Ученики на Учителя.com


Основы безопасного поведения дошкольников на природе

Основы безопасного поведения дошкольников на
природе
Дурнева Л.Н.
Воспитатель СП «Детский сад Крепыш» ГБОУ СОШ
№3 г.Похвистнево
Природа не терпит неточностей
и не прощает ошибок
Р. Эмирсон
Ни для кого не секрет, что познание природы является одной
из граней познания ребенком окружающего мира. А познание это, в
свою очередь начинается сразу после рождения и длится, пожалуй,
всю жизнь.
Особенно живым, интересным и увлекательным познание
природы бывает в детстве. Помните, как называют возраст четырех-
пяти лет? Правильно – возраст «почемучки». Сколько интересного,
неизведанного, фантастически чудесного таит в себе мир природы:
-Почему река течет?
-Почему ветер дует?
-Почему на солнце нельзя смотреть?..- тысячи вопросов. А,
соответственно, и стремление получить ответы. Мы, взрослые,
должны как можно более полно отвечать на каждый детский вопрос.
Но слова, словами, а увидеть, пощупать, понюхать и лизнуть –
намного интереснее.
Любые знания, полученные на занятиях в детском саду, из
бесед с взрослыми достигнут максимального закрепления, если
будут подкреплены наблюдениями в живой природе. Но природа не
всегда бывает дружественной. Она может таить в себе множество
опасностей. Ведь, как сказал Иоганн Гете: «Природа не признает
шуток, она всегда правдива, всегда серьезна, всегда строга; она
всегда права; ошибки же и заблуждения исходят от людей».
Поэтому, задача взрослых – помочь детям не наделать ошибок, то
есть научить не только не навредить природе, но и не навредить
себе. Формы работы в этом направлении могут быть самыми
разными. К ним можно отнести: занятия, профилактические беседы,
дидактические игры, тренинги и, конечно – же, консультации для
родителей. Очень запоминающимися будут те формы работы, в
которых примут участие представители спасательных служб.
Первое, с чего нужно начинать данную работу, привить детям
понятие о ценности своей жизни, о том, что обеспечение
собственной безопасности – важное условие в познании всего
нового. Эти вопросы обязательно включаются во все формы работы
познавательного цикла. Особенно эффективным будет решение
данного вопроса, если для его реализации будут созданы
соответствующие педагогические проекты. Например, рассмотрим
примерный проект по основам безопасности дошкольников в
природе.
Этапы проекта:
ОРГАНИЗАЦИОНЫЙ:
1.Проблема: «Дать детям стойкие знания о тех опасностях,
которые могут встретиться в природе и о навыках самозащиты в
возникших ситуациях».
2.Подбор методической литературы, подбор художественной
литературы по теме.
3. Подбор дидактического материала, наглядных пособий,
создание тематических презентаций, например: «Если
начинается гроза», «Опасные растения и грибы», «Какую
опасность могут представлять водоемы», «Опасные
представители животного мира», « Пчела, оса и другие…»
4. Составление плана проекта (с включением в него
конкретных тематических занятий, бесед, сюжетно-ролевых и
дидактических игр, проведение экскурсий в природу, тем
консультаций для родителей, создание памяток для детей и
родителей)
ЭТАП РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:
- проведение всех запланированных мероприятий.
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП:
- подведение итогов в виде диагностики детей (анализ
полученных знаний и практических навыков); проведение
тематического развлечения (желательно с участием
родителей); выставка тематических работ детей; подведение
итогов реализации проекта на педсовете.
Безопасное поведение – это предупреждение потенциальной
опасности. Проект, в своем итоге, должен развить навыки и умения
каждого ребенка правильно вести себя в опасных ситуациях в
природе.
Полученные детьми знания о том, что можно, чего нельзя
делать и почему, будут способствовать развитию их жизненной
компетентности, поощрять их самостоятельность в разных видах
деятельности, сохранят чувство доверия к окружающему миру.
Список литературы:
Н.Л. Князева, Н.Н. Авдеева, Р.Б. Стёркина, «Безопасность:
учебное пособие по основам безопасности
жизнедеятельности детей старшего дошкольного
возраста». СПб. : «Детство – ПРЕСС», 2011.
К.Ф. Белая «Формирование основ безопасности у
дошкольников». Москва г. Издательство «МОЗАИКА-
СИНТЕЗ», 2014.
О.П. Власенко, В.Ю. Дьяченко, «Маленькие шаги в
большой мир». Волгоград, 2008.
Л.Ю.Павлова, «Сборник дидактических игр по
ознакомлению с окружающим миром». Издательство
«Мозаика - Синтез», 2014.
Т.А.Шорыгина, «Зеленые сказки» экология для малышей.
Москва г., Прометей; Книголюб, 2002.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: