Ученики на Учителя.com


Сборник методических игр по развитию памяти у детей дошкольного возраста 5 – 6 лет

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования Центр
развития творчества детей и юношества «Радость» г. Орска
Сборник методических игр по развитию
памяти у детей дошкольного возраста 5 – 6 лет.
Автор: Кривцова Татьяна Викторовна,
руководитель структурного подразделения
д/к по м/ж «Современник»
2021г.
Память является одной из основных способностей человека и одним из необходимых
условий развития интеллекта. Выделяют три типа памяти:
1. Зрительная. Готовность удерживать и при необходимости воспроизводить визуальные
символы (память на лица, цвета).
2. Слуховая. Тип сенсорной памяти, позволяющий сохранять звуковые образы и
впечатления.
3. Двигательная (мышечная). Запоминание и воспроизведение движений (танец,
рисование, вождение). Помогает развивать координацию.
Кроме этого существует разделение памяти на два вида: кратковременную (материал
запоминается быстро, но ненадолго) и долговременную.
Следует помнить, что хорошо и надолго запоминается только то, что хорошо понято. Это
означает, что механический способ запоминания хуже, чем осмысленное запоминание.
Люди различаются и тем, какой материал они лучше всего запоминают: бывает память
зрительная, слуховая и двигательная (память на движения).
Для каждого возраста характерны свои особенности памяти. В возрасте 5-6 лет начинает
формироваться произвольная память (когда человек прилагает усилия (волю) для
запоминания или припоминания). Наряду с преобладанием наглядно-образной памяти
возникает и развивается словесно-логическая память.
Развивать память помогают заучивание стихов или сказок и рассказы об увиденном во
время прогулок.
Игры и упражнения на развитие слуховой памяти ребенка
«Доскажи словечко»
Итак, запишите себе на лист 10 пар слов, связанных между собой по смыслу, например,
стул, стол, кошка, собака, вилка, тарелка. Теперь следует прочитать эти слова малышу 3
раза. Обязательно выделяйте пары слов с помощью интонации, не торопитесь. Через
небольшой отрезок времени называйте ребенку первые слова из пары, в то время как он
должен следом за каждым вашим словом повторять его пару. Таким образом, тренируется
кратковременная память, а для развития долговременной памяти - выполните то же
упражнение спустя полчаса.
«Матрешки»
Прослушай стихотворение и по памяти нарисуй те предметы, о которых в нём говорится.
Матрешек будем рисовать: Раз, два, три, четыре, пять. Всех больше первая матрешка:
Зеленый сарафан, кокошник. За ней сестра - вторая, В жёлтом платье выступает. Третья
меньше второй: Сарафанчик голубой. У четвертой матрешки Рост поменьше немножко,
Сарафанчик синий, Яркий и красивый. Пятая матрешка - В красненькой одежке. Всех
запомнить постарайся, За рисунок принимайся! По просьбе ребенка можно прочитать
стихотворение еще раз.
Мы ходили в зоопарк
◈ Эту игру можно проводить с группой детей.
◈ Первый игрок начинает: «Мы ходили в зоопарк и видели там тигра».
◈ Продолжает второй участник игры: «Мы ходили в зоопарк и видели там тигра и слона».
◈ Следующий должен перечислить уже названных животных и назвать нового обитателя
зоопарка.
◈ Игра продолжается до тех пор, пока кто-нибудь из игроков не ошибется при повторении
названий упомянутых ранее зверей.
Игра «Рассказываем сказку».
1 вариант: дети сидят в кругу, один начинает рассказывать сказку другой продолжает.
Каждый произносит 1 – 2 фразы, форсируя ход событий в сказке.
2 вариант: выбирают тему сказки. Задача не выйти за пределы темы. Придумывая сказку,
дети часто кого в ней убивают, пугают, уничтожают. В этом случае в конце игры
обсуждается, кому и почему хочется об этом говорить, какие ощущения при этом
испытывают.
Упражнение «Запоминаем слова»
Не торопясь прочтите ребенку с интервалом в 5 секунд 10 приведенных ниже слов. Дети
должны их запомнить и все их воспроизвести.
Слова: тарелка, щетка, автобус, сапог, иголка, стол, лимон, озеро, рисунок, банка.
Игра «Загадки»
Я загадаю тебе загадку, а отгадку прошу нарисовать.
Внимание! Что за зверь лесной
Встал, как столбик под сосной
И стоит среди травы,
Уши больше головы (заяц)
Задание №1: Какими словами можно рассказать про зайца.
Задание №2: Вспомни и повтори загадку?
Игры и упражнения на развитие двигательной и тактильной памяти ребенка
«Угадай-ка»
Как развить тактильную память ребенка? Завяжите глаза малышу, кладите в его руки
разные предметы. Затем попросите его назвать предметы в том порядке, в котором он их
трогал. При этом работает узнавание и запоминание.
«Ткач»
На стол выкладываются кусочки ткани с разной текстурой (лен, шерсть, шелк). Ребенок
должен потрогать их с завязанными глазами и спустя несколько минут назвать
последовательность, в которой они были расположены.
Танцы
Соберите ребят в группу и продемонстрируйте танцевальные движения, двигаясь от
простых к сложным, комбинированным. Затем дети будут под музыку повторять то, что им
продемонстрировали.
Игра с запрещенными движениями
Игроки повторяют каждое действие ведущего. Взрослый договаривается с детьми, какое
движение повторять нельзя (например, хлопать в ладоши). Кто оказался невнимательным,
выбывает.
Игры и упражнения на развитие зрительной памяти ребенка
«Где живет пуговка?»
Для упражнения необходимо склеить 2 башни из коробков. В одной башне будет 3 коробка,
а в другой - 4. Сначала положите пуговицу в один из коробков, а задача ребенка - назвать,
в какой башне и в каком отделении находится пуговица. Далее можно будет использовать
2 пуговицы в разных башнях. Начинать выполнять упражнение можно ребенку с 3 лет.
«Прогулка»
Концентрируйтесь на деталях, шагая по улице, пытайтесь как можно быстрее находить
вещи по определенному признаку, например, окна с голубыми занавесками, дерево с
крупными листьями.
«Найди куклу»
Развивающая игра для детей 1,5—4 лет. Ребенок уходит в другую комнату или
отворачивается, а взрослый в это время прячет куклу, потом говорит: Кукла Ляля убежала.
Ах, куда она пропала? Маша, Маша (имя ребенка), поищи, с нашей Лялей попляши! (А.
Ануфриева) Ребенок находит куклу, пляшет с ней. Вместо куклы можно использовать
любую игрушку.
Прослушай рассказ и нарисуй рисунок, точно отражающий его содержание.
«Снеговики»
«В воскресенье слепил я трех замечательных снеговиков. Слепил их из комков снега. Один
получился большой, другой - поменьше, а третий - совсем крохотный. Руки первого и
второго - снежные комки, а у третьего - из сучков. Вместо носа вставлены морковки. Глаза
из угольков.»
Прогулка в картинках
Во время прогулки на улице обращайте внимание ребенка на дорожные знаки, рекламные
щиты, витрины магазинов, побеседуйте с ребенком о том, зачем это всё нужно. По
возвращении домой попросите ребенка нарисовать то, что запомнил. На каждой прогулке
ребенок с помощью взрослых может узнать для себя что-то новое. Эту игру можно
проводить регулярно, знакомя ребенка с деревьями, цветами и др.
Разрезанные картинки
Для проведения игры следует использовать 2 картинки. Одна целая, другая - разрезанная
по линиям. Можно взять для игры иллюстрации к сказкам, календарики, открытки. Задание:
предложите ребенку собрать картинку, используя образец. Затем образец нужно убрать, а
ребенка попросить собрать картинку по памяти.
Какой игрушки не хватает?
Поставьте перед ребенком на 15-20 секунд 5 игрушек. Затем попросите ребенка отвернуться
и уберите одну игрушку. Спросите ребенка: "Какой игрушки не хватает?" Игру можно
усложнить: - увеличив количество игрушек; - ничего не убирая, только менять игрушки
местами. Игрушки для проведения игры могут быть следующие: заяц, попугай, медведь,
крокодил, собака. Игра будет восприниматься ребенком как новая, если брать другой набор
игрушек. Играть можно 2-3 раза в неделю.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: