурская нар. Игра) Развивать
внимательность, согласованность действий.
И/ р Рисовать зимние «кружева»( закрепить рисование волнистых
линий без отрыва от листа бумаги)
Самостоятельная игровая деятельность.
Карточка №9.
Прогулка в 1-й половине дня
Наблюдение за небом. Обогащать представление детей о зимнем небе
(чистое, затянуто сплошными тучами). Отметить, что в начале зимы
небо затянуто сплошными тучами, а в конце зимы становится ярко –
синим, очень красивым. Расширять представления детей о неживой
природе. Развивать умение рассказывать об увиденном в связной речи.
Худ слово. Загадка.
Выше леса, выше гор
Расстилается ковер.
Он всегда, всегда раскинут
Над тобой и надо мной,
То он серый, то он синий,
То он ярко – голубой. (Небо)
Приметы.
Если зимой облака низкие – к стуже.
Если зимой небо затянуто тучами – к потеплению.
Труд поручения . Чистка дорожек от снега. Приучать детей следить за
чистотой территории. Закрепить умение пользоваться орудиями труда,
содержать их в чистоте и порядке.
П/игры «Затейники» Закрепить умение передвигать по кругу,
взявшись за руки; уметь отгадывать по имитирующим движениям вид
спорта и называть его. Воспитывать желание участвовать в игре.
И/ р по ФИЗО пролезание под дугами.
Самостоятельная деятельность: Развивать самостоятельность в
выборе игры. Воспитывать активность при создании и реализации
игровых замыслов.
Прогулка во 2-й половине дня.
Наблюдение за солнцем. Продолжать наблюдение за солнцем в
зимний период. Отметить, что в начале зимы солнце редкий гость
(светит тускло, закрыто тучами, высоко не поднимается, не греет). К
середине зимы солнце ярче, выше поднимается, но не греет. К концу
зимы солнечные лучи уже дают тепло, солнце поднимается высоко,
день становится длиннее. Развивать наблюдательность,
любознательность, внимание; закрепить знания о явлениях неживой
природы. Отличать путь солнца по ориентирам утром, днем и вечером.
Обратить внимание на высоту стояния солнца.
ОЭР – Определить высоту и положение стояния солнца. Учить при
помощи условной мерки измерять высоту стояния солнца.
Худ слово. Загадка.
Кто -то утром не спеша
Надувает красный шар,
А как выпустит из рук –
Станет вдруг светло вокруг.(Солнце).
Пословицы и поговорки.
Зимой солнце сквозь слезы улыбается.
Солнце – на лето, зима – на мороз.
Приметы.
Зимнее солнце что мачеха: светит, да не греет.
Если зимой солнце в серьгах – к сильному морозу.
Стихотворение.
«На что похоже солнце?» М. Алимбаев.
«Солнце на ладони» М. Алимбаев.
Труд поручения. Помощь малышам в уборке участка от снега.
Расширять содержание труда, обеспечить систематическое участие в
труде каждого ребенка.
П/игры – «Хоккеисты» Продолжать учить делиться на команды,
соблюдать правила игры.
И/р – по ФИЗО – ведение мячика между предметами.
Самостоятельная игровая деятельность.
Карточка №10.
Прогулка в 1-й половине дня
Рассматривание снежинок. Взять на прогулку кусок картона,
фанеры, на котором лежит темная материя. Предложить детям через
увеличительное стекло (лупу) рассмотреть строение отдельных
снежинок. Одинаковые ли снежинки? Найдите отличия? Какой они
формы? Сколько у них лучиков? Правильно, самая простая форма 6
лучей в виде иголочек, встречается форма звездочек и т.д. Что вы
можете сказать о размере снежинок?
ОЭР - Выявление механизма образования инея. Термос с горячей
водой вынести на прогулку. Подержать над горячим паром тарелку и
дать ей остыть. На тарелке образуется иней. Сделать вывод, почему в
природе образуется иней. Обсудить, почему в морозный день волосы и
воротники покрываются инеем.
Загадка: Не снег и не лед,
А серебром деревья уберет. (Иней)
Худ слово: И. Тургенев приветствовал снег таким словами:
«Здравствуйте, легки звезды пушистого снега».
Светло-пушистая,
Снежинка белая,
Какая чистая,
Какая смелая!
Дорогой бурною
Легко проносится,
Не в высь лазурную,
На землю просится… (К. Бальмонт)
Д/и «назови одним словом» - активизировать в речи обобщенные
слова
П/игра: «Сделай фигуру» - упражнять детей в ловкости, беге.
И/р по ФИЗО: скольжение по ледяной дорожке с выполнением
дополнительных заданий: скольжение после разбега лицом вперед,
поставив ноги параллельно.
Труд. поручения: предложить подгруппе детей очистить от снега
участок.
Самостоятельная деятельность: Создавать условия для игр и
занятий на веранде, учитывая погодные условия. Формировать
положительные привычки поведения.
Прогулка во 2-й половине дня.
Наблюдение за состоянием снега. Уточнить зависимость между
температурой воздуха и состоянием снега (липкий, рыхлый).
Наблюдение за явлением снеговал: на деревьях образуются снежные
навесы – шатры, при этом молодые тонкие деревца могут сломаться.
ОЭР - Определить, какое ведро тяжелее. Одно ведро с пушистым
снегом, а другое с мокрым снегом.
Стихотворение Ф.Тютчева:
Чародейкою Зимою
Околдован, лес стоит –
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.
И стоит он, околдован, -
Не мертвец и не живой, -
Сном волшебным очарован,
Легкой цепью пуховой…
Труд поручения: Утрамбовать снег на дорожках для залива водой.
Развивать умение участвовать в коллективном труде, согласовывать
свои действия с действиями товарищей.
П/игра – «Краски»
Цель: закреплять знание цвета и оттенков; совершенствовать навыки
основных движений.
И/р – по ФИЗО метание снежков в цель. Развивать ловкость, глазомер.
Самостоятельная игровая деятельность.
Карточка №11.
Прогулка в 1-й половине дня
Наблюдение за дубом.
Цель: формировать представления о зимнем дубе, о том, как можно
помочь ему пережить холодную зиму.
Ход наблюдения
Воспитатель задает детям вопросы.
♦ Что делают зимой деревья?
♦ Хорошо им или плохо зимой?
♦ Как мы можем помочь пережить холодную зиму?
♦ В каком состоянии находятся деревья зимой?
Оказывается, холодный сезон является для растения засушливым
периодом: корни получают очень мало воды. Листья же продолжают
ее испарять. Осенний листопад помогает выжить растению. Сбрасывая
листву, деревья впадают в глубокий зимний сон.
Труд поручения Очистка дорожек от льда и снега.
Цели: закреплять навыки работы с лопатой; воспитывать
настойчивость, самостоятельность.
П/ игры «Ловишки с мячом».
Цель: передавать мяч, точно согласуя движения с ритмом
произносимых слов.
«Кати в цель».
Цель: развивать координацию движений.
И/ р Развитие движений.
Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на
расстояние 2—3 м.
Самостоятельная деятельность: Воспитывать активность при
создании и реализации игровых замыслов.
Прогулка во 2-й половине дня.
Наблюдение за деревьями. По особенностям ствола, расположения
веток, особенностям почек дети различают деревья: береза (белый
ствол и тонкие свисающие веточки, отходящие от крупных
сучьев), ива (пепельно – серый ствол), лиственница (темный ствол с
толстой корой и опущенными ветками), тополь (серый ствол с
поднятыми вверх ветками), сосна (в нижней части ствола кора толстая,
темная, красновато – бурая, бороздчатая).
Загадка: Его весной и летом мы видели одетым,
А осенью с бедняжки сорвали все рубашки,
Но зимние метели в меха его одели. (Дерево зимой)
Труд поручения Вторично залить дорожку водой. Учить ответственно
вместе с воспитателем заливать дорожку водой. Воспитывать желание
и умение трудиться.
П/ игры «Қасқүлақ» (Волк) (казахская нар.игра) Закрепить умение
ориентироваться на площадке, прячась от «волка». Соблюдать правила
игры (если «волк» назвал, тот должен остаться на месте, не убегать),
«сторож» должен отгонять «волка» от стада. Развивать умение
согласовывать свои действия с действиями партнера по игре.
И/ р по ФИЗО: спрыгивания с возвышенности на две ноги(веранда).
Самостоятельная деятельность: Побуждать детей к
предварительному согласованию темы игры, распределению ролей.
Карточка №12.
Прогулка в 1-й половине дня
Наблюдение за следами на снегу: дом. животных, людей, птиц, лыж,
санок, машин (учиться определять, свежий след или он оставлен
давно). Сравнить следы птиц на рыхлом снегу и утоптанном.
Стихотворение Н.Голиновской «Письмо на снегу»:
Вышит снег красивой строчкой,
Словно белая сорочка.
Папу я зову во двор:
- Погляди, какой узор!
Смотрит папа сверху вниз:
- Тут письмо тебе, Денис!
Пишут птицы и зверюшки:
«Сделай нам, Денис, кормушки!»
И/р - Упражнение «Назови правильно» - развивать грамматический
строй речи :
След зайца – заячий.
След лисы – лисий.
След птицы – птичий.
След от лыж – лыжный.
След от санок – санный.
Труд поручения Расчистка дорожек от снега.
Цель: оказывать помощь дворнику.
П/ игры «Самолеты»
Цель: формировать умение двигаться в разных направлениях не
наталкиваясь друг на друга; приучать действовать по сигналу.
«Пробеги тихо»
Цель: воспитывать выдержку, терпение, умение передвигаться
бесшумно.
И/ р по ФИЗО: ходьба широким шагом.
Самостоятельная деятельность: Во время игр побуждать к
выполнению норм и правил (культуры поведения, дружеских,
коллективных взаимоотношений).
Прогулка во 2-й половине дня.
Наблюдение за синицей.
Цели: продолжать вызывать интерес к пернатым; знакомить с
синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего
вида.
Ход наблюдения
Угадай, какая птица,
Бойкая, задорная, ловкая, проворная,
Звонко тенькает: «Тень-тень!
Как хорош весенний день!» (Синица.)
Синица расписная свистит, не уставая.
За окном повешу ей
Я кусочек сала,
Чтоб теплей и веселей
Бедной птахе стало.
♦Что это за птица?
♦Как она выглядит и какого она цвета?
♦Какие изменения происходят в жизни синиц зимой?
♦Чем питаются синицы?
♦Как люди заботятся о них?
♦Какую пользу синицы приносят?
Труд поручения Помощь дворнику. Воспитывать желание помогать
старшим. Продолжать формировать культуру труда (умение
пользоваться оборудованием).
П/ игры «Найди свой домик»
Цель: формировать умение действовать по сигналу, ориентироваться в
пространстве; развивать ловкость, внимание, умение двигаться в
разных направлениях.
И/ р по ФИЗО: метание снежков в движущуюся цель.
Самостоятельная деятельность: В организационный период игры
помогать детям выделять нравственный смысл отношений, связанных
с ролью ( отзывчивость, стремление помочь другому, проявлять
заботу, выручать из беды).
Карточка №13.
Прогулка в 1-й половине дня
Наблюдение за погодой. Наблюдение за свойствами снега.
Предложить детям провести опыт: налить в банки воды и в морозный
день одну закопать глубоко в снег, а другу оставить на воздухе.
Понаблюдать в какой банке вода замерзнет быстрее. Итак, в банк,
оставленной на морозном воздухе, вода замерзнет быстрее. Вывод:
снег защищает почву, не давая ей охладиться и поэтому растения под
снегом остаются зелеными.
Худ слово:
Снег кружится,
Снег ложится -
Снег! Снег! Снег!
Рады снегу зверь и птица
И, конечно, человек!
Рады серые синички:
На морозе мерзнут птички,
Выпал снег - упал мороз!
Кошка снегом моет нос.
У щенка на черной спинке
Тают белые снежинки.
Тротуары замело,
Все вокруг белым-бело:
Снего-снего-снегопад! (С. Маршак)
Д/и «назови одним словом» - активизировать в речи обобщенные
слова
П/игра: «Кандалы» - упражнять детей в ловкости, беге.
И/р по ФИЗО: ходьба по узкой снежной дорожке с перешагиванием
через различны предметы.
Труд. поручения: подмести веранду – закрепить умение правильно
держать лопату.
Самостоятельная деятельность: Побуждать детей к
предварительному согласованию темы игры, распределению ролей.
Прогулка во 2-й половине дня.
Наблюдение за сугробом. Обычно снег на землю ложится слоями.
Предложить лопатой разрезать сугроб, обратить внимание на
«плотность» снега.
Стихотворение И.Лопухиной «Сугроб»:
Смотри, какой большой сугроб:
Вот это у сугроба – лоб,
Вот это – лапы, это – нос.
«Ты кто?» - задай ему вопрос.
И, притвориться не сумев,
Он скажет: «Здравствуйте! Я – лев!»
ОЭР - Снег грязный. Показать детям, что, несмотря на белизну снега,
его нельзя есть, он грязный. Для этого набрать немного снега и
положить в белую чашку. В группе снег растает и на дне останется
грязная вода. Показать и дать представление, что снег нельзя есть:
можно заболеть, так как он грязный и холодный.
Труд. поручения: лопатами огребать снег в штабеля, чтобы он
уплотнился и из него можно было строить постройки – воспитание
трудолюбия.
П/игра «Кот и мыши»
Цель: совершенствовать умение ориентироваться в пространстве,
избегать столкновений; двигаться в общей игровой ситуации.
«Береги предмет»
Цель: приучать детей действовать по сигналу; развивать ловкость,
выдержку, глазомер.
И/р по ФИЗО боковой галоп со сменой направления.
Самостоятельная деятельность: Учить детей по ходу игры
подбирать, менять игрушки, предметы, конструировать обстановку для
игры с помощью разнообразного подсобного материала в соответствии
с выбранной темой, сюжетом игры.
Карточка №14.
Прогулка в 1-й половине дня
Наблюдение за вьюгой: Формировать представление о вьюге.
Обратить внимание, что во время вьюги сильный ветер затрудняет
ходьбу и обдает морозным воздухом, солнце закрывают тучи и
повсюду метет снег. Если вихри снега переносятся с места на место –
это явление природы называется вьюгой.
ОЭР - Вынести на прогулку вертушку. Выявить связь между сильным
ветром и быстрым вращением вертушки. Установить связь между
силой ветра и формой, местонахождением сугробов. Измерить
условной меркой глубину сугробов до и после снегопада. Сделать
вывод, почему в одних местах снег глубокий, а в других его почти нет.
Худ.слово. Загадка
Гуляет в поле, да не конь.
Летает на воле, да не птица (вьюга)
Примета
Если зимой вьюги – летом ненастье.
Стихотворения
«Вьюга, снежная пурга…..» С.Маршак
«Зимнее утро» А.Пушкин.
П/игра: «Лохматый пес»
Цель: совершенствовать умение двигаться врассыпную, двигаться в
соответствии с текстом, развивать ориентировку в пространстве,
ловкость.
«Найди себе пару»
Цель: развивать ловкость, умение избегать столкновений, действовать
по сигналу быстро.
Труд. поручения: По необходимости. Приучать детей на участке
расчищать и подметать дорожки от снега. Формировать чувство
удовлетворения от чистоты и порядка на участке.
И/р «назови характерные особенности во время вьюги». Закрепить
умение выражать свои мысли, развивать речь, память.
Самостоятельная игровая деятельность.
Прогулка во 2-й половине дня.
Наблюдение за работой дворника. Обратить внимание на то, что
выпало много снега, но мы без труда ходим по дорожкам. Это о нас
позаботился дворник. Спросить у детей, чем отличается работа
дворника зимой от работы летом и осенью. Закрепить знания детей об
инструментах, которые использует дворник при уборке снега.
Продолжать расширять представления детей о труде взрослых.
Воспитывать уважение к людям этой профессии и потребность
трудиться.
Определение погоды по приметам. Обсудить с детьми народные
приметы:
Дым из трубы столбом – к морозу; дым стелется – к оттепели;
Собаки валяются в снегу – к метели;
Птица хохлится – к непогоде;
Ярко сверкают звезды – к морозу.
Труд. поручения: Помощь дворнику. Воспитывать желание помогать
старшим. Продолжать формировать культуру труда.
П/игра: «Мы веселые ребята»
Цель: развивать ловкость, увертливость; совершенствовать умение
соблюдать правила игры.
И/р Прыжки на одной ноге.
Цель: учить энергично отталкиваться и правильно приземляться.
Самостоятельная деятельность: Развивать самостоятельность в
выборе игры. Воспитывать активность при создании и реализации
игровых замыслов.
Карточка №15.
Прогулка в 1-й половине дня
Наблюдение за растениями под снегом. Предложить детям
аккуратно раскопать глубокий сугроб там, где летом росли травы.
Понаблюдать траву под снегом. Рассмотреть маленькие зеленые
растения с прижатыми к земле листьями, слабенькие, тоненькие.
Постараться узнать знакомые растения. Сформировать знания о том,
что снег защищает почву, не давая ей охлаждаться. Способствовать
познавательному интересу. Воспитывать любовь и бережное
отношение к природе.
Худ.слово – Спасибо мороз, что снегу нанес.
ОЭР - Защитные свойства снега. Поместить баночки с одинаковым
количеством воды:
На поверхности сугроба,
Зарыть неглубоко в снег,
Зарыть глубоко в снег.
Понаблюдать за состоянием воды в баночках.
Обсудить с детьми значение снежного покрова для жизни растений (в
сугробе теплее, поэтому надо засыпать снегом корни деревьев и
кустарников).
Труд. поручения: По необходимости. Уборка участка.
П/игра «Море волнуется»
Цель: дать знания о различных пароходах, старинных парусниках,
предметах такелажа.
И/р Закрепление навыков ходьбы на лыжах.
Цель: учить спускаться с горки.
Самостоятельная игровая деятельность Побуждать детей к
предварительному согласованию темы игры, распределению ролей.
Прогулка во 2-й половине дня.
Наблюдение за снегом и льдом.
Цели: формировать реалистическое понимание неживой природы;
закреплять знания о том, что вода может быть в твердом состоянии
(снег, лед).
Ход наблюдения
Ой ты, зимушка-краса! Побелила все леса, Горы снега намела, Нас
кататься позвала.
Воспитатель проводит опыт, задает детям вопросы. В один стакан
кладем лед, в другой — снег.
♦ Какой лед по цвету, на ощупь? Назовите его свойства.
♦ Какой снег по цвету, на ощупь? Назовите его свойства.
♦ Из чего состоят снег и лед?
Теперь ставим оба стакана в теплое место, через время посмотрим, что
стало со льдом и снегом.
Труд. поручения: Сгребание снега к деревьям.
П/игра «Почта»
Цель: развивать игровую фантазию, умение соблюдать правила игры.
«Гуси-лебеди»
Цель: развивать ловкость, быстроту реакции; закреплять умение
выполнять действия взятой на себя роли; согласовывать слова с
игровыми действиями.
И/р Развитие движений.
Цель: обучать самостраховке при выполнении движений на соблюде-
ние равновесия
Самостоятельная игровая деятельность Учить детей сооружать
нужные для игры постройки; использовать в играх природный
материал.
Карточка №16.
Прогулка в 1-й половине дня
Наблюдение за поземкой. Продолжать знакомить с зимними
явлениями в неживой природе (поземка). В холодный ясный зимний
день по дорогам «бегут» снежные струи, сильный ветер поднимает в
воздух снежную пыль, и вдоль дорог и над заснеженными полями
стелется белая поземка. Поземка уносит снег с полей в овраги, рвы и
ямы. Учить анализировать и обогащать словарный запас детей.
Худ слово. Стихотоворение
Заметает пурга белый путь.
Хочет в мягких снегах утонуть.
Ветер резвый уснул на пути,
Ни проехать в лесу, не пройти. С Есенин.
Труд. поручения: Сгребание снега в определенное место для
постройки ледяных фигур.
Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.
П/ игры
«Пустое место», «Сделай фигуру».
Цель: учить выполнять действия по сигналу, не наталки. ваясь друг на
друга.
И/ р- Элементы хоккея.
Цель: учить прокатывать шайбу в заданном направлении, закатывать в
ворота.
Самостоятельная деятельность. Совершенствовать у детей умение
общаться друг с другом в игре, выражать свои действия и поступки,
отстаивать собственное мнение; развивать умение в деликатной форме
выражать несогласие с предложениями сверстника.
Прогулка во 2-й половине дня.
Наблюдение за домашними животными зимой
Цели: закреплять знания о жизни домашних животных в зимнее время
года; формировать представление о том, что о домашних животных
заботится человек (заготавливает корм, готовит еду, чистит жилище).
Ход наблюдения
Домашних животных я очень люблю:
Кормлю, берегу и ласкаю.
Собаку и кошку, козу и свинью
Друзьями своими считаю.
Помощники наши — корова, баран
И конь вороной темногривый
Живут с нами рядом, привязаны к нам,
Доверчивы, миролюбивы.
Воспитатель задает детям вопросы.
♦Каких домашних животных вы знаете?
♦Как изменилась жизнь домашних животных с наступлением зимы?
♦Почему животных перестали выгонять на пастбища?
♦Как люди ухаживают за домашними животными?
♦Расскажите о своих наблюдениях за жизнью домашних животных
зимой.
♦Сравните, как живут зимой домашние и дикие животные.
♦Чем отличается жизнь домашних животных от диких в зимнее
время?
♦Почему люди разводят домашних животных и заботливо к ним
относятся?
Труд. поручения: Очистка дорожек от льда и снега.
Цели: закреплять навыки работы с лопатой;
воспитывать настойчивость, самостоятельность.
П/игра «Медведи и пчелы».
Цель: учить перелезанию «перевалом» через препятствие.
«Совушка». Цель: учить выполнять движения по сигналу.
И/ р Выполнение упражнений на сохранение равновесия.
Цель: развивать координацию движений.
Самостоятельная деятельность: Воспитывать ответственность за
свое поведение в совместной игре, стремление реализовать игровой
замысел.
Карточка №17.
Прогулка в 1-й половине дня
Наблюдение за сосной в школьном уголке леса.
Стихотворение А.Блинова «Компас в лесу»:
Вот на ветру упруго
Качается сосна.
Густою хвоей к югу
Она обращена.
А к северу – нет веток,
Корявые сучки,
Здесь маловато веток,
Сплошные ветерки.
В лесу, как компас, дерево
Тебе укажет, друг,
Дорогу точно к северу
И верный путь на юг.
Предложить взять компас и исследовать дерево. Может ли оно
служить своеобразным компасом? Если нет, то почему? (например, на
открытом месте крона сосны бывает одинаково пышной).
ОЭР - Наблюдение за тенью. Сравнить тени на снегу и на асфальте;
тень от здания и от столба фонаря вечером.
Загадка: Хоть весь день гоняйся за ней – не поймаешь. (тень).
Труд поручения
Очистка участка младших дошкольников от снега.
Цель: воспитывать желание оказывать помощь младшим по возрасту.
П/игры «Ловкая пара».
Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата. «Попади в
цель».
Цель: учить следить за направлением летящего предмета, рассчитать и
выполнить движения.
И/ р Метание снежков вдаль и в цель.
Цель: развивать координацию движений.
Самостоятельная деятельность: Развивать самостоятельность в
выборе игры. Воспитывать активность при создании и реализации
игровых замыслов.
Прогулка во 2-й половине дня.
Наблюдение за голубями
Цель: закреплять представления о птичьем мире (чем питаются
птицы, где живут, как человек ухаживает за ними).
Ход наблюдения
Воспитатель задает детям вопросы.
♦ Кто часто прилетает к нам на участок?
♦ Откуда они к нам прилетели?
♦ Где они живут?
♦ Кто их кормит?
♦ Что они любят клевать?
♦ Как называется домик, где живут голуби?
♦ Голуби перелетные или зимующие птицы?
Труд поручения Изготовление горки для кукол младшей группы.
Цель: учить работать сообща, получать радость от выполненного труда
и его результата.
П/игра
«Мы — веселые ребята».
Цели: учить внимательно слушать команду воспитателя;
развивать внимание, следить за правильностью выполнения заданий.
И/ р
«Не сбей флажок».
Цель: учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их.
Самостоятельная деятельность: Во время игр побуждать к
выполнению норм и правил (культуры поведения, дружеских,
коллективных взаимоотношений).
Карточка №18.
Прогулка в 1-й половине дня
Наблюдение за птицами зимой.
Цель: формировать представление о жизни птиц зимой; воспитывать
желание заботиться о птицах, выделяя признаки живого.
Ход наблюдения
Не видно в лесу тропинок,
В тулупах кусты стоят.
Уснувших жуков и личинок
Укрыл под корой снегопад.
Лети же, пичуга, к людям
И прячься скорей за окном,
А мы кормить тебя будем
Крошками хлеба, пшеном.
Воспитатель задает детям вопросы.
♦ Каких птиц вы видите зимой около своего дома?
♦ Почему они прилетают к жилью человека?
♦ Зачем люди зимой устраивают кормушки для птиц?
♦ Почему зимующих птиц надо подкармливать?
♦ Много ли птиц прилетает к нашим кормушкам?
♦ Какой корм они охотнее поедают?
♦ Что вы еще видели, наблюдая за птицами на кормушке?
♦ Есть ли кормушка возле вашего дома?
Труд поручения
Очистка участка младших дошкольников от снега.
Цель: воспитывать желание оказывать помощь младшим по возрасту.
П/ игры «Ловкая пара».
Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата.
«Попади в цель».
Цель: учить следить за направлением летящего предмета, рассчитать и
выполнить движения.
Самостоятельная деятельность: Создавать условия для игр и
занятий на веранде, учитывая погодные условия. Формировать
положительные привычки поведения.
Прогулка во 2-й половине дня.
Наблюдение за состоянием природы.
Цели: учить видеть прекрасное, различать характерные приметы
зимы, узнавать их в литературных текстах, стихотворениях; закреплять
умения воспринимать описание узоров на окне.
Ход наблюдения
Удивительный художник у окошка побывал, Удивительный художник
нам окно разрисовал: Пальмы, папоротники, клены — на окошке лес
густой. Только белый, не зеленый, весь блестящий, не простой. На
стекле цветы и листья — все искрится, все бело. Но без красок и без
кисти разрисовано стекло. Замечательный художник у окошка
побывал. Отгадайте-ка, ребята, кто окно разрисовал? (Мороз.)
За ночь сильно похолодало. Наступило морозное утро. На стеклах за
ночь появились какие-то удивительные рисунки. Красив снежный узор
на окнах и в солнечный день и в пасмурный.
Почему появляются на окне снежные узоры? Чем их рисует мороз?
Прозрачным водяным паром, который всегда есть в воздухе. Есть он и
между рамами. Теплые пары воды оседают на холодные стекла окон и
превращаются в кристаллы льда, соединяются друг с другом. Льдинки
группируются на неровностях, на еле заметных царапинах стекла, и
постепенно вырастает на окне ледяной сад с необычными Цветами.
Труд поручения Заливка цветной водой постройки на участке.
Цель: формировать навыки работы в коллективе.
П/игры
«Не оставайся на полу», «Встречные перебежки».
Цель: продолжать учить бегать и прыгать, не наталкиваясь на
товарища.
И/р Ходьба на лыжах.
Цель: учить выполнять повороты на месте и в движении, подниматься
на горку лесенкой и спускаться с нее в низкой стойке.
Самостоятельная деятельность: Побуждать детей к
предварительному согласованию темы игры, распределению ролей.
Карточка №19.
Прогулка в 1-й половине дня
Наблюдение за березой зимой.
Цели: формировать знания об особенностях жизни деревьев зимой;
воспитывать бережное отношение к растениям (не задевать хрупких от
мороза веток и почек, так как они ломаются).
Ход наблюдения
Стоит березка в пелеринке, Звенит на ветках бахрома. Чем легче, тем
нежней снежинки, Тем холодней стоит зима!
Зимой береза не замерзает, она живая, но от мороза ее Веточки и
почки становятся хрупкими и быстро ломаются, Поэтому их нельзя
трогать. Если подберем обломанные ветром ветки и поставим их в
воду, то они зазеленеют.
Воспитатель задает детям вопросы.
♦ Как чувствуют себя деревья зимой?
♦ Что с ними происходит?
♦ В каком состоянии находятся деревья зимой? (В покое.)
♦ Как вы узнали березу?
Труд поручения
Продолжать укрывание стволов деревьев на участке снегом, чтобы они
не вымерзли.
Цели: учить работать сообща; воспитывать трудолюбие.
П/игры «Кому флажок?», «Эстафета с обручами».
Цели:
упражнять в прыжках с продвижением вперед, пролезании в обруч;
воспитывать ловкость, целеустремленность.
И/ р «Резвый мешочек».
Цель: упражнять в подпрыгивании на двух ногах.
Самостоятельная деятельность: Воспитывать активность при
создании и реализации игровых замыслов.
Прогулка во 2-й половине дня.
Наблюдение за маршрутным такси
Цель: формировать представления о роли маршрутного такси, его
назначении для людей.
Ход наблюдения
Воспитатель задает детям вопросы.
♦Какие виды легковых автомобилей вы знаете?
♦Для чего нужны такси?
♦Чем отличается маршрутное такси от других автомобилей?
Труд поручения
Сгребание снега на участке под деревья.
Цель: воспитывать бережное отношение к природе.
П/игра
«Снежная карусель».
Цель: упражнять в ориентировке на местности.
И/ р Прыжки на одной ноге.
Цель: учить энергично отталкиваться и правильно приземляться.
Самостоятельная деятельность: Совершенствовать у детей умение
общаться друг с другом в игре, выражать свои действия и поступки,
отстаивать собственное мнение; развивать умение в деликатной форме
выражать несогласие с предложениями сверстника.
Карточка №20.
Прогулка в 1-й половине дня
Наблюдение за солнцем.
Цели: продолжать знакомить с природными явлениями, дать понятие
одного из признаков зимы — мороза; формировать интерес к неживым
объектам природы.
Ход наблюдения
Где ты, солнце, в самом деле?
Мы совсем окоченели.
Без тебя вода замерзла,
Без тебя земля промерзла.
Выйди, солнышко, скорей!
Приласкай и обогрей!
Кто заметил, в какой стороне солнце утром? Правильно, на восходе,
солнце там встает, а вечером оно будет в другой стороне — на западе,
там солнце будет прятаться на ночь. Зимой солнце светит, но не греет,
встает поздно, а ложится рано. День зимой короткий, ночь длинная.
Летом солнце греет, зимой морозит. Зимой солнце сквозь слезы
улыбается.
Труд поручения
Сгребание снега в определенное место для постройки ледяных фигур.
Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.
П/игры «Погляди на улицу».
Цель: выполнять движения согласно содержанию игры.
И/ р Упражнять в прыжках в длину с места.
Цель: развивать ловкость, выносливость.
Самостоятельная деятельность: Способствовать созданию и
поддержанию спокойной радостной обстановки: поощрять инициативу
и самостоятельность.
Прогулка во 2-й половине дня.
Наблюдение за автокраном
Цели: продолжать знакомить с разными видами грузового транспорта;
закреплять знания об особенностях грузового транспорта, его
значении в жизни человека.
Ход наблюдения
Он работает на стройке, Поднимает грузы бойко. Однорукий великан
Это наш ... (подъемный кран).
Воспитатель задает детям вопросы.
♦Где используется подъемный кран? (В строительстве, ремонте
дорог.)
♦Какую работу он выполняет? (Поднимает тяжелые грузы.)
♦Чем отличается он от самосвала?
♦Кто управляет подъемным краном? (Крановщик.)
Труд поручения
Украшение участка цветными льдинками.
Цели: учить работать в коллективе; развивать эстетический вкус.
П/ игры
«Хитрая лиса», «Кто сделает меньше прыжков?».
Цели: продолжать учить прыгать гигантскими шагами; начинать игру
по сигналу воспитателя.
И/ р Развитие движений.
Цели: упражнять в скольжении; учить приседать во время скольжения
Самостоятельная деятельность: Дать возможность каждому ребенку
заниматься интересующим его делом.
ФЕВРАЛЬ
Карточка №1.
Прогулка в 1-й половине дня
На метеоплощадке. Вынести на прогулку вертушку. Выявить связь
между сильным ветром и быстрым вращением вертушки. Установить
связь между силой ветра и формой, местонахождением сугробов.
Измерить условной меркой глубину сугробов до и после снегопада.
Сделать вывод, почему в одних местах снег глубокий, а в других его
почти нет.
Стихотворение А.С.Пушкина «Зимний вечер»:
Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя;
То, как зверь, она завоет,
То заплачет, как дитя,
То по кровле обветшалой
Вдруг соломой зашумит,
То, как путник запоздалый,
К нам в окошко застучит.
Труд поручения
Расчистка дорожек от снега; строительство горки для катания кукол на
саночках.
Цель: воспитывать трудолюбие, желание трудиться сообща.
П/игры
«Лиса в курятнике», «Самолеты».
Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу воспитателя,
спрыгивать со скамейки.
И/р «Донеси мешочек». Цель: упражнять в равновесии.
Самостоятельная деятельность: В организационный период игры
помогать детям выделять нравственный смысл отношений, связанных
с ролью ( отзывчивость, стремление помочь другому, проявлять
заботу, выручать из беды).
Прогулка во 2-й половине дня.
Наблюдение за зимним ветром. Во время метели, вьюги выявить
характерные признаки этих явлений. Сравнить поземку, метель, пургу
– в чем сходство и различие (в направлении, силе, равномерности
ветра).
В холодный ясный зимний день по дорогам «бегут» снежные струи.
Сильный ветер поднимает в воздух снежную пыль, и вдоль дорог
стелется белая пелена – это поземка. Поземка уносит снег с полей в
овраги, рвы и ямы. Поземку, когда сильный порывистый ветер крутит
снег над землей и полностью закрывает даль, называют метелью. Если
в это время падает снег и сугробы быстро растут, надо переждать
непогоду. В метель идти или ехать нельзя: можно сбиться с дороги и
замерзнуть. Какие сказки о метели вы знаете? («Бабушка Метелица»
(братья Гримм), «Морозко» (русская народная сказка), «Двенадцать
месяцев» (В.Одоевский) и др.)
Стихотворение А.С.Пушкина:
Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя;
То, как зверь, она завоет,
То заплачет, как дитя.
То по кровле обветшалой
Вдруг соломкой зашумит.
То как путник запоздалый
К нам в окошко постучит.
Труд поручения
Подкормка птиц на участке детского сада.
Цель: воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение к
зимующим птицам.
П/игры
«Ловишки», «Бездомный заяц».
Цели: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга;
воспитывать ловкость и выносливость.
И/ р «Сбей флажок».
Цели учить метать снежки в цель; развивать меткость, внимание.
Самостоятельная игровая деятельность
Карточка №2.
Прогулка в 1-й половине дня
Наблюдение за поведением птиц на кормушке. Ориентироваться по
следам на снегу; кто из птиц прилетал к кормушке. Выяснить, какой
корм какой птице нужен. Отметить особенности поведения воробьев:
задорно чирикают – чувствуют прибавку света. Если воробей
нахохлился – к морозу, перышки приглажены – к теплу. В январе уже
можно услышать песенку синицы. Сделать вывод о том, что птицы
первыми реагируют на прибавление света.
Стихотворение А.Яшина «Покормите птиц»:
Покормите птиц зимой!
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо…
Труд поручения
Расчистка дорожки к кормушке.
Цель: совершенствовать умения пользоваться лопатой для Уборки
снега.
♦Чем отличается жизнь домашних животных от диких в зимнее
время?
♦Почему люди разводят домашних животных и заботливо к ним
относятся?
П/ игры
«Медведи и пчелы».
Цель: учить перелезанию «перевалом» через препятствие.
«Совушка».
Цель: учить выполнять движения по сигналу.
И/ р
Выполнение упражнений на сохранение равновесия.
Цель: развивать координацию движений.
Самостоятельная деятельность: Создавать условия для игр и
занятий на веранде, учитывая погодные условия. Формировать
положительные привычки поведения .
Прогулка во 2-й половине дня.
Наблюдение за птицами.
Цели: закреплять знания о зимующих птицах; формировать
представление о добывании пищи зимующими птицами; воспитывать
желание заботиться о них и охранять.
Воспитатель задает детям вопросы.
♦ Каких птиц называют зимующими?
♦ Чем они питаются?
♦ Каких зимующих птиц вы знаете?
♦ Почему зимующие птицы не улетают на зиму в теплые края?
♦ Как человек может помочь зимующим птицам?
Зимующие птицы не улетают от нас в теплые края, так как и зимой
находят корм. Они питаются почками, семенами и плодами растений,
спрятавшимися насекомыми, отыскивают корм около жилья человека.
Часть птиц погибает от холода зимой. Люди могут помочь зимующим
птицам — синичкам дают несоленое сало, воробьи любят пшено,
семечки.
Труд поручения
Сбор снега для постройки зимнего городка.
Цель: совершенствовать трудовые навыки, умение работать сообща.
П/игры«Кто быстрей по дорожке?».
Цель: учить выполнять подскоки сериями, прыжки боком.
«Прыгуны».
Цель: учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед на 2—3 м.
И/р
Улучшение техники бега (естественность, легкость, энергичное
отталкивание).
Цель: вырабатывать координацию движений.
Самостоятельная деятельность: Совершенствовать у детей умение
общаться друг с другом в игре, выражать свои действия и поступки,
отстаивать собственное мнение; развивать умение в деликатной форме
выражать несогласие с предложениями сверстника.
Карточка №3.
Прогулка в 1-й половине дня
Опыт со снегом. Набрать снег в стакан и внести в группу. Что
произошло со снегом в комнате? Рассмотреть воду, отметить, что она
грязная. В ней сажа, пыль, мелкие предметы и т.д. объяснить, что,
падая, снежинки собирали все, что находилось в воздухе. Со снегом в
организм могут попасть различные бактерии, поэтому брать снег в рот
нельзя. Кроме того, от холодного снега может заболеть горло.
Стихотворение И.Лопухиной «Снегопад»:
Тихо, тихо, как во сне,
Падает на землю… СНЕГ.
С неба все скользят пушинки –
Серебристые… СНЕЖИНКИ.
Кружатся над головою
Каруселью… СНЕГОВОЮ.
На проселки, на лужок
Все снижается… СНЕЖОК.
Землю белой, чистой, нежной
Застелили постелью…СНЕЖНОЙ.
Вот веселье для ребят –
Все сильнее… СНЕГОПАД.
Все бегут вперегонки,
Все хотят играть в …СНЕЖКИ.
Снежный ком – на снежный ком,
Все украсили… СНЕЖКОМ,
Словно в белый пуховик
Мы одели… СНЕГОВИК.
Рядом – снежная фигурка –
Это девочка… СНЕГУРКА.
Труд поручения
Цель: учить выполнять действия по сигналу, не наталкиваясь друг на
друга.
П/игры «Лиса в курятнике», «Самолеты».
Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу воспитателя,
спрыгивать со скамейки.
И/ рЭлементы хоккея.
Цель: учить прокатывать шайбу в заданном направлении, закатывать в
ворота.
Самостоятельная деятельность: Развивать самостоятельность в
выборе игры. Воспитывать активность при создании и реализации
игровых замыслов.
Прогулка во 2-й половине дня.
Наблюдение за состоянием погоды. Развивать умение
самостоятельно распознавать и называть снегопад, поземку, мороз,
вьюгу, иней. Учить детей сравнивать эти явления, находить сходство и
различия.
Дидактическая игра «Кто больше?» - упражнять в подборе
определений к существительным и глаголов, соответствующих
зимним явлениям.
Какой зимний день? (морозный, холодный, ясный, снежный, короткий,
ветреный, сказочный).
Мороз (что делает?) морозит, трещит, крепчает, вымораживает, стоит,
ударяет, слабеет, сковывает, стоять не велит.
Ветер (что делает?) дует, метет, несет(снег), завывает, воет, кружит.
Труд поручения
Уборка участка от снега.
Цель: учить собирать снег на носилки, ссыпать в определенное место.
П/игры «Гуси-лебеди», «Кто лучше прыгнет?».
Цели: продолжать учить соотносить собственные действия с
действиями участников игры;
закреплять умение прыгать.
И/ р «Хоккей».
Цель: учить прокатывать шайбу друг другу в парах.
Самостоятельная деятельность: Учить детей сооружать нужные для
игры постройки; использовать в играх природный материал.
Карточка №4.
Прогулка в 1-й половине дня
Опыт. Продолжить знакомство детей со свойствами воды: при
замерзании вода расширяется. Содержание: на прогулке в сильный
мороз выносится стеклянная бутылка, заполненная водой, и
оставляется на поверхности снега. На следующий день дети видят, что
бутылка лопнула. Обсудить с детьми, почему это произошло, подвести
детей к самостоятельным выводам (вода, превратившись в лед,
расширилась и разорвала бутылку).
Труд поручения
Расчистка участка и дорожек от снега и мусора.
Цель: воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до
конца.
П/игры
«Встречные перебежки», «Попади в обруч».
Цели: повышать двигательную активность детей на прогулке;
развивать меткость, ловкость, выносливость.
И/ р Прыжки через препятствия.
Цель: развивать двигательную активность.
Самостоятельная деятельность: Совершенствовать у детей умение
общаться друг с другом в игре, выражать свои действия и поступки,
отстаивать собственное мнение; развивать умение в деликатной форме
выражать несогласие с предложениями сверстника
Прогулка во 2-й половине дня.
Опыт. Замерзание воды – где вода быстрее замерзнет? В подносе с
водой или в ведерке? Объяснить, почему на подносе замерзнет
быстрее. Обсудить с детьми, почему нельзя выходить на лед.
Загадка: На дворе горой,
А в избе водой. (Лед)
Дидактическая игра «Кто больше?» - упражнять в подборе
определений к существительным. Лед какой? (прозрачный, тонкий,
толстый, блестящий, стеклянный, голубой, скользкий, гладкий).
Труд поручения Строительство горки на участке.
Цель: воспитывать трудолюбие, желание трудиться сообща.
П/игры «Кто лучше прыгнет», «Хитрая лиса».
Цель: развивать ловкость, быстроту бега, внимание.
И/ р Упражнять в прыжках в длину с места.
Цель: развивать ловкость, выносливость.
Самостоятельная деятельность: Учить детей по ходу игры
подбирать, менять игрушки, предметы, конструировать обстановку для
игры с помощью разнообразного подсобного материала в соответствии
с выбранной темой, сюжетом игры.
Карточка №5.
Прогулка в 1-й половине дня
Продолжать наблюдение за изменением термометра. Напомнить,
что каждая черточка обозначает один градус. Когда столбик
термометра стоит выше красной линии, он обозначает, что тепло. Чем
выше столбик красной линии, тем теплее. Если столбик опускается
ниже красной линии, наступает мороз. Чем ниже столбик, тем сильнее
мороз.
Стихотворение Е.Трутневой «Морозный ветер»:
Скоком – боком, скоком – боком
Ходит галка мимо окон.
Ветром вся взъерошена,
Снегом запорошена,
Тяжелы, мохнаты провода – канаты.
Каждый звонок, как струна, -
Загудела вся страна.
Сразу градусник отметил –
Прилетел морозный ветер:
Между черточек и точек
Синий столбик стал короче.
Труд поручения Сгребание снега к деревьям.
Цели: формировать положительное отношение к труду на участке;
воспитывать экологические представления о взаимосвязи живой и
неживой природы.
П/ игры «Собака и воробьи», «На санки».
Цель: упражнять в беге в разные стороны, умении ориентироваться в
пространстве, быстро добегать до санок и садиться на них.
И/ р Конкурс на лучшую фигуру из снега.
Цель: учить слепить из снега простые фигурки, схожие с простыми
предметами.
Самостоятельная деятельность: Создавать условия для игр и
занятий на веранде, учитывая погодные условия. Формировать
положительные привычки поведения.
Прогулка во 2-й половине дня.
Наблюдение за деревьями. После сильных морозов рассмотреть кору
деревьев, есть ли морозобойные трещины на стволе, рассказать детям,
как образуются трещины. Рассмотреть почки на деревьях, напомнить,
что дерево – живое, и весной из почек распустятся листья.
Приметы:
В феврале много инея на деревьях – будет много меда.
Снег прилипает к деревьям – тепло будет.
- Февраль — конец холодной поры, морозотрескучий и метельный
месяц, полный неожиданностей и разных перемен. В нем звенит
первая робкая капель,
вытягиваются длинные хрустальные сосульки* стекленеют южные
склоны сугробов, появляются затайки у одиноко стоящих деревьев.
Февраль — месяц волчьих свадеб. В феврале сугробы, частые поземки
и бураны, вьюги да метели. На один бок февраль греет, на другой —
студит. В оттепель окна покрываются слоем воды. В мороз из этой
воды образуются причудливые узоры.
Воспитатель задает детям вопросы.
♦Назовите все зимние месяцы.
♦Зачем мы засыпали корни деревьев снегом?
♦Назовите признаки февраля.
Труд поручения
Украшение участка цветными льдинками.
Цели: учить работать в коллективе; развивать эстетический вкус.
П/игры
«Хитрая лиса», «Кто сделает меньше прыжков?».
Цели: продолжать учить прыгать гигантскими шагами; начинать игру
по сигналу воспитателя.
И/ р. Развитие движений.
Цели: упражнять в скольжении; учить приседать во время скольжения
Самостоятельная деятельность: Учить детей сооружать нужные для
игры постройки; использовать в играх природный материал.
Карточка №6.
Прогулка в 1-й половине дня
Наблюдение за сезонными изменениями.
Цели: формировать представления об февральских изменениях в
природе; учить различать характерные приметы конца зимы (первая
капель); закреплять умение воспринимать поэтическое описание зимы.
Ход наблюдения
Снег да вьюжные узоры,
В поле вьюги, разговоры.
Холод, полутьма...
День — коньки, гора, салазки,
Вечер — бабушкины сказки.
Вот она — зима!
Воспитатель загадывает детям загадки.
♦Гуляет в поле — да не ночь.
Летает на воле — да не птица. (Вьюга, метель.)
♦ Лежал, лежал, а весной в грядку убежал. (Снег.) Есть приметы:
♦В феврале зима с весной встречается впервой.
♦Бледная луна — к снегопаду.
♦Если вокруг солнца туманный круг — к метели.
♦Февраль — бокогрей.
Труд поручения Прикопка к стволам деревьев.
Цель: воспитывать гуманно-деятельное отношение к растениям,
умение своевременно заботиться о них.
П/игры Обучение детей ходьбе на лыжах.
Цель: упражнять в ходьбе на лыжах, делать повороты на месте и в
движении.
И/ р «Сбей кеглю».
Цель: развивать ловкость, быстроту реакции.
Самостоятельная деятельность: Воспитывать активность при
создании и реализации игровых замыслов.
Прогулка во 2-й половине дня.
Наблюдение за ветром.
Цели: формировать представление об одном из признаков
зимы — метели; — учить определять направление ветра.
Ход наблюдения
Кружится и хохочет
Метель под окном.
Снег опуститься хочет,
А ветер не дает.
И весело деревьям
И каждому кусту.
Снежинки, как смешинки,
Танцуют на лету.
Обратить внимание: ветер переносит снег с одного места на другое, не
дает снегу опуститься на землю — это метель.
Труд поручения
Сгребание снега в общую кучу для постройки горки.
Цель: работать сообща, получать радость от выполненной работы.
П/игры «Сбей мяч», «Пронеси мяч, не задев кеглю».
Цель: учить метанию мяча в беге, выполнять задания по команде.
И/ р Игровые упражнения при ходьбе по буму.
Цель: закреплять умение держать равновесие.
Самостоятельная деятельность: Учить детей в ходе игры выполнять
при необходимости и желании в одном сюжете попеременно 2-3 роли;
знать правила ролевых взаимоотношений – подчинения, равноправия,
управления.
Карточка №7.
Прогулка в 1-й половине дня
Наблюдение за легковым автомобилем.
Цели: продолжать различать автомобили по их назначению (легковые,
грузовые);
формировать интерес к профессии водителя, умение отличать
грузовой и легковой транспорт.
Ход наблюдения
Воспитатель предлагает понаблюдать за автомобилями, движущимися
по улице города, рассмотреть их внешний вид, организует беседу.
♦Какие виды транспорта вы знаете?
♦Чем отличается легковой автомобиль от грузового и от автобуса?
♦Что спереди у автомобиля? (Фары.)
♦Для чего они нужны? (Для освещения дороги.)
Еще у машины есть противотуманные фары. Они необходимы, чтобы
машину было видно в период тумана и дождя.
♦Кто управляет машиной? (Водитель.)
♦Любой человек может управлять машиной? (Нет.)
Их видно повсюду,
Их видно из окон,
По улице движутся длинным потоком,
Они перевозят различные грузы
И люди в них ездят.
За эту работу мы их полюбили.
Они называются ... (автомобили).
Труд поручения
Сгребание снега в определенное место, очистка дорожек на участке,
подкормка птиц.
Цели; приучать к чистоте и порядку; закреплять умение трудиться в
коллективе; воспитывать заботливое отношение к животным.
П/игры «Попади в коробку».
Цель; тренировать меткость бросков.
«Золотые ворота».
Цель: развивать внимательность.
И/ р Хождение по буму; прыжки с места на двух ногах (энергичное
отталкивание и правильное приземление).
Цель: развивать чувство равновесия.
Самостоятельная деятельность: Побуждать детей к
предварительному согласованию темы игры, распределению ролей.
Прогулка во 2-й половине дня.
Наблюдение за пешеходной дорожкой.
Цель: формировать знания о пешеходной части дороги, правилах
дорожного движения.
Ход наблюдения
Выйти с детьми на пешеходную часть дороги и спросить их, где
положено ходить пешеходам? Вспомнить, что придерживаться надо
правой стороны, чтобы не сталкиваться, не обходить встречных,
сворачивая в сторону. Напомнить, что по улице надо идти спокойным
шагом, переходить дорогу только при зеленом сигнале светофора.
Подвести детей к переходу, спросить, как они узнали, что именно
здесь пешеходный переход через дорогу? Правильно, потому что здесь
стоит знак «Пешеходный переход» и на дороге начерчены широкие
белые полосы.
Труд поручения Очистка участка от снега.
Цель: воспитывать желание коллективно облагораживать свой
участок.
П/ игра «Попади в цель».
Цель: учить бросать мяч в цель, развивать меткость, соблюдать
правила игры.
И/ р Развитие движений.
Цель: закреплять умение двигаться приставным шагом.
Самостоятельная деятельность: Воспитывать активность при
создании и реализации игровых замыслов.
Карточка №8.
Прогулка в 1-й половине дня
Наблюдение за сосульками.
Цель: закреплять знания о различных состояниях воды.
Ход наблюдения
Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на
вопросы.
Если сели на карниз,
То растут все время вниз. (Сосульки.)
♦Из чего состоит сосулька?
♦Какие свойства льда вам знакомы?
Сосулька — замерзшие капельки воды, превратившиеся в лед. Они
образуются только с солнечной стороны дома. Почему? Снег
подтаивает и стекает в капельки, которые не успевают упасть с крыши
и замерзают.
♦В морозный день сосулька растет или уменьшается? А в солнечный?
♦Чем отличается место, где есть сосульки, от другого участка?
♦Почему сосульки растут «головой вниз»? (Когда капелька стекает
вниз по сосульке, она вытягивает кончик, и он становится тонким.)
Если появляются сосульки — это первый признак приближения весны.
Капель — борьба весны с зимой.
Труд поручения Расчистка дорожек и скамеек от снега.
Цель: воспитывать желание помогать взрослым в уборке участка.
П/ игры «Дорожка препятствий», «Охотники и зайцы».
Цели: учить согласовывать движения друг с другом; развивать
глазомер.
И/ р Катание на санках.
Цель: учить выполнять повороты при спуске.
Самостоятельная деятельность: Воспитывать активность при
создании и реализации игровых замыслов.
Прогулка во 2-й половине дня.
Наблюдение за рябиной.
Цель: продолжать наблюдение за рябиной зимой.
Ход наблюдения
Сравнить осеннюю и зимнюю рябину по картинке. Что изменилось?
Вспомнить с детьми, как нужно заботиться о деревьях зимой.
Воспитатель задает детям вопросы.
♦ Что произошло с рябиной?
♦ Почему на рябине нет листьев, но есть ягоды?
♦ Как мы с вами можем сохранить ее от сильных морозов?
♦ Кто питается ягодами рябины?
Труд поручения Сгребание снега под кусты и деревья; расчистка
дорожек и горки.
Цель: прививать желание помогать деревьям и кустам укрыться от
морозов, трудиться небольшими группами дружно и весело.
П/игры «Мороз-красный нос», «Пройди по кругу».
Цель: учить ловко и быстро перебегать через площадку; пройти по
лыжне полный круг и вернуться к флажку.
И/ р «По длинной дорожке».
Цель: учить разбегаться по снегу и скользить по ледяной дорожке как
можно дальше.
Самостоятельная деятельность: Воспитывать ответственность за
свое поведение в совместной игре, стремление реализовать игровой
замысел.
Карточка №9.
Прогулка в 1-й половине дня
Наблюдение за синицей. Закрепить название дней недели, зимних
месяцев. Уточнить представления детей о зимующих птицах.
Развивать речь детей. Воспитывать любовь к природе.
Худ.слово. Угадайте, что за птица, бойкая, задорная,
Ловкая, проворная, звонко тенькает:
«Тень, тень!
Как хорош сегодня день!».
Вначале прогулки повторить, какой сегодня день недели, число, месяц.
Вспомнить какие птицы улетели на юг, а какие остались.
- какая синица по величине по сравнению с вороной или голубем?
- Кто попробует описать внешний вид? Как кричит синица?
Показать какой след оставляет синица на снегу. Предлагает поискать
следы синицы на участке. Какой корм любит синица?
Труд поручения – Навести порядок в кормушках, заменить корм.
Воспитывать заботливое отношение к птицам.
П/ игра – «Волк и овцы»- Развивать двигательные навыки, умение
соблюдать правила игры.
И/Р – Прыжки на двух ногах через метки на снегу.
Самостоятельная деятельность: Учить детей по ходу игры
подбирать, менять игрушки, предметы, конструировать обстановку для
игры с помощью разнообразного подсобного материала в соответствии
с выбранной темой, сюжетом игры.
Прогулка во 2-й половине дня.
Наблюдение за следами на снегу. Показать, что на снегу остаются
разные следы, среди них можно различить птичьи: они похожи на
крестики, хотя разные птицы оставляют разные следы; следы человека,
разные по размеру и ведут в разные стороны; следы от машины с
разным рисунком и т.д. Развивать наблюдательность,
любознательность, внимание, воображение; закрепить знания о
явлениях неживой природы, активизировать речь детей.
ОЭР – Объяснить почему следы внезапно обрываются Развивать
наблюдательность, логическое мышление.
Худ. слово Загадка.
За тобою он плетется,
Хоть на снеге остается. (след)
Стихотворения
«Белый, снежный городок…» Е. Ерботин.
Труд. поручения Чистка кормушек на участке младшей группы.
Учить самостоятельно и ответственно выполнять чистку кормушек,
знать значимость своего труда.
П/ игра – «Мишень» Закрепить умение метать в цель правой и левой
рукой, сохраняя при броске исходное положение. Вовлекать детей в
игры, требующие ловкости, быстроты.
«Совушка» Развивать умение согласовывать свои действия с
действиями партнеров в игре. Воспитывать активность, самостоя-
тельность.
И/р - Развитие движений.
Цель: закреплять умение ориентироваться на участке детского сада,
находить предмет по описанию
Самостоятельная деятельность: Во время игр побуждать к
выполнению норм и правил (культуры поведения, дружеских,
коллективных взаимоотношений).
Карточка №10.
Прогулка в 1-й половине дня
Наблюдение за солнцем. Закрепить представление о том, что солнце
является источником света и тепла; продолжать наблюдать за
движением и высотой стояния солнца, отмечать небольшое удлинение
дня.
Опыт: (февраль) Предложить потрогать стенки дома на солнечной
стороне и на теневой. «Почему в тени стена холодная, а на солнце
теплая?» Объяснить, что в это время зима как бы борется с
наступающей весной.
Худ слово – Пословицы
Землю красит солнце, а человека труд.
При солнце тепло, при матери – добро.
Стихотворения
«Здравствуй, солнце» Морис Карем.
«Ярко светит солнце» И.Суриков.
Труд поручения - Очистка дорожек от льда и снега.
Цели: закреплять навыки работы с лопатой; воспитывать
настойчивость, самостоятельность.
П/ игры «Зимнее троеборье» Закрепить умение действовать по
сигналу (одеть лыжи на ноги); ходить переменным шагом, поочередно
скользя правой и левой ногой; кататься на санках сидя, отталкиваясь
ногами. Поощрять в детях решительность, смелость, находчивость.
И/р - И/р по ФИЗО: ходьба по узкой снежной дорожке с
перешагиванием через различны предметы.
Самостоятельная деятельность: Во время игр побуждать к
выполнению норм и правил (культуры поведения, дружеских,
коллективных взаимоотношений).
Прогулка во 2-й половине дня.
Наблюдение за погодой.
Цели: Предложить детям охарактеризовать погоду и ответить: «Всегда
ли в солнечный день бывает мороз?» или «Всегда ли во время отте-
пели пасмурно?» Выслушать ответы детей, предположения о том, как
можно проверить, кто из ребят прав. (Нужно посмотреть в календарь
погоды и проанализировать записи).
Труд поручения На усмотрение воспитателя (по погодным условиям)
Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.
Дидактическая игра «Кто я?»
Цели: Учить детей описывать внешний вид товарищей, их одежду,
составлять загадки-описания. Развивать способность к децентрации,
внимания.
П/ игра «Разведчики».
Цели: Упражнять детей в умении ориентироваться в пространстве,
определять направление движения, используя предлоги «от», «около»,
«рядом», «над», «за» и др.
И/ р Выполнение упражнений на сохранение равновесия.
Цель: развивать координацию движений
Самостоятельная деятельность детей.
Цели: Учить детей организовывать знакомые игры, распределять
роли, выбирать активные, интересные формы проведения досуга,
проявлять познавательную и двигательную активность. Повышать
сплоченность детского коллектива, развивать фантазию и творчество.
Карточка №11.
Прогулка в 1-й половине дня
Наблюдение за осиной.
Цель: закреплять знания об осине, уметь выделять ее среди деревьев.
Ход наблюдения
В лесу стоят осины
И под ноги глядят.
В лесу стоят осины
И тихо говорят:
— Простите, виноваты...
— Что ветки горьковаты...
— А зайцы под осинами
— Знай ветками хрустят,
— А зайцы под осинами
— Сидят и говорят:
— Осиновые ветки
В мороз вкусней конфетки. В. Мусатов
Существует народная примета, если листья осины лежат на земле
кверху лицом — зима будет холодной, а если кверху изнанкой —
теплой.Наступила зима, стоит наша осина без листьев, веточки от
мороза стали хрупкие, ломкие. Веточки у осины горькие, но их очень
любят зимой грызть зайцы в лесу. Ведь зимой зайцам голодно, вот они
и питаются
Воспитатель задает детям вопросы.
♦ Как зимует осина?
♦ Что нового вы узнали об этом дереве?
♦ По каким внешним признакам можно определить осину?
Труд поручения Сгребание снега к деревьям, кустарникам.
Цель: воспитывать гуманно-деятельное отношение к растениям.
П/ игра «Пятнашки».
Цель: упражнять в беге врассыпную.
И/ р «Не потеряй мяч».
Цель: закреплять умение выполнять упражнение согласованно.
Самостоятельная игровая деятельность.
Прогулка во 2-й половине дня.
Наблюдение за сосной.
Цель: уточнить знания о хвойных деревьях, их сходстве и различиях
(сосна, как и ель, всегда зеленая, у нее тоже есть иголки, только
длиннее).
Ход наблюдения
Была ли малым деревцем?
Сосне совсем не верится:
Давно с высокой кручи
Достала кроной тучи
И с другого берега
Достала тень от дерева. В. Могутин
В народе говорят: «Сосна там красна, где взросла»,
«Всякая сосна своему бору шумит».
Сосна — высокое дерево, ствол у нее прямой, веточки только на
макушке. Внизу сосновая кора грубая и шершавая, а наверху тонкая. У
сосны длинные и узкие хвоинки, поэтому сосну называют хвойным
деревом. Хвоинки располагаются парами. Размножается сосна
шишками.
Воспитатель задает детям вопросы.
♦Как выглядит сосна?
♦Почему про сосну говорят: «Зимой и летом одним цветом»?
Труд поручения Расчистка участка от снега.
Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать другим.
П/игры «Кто лучше повернется» (на лыжах),
«Охотники и зайцы».
Цель: упражнять в ходьбе на лыжах с поворотом.
И/ р «Сделай фигуру», «Попади в обруч».
Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу.
Самостоятельная деятельность: Побуждать детей к
предварительному согласованию темы игры, распределению ролей.
Карточка №12.
Прогулка в 1-й половине дня
Наблюдение за синицами.
Цели: Предложить составить рассказ-описание по результатам на-
блюдения за птицами. Рассказать о пользе, приносимой этими
птицами. Предложить ребятам покормить синиц, подумать, какие
слова благодарности могли бы сказать птицы детям.
Дид игра «Съедобно-несъедобно».
Цели: Упражнять детей в классификации предметов по заданному
признаку, развивать логическое мышление.
Труд поручения: кормление птиц.
Цели: Поощрять желание детей заботиться о зимующих птицах, учить
использовать знания о том, чем питаются птицы, об их повадках.
Наблюдение за почвой.
Цель: Развивать наблюдательность, любовь к природе. Развивать
умение высказывать свое мнение. Обогащение словаря: почва,
окоченели, природа спит, отоспаться, сады уснули.
Такое время года:
Зимою спит природа.
Под лед ручьи нырнули,
Под снегом спит земля,
Луга, сады уснули,
И рощи, и поля!
Чтоб к лету сил набраться,
Им надо отоспаться.
П/ игра «Затейники».
Цели: Учить детей соблюдать правила игры, развивать смекалку, во-
ображение.
И/ р Развитие движений.
Самостоятельная игровая деятельность.
Прогулка во 2-й половине дня.
Наблюдение за почвой
- Попытайтесь найти под снегом землю, почву. Рассмотрите ее.
- В каком она состоянии?
- Давайте попробуем вскопать землю.
- Почему у нас это не получается?
*Предложить детям высказать мнение по поводу:
«Под снегом спит земля,
Чтоб к лету сил набраться».
ОЭР Проводится опыт по установлению зависимости свойства снега
от температуры. Принести снег в помещение и вновь предложить
вылепить из него снежки. Выяснить, почему снег стал липким. Дать
возможность снегу растаять и обратить внимание на то, что вода
грязная, в ней много песка. Выяснить, почему в конце зимы снег
становится грязным.
Труд поручения Уборка веранды.
Цель: воспитывать трудолюбие, желание наводить порядок в месте для
игр.
П/ игры : «Охотники и зайцы»
«Бездомный заяц»
Цели: закрепить метание в движущуюся цель;
Развивать умение ориентироваться в пространстве.
И/ р «Резвый мешочек».
Цель: упражнять в подпрыгивании на двух ногах.
Самостоятельная деятельность: Воспитывать ответственность за
свое поведение в совместной игре, стремление реализовать игровой
замысел
Карточка №13.
Прогулка в 1-й половине дня
Наблюдение: растительный мир зимой.
Цели: Продолжать знакомить детей с изменениями в природе. Пред-
ложить детям рассмотреть деревья и кустарники, учить называть
характерные признаки состояния растительного мира зимой (голые
ветки, хрупкие от мороза, черные стволы).
Наблюдение «Созвездия».
Цели: Предложить детям найти знакомые созвездия, напомнить ребя-
там названия созвездий, рассказать о происхождении некоторых
названий.
Труд поручения На усмотрение воспитателя
Цели: учить работать сообща; воспитывать трудолюбие.
П/ игра «Забрось в цель».
Цели: Развивать меткость, глазомер, формировать умение ориенти-
роваться в пространстве.
И/р - Развитие движений.
Цель: закреплять навыки в прыжках с высоты 20 см.
Самостоятельная деятельность детей.
Цели: Учить детей организовывать знакомые игры, распределять
роли, выбирать активные, интересные формы проведения досуга,
проявлять познавательную и двигательную активность. Повышать
сплоченность детского коллектива, развивать фантазию и творчество
Прогулка во 2-й половине дня.
Наблюдение за работой дворника.
Цели:. Предложить детям прокомментировать работу дворника, от-
метить что, как и зачем он делает, предложить поблагодарить
дворника от имени различных людей и даже от имени растений. Дид
игра «Нарисуй столько же».
Цели: Закреплять у детей умение устанавливать соответствие между
количеством предметов, числом и цифрой, учить использовать
понятия «столько же», «равное количество».
Труд поручения Организовать оказание посильной помощи дворнику.
П/игра «Куропатки и охотники». Усложнение: игроки должны
выполнять бросать в движущуюся цель левой рукой.
Цели: Учить детей принимать правильную стойку, выполнять замах,
рассчитывать траекторию полета мяча. Развивать крупную моторику
рук, повышать подвижность суставов, воспитывать
целеустремленность.
И/р - Метание снежков вдаль и в цель.
Цель: развивать координацию движений.
Самостоятельная двигательная деятельность.
Цели: Учить детей проявлять активность в организации подвижных
игр со сверстниками, воспитывать самостоятельность, развивать
творчество.
Карточка №14.
Прогулка в 1-й половине дня
Наблюдение за сезонными изменениями.
Цели: формировать представления об изменениях в природе; учить
различать характерные приметы конца зимы (первая капель);
закреплять умение воспринимать поэтическое описание зимы.
Обогащение словаря: морозотрескучий, поземка, метель, вьюга,
стекленеют, хрусталь, капель.
Снег да вьюжные узоры,
В поле вьюги, разговоры.
Холод, полутьма...
День — коньки, гора, салазки,
Вечер — бабушкины сказки.
Вот она — зима!
Беседа:
- Назовите все зимние месяцы.
- Зачем мы засыпали корни деревьев снегом?
- Назовите признаки февраля.
Февраль — конец холодной поры, морозотрескучий и метельный
месяц, полный неожиданностей и разных перемен. В нем звенит
первая робкая капель, вытягиваются длинные хрустальные сосульки,
стекленеют южные склоны сугробов, появляются затайки у одиноко
стоящих деревьев. Февраль — месяц волчьих свадеб. В феврале
сугробы, частые поземки и бураны, вьюги да метели. На один бок
февраль греет, на другой — студит. В оттепель окна покрываются
слоем воды. В мороз из этой воды образуются причудливые узоры.
Дид игра «Тонут – плавают».
Цель: закрепить знания о свойствах предметов, их весе.
Активизировать словарь.
Трудовая деятельность
Уборка участка от мелкого мусора.
Цель: воспитывать желание помогать взрослым в уборке участка.
П/ игры «Кому флажок?», «Эстафета с обручами».
Цели: упражнять в прыжках с продвижением вперед, пролезании в
обруч; воспитывать ловкость, целеустремленность.
И/р – по ФИЗО бег по извилистой дорожке. Развивать координвцию
движений, ловкость.
Самостоятельная двигательная деятельность.
Прогулка во 2-й половине дня.
ОБЖ. Беседа на тему: «Сигналы светофора».
Цели: Обсудить с детьми, для чего служит светофор, почему пере-
ходить дорогу нужно только на зеленый сигнал светофора.
Предложить ребятам рассмотреть различные ситуации и ответить на
вопрос «Что может случиться, если в данной ситуации «не послушать»
светофор?»
Труд поручения Очистка участка младших дошкольников от снега.
Цель: воспитывать желание оказывать помощь младшим по возраст
П/игры «Мороз-красный нос», «Пройди по кругу».
Цель: учить ловко и быстро перебегать через площадку; пройти по
лыжне полный круг и вернуться к флажку.
И/ р «Не потеряй мяч».
Цель: закреплять умение выполнять упражнение согласованно.
Самостоятельная двигательная деятельность.
Цели: Упражнять детей в умении выполнять роли организаторов,
ведущих, водящих, капитанов и судей в подвижных играх; развивать
самостоятельность, формировать дружеские взаимоотношения.
Карточка №15.
Прогулка в 1-й половине дня
Наблюдение за птицами.
Ц ель: Развивать наблюдательность; закрепить знания о птицах
Обогащение словаря: оседлые, зимующие, перелетные.
Беседа.
-Назовите известных вам птиц.
-Вспомните домашних птиц (утки, гуси, куры, индюки).
-Как они живут зимой?
Загадки:
В воде купался, а сух остался (гусь)
Клохчет, квохчет,
Детей созывает,
Всех под крыло собирает. (курица)
Кто с утра кричит: Кря – кря!
И купается не зря? (утка)
Он носом в землю постучит,
Взмахнет крылом и закричит.
Кричит он даже сонный,
Крикун неугомонный (петух)
-Почему дикие утки, гуси, лебеди улетают осенью на юг? (Зимой вода
в водоемах замерзает, а эти птицы – водоплавающие, питаются, в
основном, рыбой).
-Чем питаются домашние птицы?
-Кто им готовит еду?
-Почему они называются домашние?
- Могут ли они жить без людей?
-Чем отличаются домашние птицы от диких?
-Как живут зимой дикие птицы?
-Кто помогает зимой диким птицам?
Труд поручения
Навести порядок в птичьих кормушках, положить корм для птиц.
Цель: воспитывать желание заботиться о птицах.
П/ игры «Бегите к флажку».
Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя.
Развивать у детей внимание, умение различать цвета. Упражнять в
беге и ходьбе.
И/ р по ФИЗО: спрыгивания с возвышенности на две ноги(веранда).
Самостоятельная деятельность: Воспитывать ответственность за
свое поведение в совместной игре, стремление реализовать игровой
замысел.
Прогулка во 2-й половине дня.
Наблюдение за облаками
Цели: расширять представления о небе и его влиянии на жизнь нашей
планеты; развивать восприятие красоты и многообразия небесной
сферы.
Обогащение словаря: облака, паруса, перистые и кучевые облака.
Загадка:
Без крыльев летят,
Без ног бегут,
Без паруса плывут. (Облака.)
Беседа:
Каждый день солнце нагревает воду в морях и реках, крошечные
капельки воды поднимаются в воздух и соединяются — образуются
облака. Когда капельки воды в облака становятся слишком тяжелыми,
они падают на землю в виде дождя. Облака бывают перистые и
кучевые. Перистые облака появляются в ясную погоду, а кучевые —
перед дождем или снегопадом.
- Какие бывают облака?
- Из чего они образуются?
- На что похожи?
ОЭР Найти облака, похожие на лошадки. Сравнить перистые облака и
кучевые.
Труд поручения Уборка участка. Цель: воспитывать желание
коллективно облагораживать свой участок.
И/ р «По длинной дорожке». Цель: учить разбегаться по снегу и
скользить по ледяной дорожке как можно дальше.
Карточка №16.
Прогулка в 1-й половине дня
Наблюдение: изменение продолжительности дня.
Цели: Обратить внимание детей на то, что день стал длиннее, в момент
ухода с прогулки еще светит солнце, а в начале зимы в это время было
совсем темно. Предложить сделать вывод об изменении продолжи-
тельности дня, пояснить, почему день становится длиннее.
Дид игра «Расставь игрушки».
Цели: Закреплять умение ориентироваться в пространстве, определять
положение предмета относительно себя или другого предмета, зак-
реплять понятия: слева, справа, впереди, сзади и т.д.
Труд поручения Уборка территории участка от снега. Приучать детей
добросовестно выполнять поручения. Доводить начатое дело до конца.
Воспитывать трудолюбие.
П/игра «Не боимся мы кота».
Цели: Упражнять детей в беге с маневрированием, развивать
двигательную реакцию.
И/р - Оздоровительная пробежка по территории мини-центра.
Самостоятельная деятельность: Совершенствовать у детей умение
общаться друг с другом в игре, выражать свои действия и поступки,
отстаивать собственное мнение; развивать умение в деликатной форме
выражать несогласие с предложениями сверстника.
Прогулка во 2-й половине дня.
Наблюдение «Как вести себя на улице».
Цель: развитие у детей способности воспринимать реальный мир
города, улицы; правильного поведения и общения в общественных
местах.
Содержание: Педагог рассказывает о том, что на улице надо научиться
вести себя правильно. Он предлагает детям ответить на вопросы: 1.
Где надо играть на улице? 2. Что делать, если вы с мамой потеряли
друг друга? 3. Что делать, если мама вошла в автобус, а ты не успел? 4.
К кому можно обратиться за помощью, а к кому нет? 5. Как вести себя,
если незнакомый человек расспрашивает тебя о доме, о родителях? 6.
Как поступить, если незнакомый человек предлагает на улице
конфеты, печенье, пойти к нему в гости?
Попросить детей рассказать о затруднительных ситуациях, в которые
они попадали на улице.
Труд. поручения: предложить подгрупп детей собрать мусор на
участке и вынести его в мусорный ящик.
П/игра – «Где постучали?»
Цель: закреплять умение ориентироваться в пространстве, соблюдать
правила игры.
«Мы веселые ребята»
Цель: развивать ловкость, увертливость; совершенствовать умение
соблюдать правила игры.
И/р по ФИЗО: ходьба по узкой снежной дорожке с перешагиванием
через различные предметы.
Самостоятельная деятельность: Побуждать детей к
предварительному согласованию темы игры, распределению ролей.
Карточка №17.
Прогулка в 1-й половине дня
Наблюдение за сезонными изменение в природе.
Цель: конкретизировать и углубить представление о зиме: состояние
погоды, типичные осадки, явления природы, состояние растений,
особенности жизни домашних и диких животных. Учить
устанавливать связь между особенностями внешнего вида, поведения
животных в условиях зимнего сезона. Развивать связную речь, умение
говорить правильно, можно с использованием эпитетов, сравнений.
Содержание: Воспитатель читает стихотворение И.Сурикова: Белый
снег пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.
И под утро снегом
Поле забелело,
Точно пеленою
Все его одело.
Темный лес что шапкой
Принакрылся чудной
И заснул под нею
Крепко, непробудно…
О каком времени года говорит поэт в этом стихотворении? Зима
владычица трех месяцев. Каких? Как изменилась природа зимой?
Какая погода? Как зимуют растения? Почему мы не встречали
насекомых? Каких птиц видели? Что изменилось в жизни птиц зимой,
в их поведении? Как зимуют домашние и дикие животные? Как
заботятся люди зимой о птицах и зверях? Почему?
Труд. поручения: подмести веранду – учить детей правильно держать
веник и лопату
П/ игра «Ловишки с ленточками».
Цели: Формировать у детей умение ориентироваться в пространстве,
задействовать в всю игровую площадку, учить избегать столкновения
с ориентирами, с игроками. Учить следить за своей осанкой во время
движения. Способствовать закаливанию детского организма
И/ р Выполнение упражнений на сохранение равновесия.
Цель: развивать координацию движений.
Самостоятельная деятельность: Побуждать детей к
предварительному согласованию темы игры, распределению ролей.
Прогулка во 2-й половине дня.
Воспитатель обобщает сведения о зиме: зимой бывают самые короткие
дни и самые длинные ночи, солнце стоит невысоко и греет мало, небо
часто серое, на нем облака, тучи, из которых идет снег. В сильные
морозы снег падает крупинками, иголочками. Когда теплеет, снежинки
слипаются в хлопья, на деревьях, проводах выступает иней. В ветре-
ную погоду бывает поземка, метели, вьюги. Реки, озера покрываются
льдом. Подо льдом живут рыбы, они уходят на дно и спят. Деревья и
кустарники без листьев, только у ели и сосны остаются зеленые игол-
ки. Под снегом зимуют семена трав, луковицы, корни. Насекомые не
летают, они спят, запрятавшись в трещины коры деревьев и кустар-
ников, под листья, в землю. Мало птиц, большинство из них живет
около жилья человека. Люди подкармливают птиц, помогают выжить
в это голодное время года. Перелетные птицы улетели в теплые края.
Труд поручения. Очистить от снега оборудование на участке. Побуж-
дать замечать и самостоятельно очищать от снега свои постройки, доб-
росовестно выполнять начатое дело.
П/ игра «Найди себе пару»
Цель: развивать ловкость, умение избегать столкновений, действовать
по сигналу быстро.
И/ р Прыжки на одной ноге.
Цель: учить энергично отталкиваться и правильно приземляться.
Самостоятельная деятельность: Развивать самостоятельность в
выборе игры. Воспитывать активность при создании и реализации
игровых замыслов.
Карточка №18.
Прогулка в 1-й половине дня
Наблюдение за погодой
Цель: пробудить познавательный интерес; научить видеть необычное
в привычном; вызвать чувства удивления и восхищения.
Содержание: Сегодня вы узнаете много удивительного о природе. Но
прежде отгадайте несколько загадок.
Летит орлица по синему небу –
Крылья распластала, солнышко застлала.
(Туча)
Кто всю ночь по крыше бьет, да постукивает,
И бормочет, и поет, убаюкивает?
(Дождь)
Он всюду – в поле и в саду,
Но в дом не попадет.
И никуда я не пойду,
Покуда он идет.
(Дождь)
Итак, сегодня мы с вами поговорим о погоде. Как мы узнаем о том, что
будет дождь или ветер, похолодание или потепление? Да, мы слушаем
прогноз погоды по радио или телевизору. Эти сведения дают нам
синоптики. Кто такие синоптики? А как еще можно узнать об
изменениях погоды? Перемену погоды чувствуют некоторые люди,
особенно пожилые. У них меняются самочувствие, настроение.
Как вы думаете, можно ли еще как-то узнать о предстоящих
изменениях погоды? Оказывается можно. Наблюдательный человек –
настоящий друг природы – сумеет предсказать погоду по изменениям
в поведении животных и растений.
П/игра: «Охотники и зайцы» - упражнять детей в метании,
ориентировке в пространстве.
И/р по ФИЗО: ходьба широким шагом, ходьба змейкой.
Труд. поручения: дать детям метлы, подмести веранду, дорожки –
приучать детей трудиться, беречь свой труд и труд взрослых.
Самостоятельная деятельность: Учить детей по ходу игры
подбирать, менять игрушки, предметы, конструировать обстановку для
игры с помощью разнообразного подсобного материала в соответствии
с выбранной темой, сюжетом игры.
Прогулка во 2-й половине дня.
«Наш трудолюбивый дворник»
Цель: Познакомить детей с трудовой деятельностью дворника,
показать значимость труда; воспитывать желание поддерживать
чистоту, помогать взрослым.
Труд. поручения: дать детям метлы, подмести веранду, дорожки –
приучать детей трудиться, беречь свой труд и труд взрослых.
П/ игры «Ловкая пара».
Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата.
«Попади в цель».
Цель: учить следить за направлением летящего предмета, рассчитать и
выполнить движения.
И/ р Метание снежков вдаль и в цель.
Цель: развивать координацию движений.
Самостоятельная деятельность: Создавать условия для игр и
занятий на веранде, учитывая погодные условия. Формировать
положительные привычки поведения.
Карточка №19.
Прогулка в 1-й половине дня
Наблюдение за прохожими
Тема: «Гололед»
Цель: знать правила безопасности в зимнее время- в гололед; уметь по
картинкам определять опасную ситуацию; описывать ее, и правила,
которые надо соблюдать, чтобы не получить травму и не погибнуть.
Ход беседы:
Худ слово стихотворение «Гололед»:
Подморозило с утра,
Нет вчерашнего тепла,
На дорогах гололед,
И машины все несет.
Тротуары, как каток,
Сделать бы еще шажок,
Но подошва подвела-Очень скользкая она.
Сколько бед от гололеда! Есть для дворников работа-
Соль насыпать и песок,
Чтоб пройти прохожий мог.
Беседа о гололеде. Объяснение слова «гололед».Вопросы к детям:
-Какая зимняя погода способствует образованию гололеда?
-Почему в гололед происходит много аварий на дорогах?
-Почему в гололед люди часто получают травмы?
-Как обезопасить себя в гололед?
-Какие дорожные службы и как помогают людям в гололед?
Труд поручения Очистка участка младших дошкольников от снега.
Цель: воспитывать желание оказывать помощь младшим по возраст
П/игры «Затейники» Закрепить умение передвигать по кругу,
взявшись за руки; уметь отгадывать по имитирующим движениям вид
спорта и называть его. Воспитывать желание участвовать в игре.
И/ р по ФИЗО пролезание под дугами.
Самостоятельная деятельность: Развивать самостоятельность в
выборе игры. Воспитывать активность при создании и реализации
игровых замыслов.
Прогулка во 2-й половине дня.
Наблюдение за кошкой и собакой
Цель: Разъяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть
опасными; Учить заботиться о своей безопасности.
Худ слово. Загадки: «Мордочка усатая, шубка полосатая, часто
умывается, а с водой не знается» (кошка).
«Гладишь- ласкается, дразнишь- кусается» (Собака).
Воспитатель рассказывает: «Иногда, когда мы играем на участке
д/сада, к нам приходят собаки или кошки. Мы, конечно же, все любим
животных, заботимся о них, знаем, как с домашними животными
обращаться, что они любят. Но мы не знаем, чьи эти животные. Скорее
всего, они бездомные.-А можно ли трогать, брать на руки чужих или
бездомных собак и кошек? Почему?
Да, вы правы. Нельзя! Запомните ПРАВИЛА!
- Не убегайте от собаки на улице. Собаки преследуют убегающих.
- Не гладьте незнакомых животных и не берите их на руки! Они могут
оказаться больными, заразными.
- Не смотрите пристально собаке в глаза, она может принять этот
взгляд за вызов.
-Если вы встретитесь с собакой в узком проходе или проулке, уступите
ей место, встаньте боком к собаке.
П/игра: «Два мороза» - упражнять детей в беге с увертыванием, учить
согласовывать движения со словами.
И/р по ФИЗО: ходьба по снежному длинному валу со снежном в руках
и спрыгивание с него.
Труд. поручения: дать детям метлы, подмести веранду, дорожки –
приучать детей трудиться, беречь свой труд и труд взрослых.
Самостоятельная игровая деятельность.
Карточка №20.
Прогулка в 1-й половине дня
Наблюдение за сосульками
Цель: закреплять знания о различных состояниях воды.
Обогащение словаря: карниз, капель, лед – ледовый – гололед.
Беседа:
Если сели на карниз,
То растут все время вниз. (Сосулька)
- Из чего состоит сосулька?
- Какие свойства льда вам знакомы?
- Сосулька — замерзшие капельки воды, превратившиеся в лед. Они
образуются только с солнечной стороны дома. Почему?
Снег подтаивает и стекает в капельки, которые не успевают упасть с
крыши и замерзают.
- В морозный день сосулька растет или уменьшается? А в солнечный?
- Чем отличается место, где есть сосульки, от другого участка?
- Почему сосульки растут «головой вниз»? (Когда капелька стекает
вниз по сосульке, она вытягивает кончик, и он становится тонким.)
Если появляются сосульки — это первый признак приближения весны.
Капель — борьба весны с зимой.
ОЭР - Опыт «Твёрдая вода» Взять сосульки и принести в группу.
Дети должны следить за состоянием сосулек в тёплом помещении.
Цели: Упражнять детей в беге, развивать функциональные возмож-
ности детского организма, способствовать формированию здорового
образа жизни. Развивать выносливость, укреплять здоровье детей.
П/ игры «Дорожка препятствий», «Охотники и зайцы».
Цели: учить согласовывать движения друг с другом; развивать
глазомер.
И/р «Какой лед?» - дети дают описание льда.
Цель – научить, детей подбирать относительные прилагательные,
расширить их словарный запас.
Самостоятельная игровая деятельность
Прогулка во 2-й половине дня.
Наблюдение за сезонными изменениями
Цели: формировать представления об изменениях в природе; уметь
различать характерные приметы конца зимы (первая капель), узнавать
их приметы в поэзии; закреплять умение воспринимать поэтическое
описание зимы.
Обогащение словаря: капель, оттепель, кулек ледяной, осели снега,
хрусталь
Ветры с юга прилетели,
Принесли с собой тепло,
И сугробы в раз осели,
В полдень с крыши потекло.
Февраль — последний месяц зимы. В феврале день становится
длиннее, иногда звенит первая робкая капель, а с крыш свисают
длинные хрустальные сосульки. В феврале бывают оттепели, снег
подтаивает, темнеет, а сугробы оседают, делаются ниже.
Загадки:
Растет она вниз головою
Не летом растет, а зимою.
Но солнце ее припечет,
Заплачет она и умрет (сосулька)
ОЭР - Наблюдение за строением почек.
Рассмотреть крупные почки тополя. Каждый ребенок получает по
небольшой веточке (срезанной с поросли, которая весной подлежит
удалению), отрывает почку и, вскрывая ее, рассматривает строение.
Дети самостоятельно делают открытие: почки – это скрученные
маленькие листочки. Пока холодно, они спят. Чтобы листочки не
замерзли, на них надето «пальто» - плотные темные чешуйки; чтобы
«пальто» не распахивалось под ветром, вместо пуговиц служит липкая
смола. Придет время – смола исчезнет и почки раскроются.
П/ игра «Снежная карусель». Цель: упражнять в ориентировке на
местности.
И/р Спортивная игра хоккей с мячом.
Цели: Учить детей вести мяч, обходя препятствия, продвигать мяч
короткими толчками
Самостоятельная игровая деятельность.
Используемая литература:
1. «Мы выходим на прогулку» старший дошкольный возраст
МП Кокшетау: «Келешек -2030», 2010.- 220с. Величко С.Н,
Светличная Т.Н.
2.Развивающие прогулки для детей 5-6 лнт. Программа для детского
сада и не только. – СПб.; Речь; Сфера, 2010.-128 с. Лаптева Г.В.
3.Занимательные беседы с дошколёнком. МП Кокшетау: «Келешек -
2030», 2011. – 188 с. Гринцевич Г.В.
4.Интнрнет ресурсы.
