Ученики на Учителя.com


Картотека игр на развитие внимания

Карточка№1
Игра «Хлопни в ладоши».
Цель. Развивать устойчивость и переключение внимания.
Ребенку предлагается хлопать в ладоши, когда услышит
слово на заданную тему, например, животное. После этого
взрослый произносит ряд разных слов. В другой раз
приседать, когда услышит слово, обозначающее растение.
Затем объединить первое и второе задание, т.е. ребенок
приседает, когда слышит название растения, и хлопает к
ладоши при произнесении слов, обозначающих
животных. Желательно проводить игру с группой детей.
Карточка№2
Игра «Пуговицы».
Цель. Способствовать развитию концентрации внимания,
памяти.
Играют два человека. Перед ними лежат два одинаковых
набора пуговиц, ни одна пуговица не повторяется. У
каждого игрока есть игровое поле, разделенное на клетки.
Чем сложнее игра, тем больше клеток должно содержать
поле; для начала достаточно 4 или 6 клеток. Начинающий
игру выставляет на своём поле 3 пуговицы, второй игрок
должен посмотреть (20-30сек.) и запомнить, где какая
пуговица лежит. После первый игрок закрывает листком
бумаги своё игровое поле, а второй должен на своём поле
повторить то же расположение пуговиц. При этом
рекомендуется особенно следить за тем, чтобы ребенок
правильно ориентировался и не путался в направлениях
"вверх", "вниз", "влево", "вправо". Чем больше в игре
используется клеток и пуговиц, тем игра становится
интересней и сложней.
Карточка№3
Игра «Слушай хлопок!»
Цель. Развивать активное внимание.
Дети идут по кругу. На один хлопок в ладоши они должны
остановиться и принять позу «аиста» (стоять на одной ноге,
вторая поджата, руки – в стороны), на два хлопка – позу
«лягушки» (присесть на корточки), на три хлопка –
возобновить ходьбу.
Карточка№4
Игра "Будь внимателен!"
Цель. Развивать активное внимание; обучение быстрому и
точному реагированию на звуковые сигналы.
Дети маршируют под музыку по кругу. Затем ведущий
произносит слово, и дети должны начать выполнять
определенное действие:
"Зайчик!" Дети прыгают, имитируя движение зайца
"Лошадки!" Дети ударяют ногой об пол, как будто лошадь
бьет копытом.
«Раки!" Дети пятятся, как раки спиной.
"Птицы!" Дети бегают, раскинув руки в стороны.
"Аист!" Стоят на одной ноге.
"Лягушка!" Присесть и скакать в присядку.
"Собачки!" Дети сгибают руки (имитация движения "собака
служит") и лают.
"Курочки!" Дети ходят, "ищут зерна" на полу и произносят
"ко-ко-ко".
Карточка№5
Игра "Зеваки".
Цель. Развитие волевого (произвольного) внимания.
Дети идут по кругу, друг за другом, держась за руки. По
сигналу ведущего ("Стоп!") останавливаются, делают
четыре хлопка, поворачиваются на 180 градусов и начинают
движение в другую сторону.
Направление меняется после каждого сигнала. Если ребенок
запутался и ошибся, он выходит из игры и садится на стул в
комнате. Игра может закончится, когда 2-3 детей остаются в
игре.
Карточка№6
Игра «Сорока-белобока»
Цель. Развивать концентрацию внимания.
Материал: 5-6 небольших предметов (игрушек).
Разложить на столе предметы (игрушки). Предложить
ребенку внимательно посмотреть на стол, запомнить, какие
предметы на нем лежат. Затем ребенок отворачивается. В
это время убрать или заменить один или несколько
предметов. Ребенок должен определить, что сорока утащила,
а что подменила.
Карточка№7
Игра «Успей дотронуться».
Цель. Развивать переключение внимания, речь.
Предложить ребенку, пока идет счет до пяти, дотронуться до
«чего-нибудь красного, мягкого, холодного и т.д.» Можно
усложнить игру, увеличив количество объектов:»
Дотронуться до двух круглых предметов».
Карточка№8
Игра «Муха»
Цель. Развивать устойчивость, распределение, и
переключение внимания.
Материал. Игровое поле, расчерченное на 9 или 16 клеток и
кусочек пластилина.
Предложить ребенку помочь «мухе» (пластилин) добраться
до другого края поля, предупредив. Что «муха» летает
только зигзагами. Взрослый обозначает путь «мухи»: «Одна
клетка вперед, две вправо, одна влево». Ребенок должен
проделать этот путь «мухой» по игровому полю. Исходное
положение – центральная клетка игрового поля.
С освоением правил в игру могут играть два ребенка.
Команды подаются участниками по очереди. Играющие
должны, неотступно следя за перемещением «мухи», не
допустить ее вылета за пределы игрового поля. Если кто-то
теряет нить игры или видит, что «муха» покинула поле, он
дает команду «Стоп!» и, вернув «муху» на центральную
клетку, начинает игру сначала.
Карточка№9
Игра " Четыре стихии".
Цель: Развитие слухового внимания
По команде ведущего дети выполняют определенное
движение руками.
"Земля" Дети опускают руки вниз.
"Вода" Дети вытягивают руки вперед
"Воздух" Дети поднимают руки вверх
"Огонь" Дети вращают руками в локтевых и лучезапястных
суставах
Карточка№10
Игра «Я беру с собой в чемодан….»
Цель: Развитие слухового внимания
Взрослый начинает игру: "Я еду в отпуск и пакую чемодан.
Я возьму с собой зубную щётку!"
Ребенок продолжает: "Я возьму с собой зубную щётку и
зубную пасту."
Взрослый: "Я возьму с собой зубную щётку, зубную пасту и
красную футболку"
Ребенок:":"Я возьму с собой зубную щётку, зубную пасту,
красную футболку и синий карандаш"
Потом взрослый всё это повторяет и добавляет ещё одну
вещь. И так до тех пор, пока кто-то не собьётся и перепутает
или порядок, или цвет вещей.
Карточка№11
Игра «Верно - Неверно»
Цель: Развитие слухового внимания
Взрослый произносит разные фразы- верные и неверные.
Если фраза верна, дети хлопают, если нет, то топают.
Зимой всегда цветут ромашки. (Дети топают).
Лед – это замерзшая вода. (Дети хлопают).
Шерсть у зайца рыжего цвета. (Дети топают).
Зимой всегда идет снег. (Дети хлопают и топают). И т.п.
Карточка№12
Игра «Самые внимательные»
Цель: Развитие слухового внимания
Дети сидят по кругу и выполняют движения в соотвествии
со словами: «Вода» – руки в стороны; «Земля» – руки вниз;
«Огонь» – закрыть руками глаза; «Воздух» – поднять руки
вверх.
Карточка№13
Игра «У кого колокольчик?»
Цель: Развитие слухового внимания
Дети ходят по кругу звоня в колокольчик, который передают
друг другу. Ребёнок с завязанными глазами стоит в центре
круга и внимательно слушает от куда доносится звон
колокольчика. Когда взрослый произносит фразу:
«Колокольчика не слышно», ребёнок, стоящий в центре
круга, должен указать рукой в ту сторону, откуда ему
последний раз слышался звон.
Карточка№14
Игра «Расскажи как было»
Цель: Развитие слухового
внимания
Детям предлагается рассмотреть сложную сюжетную
картинку и запомнить все детали рассказа взрослого о
приключении её героев. Затем педагог задаёт вопросы по
этой картинке, а дети отвечают на них вспоминая рассказ.
Карточка№15
Игра «Наседка и цыплята».
Цель: Развитие слухового внимания
В руках у педагога наседка – курочка, а у детей – цыплята.
Сначала курочка клюёт зёрнышки, а цыплята слушают. А
затем цыплятки. Они должны клюнуть столько раз, сколько
курочка. Можно повторять медленный темп и быстрый,
громко и тихо, в определённом темпе.
Карточка№16
Игра «Найди игрушку».
Цель: Развитие слухового внимания
Педагог одному ребёнку завязывает глаза. Одному из детей
даёт игрушку. Ребёнок называет детей. Если далеко, дети
хлопают тихо, а если близко – громко.
Карточка№17
Игра «Ракеты летят на луну».
Цель: Развитие слухового внимания
Педагог помещает в различном направлении звучащий
предмет – ракету. Космонавт по радио передаёт сигнал. Дети
с завязанными глазами должны направить находящиеся у
них в руках ракеты в направлении звучащей игрушки.
Карточка№18
Игра «Жмурки с голосом».
Цель: Развитие слухового внимания
Водящему завязывают глаза. Дети тихо переходят или
перебегают с одного места на другое, издавая какие – либо
звуки. Водящий должен поймать одного из бегающих детей.
Когда кто–то пойман ребёнок должен подать голос, а
водящий отгадывает, кого он поймал.
Карточка№19
Игра «Улавливай шепот».
Цель: Развитие слухового внимания
Все дети сидят по кругу. Педагог голосом обычной
громкости просит выполнить какое-нибудь движение, а
затем едва уловимым шепотом произносит имя того, кто
должен выполнить. Если ребёнок не расслышал своё имя,
педагог вызывает другого ребёнка.
Карточка№20
Игра «Часовой».
Цель: Развитие слухового внимания
Комната делится на две части. С одной стороны становится
ребёнок с завязанными глазами – часовой. Все дети с одной
стороны должны тихонько перейти на другую сторону. Если
часовой услышит шорох, он кричит: «Стой!». Все
останавливаются. Часовой идёт на звук и старается
отыскать, кто шумел. Найденный - выходит из игры.
Карточка№21
Игра «Где постучали».
Цель: Развитие слухового внимания
Все дети сидят на стульчиках по кругу. В середину выходит
ребёнок и закрывает глаза. Педагог обходит весь круг за
спинам детей и кому-то из них даёт палочку. Ребёнок стучит
ею об стул и прячет её за спину. Дети кричат: «Пора!».
Водящий ищет палочку, если находит, то садится на место
того, у кого была палочка, а тот идёт водить. А если не
находит, продолжает водить.
Карточка№22
Игра «Лягушка».
Цель: Развитие слухового внимания
Дети стоят по кругу, а один с завязанными глазами стоит
внутри круга и говорит:
Вот лягушка по дорожке
Скачет, вытянувши ножки,
Увидала комара, закричала…
Тот на кого он указал, в этот момент говорит: «Ква-ква-ква».
По голосу водящий должен определить, кто лягушка.
Карточка№23
Игра «Найди букву»
Цель: развитие устойчивости и концентрации внимания,
тренировку умения произвольно распределять и
переключать внимание.
Для игры понадобится небольшой текст, напечатанный
крупными буквами и ручка. Дайте ребёнку текст (даже если
малыш ещё не умеет читать) и покажите, какую букву надо
подчеркнуть. Если у ребёнка внимание ещё плохо развито,
то нарисуйте букву, которую ему надо подчеркивать на
отдельном листе, и положите листок с буквой перед
ребёнком. Объясните, что просмотреть надо каждую
строчку. Затем измените и усложните задание. Например:
«Зачеркни букву Б, и подчеркни букву С».
Для детей 3-ъх летнего возраста подойдут 2 - 3 предложения
крупным шрифтом. Чем лучше справляется малыш, тем
больше слов добавляется в текст. Пятилетнему ребёнку
можно давать тексты из 2 - 3 абзацев.
Карточка№24
Игра «Найди игрушку».
Цель: Развитие слухового внимания
Дети сидят на стульчиках. Водящий закрывает глаза.
Педагог прячет куклу. По сигналу водящий открывает глаза,
а дети ему говорят:
Кукла Таня убежала.
Вова, Вова поищи.
Как найдёшь её, то смело
С нашей Таней попляши.
Если водящий оказывается в том месте, где спрятана кукла,
дети громко хлопают в ладоши, если отдаляется - хлопки
стихают.
Карточка№25
Игра «Угадай, чей голосок».
Цель: Развитие слухового внимания
Играющие сидят. Я один из них становится в круг и
закрывает глаза. Педагог не называя имени, указывает рукой
на кого-нибудь из играющих. Тот произносит имя стоящего
в центре. Последний должен угадать, кто позвал его. Если
стоящий в центре отгадал, он открывает глаза и меняется
местами с тем, кто позвал его по имени. Педагог предлагает
детям разбежаться по комнате. По сигналу «Бегите в круг»
дети становятся в круг. Один ребёнок остаётся в центре
круга. Дети идут по кругу и говорят:
Мы немного порезвились,
По местам все разместились.
Ты загадку отгадай,
Кто позвал тебя, узнай!
Карточка№26
Игра «Командир».
Цель: Развитие слухового внимания
Педагог даёт детям различные команды и сопровождает их
различными действиями: руки вверх, руки вниз, присесть,
встать, руки в стороны, руки опустить и т.п. Если команда
сопровождается обращением «командиры», дети выполняют
приказ, если нет обращения «командира», дети не
выполняют действия. Тот, кто нарушает условия игры,
выбывает из игры.
Карточка№27
Игра «Слушаем слова»
Цель: Развитие слухового внимания
Договоритесь с ребёнком, что вы будете произносить самые
разные слова. Ребёнку надо хлопнуть в ладоши тогда, когда
встретится слово, обозначающее, например, посуду. Игра
начинается: называются различные слова: стул, дерево,
тарелка, ручка, лиса, картошка, вилка. Ребёнок должен
успеть вовремя хлопнуть в ладоши. Чтобы игра не
надоедала, её можно разнообразить. Поиграв несколько
минут, можно менять задания. Ребёнку надо будет
совершать уже другие действия, например, топнуть, когда
услышит слово, обозначающее растение; прыгнуть, когда
услышит слово, обозначающее животное; взять себя за нос,
когда услышит слово, обозначающее мебель. Когда малыш
начинает справляться, задания можно усложнить, объединив
их по два, а потом и по три. Например, ребёнку надо
хлопнуть в ладоши, когда слышит слова, обозначающие
растение, и прыгнуть при произнесении слов, обозначающих
животное.
Карточка№28
Игра «На стол! Под стол! Стучать!»
Цель: Развитие слухового внимания
Предложите ребёнку поиграть в игру, в которой он будет
правильно выполнять ваши команды. Вы будете давать
словесные команды, и при этом стараться запутать ребёнка.
Для этого сначала говорите команду, и сами её правильно
выполняйте, ребенок будет повторять всё за вами. Затем
начинаете путать ребёнка – говорить одну команду, а делать
что-то другое.
Например, вы говорите: «Под стол!» и руки прячете под
стол, ребёнок прячет руки, повторяя всё за вами. «Стучать!»
и начинаете стучать по столу, ребёнок за повторяет. «На
стол!» – руки кладёте на стол, ребёнок делает то же самое и
так далее. Когда ребёнок привыкнет повторять движения за
вами, начинайте его путать: говорить одну команду, а
выполнять другое движение. Например, говорите: «Под
стол!», а сами стучите по столу. Ребёнок должен делать то,
что вы говорите, а не то, что выполняете.
Карточка№29
Игра «Нос - пол - потолок»
Цель: Развитие слухового внимания
Договоритесь с детьми, что когда вы скажете слово «нос»,
детям надо показать пальцем на свой нос. Когда скажете
слово «потолок», дети должны направлять палец на потолок,
а когда они слышат слово «пол», то показать пальцем на
пол. Детям надо объяснить, что поддаваться на провокацию
нельзя: выполнять надо те команды, которые вы
произносите, а не те, которые показываете.
Затем начинайте говорить слова: «нос», «пол», «потолок» в
разной последовательности, а показывать при этом либо
правильно, либо неправильно. Например, называйте нос, а
показывайте на пол. Дети же должны всегда показывать в
правильном направлении.
Карточка№30
Игра «Собираем урожай»
Цель: Развитие слухового внимания
Для игры понадобятся вырезанные из разноцветного картона
силуэты разных фруктов и овощей - оранжевые морковки,
красные помидоры, зелёные огурцы, синие баклажаны,
жёлтые яблоки.
Разбросайте по полу разноцветные фигурки из картона и
попросите ребенка собрать какой-то один овощ или фрукт.
Чтобы было интереснее собирать урожай, можно выдать
корзиночки.
Примечание: игры этой серии способствуют развитию
концентрации, избирательности и распределению внимания.
Эти игры хорошо использовать для сценариев детских
праздников.
Карточка№31
Игра «Лови - не лови»
Цель: Развитие слухового внимания
Для игры понадобится мяч. В игру можно играть как с
одним ребёнком, так и с группой детей.
Договоритесь с ребёнком, что вы будете бросать ему мяч, а
он его будет ловить или отбивать. Если вы говорите какое-то
слово, например: «Лови!», ребёнку нужно поймать мяч.
Если мяч брошен молча, то его нужно отбить.
Начинайте игру, чередуя слово «Лови» и молчание во время
броска. Когда ребёнок привыкнет к ритму, начинайте его
сбивать, то говорите «Лови» несколько раз подряд, то
молчите во время бросков. Постепенно усложняйте игру,
добавляя слово «Не лови!». Ребёнок всё равно должен
поймать мяч, потому что по условиям игры, отбивать мяч он
может только во время молчания.
Карточка№32
Игра «Сделай правильно»
Цель: Развитие слухового внимания
Для игры понадобится бубен и платочки. Количество
платочков должно быть равным количеству детей,
участвующих в игре.
Раздайте детям платочки и объясните, что когда вы громко
зазвените в бубен, они должны поднять платочки и помахать
ими, а если вы будете звенеть тихо, пусть дети опустят
платочки вниз. Продемонстрируйте, что значит громко
звенеть, и как звенит тихо. Во время игры чередуйте
громкое и тихое звучание не более трёх - четырех раз.
Карточка№33
Игра «Умеет ходить или нет»
Цель: Развитие слухового внимания
Договоритесь с ребенком, что вы будете называть разные
слова, а ему надо внимательно слушать. Если он услышит
название животного или предмета, который умеет ходить,
ребёнку надо хлопнуть себя по коленям. Если он услышит
название предмета, который не ходит, ему надо поднять
руки перед собой. Начинайте игру: «Мяч, огурец, лиса,
попугай…» - говорите вы и следите за тем, чтобы ребёнок
правильно реагировал на каждое слово.
В эту игру можно играть с группой детей. Задания игры
можно периодически менять: «летающий или нет» - дети
поднимают руки, когда слышат название летающего
предмета, и хлопают в ладоши, когда назван не летающий
предмет. «Круглый или нет», «пушистый или нет» -
вариаций игры может быть достаточно много.
Карточка№34
Игра «Говорим шёпотом»
Цель: Развитие слухового внимания
Расставьте на столе игрушки: кубики, куклу, зайчика,
машинку и так далее. Посадите ребенка за стол и объясните
ему, что вы будете давать ему задания очень тихо - шепотом,
поэтому ему надо очень внимательно слушать вас, чтобы всё
услышать. Отойдите от ребёнка на 2 - 3 метра и начинайте
давать задания: «Возьми зайчика. Посади его в машину.
Поставь один кубик на другой». Давайте краткие, простые
задания, говорите тихо, но четко, чтобы малыш услышал,
понял и выполнил задания.
Если в игре участвуют несколько детей, можно давать им
совместные задания, например: «Возьмитесь за руки»,
«Попрыгайте», «Обойдите вокруг стула», «Поднимите руку
вверх», «Покажите на свой нос».
Карточка№35
Игра «Тихо - громко»
Цель: Развитие слухового внимания
В эту игру можно играть как с одним ребёнком, так и с
группой детей.
Договоритесь с детьми, что когда вы говорите тихо, они
должны ходить тихо на носочках. А когда вы говорите
громко, дети должны громко маршировать. Объясните
детям, что реагировать надо не на слова, а на звук голоса. То
есть, чтобы вы не говорили тихим голосом, дети всё равно
должны ходить тихо на носочках. И также, чтобы вы не
говорили громким голосом, дети всё равно должны
маршировать.
Начинайте игру. Сначала говорите шёпотом: «Ходим на
носочках», а громким голосом: «Все маршируют». Когда
дети привыкнут к смене команд, начинайте усложнять игру,
добавляя разные команды, например, «Все прыгают» -
говорите вы тихим голосом, или «Все машут руками» -
громким голосом. Затем ещё больше усложняйте игру: «Все
маршируют» - говорите шёпотом. «Ходим на носочках» -
говорите громко. Старайтесь запутать детей, меняйте
команды и громкость голоса неожиданно.
Дети не должны поддаваться на провокации, им надо всегда
ходить на носочках под шёпот и маршировать под громкий
голос.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: