Ученики на Учителя.com


Перспективный план работы во второй младшей группе (3-4 лет) по развитию речи дошкольников через дидактические игры

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Дюймовочка»
Перспективный план работы
по развитию речи дошкольников через дидактические игры
Подготовила воспитатель:
Шлемова А.В.
г. Советский
Перспективный план работы во второй младшей группе (3-4 лет)
по развитию речи дошкольников через дидактические игры
Месяц
Содержание
работы
Цель
Литература
Сентябрь
Д/игра «Назови
ласково»
Д/игра «Назови
признаки»
Учить детей использовать в речи
слова в уменьшительно –
ласкательной форме, обозначающие
людей, животных, предметы,
игрушки.
Учить описывать объект, используя
в речи имена признаков; соотносить
значение имени признака с его
графическим обозначением;
формировать умение
сосредотачивать внимание,
воспитывать навыки
доброжелательности,
самостоятельности.
О.С. Ушакова
«Придумай слово»
стр. 125
Т.А. Сидорчук
«Творческие
задания Золотого
ключика»
Октябрь
Д/игра «Разложи
картинки»
Д/игра «Опиши,
одним словом»
Формировать умение выделять
начало и конец действия, правильно
называть их.
Обогащать словарный запас детей
при помощи прилагательных,
развивать речь, внимание, мышление.
О.С. Ушакова
«Придумай слово»
стр.88
Т.А. Сидорчук
«Творческие
задания Золотого
ключика»
Ноябрь
Д/игра «Угадай
игрушку»
Д/игра «Раньше
– позже»
Формировать умение узнавать
предмет, ориентируясь на его
основные признаки.
Учить детей составлять логическую
цепочку действий, закреплять
понятия
"сегодня","завтра","вчера"…
развивать речь, память.
О.С. Ушакова
«Придумай слово»
стр. 87
Т.А. Сидорчук
«Творческие
задания Золотого
ключика»
Декабрь
Д/игра
«Чудесный
мешочек»
Д/игра
«Паровозик»
Формировать умение составлять
текст – описание, развивать связную
речь.
Учить выстраивать логические
цепочки, развивать внимание память,
мышление.
О.С. Ушакова
«Придумай слово»
стр. 87
Т.А. Сидорчук
«Творческие
задания Золотого
ключика»
Январь
Д/игра «Кто,
что умеет
делать»
Д/игра «Где
живет?»
Учить детей подбирать глаголы,
обозначающие характерные
действия животных.
Учить выявлять надсистемные связи,
развивать речь, мышление.
О.С. Ушакова
«Придумай слово»
стр. 89
Т.А. Сидорчук
«Творческие
задания Золотого
ключика»
Февраль
Д/игра «Где что
можно делать»
Д/игра «Что
будет, если…»
Учить детей использовать в речи
глаголы по назначению.
Развивать мышление, речь, гибкость
ума, воображение, знакомство со
свойствами предметов, окружающим
миром.
О.С. Ушакова
«Придумай слово»
стр. 89
Т.А. Сидорчук
«Творческие
задания Золотого
ключика»
Март
Д/игра
«Теремок»
Д/игра
«Солнышко
светит»
Формировать умение составлять
описание игрушек, н-р: я лягушка-
квакушка, я зелёная, сама зелёная, а
глаза большие, люблю плавать,
хорошо прыгаю.
Развивать мышление, речь, гибкость
ума, воображение
О.С. Ушакова
«Придумай слово»
стр. 94
Т.А. Сидорчук
«Творческие
задания Золотого
ключика»
Апрель
Д/игра
«Придумай
рассказ»
Д/игра «Хорошо
– плохо»
Формировать умение составлять
коллективное повествование.
Учить детей выделять в предметах и
объектах окружающего мира
положительные и отрицательные
стороны.
О.С. Ушакова
«Придумай слово»
стр. 93
Т.А. Сидорчук
«Творческие
задания Золотого
ключика»
Май
Д/игра «Что
напутал
Буратино?»
Д/игра
«Цепочка»
Формировать умение находить
ошибки в описании и исправлять
их.
Учить детей выделять признаки
объектов, развивать мышление, речь
детей.
О.С. Ушакова
«Придумай слово»
стр. 88
Т.А. Сидорчук
«Творческие
задания Золотого
ключика»
Перспективный план работы в средней группе (4-5 лет)
по развитию речи дошкольников через дидактические игры
Месяц
Содержание
работы
Цель
Литература
Сентябрь
Д/игра «Один –
много»
Д/игра «Чего не
хватает Мише,
чтобы пойти на
прогулку?»
Д/игра «Мои
друзья»
Упражнять детей в образовании
множественного числа
существительных в именительном и
родительном падежах.
Формировать умение образовывать
формы родительного падежа
множественного числа
существительных
Учить детей находить общие
свойства, функции с объектом,
развивать словарный запас детей,
логическое мышление, речь
Г.С. Швайко
«Игры и игровые
упражнения по
развитию речи»
стр. 128
О.С. Ушакова
«Придумай
слово» стр. 99
Т.А. Сидорчук
«Творческие
задания Золотого
ключика»
Октябрь
Д/игра «Вы
хотите? – Мы
хотим»
Д/игра
«Разноцветный
сундучок»
Д/игра «Чем был -
чем стал»
Формировать умение образовывать
разные формы глагола хотеть (хочу
– хочет, хотим – хотят).
Ориентироваться на окончание при
согласовании слов в роде.
Учить определять линию развития
объекта, развивать логическое
мышление, связную речь.
О.С. Ушакова
«Придумай
слово» стр. 102
А.Г. Арушанова
«Речь и речевое
общение детей»
стр. 51
Т.А. Сидорчук
«Творческие
задания Золотого
ключика»
Ноябрь
Д/игра
«Кафетерий»
Д/игра – лото
«Длинный,
короткий,
широкий, узкий»
Д/игра «Лото
признаков»
Познакомить с неизменяемыми
словами.
Закрепить умения согласовывать
прилагательные с
существительными в роде,
обогатить словарный запас детей
прилагательными (длинный,
короткий, широкий, узкий).
Учить описывать объект, используя
в речи имена признаков
О.С. Ушакова
«Придумай
слово» стр. 100
Л.М. Козырева
«Развитие речи»
стр. 114
Т.А. Сидорчук
«Творческие
задания Золотого
ключика»
Декабрь
Д/игра «Прятки»
Формировать умение выполнять
действия, основанные на
понимании словесных инструкций,
включающих предлоги и наречия с
пространственным значением (в, на,
за, под, около, между, рядом, слева,
от, справа).
О.С. Ушакова
«Придумай
слово» стр. 103
Д/игра «Чего не
стало?
Д/игра «Спасаем
Колобка»
Формировать умение образовывать
формы родительного падежа
множественного числа
существительных
развивать творческое воображение,
фантазию учить наделять известных
сказочных персонажей качествами,
которые им не присущи.
О.С. Ушакова
«Придумай
слово» стр. 99
Т.А. Сидорчук
«Творческие
задания Золотого
ключика»
Январь
Д/игра «Что за
животное?»
Д/игра
«Петрушкины
команды»
Д/игра «К нам
пришёл волшебник:
я ощущаю только
руками и кожей»
Формировать умение точно
использовать названия детёнышей
животных в единственном и
множественном числе.
Формировать умение образовывать
формы единственного числа
глагола хотеть, формы
повелительного наклонения
глаголов рисовать, танцевать.
Учить детей ощущать возможные
осязательные ощущения при
воображаемом соприкосновении с
различными объектами, обозначать
словами их специфические
признаки.
О.С. Ушакова
«Придумай
слово» .стр 106
О.С. Ушакова
«Придумай
слово» стр. 101
Т.А. Сидорчук
«Творческие
задания Золотого
ключика»
Февраль
Д/игра «Назови
ласково»
Д/игра
«Невидимка»
Д/игра «Теремок»
Учить подбирать слова в
уменьшительно – ласкательной
форме, обозначающие людей,
животных, предметы, игрушки.
Образовывать формы глаголов
второго лица единственного и
множественного числа.
Тренировать аналитическое
мышление, умение выделять общие
признаки путём сравнения,
развивать связную речь.
О.С. Ушакова
«Придумай
слово» стр. 125
А.Г. Арушанова
«Речь и речевое
общение детей»
стр. 69
Т.А. Сидорчук
«Творческие
задания Золотого
ключика»
Март
Д/игра «Что мы
делали»
Д/игра «Кто
больше скажет о
профессии»
Д/игра «Угадай по
описанию»
Формировать умения употреблять
в речи глаголы в настоящем,
прошедшем и будущем времени,
использовать глаголы в
повелительном наклонении.
Соотносить действия людей с их
профессией, образовывать
соответствующие глаголы
(строитель – строит, учитель – учит
и т.д.).
Учить детей по описанию
определять объект, развивать
О.С. Ушакова
«Придумай
слово» стр. 112
А.Г. Арушанова
«Речь и речевое
общение детей»
стр. 74
Т.А. Сидорчук
«Творческие
воображение, мышление, речь
детей.
задания Золотого
ключика»
Апрель
Д/игра «Магазин
посуды»
Д/игра «Добавь
слово»
Д/игра «Дразнилка»
Формировать умение образовывать
наименования предметов посуды.
Дополнять предложения с
пропущенным глаголом, находить
нужное по смыслу слово.
Учить образовывать слова с
помощью суффиксов: - лка, -чк, -ще
и др.
О.С. Ушакова
«Придумай
слово» стр. 108
А.Г. Арушанова
«Речь и речевое
общение детей»
стр. 68
Т.А. Сидорчук
«Творческие
задания Золотого
ключика»
Май
Д/игра «Чьи эти
вещи?»
Д/игра
«Путешествие
листочка»
Д/игра «Передай
другому»
Упражнять детей в образовании
притяжательных прилагательных.
Активизировать употребление
предлогов с пространственным
значением и наречий (далеко,
близко, высоко, низко).
Обогащать словарный запас детей,
развивать речь, память, внимание,
мышление.
Г.С. Швайко
«Игры и игровые
упражнения по
развитию речи»
стр. 137
Т.И. Гризик., Л.Е.
Тимощук
«Развитие речи»
стр. 104
Т.А. Сидорчук
«Творческие
задания Золотого
ключика»
Перспективный план работы в старшей группе (5 -6 лет)
по развитию речи дошкольников через дидактические игры
Содержание
работы
Цель
Литература
Д/игра «У кого
сколько?»
Д/игра «Какая,
какой, какое?»
Д/игра «Найди
друзей»
Упражнять детей в
согласовании числительных с
существительными в роде и
числе.
Упражнять в согласовании
прилагательных с
существительными
Развивать логическое
мышление, учить правильно,
находить функции объектов и
называть их.
Г.С. Швайко «Игры
и игровые
упражнения по
развитию речи» стр.
141
О.С. Ушакова
«Придумай слово»
стр. 120
Т.А. Сидорчук
«Творческие задания
Золотого ключика»
Д/игра
«Подбираем
рифмы»
Д/игра «Мишка-
музыкант»
Д/игра «Маша-
Растеряша»
Формировать умение
образовывать формы
родительного падежа
множественного числа
существительных (ботинок,
чулок, носков и т.д.)
Формировать умение
соотносить наименования
музыкальных инструментов с
названиями музыкальных
специальностей.
Тренировать внимательность,
учить решать проблемы,
развивать речь детей.
О.С. Ушакова
«Придумай слово»
стр137
О.С. Ушакова
«Придумай слово»
стр. 141
Т.А. Сидорчук
«Творческие задания
Золотого ключика»
Д/и «Кто у
кого?»
Д/игра
«Родственники»
Д/игра «По кругу»
Продолжать закреплять
правильное употребление
названий животных и их
детёнышей в именительном
падеже единственного и
множественного числа (у
лисы- лисёнок, лисята, у ежа-
ежонок, ежата) и в
родительном падеже
множественного числа (нет
лисят, ежат)
Упражнять в подборе
однокоренных слов.
Обогащать словарный запас
детей, развивать речь, память,
внимание, мышление.
Т.И. Гризик, Л.Е.
Тимощук «Развитие
речи» стр. 141
Т.А. Сидорчук
«Творческие задания
Золотого ключика»
Д/игра «Угадай,
кому нужны эти
вещи»
Д/игра «Чего не
стало?
Д/игра «Да-Нет-
ка» или «Угадай,
что я загадала»
Закрепить форму дательного
падежа существительных
(кисти – художнику, указка –
учителю и т.д.)
Упражнять детей в
согласовании числительных с
существительными в
родительном падеже (нет двух
яблок, пяти шаров и т.д.)
Учить детей правильно
задавать вопросы
Г.С. Швайко «Игры
и игровые
упражнения по
развитию речи» стр.
147
Т.А. Сидорчук
«Творческие задания
Золотого ключика»
Д/игра «Ослик в
гостях у
медвежонка»»
Д/игра «Умей
найти своё
место»
Д/игра
«Рассмотри
рисунок и
составь рассказ»
Формировать умение
соотносить названия посуды с
названиями продуктов, для
которых она предназначена
(хлебница, сахарница, солонка
и т.д.)
Закрепить предложно-
падежные конструкции
Развивать связную речь детей,
умение последовательно
описывать содержание
рисунка.
О.С. Ушакова
«Придумай слово»
стр. 108
Т.А. Сидорчук
«Творческие задания
Золотого ключика»
Д/игра «Ателье»
Д/игра «Исправь
ошибки»
Д/игра «Шкатулка
со сказками»
Продолжать знакомить с
неизменяемыми словами.
Упражнять в понимании
распространённых
предложений
Развивать связную речи,
мышление, воображение,
обогащать словарный запас
детей.
О.С. Ушакова
«Придумай слово»
стр. 100
Т.А. Сидорчук
«Творческие задания
Золотого ключика»
Д/игра «У кого
что?»
Д/упражнение
«Что с чем?»
Д/игра «Круги
Луллия»
Формировать навык
образования притяжательных
прилагательных от
существительных (хвост белки
– беличий, морда собаки –
собачья и т.д.)
Закрепить формы
творительного падежа
существительных с предлогом.
Помочь детям освоить способ
познания мира, формировать
понятие признак-имя признака,
Т.Б. Уварова
«Наглядно-игровые
средства в
логопедической
работе с
дошкольниками»
стр. 21
Т.А. Сидорчук
«Творческие задания
Золотого ключика»
развивать воображение,
гибкость мышления, умение
сочинять фантастические
истории, решать проблемы.
Д/игра «Кто
хитрее?»
Д/игра «Скажи
кто я?»
Д/игра «Разложи
по порядку»
Учить подбирать слова,
близкие по смыслу, используя
разные степени имён
прилагательных, образовывать
новые слова (прилагательные)
с помощью суффиксов еньк –
оньк, оват – еват; ущ – ющ;
енн – ейш.
Упражнять детей в
образовании сложных слов из
двух простых слов (пчёл
разводит – пчеловод, стрижёт
волосы – парикмахер и т.д.)
Учить детей выкладывать
сюжетные картинки по
предложенной схеме и
составлять рассказ.
О.С. Ушакова,
Е.М.Струнина
«Методика развития
речи детей
дошкольного
возраста» стр. 55
Т.А. Сидорчук
«Творческие задания
Золотого ключика»
Д/игра «Умная
стрелка»
Д/игра «Закончи
предложение»
Д/игра «Данетка»
Закреплять согласование
существительных и глаголов в
числе
Формировать умение
заканчивать высказывание,
подбирать подходящее слово,
согласовывать его с другими
словами в предложении.
Учить детей правильно
задавать вопросы, ссужая поле
поиска объекта.
О.С. Ушакова
«Придумай слово»
стр. 122
Т.А. Сидорчук
«Творческие задания
Золотого ключика»
Перспективный план работы в подготовительной к школе группе (6 -7 лет)
по развитию речи дошкольников через дидактические игры
Месяц
Содержание
работы
Цель
Литература
Сентябрь
Д/игра «Дом -
домище»
Д/упражнение
«Чьё гнездо?»,
«Чьи перья?»
Д/игра
«Дидактический
куб»
Учить образовывать слова с
разными смысловыми
оттенками (Дом – домик –
домище)
Упражнять детей в
образовании прилагательных
от существительных (гнездо
грача – грачиное гнездо, перо
у гуся – гусиное перо)
Учить описывать объект,
используя в речи имена
признаков; развивать речь,
внимание, мышление, память,
воображение, мелкую
моторику рук.
О.С. Ушакова,
Е.М.Струнина
«Методика развития
речи детей
дошкольного
возраста» стр. 57
Т.А. Сидорчук
«Творческие задания
Золотого ключика
Октябрь
Д/игра «День
рождения Пуха»
Д/игра «Кто
внимательный?»
Д/игра «Составь
рифму»
Формировать умение
соотносить названия
взрослых животных с
названиями их детёнышей
Учить детей правильно
подбирать нужный предлог
Учить детей составлять
рифмующие между собой
предложения.
О.С. Ушакова
«Придумай слово»
стр. 105
Т.А. Сидорчук
«Творческие задания
Золотого ключика
Ноябрь
Д/и «Пиф считает»
Д/игра «Назови,
что ты видишь?»
Д/игра «Угадай по
описанию»
Формировать умение
образовывать формы
родительного падежа
множественного числа
существительных
Учить образовывать
относительные
прилагательные по теме:
«Материал, из которого
сделан предмет»
Учить детей описывать
объект так, чтоб остальные
играющие могли узнать его,
развивать связную речь детей.
О.С. Ушакова
«Придумай слово»
стр. 138
Л.М. Козырева
«Развитие речи» стр.
118
Т.А. Сидорчук
«Творческие задания
Золотого ключика
Декабрь
Д/игра «Чьи
предметы?»
Закрепить согласование
притяжательных
А.Г. Арушанова
«Формирование
Д/игра «Хорошо -
лучше»
Д/игра «Зеркало
времени»
местоимений с
существительными.
Учить образовывать степени
сравнения прилагательных
наречий.
Учить описывать
собственные представления
итогов перемещения, н-р: «Я
и моя семья через 20 лет».
грамматического
строя речи
Стр.214
Т.А. Сидорчук
«Творческие задания
Золотого ключика
Январь
Д/игра «Домашние
животные»»
Д/игра «Что каким
бывает?»
Д/игра «Был такой
- стал другой»
Упражнять детей в
образовании наименований
детёнышей животных в
родительном падеже
множественного числа,
образовывать относительные
прилагательные
Учить правильно,
согласовывать
прилагательные с
существительными разного
рода; подбирать к слову
большее количество
определений.
Учить детей замечать и
объяснять динамику изменения
свойств героев в зависимости
от проводимых им действий, н-
р: гадкий утёнок был…. и
стал….
А.Г. Арушанова
«Формирование
грамматического
строя речи
Стр.214
Игровая мозаика.
Автор-сост. С.Р.
Петрухина Стр. 37
Т.А. Сидорчук
«Творческие задания
Золотого ключика
Февраль
Д/игра «Посчитай:
1-2-5»
Д/игра «Слова-
родственники»
Д/игра «Старая
сказка на новый
лад»
Продолжать учить детей
правильно согласовывать
числительное с
существительным
Упражнять в подборе
однокоренных слов.
Учить детей менять свойства
известного героя и
выстраивать новый вариант
его действий.
Игровая мозаика.
Автор-сост. С.Р.
Петрухина Стр. 36
Т.А. Сидорчук
«Творческие задания
Золотого ключика
Март
Д/игра «Почтальон
принёс открытки»
Д/игра
«Отправляемся в
отпуск»
Образовывать формы
глаголов настоящего времени
(рисует, танцует, бежит,
поливает, барабанит и т.д)
Формировать умение
понимать оттенки значений
слов; овладевать
А.Г. Арушанова
«Речь и речевое
общение детей»
Стр. 102
Д/игра
«Исправлялка»
представлениями об
изменении значений слова со
сменой приставки, суффикса).
Учить детей понимать
юмористические ситуации,
которые получаются в
результате изменения сказки,
рассказа и самостоятельно
переделывать текс.
О.С. Ушакова
«Придумай слово»
стр.133
Т.А. Сидорчук
«Творческие задания
Золотого ключика
Апрель
Д/игра «Размытое
письмо»
Д/игра «Брат –
братец – братик»
Д/игра «Подзорная
труба»
Упражнять в составлении
распространённых
предложений.
Различать смысловые
оттенки имён
существительных со
значением ласкательности,
уменьшительности, глаголов,
образованных аффиксальным
способом, и прилагательных,
образованных
суффиксальным способом.
Обучать детей мыслительным
действиям, ведущим к
перечислению изображений
на картине.
А.Г. Арушанова
«Речь и речевое
общение детей» стр.
119
О.С. Ушакова,
Е.М.Струнина
«Методика развития
речи детей
дошкольного
возраста» стр. 54
Т.А. Сидорчук
«Творческие задания
Золотого ключика
Май
Д/игра «Сочиняем
рифмовки»
Д/игра «Задом
наперёд»
Д/игра
«Необычный
подарок»
Упражнять в употреблении
трудных форм родительного
падежа множественного
числа существительных
(ботинок, чулок, носков,
тапочек, рукавичек).
Учить составлять различные
типы простых предложений,
грамматически правильно
сочетая в них слова
Учить детей переносить
признак одного объекта на
другой и объяснять
практическое использование
нового объекта.
А.Г. Арушанова
«Речь и речевое
общение детей» стр.
120
Игровая мозаика.
Автор-сост. С.Р.
Петрухина Стр. 38
Т.А. Сидорчук
«Творческие задания
Золотого ключика
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: