Ученики на Учителя.com


Аналитическая справка предметно-пространственной развивающей среды групп детского сада

Аналитическая справка предметно-пространственной развивающей
среды групп детского сада №10 «Мозаика»
Правильная организация развивающей предметно-пространственной
среды группы является необходимым условием развития детей. При ее
создании должны учитываться требования ФГОС и ведущая деятельность
детей – игровая. При подготовке к педагогическому совету была
проанализирована предметно – пространственная среда всех возрастных
групп детского сада.
Принцип полифункциональности отражается наличием в группах
предметов, выполняющих разные функции и которые различным образом
используются в детской деятельности. Для этого в группах имеются
предметы-заместители, которые дети могут использовать в своих играх, в
том числе в сюжетно-ролевых (например: «Магазин», «Семья»).
Вариативность среды групп отражается в наличии различных
пространств для игр, периодическую сменяемость игрового материала, а так
же разнообразие игр и игрушек обеспечивающих свободный выбор детей,
появление новых предметов, стимулирующих различную активность детей.
Принцип доступности в нашем детском саду реализуется через доступно
расположенное оборудование, игрушки, продукты детской деятельности. Во
всех возрастных группах дидактические и развивающие игры и игрушки,
дидактический материал, предметы для организации ролевых игр доступны
детям. Для организации самостоятельной деятельности детей в течение дня в
группах имеются материалы для детского творчества (бумага, краски,
карандаши, природный материал).
Принцип безопасности также реализуется в представленных предметах и
оборудовании в групповых пространствах. Во всех возрастных группах
мебель и оборудование установлены так, чтобы каждый ребенок мог найти
удобное и комфортное место для занятий с точки зрения его эмоционального
состояния: достаточно удаленное от детей и взрослых или, наоборот,
позволяющее ощущать тесный контакт с ними, или же предусматривающее в
равной мере контакт и свободу. Такая организация пространства в группах
является одним из условий среды, которое дает возможность педагогу
приблизиться к позиции ребенка. Так во всех группах имеется мебель для
педагогов и детей одного размера, что позволяет находиться ребенку и
педагогу в субъект - субъектной позиции при взаимодействии друг и другом.
Принцип интеграции образовательных областей нашел отражение в
формировании единой предметно-пространственной среды. Это означает,
что для всестороннего развития ребенка организуются несколько
предметных развивающих «сред»: для речевого, математического,
эстетического, физического развития, которые в зависимости от
ситуации могут объединяться в одну или несколько многофункциональных
сред.
Принцип трансформируемости нашел отражение в том, что можно
изменять среду по ситуации, выносить на первый план ту или иную функцию
пространства в зависимости от возрастных и индивидуальных особенностей
детей, задач основной общеобразовательной программы данного
учреждения. Все игрушки и игровой материал размещены таким образом,
чтобы дети могли свободно играть и убирать их на место. Для этого в
группах имеются стеллажи и контейнеры для игрового материала. Игровой
материал и игрушки соответствуют возрасту детей и требованиям СанПиНа.
В раздевалках групп находятся индивидуальные шкафчики и доска для
детского творчества. А также имеется информационный стенд, где
воспитатели помещают необходимую информацию, связанную с
деятельностью детского саду, а еще консультации и советы родителям.
Наличие игровой, учебной и бытовой зон позволяет использовать
помещения групп наилучшим образом.
Учебная зона. Столы и стулья для занятий промаркированы в соответствии с
ростом детей.
В центре творчества имеется широкий спектр изобразительных
материалов для формирования творческого потенциала, эстетического
восприятия, воображения, развития творческих способностей.
Центр сенсомоторного развития предназначен для развития мелкой
моторики и тактильных ощущений.
Центр математики оборудован счетным и раздаточным материалом,
логико - математическими играми, наборами геометрических игр.
Центр природы расположен у окна. Здесь созданы условия для
обогащения представлений детей о многообразии природного мира,
воспитания любви к природе и бережного отношения к ней. Также сочетает в
себе центр экспериментирования, который оснащён природными и
сыпучими материалами, емкостями разной вместимости, комнатными
растениями, песочными часами, лейками, опрыскивателями. Здесь же
представлены книги о временах года, иллюстрации и календарь погоды.
Центр музыки способствует формированию интереса к музыке, знакомит с
музыкальными инструментами. Дети учатся играть простейшие мелодии на
различных музыкальных инструментах. В группе создана фонотека, в
которой находятся записи классической и народной музыки, звуки природы
(леса, голоса птиц, шум моря), а так же различные музыкальные сказки.
Центр патриотического воспитания способствует формированию
патриотических чувств, знакомит детей с символикой нашей страны. Детям
представлены фотографии достопримечательностей города, карточки и
фотоальбомы.
В центре художественной литературы представлены книги в
соответствии с программой и возрастом. Так же представлены портреты
авторов (поэтов и писателей). Все книги и иллюстрации обновляются 1-2
раза в месяц.
Так же в группах имеется центр физического развития, цель которого
является развитие двигательной активности и физических качеств детей.
Предметное наполнение уголка применяется в подвижных играх,
индивидуальной двигательной активности и в свободной деятельности детей.
Центр развития речи содержит материалы по развитию речи,
дидактические игры и материалы на развитие логики.
Игровая зона позволяет разнообразно использовать ее составляющие,
открывает возможности каждому ребенку найти занятие по душе,
попробовать свои силы в разных областях, взаимодействовать со взрослыми
и сверстниками, понимать и оценивать их чувства и поступки, создавать
условия для творческой деятельности, развития фантазии, формирования
игровых умений, реализации игровых замыслов, воспитания дружеских
взаимоотношений между детьми, закреплять знания об окружающей
действительности и жизни в социуме.
В центре конструирования находятся строительные наборы и
конструкторы с разными способами крепления деталей. Свободное
пространство на полу дает возможность сооружать разнообразные
постройки. Также здесь присутствуют фигуры животных, что дает
возможность для большего развития фантазии и творческого мышления.
Центр театрализации. Дети могут на основе ярких иллюстраций
воссоздать сюжет сказки, что способствует развитию театрализованной
деятельности, творческих способностей, памяти и мышлению.
Дополнительно для этого в группе имеются разнообразные виды театров (би-
ба-бо; деревянные фигурки; маски героев), оснащение для разыгрывания
сценок, спектаклей. В уголоке ряжения есть различные элементы костюмов,
украшений и т.п. Это способствует стимулированию творческого замысла и
индивидуального творческого проявления.
Центр безопасности включает в себя переносной макет улицы, различного
размера и назначения машины, светофор. Это предметное наполнение
способствует усвоению материала о ПДД через сюжетно-ролевую игру.
В бытовой зоне располагается уголок дежурств – формируется умение
выполнять обязанности дежурных, прививая положительное отношение к
труду, а также самостоятельность детей.
Вместе с тем, в ходе осмотра, установлено, что в группах
подготовительная №3, старшая №1, старшая №3 и средняя №2созданы
благоприятные, отвечающие современным требованиям ФГОС ДОУ
условия, для осуществления образовательной деятельности с детьми
дошкольного возраста, обогащения знаний по ознакомлению с окружающим
миром, развитию речи, формированию сенсорных навыков и математических
представлений, развитию творческих способностей и организации игровой
деятельности.
В младшей группе №1 необходимо дополнить центр природы и
экспериментирования.
Во 2-й младшей группе №1необходимо организовать уголок природы,
безопасности и центр творчества.
Педагоги 2 –ой младшей группы №2 ведут работу по пополнении костюмов
для ряжения и сюжетно-ролевых игр, а также в музыкальный уголок.
В средней группе №1 необходимо дополнить уголки безопасности и
экспериментирования, а также патриотический уголок.
В старшей группе №2 необходимо добавит и разнообразить центр
двигательной активности и музыкальный уголок. Обеспечить большей
насыщенностью и разнообразием игровую зону.
Педагогам подготовительной группы №1 необходимо доработать центр
безопасности в соответствии с возрастными особенностями и расширить
патриотический уголок. Также необходимо добавить костюмы для
сюжетно-ролевых игр и разнообразить музыкальный уголок.
В подготовительной группе №2 необходимо добавить костюмы для
сюжетно-ролевых игр.
Во всех возрастных группах хорошо организованы центры книг и
конструирования, а также в игровой зоне подобраны игры по возрасту и в
различном видовом многообразии.
Создавая развивающую среду, воспитатели постарались сделать ее
насыщенной и интересной, что обеспечивается разнообразием
дидактического и информационного материала. Все компоненты среды
сочетаются между собой по содержанию, художественному решению,
обеспечивают содержательное общение взрослых и детей.
Рекомендации:
– пополнить группы костюмами для ряжения и сюжетно-ролевых игр;
– дополнить патриотические центры наглядными пособиями и
разнообразными альбомами, передающими особенности и традиции нашего
города и страны;
– организовать центры природы с учетом возрастных и индивидуальных
особенностей детей;
– дополнить и разнообразить центры безопасности наглядными,
дидактическими и предметными атрибутами;
– обеспечить музыкальные центры разнообразными музыкальными
инструментами и дидактическими пособиями.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: