Ученики на Учителя.com


Особенности организации, развивающей предметно – пространственной среды

Особенности организации, развивающей предметно –
пространственной среды.
Основные характеристики развивающей предметно-пространственной
среды в группах раннего возраста:
1. Разнообразие: наличие всевозможного и максимально вариативного
игрового и дидактического материала для развития ребенка, позволяющего
усваивать знания и умения одного плана, но разными способами.
2. Доступность (расположение игрового и дидактического материала в
поле зрения и досягаемости ребенка), а также доступность по показателям
возрастного развития.
3. Эмоциогенность (обеспечение индивидуальной комфортности,
психологической защищенности и эмоционального благополучия): среда
должна быть яркой, красочной, привлекающей внимание ребенка и
вызывающей у него положительные эмоции; позволить ребенку проявить
свои эмоции.
4. Гибкое зонирование пространства по направлениям деятельности:
построение не пересекающихся друг с другом развивающих зон, некая
параллельность — это связано с особенностями возраста: играем не вместе, а
рядом.
5. Взаимодополняемость, взаимозаменяемость предметов одной зоны и
другой.
6. Удовлетворение естественной детской активности (ранний возраст
— возраст повышенной двигательной активности, исследовательского
характера).
Для удовлетворения возрастной активности ребенка необходимо,
чтобы он имел возможность преобразовывать окружающую среду, изменять
ее самыми разнообразными способами. Важно помнить, что развивающая
предметно-пространственная среда групп раннего возраста рассматривается
как комплекс эргономических и психолого-педагогических условий,
обеспечивающих организацию жизни детей и взрослых. Развивающее
пространство для малышей 1,5—3-х лет в первую очередь должно быть
безопасно. Необходимо обратить внимание на правильное расположение
мебели и крупногабаритного оборудования (например, детских горок,
больших игровых блоков), обеспечивающее детям и взрослым свободу
передвижения по групповой комнате. Все оборудование, перегородки
должны быть надежно зафиксированы, радиаторы закрыты защитными
накладками. Мебель — без острых углов, изготовленная из натуральных и
нетоксичных материалов. Безопасность предметно-развивающей среды
обеспечивается и грамотным расположением игр и игрушек, в первую
очередь они должны быть расположены на доступном для детей уровне,
чтобы малыши могли легко достать любую интересующую их игрушку, а
также самостоятельно убирать ее на место по завершении игры. Для удобства
и рациональности использования группового помещения рекомендуется
зонирование его пространства. С этой целью можно использовать
перегородки, специальные ячейки, ниши. Главное, чтобы каждая зона
хорошо просматривалась из разных уголков группы с целью обеспечения
безопасности малышей. Положительный эффект зонирования пространства
заключается в возможности ребенка сосредоточиться на интересующем его
виде деятельности, не отвлекаясь на другие занятия.
В помещении группы раннего возраста можно создать следующие зоны
предметно-развивающей среды: — физического развития; — сюжетных игр;
— строительных игр; — игр с транспортом; — игр с природным материалом
(песком, водой); — творчества; — музыкальных занятий; — чтения и
рассматривания иллюстраций; — релаксации (уголок отдыха и уединения).
Важно продумать разные способы размещения детей во время развивающего
взаимодействия воспитанников и педагога. Это могут быть коврики, где
можно удобно расположиться педагогу с подгруппой детей и поиграть,
рассмотреть иллюстрации. Не лишним будет и уголок релаксации или
уединения, где ребенок может отдохнуть, побыть в одиночестве, особенно
после шумных и подвижных игр, чтобы избежать нервного перенапряжения.
Не стоит перенасыщать пространство, наоборот, мобильные, мягкие и легкие
модули позволят менять облик групповой комнаты и создавать возможности
для удовлетворения двигательной, сенсомоторной потребности детей в
различных видах движений. При проектировании предметно-развивающего
пространства в группах раннего возраста важно помнить о необходимости
его динамичности. Выделенные зоны должны иметь возможность
объединяться, взаимозаменяться и дополняться. Обстановка может
модифицироваться в зависимости от изменения потребностей, интересов и
возможностей детей.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: