Отчет по воспитательной работе за 2021 год. 8 реабилитационная группа
Отчет по
воспитательной работе.
за 2021 год.
8 реабилитационная группа
Воспитатели: Радюк Т.Ю.
Стреплюк О.А.
Мазур В.Ф.
СМУРАГА В.А.
ЦПД г.Ангарска
Характеристика группы
За 2021год через группу прошло 23 воспитанника. Из них с условным
сроком 6 человек.
Движение воспитанников:
Всего воспитанников:
На начало года
7
На конец года
8
Прибыло в течение года
17
Выбыло
15
Из них:
В другие группы
7
Приемные семьи
1
Возвращены родителям
7
опека
3
Выпускники\исполнилось
18лет
4
Цель НАШЕЙ профессиональной деятельности – обеспечивать
создание условий для социальной адаптации, коррекции и реабилитации
воспитанников.
Задачи:
1. Способствовать усвоению социальных норм, умений, стереотипов,
установок, принятых в обществе;
2. Способствовать умственному, нравственному, эмоциональному,
трудовому и физическому развитию детей;
3. Проводить коррекционно-развивающую работу, направленную на
преодоление или ослабление недостатков развития детей.
Основными средствами достижения цели профессиональной
деятельности является создание и соблюдение социально-педагогических
условий, обеспечивающих полноценный процесс социально - педагогической
реабилитации воспитанников.
Профессиональную деятельность строим по следующим основным
направлениям:
1. Организация и проведение социальной реабилитации воспитанников в
рамках индивидуальной программы реабилитации;
2. Разработка и реализация воспитательных программ; «Шаг за шагом»,
«Мы рядом», «Финансовая грамотность»
3. Использование современных педагогических технологий;
4. Повышение педагогической компетенции;
5. Анализ результатов практической деятельности;
6. Обобщение и распространение педагогического опыта;
7. Перспективы педагогической деятельности;
8. Традиции группы.
Для реализации своих педагогических задач и получения
положительной динамики в социальной реабилитации воспитанников мы
осваиваиваем и используем в своей работе современные социальные и
воспитательные технологии, такие как: коррекционные технологии
(сказкотерапия, цвет терапия, смех терапия, арттерапия и пр.), здоровье
сберегающая технология, ИКТ, технология КТД, личностно-ориентированная
и игровая технология.
Главные принципы, которых мы придерживаемся в своей работе – это
гуманность и личностный подход. Выстраиваем свои отношения с детьми на
основе ценностного эмоционального взаимодействия. В процессе
осуществления воспитательной деятельности стараемся активизировать
собственные внутренние усилия ребёнка на самосовершенствование,
мобилизацию личностных ресурсов. Стремимся создать благоприятные
условия для формирования у детей не только знаний, умений, навыков, но и
самостоятельности, инициативности, творческого отношения к делу, свободы
поведения и самооценки. Общаясь с детьми, стараемся обеспечить
психологический комфорт. Проявляем уважение к интересам, желаниям и
потребностям ребёнка.
Проводим диагностирование несовершеннолетних методом
наблюдений и бесед. Выявляем навыки, которым необходимо научить
ребёнка, чтобы он лучше мог жить и выживать.
В соответствии с индивидуальной программой социальной
реабилитации, составленной на основе выявленных индивидуальных
особенностей ребёнка, выстраиваем повседневную социально-
реабилитационную работу.
Проводим мероприятия воспитательного и обучающего характера,
направленные на овладение детьми знаниями, умениями, навыками
самоконтроля и осознанного поведения, на профилактику преступности и
самовольных уходов из СРЦ.
Проводим индивидуальную работу с детьми по развитию и коррекции
познавательных процессов, таких как память, мышление, внимание,
зрительное и слуховое восприятие, речь.
Свой профессиональный уровень повышаем через изучение опыта
работы коллег центра, посещение методических объединений,
педагогических советов, открытых занятий..
Коррекционно - развивающие занятия проводились по всем
направлениям общеразвивающей программы по реабилитации
несовершеннолетних Худенко Е.Д.:
Эстетическое и этическое воспитание;
Социализация;
Правовое воспитание;
Духовность и нравственность;
Семейные ценности;
ЗОЖ;
Финансовая грамотность
В процессе работы по разделу «Эстетическое и этическое воспитание»
широко используются методы убеждения и приучения к нравственным
поступкам. Большое значение имеют моральное поощрение, одобрение
положительных и осуждение отрицательных поступков, этические беседы,
личный пример и наглядный показ образцов нравственного поведения.
В процессе эстетического воспитания часто обращаемся к
художественным картинам, литературе, видеозаписям, фотографиям,
музыке, фольклору как России так и малой родины Сибири.
В деятельности по направлению «Социализация» мы стараемся
использовать все возможности воспитанников, развивать у них жизненно
необходимые навыки, чтобы, став взрослыми, они могли самостоятельно себя
обслуживать, выполнять в быту и в специальных производственных условиях
трудовые операции и ориентироваться в окружающем. Традицией группы
стало занятие по Домашней академии
Адаптированные программы строим с учётом индивидуальных,
возрастных и физиологических особенностей в развитии ребёнка. Большое
внимание уделяем развитию коммуникативных навыков, так как дети
попадающие в центр, социально запущены, с низким уровнем
интеллектуального и психического развития.
Благодаря направлению «Чистота» и «ЗОЖ» у воспитанников
развиваются хозяйственно-бытовые навыки и навыки самообслуживания,
формируются стремление соблюдать правила гигиены, любовь к занятию
физкультурой и спортом. Привлекая детей к труду, соблюдаем принцип
добровольности, использую метод убеждения. Дети по желанию исполняют
роль дежурных по столовой, помогают при сервировке и уборке столов,
убирают игровую комнату, поддерживают порядок в своих вещах, ухаживают
за комнатными растениями, поддерживают в порядке цветник и многое
другое.
В процессе работы по правовому воспитанию выполняются такие
задачи, как:
Воспитание правовой активности ребят;
• Распространение правовой информации;
• Формирование у каждого собственного комплекса правовых
установок, убеждений, взглядов;
• Приобретение правовых знаний, убеждений;
• Воспитание уважения к закону;
• Привитие навыков законопослушного поведения.
Большое внимание уделяем воспитанию духовности детей. Создание
условий для становления и развития качеств личности на основе
нравственных ценностей и исторического опыта, формирование активной
жизненной позиции — основа реабилитации и социализации воспитанников.
Работа по направлению «Семейные ценности и подготовка к
самостоятельной жизни» сложна, но очень важна. Дети, попавшие в
сложную жизненную ситуацию, находящиеся в социально опасном
положении, зачастую не имеют представления о настоящей, любящей семье,
не знают элементарных правил поведения, обязанностей и прав членов
семьи. Свою деятельность нацеливаем на восстановление семейных связей,
развитие семейных связей и отношений, адаптация в современном
обществе.
Социально значимые мероприятия, которые мы проводили или
активно участвовали в их подготовке:
«Новый год»;
«День социального работника»;
«8 Марта»;
«День последнего звонка»;
Виртуальные экскурсии
«День знаний»;
«День Победы».
Также проведены мероприятия:
1. Интерактивная программа «Путешествие в страну «Спасибо»;
2. Акция «Будущее без СПИДа»;
3. Акция «Синичкин день»;
4. Игровая программа «Здравствуй, лето!»;
5. «Яблочная викторина»;
6. Спортивное развлечение «Кросс здоровья».
Пополняя развивающую предметно - пространственную среду
группы, педагоги руководствуются следующими принципами:
Содержательная насыщенность;
Вариативность;
Трансформируемость;
Полифункциональность;
Доступность;
Безопасность.
Особое внимание уделяем основам ведения финансовой грамотности.
В 2021 году три воспитанника группы получили сертификаты о прохождении
онлайн тестов по финансовой грамотности (Петухов В., Савельев Г,
Аршинский Д.)
К решению социальных проблем воспитанников привлечены все
работники центра. Тесно сотрудничаем с педагогом - психологом,
социальными педагогами, администрацией центра. Считаем, что именно
такой подход педагогически целесообразен и эффективен.
Неотъемлемая часть нашей работы - ведение документации. В нее
входит заполнение ежедневных планов, характеристики на закрепленных
воспитанников, списки участников кружка, бланки индивидуальной работы.
Радует, что в детских коллективах преобладает нравственная атмосфера и
социальная направленность видов деятельности. Взаимоотношения
воспитанников в основном отличаются искренностью и сопереживанием.
Благодаря использованию воспитательных возможностей, творческой работы
над концертами и праздниками, у воспитанников формируются нравственные
ценности, повышается их уровень воспитанности и организованности.
2. Способствовать умственному, нравственному, эмоциональному,
трудовому и физическому развитию детей;
3. Проводить коррекционно-развивающую работу, направленную на
преодоление или ослабление недостатков развития детей.
Основными средствами достижения цели профессиональной
деятельности является создание и соблюдение социально-педагогических
условий, обеспечивающих полноценный процесс социально -
педагогической реабилитации воспитанников.
Профессиональную деятельность строим по следующим основным
направлениям:
1. Организация и проведение социальной реабилитации воспитанников
в рамках индивидуальной программы реабилитации;
2. Разработка и реализация воспитательных программ;
3. Использование современных педагогических технологий;
4. Повышение педагогической компетенции;
5. Анализ результатов практической деятельности;
6. Обобщение и распространение педагогического опыта;
7. Перспективы педагогической деятельности;
8. Методическая работа.
Для реализации педагогических задач и получения
положительной динамики в социальной реабилитации воспитанников
осваиваиваем и используюем в своей работе современные социальные и
воспитательные технологии, такие
технология, ИКТ, технология КТД, личностно-
ориентированная и игровая технология.
Главные принципы, которых придерживаемся в своей работе – это
гуманность и личностный подход. Выстраиваем свои отношения с детьми
на основе ценностного эмоционального взаимодействия. В процессе
осуществления воспитательной деятельности стараемся активизировать
собственные внутренние усилия ребёнка на самосовершенствование,
мобилизацию личностных ресурсов. Стремимся создать благоприятные
условия для формирования у детей не только знаний, умений, навыков, но
и самостоятельности, инициативности, творческого отношения к делу,
свободы поведения и самооценки. Общаясь с детьми, стараемся обеспечить
психологический комфорт. Проявляем уважение к интересам, желаниям и
потребностям ребёнка.
Праздник, посвященный Дню Знаний «Здравствуй, Новый год учебный»
«День Воспитателя»
«День матери»
«Новогодний карнавал»
«День защитника Отечества»
«8 Марта»
«Неделя детской книги»
«День толерантности»
«Последний звонок»
«День именинника» (осень, зима, весна, лето)
Дни здоровья
Проводим диагностирование несовершеннолетних методом
наблюдений и бесед. Выявляем навыки, которым необходимо научить
ребёнка, чтобы он лучше мог жить и выживать.
В соответствии с индивидуальной программой социальной
реабилитации, составленной на основе выявленных индивидуальных
особенностей ребёнка, выстраиваем повседневную социально-
реабилитационную работу.
Проводим мероприятия воспитательного и обучающего характера,
направленные на овладение детьми знаниями, умениями, навыками
самоконтроля и осознанного поведения, на профилактику преступности и
самовольных уходов из СРЦ.
Проводим индивидуальную работу с детьми по развитию и
коррекции познавательных процессов, таких как память, мышление,
внимание, зрительное и слуховое восприятие, речь.
В процессе работы по разделу «Эстетическое и этическое
воспитание» широко используются методы убеждения и приучения к
нравственным поступкам. Большое значение имеют моральное
поощрение, одобрение положительных и осуждение отрицательных
поступков, этические беседы, личный пример и наглядный показ образцов
нравственного поведения.
В процессе эстетического воспитания часто обращаемся к
художественным картинам, литературе, видеозаписям, фотографиям,
музыке, фольклору.
В деятельности по направлению «Социализация» стараемся
использовать все возможности воспитанников, развивать у них жизненно
необходимые навыки, чтобы, став взрослыми, они могли самостоятельно
себя обслуживать, выполнять в быту и в специальных производственных
условиях трудовые операции и ориентироваться в окружающем.
1. Обучение основам пожарной безопасности.
2. Обучение навыкам оказания первой доврачебной помощи.
3. Обучение умениям правильно действовать в экстремальной ситуации.
4. Ознакомление с особенностями применения специальных средств
пожаротушения.
Развивающие:
1. Развитие организаторских способностей детей в процессе
профилактической работы по противопожарной безопасности.
2. Развитие способности предвидеть и избегать возможности возникновения
пожара.
3. Развитие памяти, внимания и творческих способностей.
Воспитывающие:
1. Формирование активной жизненной позиции, чувства ответственности за
коллективное дело, дисциплинированности.
2. Формирование навыков осторожного обращения с огнём.
3. Воспитание толерантных отношений.
Образовательные и адаптированные программы строим с учётом
индивидуальных, возрастных и физиологических особенностей в развитии
ребёнка. Большое внимание уделяем развитию коммунникативных
навыков, так как дети попадающие в центр, социально запущены, с
низким уровнем интеллектуального и психического развития.
Благодаря направлению «Чистота» и «ЗОЖ» у воспитанников
развиваются хозяйственно-бытовые навыки и навыки самообслуживания,
формируются стремление соблюдать правила гигиены, любовь к занятию
физкультурой и спортом. Привлекая детей к труду, соблюдаем принцип
добровольности, используем метод убеждения. Дети по желанию
исполняют роль дежурных по столовой, помогают при сервировке и
уборке столов, убирают игровую комнату, поддерживают порядок в своих
вещах, ухаживают за комнатными растениями, поддерживают в порядке
цветник и многое другое.
В процессе работы по правовому воспитанию выполняются такие
задачи, как:
Воспитание правовой активности ребят;
установок, убеждений, взглядов;
Большое внимание уделяется воспитанию духовности детей. Создание
условий для становления и развития качеств личности на основе
нравственных ценностей и исторического опыта, формирование активной
жизненной позиции — основа реабилитации и социализации
воспитанников.
Работа по направлению «Семейные ценности» сложна, но очень
важна. Дети, попавшие в сложную жизненную ситуацию, находящиеся в
социально опасном положении, зачастую не имеют представления о
настоящей, любящей семье, не знают элементарных правил поведения,
обязанностей и прав членов семьи. Свою деятельность нацеливаем на
восстановление семейных связей, развитие семейных связей и отношений.
Социально значимые мероприятия, которые проводились или
активно участвовали в их подготовке:
1. Интерактивная программа «Путешествие в страну «Спасибо»;
2. Акция «Будущее без СПИДа»;
3. Акция «Синичкин день»;
4. Игровая программа «Здравствуй, лето!»;
5. «Яблочная викторина»;
6. Спортивное развлечение «Кросс здоровья».
Пополняя развивающую предметно - пространственную среду
группы, создали и обновляем уголки группы.
К решению социальных проблем воспитанников привлечены все
работники центра. Тесно сотрудничаю с педагогами - психологами,
социальными педагогами, администрацией центра. Считаем,
что именно такой подход педагогически целесообразен и эффективен.
Неотъемлемая часть нашей работы - ведение документации. В нее
входит заполнение ежедневных планов, характеристики на закрепленных
воспитанников, списки участников кружка, бланки индивидуальной
работы,ИИПР.
Немаловажная составляющая - работа с родителями
воспитанников. В процесс социализации входит налаживание детско -
родительских отношений, повышение педагогической и общей культуры
родителей (законных представителей).
Темы индивидуальных бесед:
1. Взрослые и дети: динамика взаимоотношений.
2. Родительский авторитет. Зачем он нужен?
8.В перспективе разработка и внедрение коррекционно – развивающей
программу для подростков, склонных к агрессивному поведению. Она будет
направленна на профилактику агрессивного поведения, обучение
приемлемым способам выхода гнева.
6. Выводы.
В следующем году необходимо:
1. Уделить внимание индивидуальным коррекционно-развивающим
занятиям со слабоуспевающими детьми и детьми с высоким уровнем
агрессивности, тренингам, направленным на повышение коммуникативной
культуры у подростков. Необходимо подкорректировать время
коррекционно-развивающей работы с воспитанниками и распределить
индивидуально диагностическую работу с учетом режима дня и плотной
занятости воспитанников подросткового возраста, повысить уровень
мотивации на работу с психологом.
2. Продолжить самообразование и повышение квалификации, проведение
тренингов для воспитанников продолжение коррекционно-развивающей
работы, инновационной деятельности, а также интенсификация и
совершенствование профориентационной работы.
4. Повысить эффективность педагогического сопровождения
воспитанников в:
- личностном росте;
- повышении мотивации обучения;
- обеспечении оптимального уровня обученности воспитанников с целью в
дальнейшем получения ими престижного образования; в профилактике
правонарушений и вредных привычек;
-формировании здорового образа жизни и позитивного правового сознания;
5. Развивать систему постинтернатного сопровождения выпускников
посредством оказания консультативной, психологической, педагогической,
социальной помощи; содействия в получении профессионального
образования и трудоустройстве.
6. Совершенствовать материально-техническую базу группы с учетом
индивидуального обеспечения проживания воспитанников.
7. Формировать культуру здоровья, учебы, общежития, взаимоотношений
со взрослыми и сверстниками, родителями, родственниками
воспитанников, продолжать традицию группы «Мой виртуальный мир»
