Ученики на Учителя.com


Характеристика читательских умений

Характеристика читательских умений
Таблица 1
Характеристики заданий семи уровней трудности, диагностирующих читательское умение
найти и извлечь информацию из текста
Уровень
Характеристики задания
1b
Найти одну единицу информации, сообщенной в явном виде и специально выделенной в
тексте. Конкурирующей информации в тексте нет, проблема выбора между несколькими
сходными сообщениями текста перед читателем не стоит. Основной способ поиска
нужной информации – установить буквальное или синонимичное соответствие между
ключевыми словами вопроса и текста. Иногда читатель может связать соседние
сообщения текста.
1a
Найти одну или несколько единиц информации, сообщенной в явном виде и
отвечающей одному критерию. Искомая информация может не быть специально
выделенной в тексте, но текст не содержит никакой или почти никакой конкурирующей
информации.
2
Найти одну или несколько единиц информации, отвечающей нескольким критериям.
Текст содержит небольшое количество конкурирующей информации.
3
Найти и связать несколько единиц информации, отвечающей нескольким критериям.
Текст содержит конкурирующую информацию.
4
В тексте, содержание или форма которого незнакомы читателю, найти несколько единиц
информации, не сообщенной в явном виде и отвечающей нескольким критериям.
Соединять вербальную и графическую информацию. Текст содержит значительное
количество конкурирующей информации.
5
Найти и соединить множество единиц информации, лежащей в глубинных слоях текста,
а иногда и за пределами сообщения текста. Текст содержит много конкурирующей и
зашумленной информации.
6
Соединить в точной последовательности множество единиц информации из различных
частей смешанного текста незнакомого содержания.
Таблица 2
Характеристики заданий семи уровней трудности, диагностирующих читательское умение
интегрировать и интерпретировать сообщения текста
Уровень
Характеристики задания
1b
Осознать простую мысль, которая в тексте подчеркнута несколько раз (часто с помощью
иллюстраций), или интерпретировать одно предложение в коротком тексте со знакомым
содержанием.
1a
Определить основную тему или цель автора в тексте со знакомым содержанием. Искомая
информация специально выделена в тексте.
2
Определить основную мысль текста, понять отношения отдельных сообщений текста,
построить или применить простые понятия, истолковать значение небольшой части
текста. Искомая информация не выделена в тексте специально, но для ее понимания
требуются простые мыслительные операции.
Уровень
Характеристики задания
3
Связать несколько частей текста для определения основной мысли, понять их
взаимоотношения, интерпретировать значение слова или предложения. Выбирая между
конкурирующими единицами информации, необходимо проводить сравнения,
противопоставления и классификации одновременно по нескольким основаниям.
4
Строить основанные на тексте умозаключения, используя незнакомые понятия.
Интерпретировать значение части текста на основе понимания целостного сообщения
текста. Разбираться в противоречиях, неопределенностях и понимать негативно
сформулированные сообщения.
5
Продемонстрировать полное и подробное понимание текста. Интерпретировать нюансы
языка. Формулировать понятия для описания отношений между частями текста. Строить
сложные умозаключения, связывая сообщения, разбросанные по всему тексту. Иметь
дело с идеями, которые противоречат читательским ожиданиям.
6
Строить многочисленные умозаключения, сравнивать и противопоставлять,
демонстрируя полноту, точность и детальность понимания всего текста и его отдельных
частей. Интегрировать информацию из нескольких текстов. Иметь дело с незнакомым
абстрактным и противоречивым содержанием. Формулировать общие понятия для его
интерпретации.
Таблица 3
Характеристики заданий семи уровней трудности, диагностирующих читательское умение
осмыслить и оценить сообщения текста
Уровень
Характеристики задания
1b
Недостает данных: в тесте нет вопросов, соответствующих этому уровню.
1a
Построить простую связь между информацией текста и житейскими знаниями.
2
Сравнить или связать текст и внетекстовые знания; объяснить сообщение текста,
опираясь на личный опыт или отношение читателя к предмету авторского высказывания.
3
Продемонстрировать точное, детализированное понимание текста и его связи с
житейскими знаниями читателя. Иногда связывать сообщения текста и не самые
общеизвестные внетекстовые знания. Связать или сравнить, объяснить или оценить
отдельные характеристики текста.
4
Продемонстрировать точное понимание длинных или сложных текстов. Использовать
специальные знания для оценки текста и построения гипотез на его основе.
5
Продемонстрировать точное понимание длинных или сложных текстов, содержащих
идеи, противоречащие читательским ожиданиям. Строить предположения, основываясь
на тексте и собственных специальных знаниях. Критически оценивать потенциальные
или реальные несообразности в тексте или рассогласования между сообщениями текста и
представлениями читателя.
6
Высказывать предположения на основе текста или критически оценивать сложный текст
на незнакомую тему. При этом демонстрировать тонкое понимание связи текста и
внетекстового знания. Строить оценку одновременно по нескольким основаниям или с
нескольких точек зрения. Строить понятия для оценки текста с точки зрения его
коммуникативных достоинств, например, – пригодности для определенной аудитории.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: