Ученики на Учителя.com


Картотека игр по социально-коммуникативному развитию во второй младшей группе

Картотека игр по социально-коммуникативному
развитию во второй младшей группе.
Для ребят дошкольного возраста игры имеют исключительное значение: игра
для них – учеба, игра для них – труд, игра для них – серьезная форма
воспитания. Игра для дошкольников – способ познания окружающего.
Н. К. Крупская
« Назови себя»
Цель: Формировать умение представлять себя коллективу сверстников. Ребенку
предлагают представить себя, назвав свое имя так, как ему больше нравится, как
бы он хотел, чтобы его называли в группе.
«Назови ласково»
Цель: воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу.
Ребенку предлагают бросить мяч или передать игрушку любимому сверстнику
(по желанию) ласково называя его по имени.
«Волшебный стул»
Цель: воспитывать умение быть ласковым, активизировать в речи детей
нежные, ласковые слова. Один ребенок садится в центр на «волшебный стул», а
остальные говорят о нем добрые, ласковые слова.
«Волшебная палочка»
Цель: продолжать воспитывать умение быть ласковыми. Дети встают в круг.
Один ребенок передает палочку рядом стоящему и ласково его называет.
«Замри»
Цель: развивать умение слушать, развивать организованность. Смысл игры в
простой команде воспитателя «Замри», которая может раздаться в моменты
деятельности детей, в самых разных ситуациях.
«Ручеёк»
Цель: развивать умение действовать совместно и учить доверять и помогать
тем, с кем общаешься. Перед игрой воспитатель беседует с детьми о дружбе и
взаимопомощи, о том, как можно преодолеть любые препятствия. Дети встают
друг за другом и держаться за плечи впереди стоящего. В таком положении
преодолевают любые препятствия. Обогнуть озеро, пролезть под стол и т.д.
«Волшебная палочка»
Цель: формирование представлений о возможностях своих и
сверстников. Один называет сказку, другой ее персонажей и т.д.
«Магазин вежливых слов»
Цель: развивать доброжелательность, умение налаживать контакт со
сверстниками. Воспитатель: у меня в магазине на полке лежат вежливые слова:
приветствия (здравствуйте, доброе утро, добрый день и т.д.) ; ласковые
обращения (дорогая мамочка, милая мамочка и т.д.). Я буду предлагать вам
различные ситуации, а вы покупаете у меня нужные слова. Ситуация. Мама
принесла из магазина яблоки. Тебе очень хочется, но мама сказала, что нужно
дождаться обеда. Как ты ее попросишь, чтобы она все таки дала тебе яблоко ?
«Кузовок»
Цель: продолжать закреплять вежливые слова. Дети садятся вокруг стола, на
котором стоит корзина. Воспитатель, обращается к ребенку: «Вот тебе кузовок,
клади в него вежливое слово».
«Вот какая бабушка»
Цель: развивать уважение к старшим, закреплять ласковые слова. Каждый
ребенок по очереди рассказывает, как зовут бабушку, как ласково ее можно
назвать.
«Чудесный мешочек»
Цель: расширение объема словаря развитие тактильного восприятия и
представлений о признаках предметов. Дети поочередно узнают на ощупь
предмет, называют его и достают из мешочка.
«Добрые слова»
Цель: развивать умение употреблять в речи добрые слова. Дети подбирают
добрые слова. Показать детям картинку, где дети трудятся. Как можно назвать
детей, которые трудятся? (Трудолюбивые, активные, добрые, благородные и
т.д.)
«Коврик примирения»
Цель: развивать коммуникативные навыки и умение разрешать
конфликты. Придя с прогулки, воспитатель сообщает детям, что два
мальчика поссорились из – за игрушки. Приглашает присесть друг против друга
на «коврик примирения» выяснить причину раздора и найти путь мирного
решения проблемы. Обсудить, как поделить игрушку.
«Как быть, что делать?»
Цель: пробудить инициативу, самостоятельность, сообразительность,
отзывчивость детей, готовность искать правильное решение. Создать
ситуацию: отсутствуют краски отдельных цветов, не хватает пластилина для
лепки. Дети самостоятельно ищут решения.
«Посылка»
Цель: расширение объема словаря, развитие связной речи. Ребенок получает
посылку от Деда Мороза и начинает описывать свой подарок, не называя и не
показывая его. Предмет предъявлен после того, как будет отгадан детьми.
«Вот какой Дед Мороз»
Цель: развивать уважение, закреплять ласковые слова. Ребенок рассказывает,
какие подарки приносил дед Мороз , как он его благодарил, как можно его
ласково назвать.
«Без маски»
Цель: развивать умение делиться своими чувствами, переживаниями, строить не
законченные предложения. Воспитатель говорит начало предложения, дети
должны закончить. Чего мне по- настоящему хочется, так это ………….
Особенно мне нравится, когда………………………… Однажды меня очень
напугало то, что ………………..
«День ночь»
Цель: развивать умение сотрудничать, достигать желаемого результата. После
слов «День наступает- все оживает» Участники игры хаотично двигаются,
прыгают. Когда воспитатель произносит: «Ночь наступает- все замирает», дети
замирают в причудливых позах.
Слушать за окном, за дверью»
Цель: развивать слуховое внимание. По заданию воспитателя все дети
сосредотачивают свое внимание на звуках и шорохах коридора. Затем по
очереди перечисляют и объясняют что они услышали.
«Кто лучше похвалит»
Цель: уметь назвать признаки животных по образцу взрослого, развивать
внимание, умение описывать. Воспитатель берет себе медведя ,а ребенку дает
зайчика. И начинает: «У меня медведь.» Ребенок: «А у меня заяц.» и т.д.
«Про кого я говорю»
Цель: развивать наблюдательность, умение ориентироваться на основные
признаки описываемого объекта. Воспитатель описывает сидящего перед ним
ребенка, называя его детали одежды и внешнего вида. Например: «Это девочка,
на ней юбка и кофточка, волосы у нее светлые, бант красный. Она любит играть
с куклой Таней.
«Вот какой папа».
Цель: развивать уважение к папе, закреплять ласковые слова. Ребенок
рассказывает, как зовут папу, как он с ним играет, как он его ласково
называет.
«Опиши друга».
Цель: развивать внимательность и умение описывать то, что видел. Дети
встают спиной друг к другу и по очереди описывают прическу, одежду, лицо
своего партнера. Потом описание сравнивается с оригиналом и делается вывод
о том, насколько ребенок был точен.
«Вот какая мама».
Цель: развивать любовь к маме, закреплять ласковые слова. Каждый ребенок по
очереди рассказывает, как зовут его маму, как она заботится о нем, как ее
можно ласково назвать.
«Что изменилось?».
Цель: внимательности и наблюдательности, необходимых для эффективного
общения. Водящий выходит из группы. За время его отсутствия в группе
производится несколько изменений (в прическе детей, в одежде, можно
пересесть на другое место,) но не больше двух – трех изменений.
«Подарок на всех»
Цель: развивать чувство коллектива, умение дружить , делать правильный
выбор сотрудничать со сверстниками. Детям дается задание: «Если бы ты был
волшебником и мог творить чудеса, то что бы ты подарил сейчас всем нам
вместе?».
«Почемучка».
Цель: развивать умение дружить, быть вежливым. Например, если девочку
обидеть, она заплачет. Если вы нечаянно толкнули, то…………... Вам подарили
игрушку, то……………
«Обыграй превращение»
Цель: воспитывать доверие друг к другу, чувство ответственности за
другого. Воспитатель по кругу передает предмет (мяч, кубик), называя их
условными именами. Дети действуют с ними так, как если бы это были
названные взрослым объекты Например, по кругу передают мячик. Ведущий
называет его «Яблоко»- дети «моют», «едят», «нюхают» и т.д.
«Ожившие игрушки».
Цель: формировать у детей культуру общения. Воспитатель. Вам, наверное,
рассказывали или читали сказки о том, как оживают ночью игрушки. Закройте
пожалуйста глаза и представьте свою самую любимую игрушку, вообразите,
что она, проснувшись, делает ночью. Представили? Тогда предлагаю вам
исполнить роль любимой игрушки. А мы попробуем отгадать, какую игрушку
ты изображал.
«Съедобное – несъедобное»
Цель: развитие слухового внимания, развитие умения выделять существенные
признаки предмета (съедобность, одушевленность). Ведущий произносит
слово и кидает одному из детей мяч и называет предмет. Если съедобный, игрок
ловит мяч, а если несъедобное, уклоняется от мяча.
«Волшебная палочка».
Цель: формирование представлений о возможностях своих и сверстников,
закрепить признаки весны. Дети передают палочку и называют признаки
весны.
«Давайте поздороваемся».
Цель: создавать в группе психологически непринужденную
обстановку. Воспитатель и дети говорят о разных способах приветствия,
реально существующих и шуточных. Детям предлагается поздороваться
плечом, спиной, рукой, носом, щекой и придумать свой собственный способ
приветствия.
«Что может произойти?».
Цель: развивать воображение , закреплять умение заканчивать предложение,
умение слушать друг друга. Что может произойти, если………. «Оживут все
сказочные герои». «Дождь будет идти, не переставая».
Картотека игр по социально-
коммуникативному развитию во
второй младшей группе.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: