Протокол психологического обследования детей дошкольного возраста (3-4 года)
Протокол психологического обследования детей дошкольного возраста (3-4 года)
Ф.И.О. ребенка
Учреждение
Дата рождения Дом. адрес
Взаимодействие со взрослым (контактность, поведение в процессе обследования)_
1.Представления об окружающем (выс., ср., низк.)
Как тебя зовут? Сколько тебе лет? Кто ты мальчик или девочка?
Какое сейчас время года? Как зовут маму?
2.Восприятие (выс., ср., низк.)
Цвет: красный желтый зеленый синий _
Форма: круг квадрат треугольник прямоугольник
Величина: большой-маленький высокий-низкий длинный-короткий
Ориентировка в пространстве: право лево
3.Конструктивный праксис (выс., ср., низк.)
Пирамидка из 5 колец
Коробка форм
Разрезные картинки: из 3-х частей
Конструирование по образцу
4.Память (выс., ср., низк.)
1 вариант
Дом Мяч Кошка Шапка Рыба
2 вариант
дом
кошка
мяч
шапка
рыба
5.Мышление (выс., ср., низк.)
Сравнение (найди пару)
Наличие элементарных обобщений: животные овощи фрукты игрушки одежда
Понимание сюжетных изображений
6.Речевое развитие (выс., ср., низк.)
Фразовая понятийная Фразовая малопонятная_
Отсутствие фразы Отсутствие активной речи
7.Счет (выс., ср., низк.)
Один-много больше-меньше
Возьми одну палочку возьми две палочки
8.Внимание (выс., ср., низк.)
Найди всех котят
Устойчивость Переключаемость
9. Мелкая моторика (выс., ср., низк.)
Ведущая рука
10. Общая моторика (достаточный, недостаточный.)
11.Особенности игры (несложная сюжетная цепочка действий) (выс., ср., низк.)
Примечание
Заключение
_
Дата обследования Педагог-психолог
Протокол психолого-педагогической диагностики детей 4-5 лет
Ф. И ребёнка Возраст
Учреждение Группа
1.
Знания об окружающем мире
«Как зовут?» «Как твоя фамилия?» «Сколько лет?» «Как зовут маму?»
«Как зовут папу?» «Дом. живот.» «Дик.живот.» «Время года»»
Уровень
2.
Восприятие
ЦВЕТ: красн. желт. син. зел. чёрн. бел. оранж. гол. сер.
ФОРМА: квадрат треугольник круг овал прямоугольник
ВРЕМЯ: день ночь
ПРОСТРАНСТВО: лево право верх низ
ВЕЛИЧИНА: больш./мал. длин./коротк. высокий/низкий Составление матрешки (5-ти составная)
Уровень
3.
Счёт
Прямой счёт (от 1 до 5) Обратный счёт (от 5 до 1) Решение задач: сложение (+1) вычитание (-1)_
Уровень
4.
Внимание
« Угадай, чего нет»
Уровень
5.
Память Слухоречевая: Методика «7 слов»
№
слон
река
стол
хлеб
мыло
лук
нос
1
2
3
4
Уровень
Зрительная память методика «Узнай фигуры» (Бернштейн):
Уровень
6.
Мышление
Классификация
Обобщение: овощи фрукты одежда посуда игрушки
Причинно – следственные связи
Уровень
7.
Конструктивный праксис
Составляет разрезную картинку (4-х частей)
Уровень
8.
Воображение
«Дорисуй фигуры»
Уровень
9.
Мелкая моторика
Ведущая рука «Нарисуй дорожку»
Уровень
10.
Крупная моторика
Уровень (Достаточный, недостаточный)
11.
Личностные особенности
Поведение во время обследования
Познавательный интерес
Темп деятельсти
Примечание:
Заключение
Дата обследования Педагог-психолог
Протокол обследования ребенка дошкольного возраста 5 – 6 лет
Ф.И.О. ребенка
Учреждение
Дата рождения
Группа
1. Представления об окружающем мире:
- Как тебя зовут?
Как твоя фамилия?
-
Сколько тебе лет? - Как зовут твоих родителей?
-
Каких ты знаешь домашних животных? Диких животных?
-Назови времена года _ -Назови месяцы
-
Назови части суток - Назови дни недели
Уровень
2. Восприятие
Сенсорные эталоны:
-
форма цвет величина
-
пространственное расположение
Уровень
3. Конструктивный праксис
Разрезные картинки из 4-х 5- ти 6- ти частей
Уровень
4. Внимание
Методика «Корректурная проба»
Уровень
5. Память
Слухоречевая: Методика «8 слов»
№
слон
река
стол
хлеб
мыло
лук
нос
игра
1
2
3
4
Уровень
Зрительная память методика «Узнай фигуры» (Бернштейн)
Уровень
6. Мышление
Классификация
Обобщение: овощи фрукты одежда посуда игрушки обувь мебель
Исключения
Причинно – следственные связи _
Уровень
7. Элементарные математические представления
Прямой счет (от 1-10) Обратный счет (от10-1) «Назови соседей числа 3» _
Решение задач
Уровень
8. Воображение
«Дорисуй фигуры»
Уровень
9. Мелкая моторика
Ведущая рука Соедини точки
Уровень
10. Крупная моторика
Уровень (достаточный, недостаточный)
11. Личностные особенности
Поведение во время обследования
Познавательный интерес
Темп деятельсти
Заключение
Дата обследования Педагог – психолог
Протокол психолого-педагогического обследования для определение уровня
актуального развития детей старшего дошкольного возраста на начало учебного года
Д/с Группа № Протокол №
Ф.И. Ребенка Возраст
1. Ориентировка в окружающем мире Итоговый уровень (выс. / средн. / низк.)
«Как тебя зовут?» ; «Сколько тебе лет?» ; «Как зовут твоих родителей» ;
«Назови времена года» ; «Как называется город, где ты живешь?» ; «Каких ты знаешь
домашних животных? Диких животных?» ; «Чем отличается день от ночи?» ; «В какое
время года на деревьях появляются листья?» ; «Что остается на земле после дождя?» ;
«Утром мы завтракаем, а днем?» .
2. Память (10 слов Лурия) . Итоговый уровень (выс. / средн. / низк.)
Стул
Весна
Гриб
Пальто
Мыло
Луна
Забор
Санки
Земля
Кот
1
2
3
4
5
6
3. Сенсорные эталоны Итоговый уровень (выс. / средн. / низк.)
Цвет (красный, синий, желтый, зеленый, белый, черный, серый, голубой, оранжевый, коричневый)
.
Форма (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник, овал, звезда) . Величина .
Пространственный гнозис (в, на, над, под, из-под, верх, низ) .
4. Конструктивный праксис (разрезные картинки из 5 частей) . Итоговый уровень (выс. / средн. /
низ)
5. Элементарные математические представления Итоговый уровень (выс. / сред. / низк.)
Счет (до 10) прямой , обратный ; «Что больше 5 или 6» ; «Что меньше 6 или 7» ;
«Назови соседей числа 5» ; Решение задач ;
6. Классификация и обобщение Итоговый уровень (выс. / средн. / низк.)
Обобщение: «Подбери слова в группу и продолжи ряд, а затем назови одним словом»: лев, тигр, слон,
; огурец, помидор, лук, ; стакан, тарелка, ложка ; синица, ворона, голубь, .
Исключение: (четвертый лишний) 1. ; 2. ; 3. ; 4. .
7. Звуковой анализ слов Итоговый уровень (выс. / средн. / низк.)
«Дом — сколько звуков?» ; «1-ый стол» ; «3-ий мост» ; «2-ой кот» ; «2-ой хвост»
8. Причинно-следственные связи, развитие речи Итоговый уровень (выс. / средн. / низк.)
Составление рассказа по серии сюжетных картинок
9. Мотивация к обучению Итоговый уровень (выс. / средн. / низк.)
«Хочешь идти в школу?» ; «В какой класс ты сразу поступишь?» ; «Как ты думаешь, что
хорошего, интересного будет в школе?» ; «На какие уроки ты бы хотел ходить?» ;
«Как по-твоему лучше учиться дома с мамой, или в школе с учителем?» .
10. Двигательная сфера Итоговый уровень (выс. / средн. / низк.)
Мелкая моторика: Срисовывание фразы ; Срисовывание группы точек ; Рисунок человека .
Общая моторика: достаточный \ недостаточный. Ведущая рука: правая \ левая.
Примечание:
Заключение:
Педагог-психолог / / Дата обследования:
