Ученики на Учителя.com


Сценарии проведения и организации классных часов

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«БАЙКАЛЬСКИЙ ГОСУДАСРТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ЧИТИНСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ)
КОЛЛЕДЖ
СЦЕНАРИИ ПРОВЕДЕНИЯ И ОРГАНИЗАЦИИ
КЛАССНЫХ ЧАСОВ
Чита 2020 г.
1. Классный час «Счастливый брак – один на всю жизнь: миф или реальность?»
Авторы разработчики:
Орлова И.Г.,
Кузнецова В.С.
В настоящее время в молодежной среде наблюдается стойкая тенденция к обесцениванию
социального института брака, утрачивается ценность семейных отношений. Это происходит по разным
причинам: негативный опыт старших товарищей, родителей и т.д., падение общего культурного,
нравственного и образовательного уровня молодых людей и др. Особое значение для молодых людей имеет
неудачный опыт и негативный пример супружеских отношений их родителей. Отсюда вытекает и вторая
проблема: низкий культурный, нравственный, а иногда и образовательный уровень детей таких родителей.
Такое положение дел в данной сфере обуславливает несомненную актуальность тематики подобного рода
классных часов в студенческой аудитории.
Часто современные родители не осознают значимости воспитания своего ребенка как будущего мужа
или будущей жены. Речь идет, в первую очередь о формировании таких личностных качеств и
непосредственных умений, которые обеспечат успех выполнения роли мужа – жены. По этой причине браки
часто заключаются неосознанно, по легкомыслию, что и приводит к большому количеству разводов.
История показывает, что ценности семьи остаются неповторимыми и уникальными, незаменимыми
никакими другими ценностями. Человеческая культура немыслима без семьи любви, детей, супружеских и
родственных отношений. Современному обществу необходимо понять, что в жизни следует
ориентироваться на духовность, нравственность и любовь. Эти ориентиры закладываются в семье.
Человечество живо только благодаря семейному кругу – центру всех человеческих отношений. Именно в
семье формируются основы личности, ее моральные и ценностные ориентации. Для каждого человека
семья – это необходимость, с помощью которой он реализует не только биологические потребности, а в
первую очередь духовные – потребности в принятии и любви, в заботе и признании.
Особое значение тема семьи имеет для молодежи. В обществе, где рынок задает нормы поведения,
молодежи порой трудно решить, где – добро, а где – зло. Разобраться в этом непростом вопросе может
помочь только здоровая, крепкая и дружная семья – естественная школа любви, школа творческого
самопожертвования, социальных чувств и альтруистического образа мыслей. От того, как человек в
молодости решит вопрос выбора спутника жизни, брака и семьи, во многом зависят его жизненный путь,
душевное и духовное состояние и личностное развитие.
В целях развития самосознания личности студентов, необходимо подчеркивать важность таких, к
сожалению, часто забытых ценностей как любовь, целомудрие и верность. Глобальную значимость этих
ценностей, их колоссальное влияние на всю дальнейшую жизнь следует демонстрировать молодежи на
примерах из жизни, используя мудрые притчи и сказки, побуждая их самих размышлять и выявлять
причины, как несчастливых семей, так и счастливых. Важно заложить в их сознание мысль, что человек не
может жить по закону инстинкта, что такой образ жизни не достоин Человека.
Обсуждение темы «Счастливый брак – один на всю жизнь: миф или реальность» способствует:
- выявлению личностных позиции и мнений студентов относительно собственных возможностей
создания единственного и счастливого брака,
- самоанализу личностной готовности к вступлению в супружеские взаимоотношения,
- активизации мыслительной и речевой деятельности,
- формированию навыков интроспекции и самопознания,
- осознанию высокой степени взаимной ответственности и доверия в супружеских
взаимоотношениях,
- формированию приоритетных ценностных направлений для дальнейшего жизненного
самоопределения.
Т.о., в процессе интроспекции и самоанализа личностных смыслов и ценностей формируется
привычка поиска ответов на главные жизненные вопросы не во внешней среде, а во внутреннем мире
личности, что является важным шагом в формировании внутреннего локуса контроля, как базисного
образования готовности брать на себя ответственность за свою жизнь.
План проведения классного часа
Цель: Выявить позиции и мнения студентов относительно заявленной тематики. Активизация
мыслительной деятельности и самопознания. Формирование приоритетных направлений для дальнейшего
жизненного самоопределения.
Форма проведения: Диалог – размышление с элементами дискуссии.
Обеспечение классного часа:
1. Мини-сочинение «Мой идеальный брак»;
2. Афоризмы и цитаты по теме классного часа;
3. Мультимедийный проектор;
4. Ноутбук.
Структура классного часа
1. Написание мини-сочинения «Мой идеальный брак»
2. Подготовка аудитории
3. Организационный момент
4. Мотивация (данные статистики)
5. Диалог – размышление:
5.1. Что лежит в основе брака?
5.2. Что такое, по-вашему, любовь?
5.3. Возможен ли брак на основе романтической любви?
5.4. Возможно, ли сохранить чувство любви, и в каком виде? Как это сделать?
5.5. Что такое настоящая любовь, какая она (ее признаки)?
6. Подведение итогов: При каких условиях брак может стать одним на всю жизнь?
Ход классного часа
№
п/п
Содержание
деятельности
Время
Деятельность
преподавателя
Деятельность
студентов
1.
Организационный
момент
1 мин.
Приветствие
студентов;
Объявление
темы и целей
классного часа
2.
Мотивация (данные
статистики) слайд № 1
8 мин.
Зачитывает
выдержки из
сочинений
студентов;
Резюмирует
высказанные
письменно
мнения
3.
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
Диалог –
размышление
Что лежит в основе
брака?
Слайд № 2
Что такое, по-вашему,
любовь?
Слайд № 3
Возможен ли брак на
основе романтической
любви?
Слайд № 4
Возможно ли
сохранить чувство
любви и в каком
виде? Как это
сделать?
Слайд № 5
Что такое настоящая
любовь, какая она (ее
36 мин.
Формулирует
вопросы;
Управляет
ходом
размышления -
дискуссии
Формулирует
вопросы.
Управляет
ходом
размышления -
дискуссии
Формулирует
вопросы,
приводит
примеры.
Управляет
ходом
размышления -
дискуссии
Побуждает к
активному
Размышляют над
вопросами.
Формулируют
собственные
высказывания и
выводы
Размышляют над
вопросами.
Формулируют
собственные
высказывания и
выводы.
Размышляют над
вопросами и
примерами.
Формулируют
собственные
высказывания и
выводы.
Рассуждают по
заданному вопросу.
Размышляют над
вопросами.
признаки)?
Слайд № 6 (Теория
любви Фромма)
рассуждению.
Формулирует
вопросы.
Управляет
ходом
размышления -
дискуссии
Формулируют
собственные
высказывания и
выводы.
4.
Подведение итогов:
Притча «О том, как
молодые люди
выбирали…»
(Приложение 1)
При каких условиях
брак может стать
одним на всю жизнь, а
любовь долгой?
5-6 мин.
Побуждает
студентов к
самостоятельно
му
формированию
выводов;
Резюмирует
выводы
студентов.
Рассказывает
притчу
«Счастливый
брак»
(Приложение 2)
Формулируют
собственные
выводы
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: