Ученики на Учителя.com


План индивидуальной работы наставника с молодым специалистом

План индивидуальной работы наставника с молодым специалистом
Наставник: ________________________________________________________
Ф.И.О.
Сведения о педагоге-наставнике
Образование:
Педагогический стаж:
Должность: учитель-логопед
Молодой специалист: _______________________________________________
Ф.И.О.
Сведения о молодом специалисте
Образование:
Диплом:
Педагогический стаж:
Должность: учитель-логопед
Цель наставничества:
создание условий для самореализации молодого специалиста, приобретения им
практических навыков, необходимых для коррекционно-развивающей
деятельности.
Задачи:
Обеспечение полноценной адаптации молодого специалиста.
Формирование высокой ответственности за выполняемую работу,
стремления к постоянному совершенствованию, изучению и внедрению в
практику новых современных методов обучения, диагностики и профилактики.
Воспитание на примерах работы лучших педагогов образовательной
организации, достигших высокого профессионального мастерства.
Ознакомление с историей учреждения, спецификой работы по
специальности, этапами его деятельности, приобщение к лучшим традициям
коллектива общеобразовательной организации, правилам поведения в
учреждении, сознательному и творческому отношению к выполнению своих
должностных обязанностей.
Использование эффективных форм повышения профессиональной
компетентности и профессионального мастерства молодого специалиста.
Совершенствование форм и методов наставничества.
Обеспечение информационного пространства для самостоятельного
овладения профессиональными знаниями.
Создание мобильной комфортной предметно-развивающей среды
в логопедическом кабинете.
Планирование составляется по следующим направлениям:
- организационное;
- методическое;
- диагностическое;
- коррекционно-развивающее.
Содержание деятельности:
1. Диагностика затруднений молодого специалиста и выбор форм оказания
помощи.
2. Планирование и анализ деятельности.
3. Разработка рекомендаций о содержании, методах и формах организации
коррекционно-развивающей деятельности.
4. Помощь молодому специалисту в повышении эффективности организации
работы.
5. Организация встреч с учителями-логопедами, демонстрация опыта успешной
педагогической деятельности, сотрудничество.
Ожидаемые результаты:
• совершенствование умений и навыков в коррекционно-развивающей
деятельности;
• повышение профессиональной компетентности учителя-логопеда в вопросах
логопедии;
• обеспечение непрерывного совершенствования качества воспитания и
обучения;
• использование в работе начинающего педагога новых педагогических
технологий.
№
п\п
Содержание
Форма проведения
Сроки
1.
2.
3.
4.
Установление контакта учителя-
логопеда с воспитанниками.
Ознакомление с предметно-
пространственной развивающей
средой логопедического кабинета,
документацией, диагностическим
материалом по всем разделам
обследования.
Помощь в изготовлении
диагностического
инструментария.
Проведение логопедического
обследования воспитанников.
Анкетирование.
Геймификация.
Консультация.
Представление
логопедического
кабинета.
Творческая лаборатория.
Кейс-метод.
Сентябрь
1.
2.
3.
Помощь в организации и
проведении родительского
собрания. Рефлексия.
Совместная разработка
перспективного, календарного
планов.
Разработка анкет.
Практикум.
Рекомендации.
Педагогическая
мастерская.
«Мозговой штурм».
Октябрь
Обучение анализу проведенного
логопедического обследования и
оформлению соответствующей
документации.
1.
2.
Методика заучивания
стихотворений с детьми.
Обучение составлению
конспектов ООД (индивидульные,
подгрупповые, фронтальные).
Мастер-класс.
Вебинар.
Ноябрь
1.
2.
3.
Разработка конспекта
индивидуальной деятельности по
звукопроизношению.
Проведение индивидуальной
деятельности по
звукопроизношению.
Формирование просодической
стороны речи у старших
дошкольников.
Педагогическая
мастерская.
Открытое занятие
(взаимопосещение).
Круглый стол.
Декабрь
1.
2.
Изучение документов,
регламентирующих деятельность
учителя-логопеда (нормативно-
правовые и методическая
документация).
Составление рабочей
Программы в соответствии с
требованиями ФГОС.
Семинар.
Скринкаст.
Январь
1.
2.
Разработка конспекта и
проведение организованной
образовательной деятельности по
формированию лексико-
грамматических категорий.
Традиционная и нетрадиционная
постановка свистящих звуков.
Педагогическая
мастерская.
Открытый показ
(взаимопосещение).
Геймификация.
Дискуссия.
Февраль
3.
Совместная разработка
координационного плана
взаимодействия со специалистами
ДОУ.
Кейс-метод.
1.
2.
3.
Традиционная и нетрадиционная
постановка шипящих звуков.
Выявление воспитанников,
имеющих нарушение речи,
младшего дошкольного возраста
общеразвивающих групп.
Разработка речевой карты для
детей с ТНР.
Мастер-класс.
Совместное
обследование.
«Мозговой штурм».
Март
1.
2.
3.
Использование в работе ИКТ.
Оформление документов на
ребенка для прохождения
территориально-психолого-
медико-педагогической комиссии.
Разработка плана по
самообразованию.
Скринкаст.
Педагогическая ярмарка.
Консультация.
Педагогическая
мастерская.
Апрель
1.
2.
3.
Совместное проведение итогового
мониторинга воспитанников.
Составление годового отчета
эффективности коррекционной
работы.
Мониторинг профессиональной
деятельности молодого
специалиста.
Совместное составление плана
работы на следующий год.
Мастер-класс.
Практикум.
Тестирование.
Отчет наставника о
работе с молодым
педагогом.
Идейная мастерская.
Май
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: