Ученики на Учителя.com


Конспект досуга "Зима. Зимние забавы"

Конспект досуга по теме «Зима. Зимние забавы».
Коррекционно-образовательные задачи:
• Обобщение и уточнение знаний детей о зиме и зимних забавах.
• Активизация и расширение словаря за счёт слов-действий, слов-признаков.
• Развитие связной речи (составление предложений по теме занятия «Зима.
Зимние забавы»; установление семантических связей в работе по
исправлению деформированного предложения).
• Совершенствование грамматического строя речи, формирование навыка
словоизменения и словообразования (образование относительных
прилагательных; образование глаголов совершенного вида, прошедшего
времени, женского рода с использованием приставки «за-»; образование
уменьшительно-ласкательных форм существительных с суффиксами «-ец»,
«-иц», «-ок», «-очк-»; употребление существительных в родительном
падеже; подбор и использование в речи родственных слов).
Коррекционно-развивающие задачи:
• Развитие слухового и зрительного внимания, восприятия, памяти.
• Развитие речевого слуха.
• Развитие диалогической речи.
• Развитие умения комментировать свои действия, давать словесный отчёт о
выполнении упражнения, делать словесно-логические обобщения.
• Развитие навыка снятия физического и эмоционального напряжения.
• Развитие личностных качеств: активности, любознательности,
самостоятельности, умения применять полученные знания в
самостоятельной деятельности, развитие способности к самооценки и
самоанализу.
• Развитие универсальных предпосылок учебной деятельности: умение
слушать взрослого и выполнять его инструкции.
Воспитательные задачи:
• Воспитание устойчивого интереса к занятиям, инициативы, стремление к
активной деятельности, самостоятельности в принятии решений.
• Воспитание любви и уважения к русскому языку и внимание к собственной
речи.
Оборудование: доска магнитная, Магниты, Модули, оформленные под пеньки,
фланелеграф, ноутбук, костюмы Зимушки и Снеговика, конверты с загадками;
предметные картинки (лыжи, коньки, санки, снеговик); картинки снеговиков с
недостающими деталями, плоскостные буквы для фланелеграфа; «Волшебный снежок»;
колокольчик; цветные карандаши.
Предварительная работа:
Изучение лексических тем: «Зима», «Зимние забавы». Наблюдения в природе,
беседы по данным темам. Чтение художественной литературы.
Ход занятия:
1. Организационный момент.
Дети входят, здороваются. Воспитатель говорит детям, что занятие
сегодня необычное,
2. Знакомство с темой.
Воспитатель. Сейчас я загадаю загадку. Слушайте внимательно.
«Запорошила дорожки, разукрасила окошки.
Радость детям подарила и на санках прокатила».
О каком времени года эта загадка? (О зиме.)
И говорить мы сегодня на занятии будем о зиме.
Кто назовёт признаки зимы, тот сядет на пенёк.
(Снег, холод, мороз, вьюга, стужа, пороша).
(Дети отвечают и садятся на «пеньки»).
Звенит колокольчик. Входит Зимушка, здоровается.
Я зимушка холодная,
Из кружев мой наряд.
Пришла к вам на занятие
В чудесный детский сад.
3. Образование относительных прилагательных.
Воспитатель: Зимушка, а ты с нами поиграешь?
Зимушка: Я хочу послушать, что вы знаете о зиме? Скажите, какая
погода может быть зимой?
Воспитатель предлагает варианты: Если на улице идёт снег, то
погода…
Снег – (снежная);
Мороз – (морозная);
Ветер – (ветренная);
Стужа – (студёная);
Холод – (холодная)
4. Образование глаголов совершенного вида прошедшего времени
женского рода с приставкой «за».
Игра «Что наделала зима?»
Воспитатель: Ребята, подойдите, посмотрите в окошко. (Дети встают).
Я проснулась ранним утром, выглянула в окно и удивилась. Зимушка-зима,
что же ты наделала?
Зима пришла с морозами и всё… – (заморозила).
Метель мела и все тропинки – (замела).
Река покрылась льдом и вся… – (заледенела).
Зима позвала вьюгу и всё… – (завьюжила).
Снежная пороша дорожки все…– (запорошила).
5. Образование уменьшительно-ласкательных форм
существительных.
Игра «Назови ласково».
Воспитатель: Хоть зима всё заморозила и замела, но мы любим её и
ласково называем как? (Зимушка).
Зимушка: Мороз – (морозец).
Лёд – (ледок).
Холод – (холодок).
Снежинка – (снежиночка).
Метель – (метелица)
6. Дыхательные упражнения.
Воспитатель: Зимой часто дует холодный ветер, а в небе летают
весёлые снежинки.
Зимушка: «Подул зимний ветерок, полетел снежок.
Снег, снег, белый снег, засыпает он вас всех».
Я вас превращу в холодный ветерок, и вы поможете мне подуть на
снежинки. (Раздаёт снежинки). А вы умеете правильно дуть? Расскажите,
пожалуйста, как это надо делать.
Дети рассказывают: Вдыхаем глубоко носом, плечи не поднимаем.
При выдохе щёки не надуваем. (Дети дуют на снежинку.)
А теперь согреем ручки. Подуем тёплым воздухом. (Дети «греют»
ручки).
7. Загадки
Воспитатель: Зима морозная пора, но очень много игр, развлечений и
забав она приносит людям. Я сейчас вам загадаю загадки о зимних забавах, а
вы их отгадайте. Но только где же наши загадки?
Зимушка: Вот они. Я их спрятала под снежинками.
Выбирайте загадки.
(Дети подходят к столу и выбирают конверты с загадками).
Воспитатель читает:
- Мои новые дружки и блестящи, и легки,
И на льду со мной резвятся, и мороза не боятся. (Коньки)
- Две новые кленовые подошвы двухметровые:
На них поставил две ноги – и по большим снегам беги. (Лыжи)
- Ой, насыпало снежка! Вывожу коня-дружка.
За верёвочку-узду через двор коня веду,
С горки вниз на нем лечу, а назад его тащу. (Санки)
- Меня не растили – из снега слепили.
Вместо носа ловко вставили морковку.
Глазки – угольки, ручки – сучки.
Холодный большой. Кто я такой? (Снеговик)
(Дети отгадывают загадки, логопед вывешивает предметные картинки
на магнитной доске).
В дверь стучат. Воспитатель вывешивает на доску картинку Снеговика.
«Я, ребята, Снеговик, к снегу, холоду привык.
Вы меня слепили ловко, вместо носа тут морковка.
И ведро на голове, и метла в моей руке.
Я пришёл к вам в детский сад, чтоб порадовать ребят.
8. Употребление существительных в родительном падеже.
Игра «Что забыл нарисовать художник?»
Воспитатель: Ребята, один художник очень любил рисовать зимние
картины. Как-то раз он решил нарисовать братьев нашего Снеговика –
снеговичков, но поторопился, и не всё дорисовал. Давайте поможем
художнику - дорисуем снеговичков и расскажем об этом. Садитесь за стол и
выбирайте картинки.
(Каждый ребёнок рассказывает о том, что он собирается делать и
дорисовывает картинку.)
«У моего снеговика нет…(ведра, метлы, носа, глаз, рук). Я дорисую…»
(Снеговик хвалит детей, а логопед вывешивает картинки на магнитной
доске.)
9.Физкультминутка.
Воспитатель: Дети все в кружок вставайте,
Физкультминутку начинайте.
(Дети встают в кружок).
«Наконец пришла зима, (Дети разводят руки в стороны)
Стали белыми дома, (Складывают руки домиком над головой)
Снег на улице идёт, (Двигают руками сверху вниз)
Дворник улицу метёт, (Имитируют)
Мы катаемся на санках, (Приседают, руки вытягивают вперёд)
Пишем на катке круги, (Руки закладывают за спину, медленно
кружатся)
Ловко бегаем на лыжах, (Имитируют)
И играем все в снежки. (Лепят и бросают снежки)
10. Образование родственных слов.
Игра «Доскажи словечко».
Воспитатель: Зимой все вокруг покрыто белым пушистым снегом.
Зимушка: Давайте поиграем со словом «снег».
(Зимушка читает стихотворение, а дети добавляют слова, связанные
со словом «снег»).
«Тихо, тихо, как во сне,
Падает на землю ... (Снег.)
С неба всё скользят пушинки —
Серебристые ... (Снежинки.)
На дорожки, на лужок
Всё снижается ... (Снежок.)
Вот веселье для ребят —
Всё сильнее ... (Снегопад.)
Все бегут вперегонки,
Все хотят играть в ... (Снежки.)
Словно в белый пуховик
Нарядился ... (Снеговик.)
Рядом снежная фигурка —
Эта девочка — ... (Снегурка.)
На снегу-то, посмотри —
С красной грудкой ... (Снегири.)
Словно в сказке, как во сне,
Землю всю украсил ... (Снег.)»
Воспитатель: Как много родственников у слова «снег». Давайте ещё раз
вспомним родственные слова. (Дети называют.)
11. Развитие слухового внимания.
Игра «Найди лишнее слово».
Воспитатель: Вы так хорошо играли с Зимушкой. А теперь поиграйте
со мной. Послушайте и найдите лишнее слово.
(Дети находят лишнее слово и объясняют свой выбор.)
«Мороз, морозильник, мороженое, моросит».
«Снег, снегирь, снасти, снеговик».
«Холод, хороший, холодильник, холодок».
«Лёд, ледышка, лекарство, ледяной».
12. Эмоциональное расслабление.
Логопед: Вокруг зима, вокруг снега и ветер и мороз. Зимой у нас
бывает разное настроение: радостное и печальное грустное и весёлое.
Давайте послушаем и посмотрим, как рассказывают о зиме музыканты и
художники.
(Дети садятся на ковер, слушают музыку и просматривают слайды).
13.Заключительная часть.
(Дети встают).
Логопед: Вот подходит к концу наше занятие. Давайте вспомним, что
мы сегодня делали, о чём говорили? Кому что понравилось?
Что у каждого из вас получилось лучше всего?
(Дети передают из рук в руки «Волшебный снежок» и отвечают).
Зимушка и Снеговик благодарят детей за интересное
занятие, прощаются и уходят.
Логопед: Вот и закончилось наше занятие. Спасибо за внимание.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: