Ученики на Учителя.com


Анализ работы МКОУ

Анализ
работы МКОУ НОШ с. Аим
в 2019-2020 учебном году
В 2019-2020 учебном году деятельность велась по следующим направлениям:
- Контроль за выполнением всеобуча;
- Контроль за состоянием преподавания учебных предметов;
-Конроль за ведением школьной документации;
-Реализация ФГОС НОО;
Направление «Контроль за выполнением всеобуча»
Критерии:
1. Работа с одаренными детьми
Олимпиадное направление:
Предметная олимпиада по математике (школьный тур) в 2-4 классах – 100% участие
Предметная олимпиада по русскому языку (школьный тур)- 100% участие
Онлайн-платформа Учи.ру:
Сентябрь:Математическая игра «Футбол» - 3 чел.,
Октябрь: олимпиада по русскому языку «Заврики» - 1 чел.,
Участие в Международном конкурсе Школьников окружающему миру (школьный уровень) – весь
класс,5 чел.
Творческое направление:
« Портрет мамы»-100% участие
« Портрет учителя»-100% участие
«Поделки из природного материала»-100% участие
«Платок для моей мамы»-100% участие
«Красота родной природы осенью»-100% участие
«Новогодняя мастерская» - 100% участие
«Масленица»-100% участие
Городской конкурс новогодних рисунков 100% участие
Конкурс «Летопись моей семьи»- 100% участие
Конкурс театральных постановок «Путешествие в сказку»- 100% участие
Конкурс поделок «Морские путешествия»- 100% участие
«Плакат к 75 –летию Победы»- 100% участие
Изобразительный всероссийский диктант -2 чел.
Экологический конкурс « Моя Россия»- 3 чел.
Муниципальный конкурс « Зеленые страницы» - 6 чел.
Региональный конкурс « Слава России»-5 чел.
Региональный конкурс рисунков « Единством сильны»- 6 чел.
2.Работа со слабыми детьми.
Показатели:
Выявлено 7 обучающихся начальных классов, имеющих проблемы в обучении.
Из них по состоянию здоровья 2 человека : Александров Иван- 2 класс «Б»;
Зиняев Роман - 3 класс.
по социальным условиям : Сергеев Максим -2б класс
Калмыков Алихан- 3 класс
Кошевой Алексей- 3класс
Рагимова Нармин- 3класс
Утенина Виктория-3 класс
В течение учебного года проводилась работа с родителями данных обучающихся: собеседования с
родителями, заседание школьной психолого-педагогической комиссии.
Обучающиеся успешно закончили учебный год.
Направление «Контроль за состоянием преподавания учебных предметов »
Критерии:
1.Анализ качества знаний в течение учебного года, результативность образовательного
процесса
Показатели.
Одним из важнейших показателей образовательной деятельности учащихся и учителей в рамках
ФГОС НОО является результативность и оценка качества учебной работы. В течение года
проводился мониторинг уровня сформированности результатов успеваемости по русскому языку,
математике, литературному чтению и окружающему миру в виде административных,
диагностических, рубежных контрольных работ, включающих три этапа:
-стартовый (входной контроль), цель которого – определить степень устойчивости знаний учащихся,
выяснить потери знаний за летний период и наметить меры по устранению выявленных пробелов;
-промежуточный (полугодовой контроль), целью которого является отслеживание динамики
обученности учащихся, коррекция деятельности учителя и учащихся;
- итоговый (годовой контроль), цель которого состоит в определении уровня сформированности
знаний, умений, навыков при переходе учащихся в следующий класс, отслеживание динамики
обученности, прогнозирование результативности обучения, выявление недостатков в работе.
Анализ стартовых (входных) работ.
Анализ входной работы по математике.
Класс
Количество
обучающихся по
списку
Написали работу
на «2»
Написали работу
на «3»
Написали работу
на «4 и 5»
Качест
во
знаний
2 «А»
25
4
6
15
60%
2»Б»
25
2
10
13
52%
3
33
1
13
19
57%
4
29
-
13
16
55%
Анализ входной работы по русскому языку.
Класс
Количество
обучающихся по
списку
Написали работу
на «2»
Написали работу
на «3»
Написали работу
на «4 и 5»
Качест
во
знаний
2 «А»
25
-
5
20
80%
2 «Б»
25
1
8
16
64%
3
33
-
12
21
63%
4
29
2
3
24
82%
Вывод:
Качество знаний по математике имеет достаточно низкие показатели , около 55%;
Качество знаний по русскому языку имеет средний показатель 68%.
Анализ успеваемости за 2019-20 учебный год.
Итоги успеваемости по начальной школе:
1
2а
2б
3
4
итого
33
25
25
33
29
145
33
25
25
33
29
145
-
-
-
-
-
-
17
16
20
19
72
4
5
5
5
19
82%
85%
81%
82%
82%
84%
84%
75%
82%
80%
100%
100%
100%
100%
100%
Класс
Отличники
%
Хорошисты
%
С одной «3»
%
2 «А»
4ч.
16%
17ч.
68%
-
-
2 «Б»
5ч.
20%
16ч.
64%
3
14%
3
5ч.
15%
20ч
60%
1
3%
4
5ч
17%
19ч.
65%
-
-
Анализ успеваемости по математике за 2019-20 учебный год.
Класс
1 триместр
2 триместр
3 триместр
год
2 «А»
80%
76%
96%
88%
2 «Б»
88%
88%
100%
96%
3
67%
76%
93%
75%
4
89%
86%
96%
89%
Анализ успеваемости по русскому языку за 2019-20 учебный год.
Класс
1 триместр
2 триместр
3 триместр
год
2 «А»
80%
88%
100%
88%
2 «Б»
72%
84%
92%
84%
3
63%
75%
93%
79%
4
82%
86%
93%
83%
Анализ успеваемости по литературному чтению за 2019-20 учебный год.
Класс
1 триместр
2 триместр
3 триместр
год
2 «А»
100%
100%
100%
100%
2 «Б»
100%
100%
100%
100%
3
84%
81%
93%
81%
4
93%
96%
96%
93%
Анализ успеваемости по окружающему миру за 2019-20 учебный год.
Класс
1триместр
2 триместр
3 триместр
Год
2 «А»
100%
100%
100%
100%
2»Б»
100%
100%
96%
100%
3
78%
81%
96%
84%
4
89%
86%
89%
89%
Вывод: обучающие показывают стабильно высокое качество знаний.
2.Контроль за работой молодых специалистов.
Показатели.
1.Проведен опрос молодых специалистов Каменевой А.М. и Пушковой В.С. по следующим
направлениям :
Неустойчивое эмоциональное состояние 67%
Нехватка опыта работы с документами 49%
Затруднения в выборе методов и технологий в обучении 46%
Нехватка знаний по предметам 27%
Затруднения в самоанализе педагогической деятельности 25%
Затруднения в выстраивании отношений с родителями обучающихся 19%.
Таким образом были выявлены проблемные точки в работе молодых специалистов. По данным
направлениям проводили работу педагоги –наставники и педагог-психолог.
2.Посещение уроков ,проводимых молодыми специалистами, по плану работы ШМО учителей
начальных классов.
ФИО
Класс
Предмет
Тема
Дата
Каменева
Анна
Михайловна
2 «
Б»
Математика
Сложение и вычитание с переходом через
десяток.
18.09.19
Математика
Порядок действий в выражениях.
17.01.20
Русский язык
Связь слов в предложении.
30.09.19
Русский язык
Мягккий знак в конце и в середине слова
15.01.20
Литературное
чтение
В.Бианки
« Музыкант»
11.12.19
Окружающий
мир
Наша дружная семья.
06.03.20
Пушкова
Варвара
Сергеевна
4
Математика
Меняем число единиц в разряде. Оценка
частного
25.09.19
Математика
Как умножают на двузначное число
16.01.20
Русский язык
Различаем и оформляем предложения по цели
высказывания, выражаем чувства и отношение.
Состав слова. Корень.
19.09.19
Русский язык
Синтаксический анализ предложений
(обобщение). Т.п и П.п.
10.12.19
Литературное
чтение
В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке»
21.01.20
Окружающий
мир.
Первые русские князья. Древняя Русь.
Основные религии народов России:
православие, ислам, иудаизм, буддизм.
Уважительное отношение к своему и другим
народам, их религии, культуре, истории.
27.01.20
Анализ посещенных уроков в 1-4-х классах выявил следующее:
Не все учителя планируют формирование личностных, метапредметных и предметных результатов
освоения ООП НОО;
Не всегда учителя при планировании урока выделяют личностные (оценивать простые
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
Молодые
специалисты
Неустойчивое эмоциональное
состояние
нехватка опыта работы с
документами
затруднения в выботе
методов и технологий в
обучении
нехватка знаний по
предметам
затруднения в самоанализе
ситуации с позиции общепринятых нравственных правил, осознавать себя частью большого
разнообразного мира), познавательные (извлекать информацию, ориентироваться в
учебнике, подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему), регулятивные
(определять цель деятельности на уроке с помощью учителя, проговаривать
последовательность действий на уроке, учиться высказывать своё предположение, учиться
работать по предложенному плану, учиться совместно давать эмоциональную оценку
деятельности класса на уроке, учиться отличать верно выполненное задание от неверного),
коммуникативные (оформлять свою мысль в устной и письменной речи, учить наизусть
стихотворение, прозаический фрагмент, вступать в беседу на уроке и в жизни, слушать и
понимать речь других, выразительно читать и пересказывать текст, совместно
договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им, учиться выполнять
различные роли в группе) универсальные учебные действия;
Не всегда учителя проводят уроки, используя системно-деятельностный подход. Структура
проведенных уроков не всегда соответствует требованиям системно-деятельностного
подхода;
Учителя используют ИКТ на разных этапах урока .
Не все посещенные уроки достигли поставленных целей, т.к. вновь принятые учителя не достаточно
методически грамотно выстраивали уроки.
Направление « Контроль за ведением школьной документации»
Показатели:
Проверка школьной документации осуществлялась в соответствии с внутришкольным контролем.
Ежемесячно (по графику) проверялись классные журналы в Школьном портале. В ходе проверок
сделан ряд замечаний относительно исправления записей; несвоевременности осуществления записи
темы урока, планирования опроса, выставления отметок. Установленные требования и
рекомендации по ведению журналов чётко выполняли учителя: Пушкова В.С. , Адвокатова Е.А.
Много замечаний по ведению классного журнала было сделано Глуховой И.Н..
В соответствии с графиком проверялись контрольные и рабочие тетради. Проверка показала, что
тетради проверяются учителями регулярно, нормы отметок соблюдаются, но качество проверки не
всегда соответствует требованиям. Пропуски ошибок, отсутствие каллиграфических заданий,
отсутствие работ над ошибками, не соблюдение единых требований при проверке тетрадей и
выставлении отметок. Отмечено, что молодые учителя не добиваются выполнения работы над
ошибками и соблюдения орфографического режима. По итогам проверки было проведено совещание
при завуче, на котором подробно ознакомили учителей с требованиями по ведению, оформлению и
проверке рабочих и контрольных тетрадей.
По итогам проверок составлены справки, учителя начальных классов ознакомлены с выводами и
рекомендациями. Несмотря на то, что большая часть рекомендаций была выполнена, в следующем
учебном году работа над правильным ведением документации продолжится.
Направление «Реализация ФГОС НОО»
1.Использование современных образовательных технологий на уроке -
Развивающее обучение :
применение деятельностного метода в обучении. Работа с использованием материалов,
предоставленных НОУ ДПО « Институт системно-деятельностной педагогики» Петерсон Л.Г.
Исследовательские методы обучения:
Исследовательский проект « Профессии, которые мы выбираем» 3-4 классы .100%
Исследовательский проект « Экологическое путешествие по Московской области» 1-4 классы.100%
Исследовательский проект « Здоровое питание» 3 класс. 100%
Исследовательский проект « Наши верные . Наши вредные друзья.» 3-4 классы.100%
Проектные методы:
Проект «Моя семья» 1 класс.
Проект «Моя Азбука» 1 класс.
Проект «Наши домашние животные»1 класс.
Проект « Здоровый образ жизни»1-4 класс.
Проект « Мир детской книги» 2 классы.
Долгосрочный проект в рамках изучения темы « Тело человека» « Я и моё тело. Взгляд изнутри»3
класс.
Проект по созданию книги « Электросталь в годы войны» 3 класс.
Участие в сетевом проекте « Навыки 21 века» , в номинации авторских стихов « За мир спасённый я
хочу сказать…» Белавин Захар признан победителем.
Технология развития критического мышления:
Смысловое чтение, «6 шляп», составление интеллект-карт.
ИКТ:
Медиа-проект « Наш класс» 3 класс.
В рамках участия в муниципальном конкурсе « По лабиринтам памяти» , посвященном 75-летию
Победы создание интерактивной игры « Годы, опаленные войной»3 класс.
Технология сотрудничества(работа в группах, коллективная работа).
Здоровьесберегающие технологии:
Соблюдение норм СанПин.
Природоохранные мероприятия.
Уроки ОБЖ.
Дозировка домашнего задания.
Релаксация.
Проведение физминуток.
Гимнастика для глаз и дыхательная гимнастика.
2.Работа педагогов по формированию УУД в начальной школе
Работа ведется по программе мониторинга уровня сформированности ууд в начальной школе.
Проектирование и реализация процесса формирования универсальных учебных действий в рамках
внедрения ФГОС нового поколения подвело к проблеме создания программы мониторинга уровня
сформированности УУД как приложения к Программе развития универсальных учебных действий.
Программа составлена на основе методического пособия под ред. А. Г. Асмолова «Как
проектировать универсальные учебные действия в начальной школе». Программа рекомендована для
осуществления психолого - педагогического сопровождения учебного процесса в условиях
реализации ФГОС в начальной школе.
Результативность и оценка качества учебной работы учащихся первых классов
Стартовый контроль сформированности УУД
сентябрь 2019г.
Предметные УУД
Познавательные УУД
14
10
9
1 класс
высокий уровень средний уровень
низкий уровень
Регулятивные УУД
Выводы: в период адаптации все виды УУД у первоклассников развиты на среднем уровне.
Первичная диагностика показала, что в основном дети готовы к обучению.
Результаты определения уровня адаптации первоклассников
сентябрь 2019г.
Цель проведения: проверка «готовности детей» к школьному обучению и выявление наиболее
важных особенностей деятельности, поведения и психического состояния школьников, влияющих на
процесс обучения. Для диагностики использовался тест Вицлака (исследовались уровни развития
памяти, внимания, мышления, речи, уровень тревожности) и опросник «Адаптация».
Параметры
1класс
33чел.
Средний результат
33 чел.100%
Тебе нравится учиться в
школе?
Да - 31ч.
94%
Тебе трудно учиться?
Да -5ч.
15%
Тебе трудно вставать по
утрам?
Да- 10 ч.
30%
Ты бы хотел вернуться в
Да - 4ч.
12%
6
22
5
1 класс
высоккий уровень
средний уровень
низкий уровень
7
22
4
1 класс
высокий уровень средний уровень
низкий уровень
детский сад?
Ты нашёл в классе друзей?
Нет -1ч.
3%
Ты боишься учителя?
Да-1ч.
3%
Кроме определения уровня адаптации, 33 первоклассника участвовали в психологическом
исследовании уровня развития внимания, памяти, умения обобщать и строить аналогии, логического
мышления, уровня развития речи. Были проведены тесты на школьную тревожность.
Выводы: 8 первоклассников из показали низкий уровень первичной адаптации, 1 человек– высокий
уровень тревожности. У части первоклассников выявлен недостаточный уровень готовности к
школьному обучению, несовершенны коммуникативные навыки.В недостаточной мере развиты те
или иные познавательные процессы, хотя у большинства учащихся они находятся в пределах
возрастной нормы.В начале учебного года уровень адаптации к учебному процессу составлял (93%).
В связи со сложившейся ситуацией дистанционного обучения провести итоговые диагностики не
удалось.
3.Анализ проведения занятий внеурочной деятельности
Внеурочная деятельность направлена на достижение результатов освоения основной
общеобразовательной программы (ООП) ФГОС.
Предполагает достижение планируемых результатов освоения основной общеобразовательной
программы общего образованияВнеурочная деятельность
согласно требованиям
ФГОС осуществляется
по направлениям развития личности:
-общекультурному
-общеинтеллектуальному
-социальному
-духовно-нравственному
-спортивно – оздоровительному
Для проведения занятий по внеурочной деятельности использованы рабочие программы,
разработанные на основе авторских программ.
Направление
развития личности
Программа
Количество часов в неделю
1
2а
2б
3
4
Спортивно-
оздоровительное
Шахматный дебют
1
1
1
1
1
Ритмическая гимнастика
2
Стретчинг
1
1
Корригирующая гимнастика
1
1
«Страна здоровья»
1
1
Основы здорового образа жизни
1
1
1
1
Социальное
Воспитание искусством
2
1
Город мастеров
1
Мастерская добра
1
«Мы твои друзья, планета!»
1
1
Общекультурное
Галерея искусств
1
1
1
1
Квиллинг
1
От буквы к слову
1
Духовно-
нравственное
Техника вокального пения
2
1
Литературная гостиная
1
В мире книг
1
1
1
Общеинтеллектуальн
ое
«Умная бумага»
1
1
1
«Умники и умницы»
1
1
1
Секреты русского языка
1
1
1
Исследовательская мастерская
1
Инфостарт
1
1
Математический марафон
1
Всего часов:
10
10
10
10
10
Занятия проводились ежедневно, согласно расписанию.
4. Выполнение обязательного минимума содержания образования
100% наличие обязательных дисциплин Федерального компонента в учебном плане;
100% наличие расписания учебных занятий;
100% наличие рабочих программ по учебным дисциплинам
100% прохождение учебной программы в соответствии со сроками в рабочих программах.
Направление «Методическая работа»
1.Повышение квалификации учителей.
Показатели.
Повышение квалификации педагогов в форме стажировок, программах обмена опытом и лучшими
практиками:
Курсовая подготовка
Адвокатова
Е.А.
«Мастерство куратора: организация
внутрифирменного обучения педагогов в
образовательных организациях»
«Практико-ориентированный подход в подготовке
к международному экзамену PIRLS, TIMSS».
«Профилактика коронавируса, гриппа и других
острых респираторных вирусных инфекций в
общеобразовательных организациях»
АСОУ
ГГТУ
ООО «Центр
инновационного
образования и воспитания»
Ивашкина
Е.А.
«Мастерство куратора: организация
внутрифирменного обучения педагогов в
образовательных организациях»
«Профилактика коронавируса, гриппа и других
острых респираторных вирусных инфекций в
общеобразовательных организациях»
АСОУ
ООО «Центр
инновационного
образования и воспитания»
Пушкова
В.С
«Профилактика девиантного поведения
подростков»
«Профилактика коронавируса, гриппа и других
острых респираторных вирусных инфекций в
общеобразовательных организациях»
МГОУ
ООО «Центр
инновационного
образования и воспитания»
Участие в конференциях
Каменева
А.М.
Конференция для молодых педагогов с
губернатором.
Г. Красногорск.
Участие в работе инновационной площадки НОУ ДПО « Институт системно-деятельностной
педагогики» Петерсон Л.Г.
Участие в муниципальных семинарах для молодых специалистов. МОУ « СОШ № 15», МОУ
«Гимназия№ 17»
2 .Посещение уроков учителей начальных классов.
ФИО
Класс
Предмет
Тема
Дата
Глухова Ирина
Николаевна
2 «А»
Математика
Вычитание двузначных чисел
25.09.19
Русский язык
Правописание безударных гласных
04.12.19
Литературное
чтение
Носов « Затейники»
04.03.20
Адвокатова
Елена
Алексеевна
3
Математика
Связь умножения и сложения.
18.09.19
Русский язык
Правописание слов в удвоенными
согласными
17.12.19
Литературное
чтение
Д.Н.Мамин-Сибиряк «Алёнушкины
сказки».
21.03.20
Анализ посещенных уроков во 2-3-х классах выявил следующее:
Все учителя планируют формирование личностных, метапредметных и предметных результатов
освоения ООП НОО;
Учителя при планировании урока выделяют личностные, познавательные, регулятивные ,
коммуникативные универсальные учебные действия;
Учителя проводят уроки, используя системно-деятельностный подход. Структура проведенных
уроков всегда соответствует требованиям системно-деятельностного подхода;
Учителя стараются применять типовые задания для формирования УУД: например, для
формирования целеполагания предполагаются задания на установление связи между содержанием
учебного материала и целью его предоставления, выполнением заданий (ответ на вопрос «Для чего
необходимо знать (уметь)?»); для формирования самоконтроля типовые задачи направлены на
применение различных способов осуществления контроля за деятельностью своей и товарищей
(задания типа «Герой сказал… Проверь: прав ли он?», «Кто из героев правильно…?», «Такой ли
получен результат, как в образце?», «Правильно ли это делается?»; «Сможешь доказать?..»,
«Поменяйтесь тетрадями, проверьте работу друг у друга», «Проверь по словарю…», «Проверь вывод
по…»); для формирования регулятивных планируемых результатов задания направлены на
осуществление адекватной полученному результату оценки и самооценки деятельности, а также
процесса выполнения задания (ученикам предлагается по уже готовым критериям или выработанным
в совместной деятельности с учителем оценить результат деятельности или процесс его выполнения);
Учителя используют ИКТ на разных этапах урока и для актуализации знаний, и для создания
проблемных ситуаций, и для образцов выполнения заданий, и для рефлексии, что позволяет урокам
быть более наглядными, запоминающимися, насыщенными;
Все посещенные уроки достигли поставленных целей
На всех уроках наблюдалась высокая познавательная активность учащихся, умело поддерживаемая
учителями разными методическими приемами (игровые моменты, групповая и индивидуальная
работа, различные формы поощрения, работа с учебником, работа со справочной литературой,
памятками, проведение рефлексии с применением: вопросов, символов – кружков в листах обратной
связи, смайликов).
Среди особо значимых достижений работы считаю следующие:
1. Динамику качества знаний по предметам по сравнению с 2018-2019 учебным годом на
7 %
Год
Класс
Качество знаний
Уровень обученности
2018-19
3 Пушкова В.С.
75%
100%
2019-20
4 Пушкова В.С.
82
100%
Высокие показатели качества знаний во 2-х классах , в среднем около 89%
2. Призовые места в муниципальных олимпиадах , проводимых среди обучающихся 4 классов.
3. Активное участие обучающихся в исследовательской и проектной деятельности.
4. Активное участие обучающихся в творческих конкурсах.
5. Совместная работа с родителями.
К сохраняющимся неразрешимым проблемам следует отнести:
1. Низкое количество участников в олимпиадах различного уровня.
2. Участие учителей начальных классов в различных профессиональных конкурсах.
Для успешной реализации ФГОС НОО школа должна решить следующие проблемы:
1. Обеспечение современным материально-техническим сопровождением содержательной части ФГОС;
2. Освоение накопительной формы оценивания достижения планируемых результатов ООП НОО;
3. Обеспечение реализации внеурочной деятельности, прежде всего, через поиск новых форм и
тематики проведения занятий .
В следующем учебном году эти проблемы будут решены следующим образом:
1.Работа ШМО учителей начальной школы будет вестись по теме «Оценивание достижений
планируемых результатов. Новые формы оценивания»
2. Составление программ по внеурочной деятельности, объединенных единой тематической линией
« Народы России»
3. Повышение квалификационного уровня молодых специалистов.
«____»_________2020 г. ___________________/_________________/
13%
50%
37%
0%
Качество знаний в начальной школе.
отличники хорошисты с тройками
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: