Картотека игр с логическими блоками Дьенеша
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САД №200» Г. ОРЕНБУРГА
Картотека игр с логическими блоками Дьенеша.
Дидактическая игра " Сколько? "
Материал: логические фигуры.
Цель игры: развивать умение задавать вопросы и развивать умение выделять свойства.
Описание игры: Дети делятся на две команды. Воспитатель раскладывает логические
фигуры в любом порядке и предлагает детям придумать вопросы, начинающиеся со слов
"Сколько..."
За каждый правильный вопрос фишка. Выигрывает команда, набравшая большее
количество фишек.
Варианты вопросов: "Сколько больших фигур?" "Сколько красных фигур в первом ряду?"
(по горизонтали), "Сколько кругов?" и т.д.
Дидактическая игра " ХУДОЖНИКИ "
Материал:
• "Эскизы картин" - листы большого цветного картона
• дополнительные детали из картона для составления композиции картины ;
• набор блоков
Цель игры:
• развитие умения анализировать форму предметов
• развитие умения сравнивать по их свойствам
• развитие художественных способностей (выбор цвета, фона, расположения
(композиции).
Описание игры:
Детям предлагается "написать картины" по эскизам. Одну картину могут "писать" сразу
несколько человек. Дети выбирают "эскиз" картины, бумагу для фона, детали к будущей
картине, необходимые блоки. Если на эскизе деталь только обведена (контур детали)-
выбирается тонкий блок, если деталь окрашена - толстый блок. Так, например, к эскизу
картины со слонами ребенок возьмет дополнительные детали: 2 головы слоников,
солнышко, озеро, верхушку пальмы, кактус, животное и блоки.
В конце работы художники придумывают название к своим картинам, устраивают
выставку
картин, а экскурсовод рассказывает посетителям выставки, что изображено на картине.
Дидактическая игра «МАГАЗИН»
Материал: Товар (карточки с изображением предметов) Логические фигуры.
Цель игры:
• развитие умения выявлять и абстрагировать свойства
• развитие умения рассуждать, аргументировать свой выбор
Описание игры:
Дети приходят в магазин, где представлен большой выбор игрушек. У каждого ребенка 3
логические фигуры "денежки". На одну "денежку" можно купить только одну игрушку.
Правила покупки: купить можно только такую игрушку, в которой есть хотя бы одно
свойство логической фигуры. Правило можно усложнить выбор игрушки по двум
свойствам (например, большой квадрат, синий квадрат и т. д.)
Дидактическая игра «Что изменилось»
Задачи:
-Совершенствовать знания детей о геометрических фигурах, их цвете, величине,
толщине
-Развивать мышление.
Материал: Набор блоков Дьенеша.
Ход игры: Перед ребенком на стол выкладывается несколько фигур, которые нужно
запомнить, а потом одна из фигур исчезает или заменяется на новую, или две фигуры
меняются местами. Ребенок должен заметить изменения.
Дидактическая игра «Хоровод»
Цель: классифицирует блоки по двум – трем признакам: цвету, форме; цвету – форме –
размеру.
Материал: набор логических блоков Дьенеша.
Ход игры.
Воспитатель предлагает выстроить в веселый хоровод волшебные фигуры. Хоровод
получится красивым и нарядным.
Блоки выкладываются по кругу. Произвольно берется любой блок, затем присоединяется
блок, в котором будет присутствовать один признак предыдущего блока и так далее.
Последний блок должен совпадать с первым блоком по одному какому – либо признаку. В
этом случае игра заканчивается – «хоровод» закрыт.
Дидактическая игра «Второй ряд»
Задачи:
-Развивать умение анализировать, выделять свойства фигур, находить фигуру, отличную
по одному признаку.
Материал: Набор логических блоков Дьенеша.
Ход игры: Выложить в ряд 5-6 любых фигур. Построить под ними второй ряд, но так,
чтобы под каждой фигурой верхнего ряда оказалась фигура другой формы (цвета,
размера); такой же формы, но другого цвета (размера); другая по цвету и размеру; не такая
по форме, размеру, цвету.
Дидактическая игра «Найди клад»
Задачи: Совершенствовать знания детей о геометрических фигурах, их цвете, величине,
толщине. Развивать мышление.
Материал: Набор блоков Дьенеша.
Выкладываем перед ребенком 8 логических блоков Дьенеша, и пока он не видит, под
одним из них прячем «клад» (монетку, камешек, вырезанную картинку и т.п.). Ребенок
должен задавать вам наводящие вопросы, а вы можете отвечать только «да» или «нет»:
«Клад под синим блоком?» - «Нет», «Под красным?» - «Нет». Ребенок делает вывод, что
клад под желтым блоком, и расспрашивает дальше про размер, форму и толщину. Затем
«клад» прячет ребенок, а
воспитатель задает наводящие вопросы.
Затем в эту игру могут играть сами дети,
соревнуясь в нахождении клада.
Дидактическая игра « Игра с одним обручем»
Задачи: Развивать умение разбивать множество по одному свойству на два подмножества,
производить логическую операцию «не».
Материал: Обруч, комплект логических
блоков Дьенеша.
Ход игры: Перед началом игры выясняют,
какая часть игрового листа находится внутри
обруча и вне его, устанавливают правила:
например, располагать фигуры так, чтобы
все красные фигуры (и только они)
оказались вне обруча. После расположения
всех фигур предлагается два вопроса: какие
фигуры лежат внутри обруча? Какие фигуры
оказались вне обруча? (Предполагается
ответ: «вне обруча лежат все не красные
фигуры»). При повторении игры дети могут
сами выбирать, какие блоки положить
внутри обруча, а какие вне.
Дидактическая игра «Игра с двумя обручами»
Задачи: Развитие умения разбивать множество по двум совместимым свойствам, производить
логические операции «не», «и», «или».
Материал: 2 обруча, комплект логических блоков Дьенеша.
Ход игры: перед началом игры необходимо выяснить, где находятся четыре области,
определяемые на игровом листе двумя обручами, а именно: внутри обоих обручей; внутри
красного, но вне зеленого обруча; внутри
зеленого, но вне красного обруча и вне обоих
обручей (эти области нужно обвести
указкой).
1.затем называется правило игры. Например,
расположить фигуры так, чтобы внутри
красного обруча оказались все красные
фигуры, а внутри зеленого все круглые.
2.после решения практической задачи по
расположению фигур дети отвечают на
вопросы: какие фигуры лежат внутри обоих
обручей; внутри зеленого, но вне красного
обруча; Игру с двумя обручами
целесообразно проводить много раз,
варьируя правила игры.
Примечание: В вариантах 5 и 6 общая часть остается пустой. Надо выяснить, почему нет
фигур одновременно красных и зеленых, а также нет фигур одновременно круглых и
квадратных.
Дидактическая игра «Заселим в домики»
Задачи: Развивать умение анализировать, выделять свойства фигур, классифицировать.
Материал: Комплект логических блоков Дьенеша, таблицы с изображением дорожек и
домиков
Ход игры: Перед детьми таблица № 1. Ребенку нужно помочь каждой фигуре попасть в
свой домик, ориентируясь на знаки-указатели.
Дидактическая игра « На свою веточку»
Задачи: Развивать умение анализировать, выделять свойства фигур, классифицировать
фигуры по нескольким признакам.
Материал: Комплект из 24 фигур (четыре формы, три цвета, две величины). Каждая
фигура - носитель трех важных свойств: формы, цвета, величины, и в соответствии с этим
название фигуры состоит из названия трех свойств: красный, большой прямоугольник;
желтый, маленький круг; зеленый, большой квадрат и т. п.
Ход игры: На рисунке изображено дерево, на котором должны «вырасти» фигуры. Чтобы
узнать, на какой ветви какая «вырастет» фигура, возьмем, например, зеленый, маленький
прямоугольник и начнем двигать его от корня дерева вверх по веткам. Следуя указателю
цвета, мы должны двигать фигуру по правой ветви. Дошли до разветвления. По какой
ветви двигаться дальше? По правой, у которой изображен прямоугольник. Дошли до
следующего разветвления. Дальше елочки показывают, что по левой веточке должна
продвигаться большая фигура, а по правой – маленькая. Значит, мы пойдем по правой
веточке. Здесь и должен «вырасти» маленький зеленый прямоугольник. Так же поступаем
с остальными фигурами. Аналогично проводиться игра со следующим рисунком.
Дидактическая игра «Цепочка»
Цель: Развитие умения анализировать, выделять свойства фигур, находить фигуру по
заданному признаку.
Материал: Набор логических блоков Дьеныша.
От произвольно выбранной фигуры постарайтесь построить как можно более длинную
цепочку. Варианты построения цепочки:
• Чтобы рядом не было фигур одинаковой формы (цвета, размера, толщины);
• Чтобы рядом не было одинаковых по форме и цвету фигур (по цвету и размеру, по
размеру и толщине и т.п.);
• Чтобы рядом были фигуры одинаковые по размеру, но разные по форме и т.д.;
• Чтобы рядом были фигуры одинакового цвета и размера, но разной формы
(одинакового размера, но разного цвета).
Дидактическая игра «Помоги сказочному герою»
Задачи:
• Упражнять детей в группировке геометрических фигур
• -Развивать наблюдательность, внимание и память
Задание:
- Разделите фигуры между сказочными героями так, чтобы:
- У Буратино оказались все синие квадраты
- Чтобы Карандашу достались все желтые
- Чтобы Незнайке достались все желтые и большие
Дидактическая игра «Этажи»
Программные задачи: Развивать умение классифицировать и обобщать геометрические
фигуры по признакам. Упражнять в счете. Развивать ориентировку в пространстве,
внимание, логическое мышление.
Материал: Набор блоков.
Ход игры:
Предлагаем выложить в ряд несколько фигур – 4-5 шт. Это жители первого этажа.
Теперь строим второй этаж дома так, чтобы под каждой фигурой предыдущего ряда
оказалась деталь другого цвета (или размера, формы).
Вариант 2: деталь такой же формы, но другого размера (или цвета).
Вариант 3: строим дом с другими деталями по
цвету и размеру.
Игра - Сказка «В царстве блоков»
Материал: Блоки Дьенеша по одной коробке на три человека.
Цель: знакомить с блоками, их свойствами, развивать внимание, умение выявлять,
абстрагировать свойства (размер, форма, толщина), воображение, творческое мышление.
Описание игры: Дети выбирают цвет для своего царства (желтый, синий, красный).
Ведущий рассказывает сказку, а дети назначают блоки на роли героев, и строят из них
своё царство.
«В некотором царстве, в некотором государстве жил-был царь. Он был сильный, большой,
толстый и похож на прямоугольник (детям выбирают блок – большой толстый
прямоугольник). У царя была царица, очень похожая на него, только тоньше (выбираем
блок – большой тонкий прямоугольник). Жили они очень счастливо, и было у них двое
детей, похожих на них, только маленьких (маленький толсты и тонкий прямоугольники).
И вот однажды…»
Варианты: Далее сказку можно продолжить по замыслу детей или в соответствии с
темой. (Пошли в лес за грибами…, Взяли домашнего питомца… и т.п.)
В играх с блоками Дьнеша очень удобно использовать в качестве дополнительного
материала карточки с символами свойств и логические кубики, представленные в
дидактическом наборе «Давайте вместе поиграем».
Игра «Украсим елку бусами»
Материал: Изображение елки, 15 карточек с символами, комплект логических фигур
Цель: Развитие умения выявлять и абстрагировать свойства. Умение «читать схему».
Закрепление навыков порядкового счета.
Ход игры: Надо украсить елку бусами. На елке должно быть 5 рядов бус. В каждом ряду
три бусинки. Цифра на карточке указывает порядковый номер нитки бус (счет начинаем с
верхушки елки). Повесим первый ряд бус (карточки с цифрой 1). Закрашенный кружок
показывает нам место бусинки на ниточке. Первая бусинка маленький желтый круг,
вторая большой желтый квадрат, третья маленький
желтый треугольник. Аналогично
развешиваем остальные бусы.
Подвижная игра «Кошки-мышки»
Цель: развивать умение «читать» карточки с символами свойств, выявлять необходимые
свойства, стимулировать двигательную активность детей.
Материалы: жетоны на тесемках с символами свойств для Кота и Мышей.
Ход игры: Дети (4-9 человек) выбирают жетоны для мышей и надевают их через голову,
встают в хоровод. Посередине кот «Васька» (его можно выбрать, используя считалки
В.Левина). Рядом с ним жетоны для кота.
Хоровод движется со словами:
- Мыши водят хоровод,
На лежанке дремлет кот.
Тише, мыши, не шумите,
Кота Ваську не будите.
Вот проснется Васька-кот.
И разгонит хоровод.
На последнем слове кот быстро надевает один из жетонов и поворачивается к «мышам».
Чтобы они увидели его. Жетон – информация для мышей, каких именно «мышей» кот
будет довить. Остальные мышам кот не страшен, они могут веселиться, дразнить Ваську.
Пойманная мышь становится «котом» и игра продолжается.
Примечание: в качестве жетонов можно использовать карточки с символами свойств.
Уровни сложности: начинать игру следует с самого простого свойства цвета, затем
усложнять, изменяя свойства и комбинируя их. Например: кот ловит красных и круглых
мышей.
Высокий уровень сложности - наличие логического отрицания.
