Ученики на Учителя.com


План работы с молодыми специалистами

АНКЕТА
для молодых педагогов
1. Удовлетворяет ли вас уровень вашей профессиональной подготовки?
• Да
• Нет
• Частично
2.Каких знаний, умений, навыков или способностей вам не хватало в начальный период
педагогической деятельности (допишите)?________________________________________
3. В каких направлениях организации учебно-воспитательного процесса вы испытываете трудности?
• в календарно-тематическом планировании
• проведении уроков
• проведении внеклассных мероприятий
• общении с коллегами, администрацией
• общении с учащимися, их родителями
• другое (допишите) _________________________________________________________
4. Представляет ли для вас трудность:
• формулировать цели урока
• выбирать соответствующие методы и методические приемы для реализации целей урока
• мотивировать деятельность учащихся
• формулировать вопросы проблемного характера
• создавать проблемнопоисковые ситуации в обучении
• подготавливать для учащихся задания различной степени трудности
• активизировать учащихся в обучении
• организовывать сотрудничество между учащимися
• организовывать само и взаимоконтроль учащихся
• организовывать своевременный контроль и коррекцию ЗУН учащихся
• развивать творческие способности учащихся
• другое (допишите)__________________________________________________________
5. Каким формам повышения квалификации своей профессиональной компетентности отдали бы вы
предпочтение в первую, вторую и т. д. очередь (пронумеруйте в порядке выбора):
• cамообразованию
• практико-ориентированному семинару
• курсам повышения квалификации
• мастер-классам
• творческим лабораториям
• индивидуальной помощи со стороны наставника
• предметным кафедрам
• школе молодого специалиста
• другое (допишите)_________________________________________________________
6. Если бы вам предоставили возможность выбора практико-ориентированных семинаров для
повышения своей профессиональной компетентности, то в каком из них вы приняли бы участие в
первую, во вторую и т. д. очередь (пронумеруйте в порядке выбора):
• типы уроков, методика их подготовки и проведения
• методы обучения и их эффективное использование в образовательном процессе
• приемы активизации учебно-познавательной деятельности учащихся
• учет и оценка знаний учащихся
• психолого-педагогические особенности учащихся разных возрастов
• урегулирование конфликтных ситуаций
• формы работы с родителями
• формы и методы педагогического сотрудничества с учащимися
• другое (допишите) ________________________________________________________
ПАМЯТКА
классному руководителю
Уважаемый молодой коллега!
Ваша трудовая деятельность только начинается. Поэтому позвольте мне как учителю-наставнику
поделиться опытом, накопленным за многие годы работы в школе классным руководителем.
Любая деятельность начинается с планирования работы. Не забудьте, составляя план:
• сделать анализ работы за предыдущий год (если вы работаете в школе не первый год);
• написать характеристику класса (если Вы взяли классное руководство только в этом учебном году, то
выполните это в течение первой четверти);
• определить цель, поставить воспитательные задачи.
Постарайтесь спланировать экскурсии, классные часы, темы родительских собраний.
Подумайте над темой самообразования (или обобщения опыта работы), выберите удобную для вас
форму самообразования.
Проанализируйте дела класса как внутренние, так и общешкольные.
Вы можете включить в план работы следующие разделы:
• учебные дела;
• участие в общешкольных мероприятиях;
• дела класса;
• работа с родителями;
• индивидуальная работа с учащимися.
Приготовьтесь к тому, что классный руководитель ведет следующую документацию:
• классный журнал;
• план воспитательной работы с классным коллективом;
• тетрадь классного руководителя в любой форме;
• дневники учащихся;
• личные дела учащихся;
• психолого-педагогические карты изучения личности учащихся (по необходимости);
• папки с разработками воспитательных мероприятий.
Составьте себе памятку:
• кабинет, закрепленный за вашим классом;
• помещение, прикрепленное для генеральной уборки;
• прикрепленный пришкольный участок;
• дни дежурства по школе;
• график дежурства по классу;
• день выпуска общешкольной или классной газеты;
• список учащихся, которым необходимы проездные билеты;
• список многодетных и социально не защищенных семей;
• сведения об учащихся класса и их родителях с указанием домашнего адреса, телефона;
• сведения о занятости учащихся во внеурочное время;
• распределение общественных поручений (отдельно указать тех, кто является старостой класса,
членом ученического комитета);
• педсоветы и совещания классных руководителей по четвертям;
• список учителей-предметников, работающих в классе;
• расписание занятий класса;
• расписание по личной учебной нагрузке;
• состав родительского комитета (если в школе есть Попечительский совет, то указать представителя
от класса);
• цепочка для срочного оповещения учащихся;
• дни рождения учеников класса по месяцам;
• дела, которые требуют предварительной подготовки;
• акции, в которых может принять участие класс.
ПЛАН эксперимента
по оказанию помощи молодому учителю
в профессиональном становлении
Содержание
эксперимента
Этапы
"адаптационный"
"проектировочный"
"контрольно-
оценочный"
Задачи
Определить
сформированность
профессионально
значимых качеств;
разработать
адаптационную
программу
профессионального
становления
молодого учителя
Сформировать
потребность у
молодого учителя в
проектировании
своего дальнейшего
профессионального
роста, в
совершенствовании
знаний, умений и
навыков,
полученных в вузе
Сформировать у
молодого учителя
способность и
стремление к
рефлексии
собственной
деятельности,
умения критически
оценивать процесс
профессионального
становления и
развития,
самостоятельно
управлять своим
профессиональным
развитием
Формы
работы
Индивидуальная
Индивидуальная,
коллективная
Индивидуальная,
групповая,
коллективная
Средства,
методы
Диагностика,
посещение
наставником уроков
молодого учителя,
организация их
самоанализа;
стимулирование всех
форм
самостоятельности,
активности в учебно-
воспитательном
процессе;
формирование
навыков
самоорганизации,
позитивное принятие
выбранной
профессии.
Методы:
репродуктивные,
наблюдение,
анкетирование,
беседа
Работа над темами
самообразования,
планирование
методической
работы, выявление
индивидуального
стиля деятельности,
создание
"Портфолио".
Методы:
информационные
(лекции в "Школе
молодого учителя"
педагогические
чтения и др.);
творческие:
проблемные,
инверсионные;
наблюдение; беседа;
анкетирование
Педагогическая
рефлексия, участие
в
профессиональных
дискуссиях,
посещение и
анализ открытых
уроков, развитие
творческого
потенциала
молодых учителей,
мотивация участия
в инновационной
деятельности.
Методы:
комплексные
(педагогические
мастерские,
мастерклассы,
проблемно-
деловые,
рефлексивно-
деловые игры)
ПЛАН РАБОТЫ
"Школы молодого учителя"
Месяц
Ответственные
Сентябрь
Руководитель методического
объединения
Педагог-наставник
Октябрь
Педагог-наставник
Руководитель методического
объединения
Ноябрь
Педагог-наставник
Декабрь
Руководитель методического
объединения
Педагог-наставник
Январь
Руководитель методического
объединения
Педагог-наставник
Февраль
Педагог-наставник
Руководитель методического
объединения
Март
Педагог- наставник
Апрель
Педагог- наставник
Май
Зам. директора по УВР,
педагог-наставник
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: