Ученики на Учителя.com


Картотека "Подвижные игры на прогулке"

Картотека «Подвижные игры на прогулке»
Выполнила :
Савельева Лилия Валерьевна,
воспитатель МДОУ «Центр развития ребенка
- детский сад № 158» города Магнитогорска
Подвижные игры на прогулке.
Во время проведения решаются следующие задачи:
• Совершенствование двигательных навыков и их использование в заменяющих
игровых ситуациях.
• Развитие возможностей и физических качеств (ловкость, быстрота, координация
движения и выносливость).
• Воспитание самостоятельности и активности.
• Приобщение к элементарным нормам и правилам взаимоотношений со
сверстниками.
Успешное решение этих задач достигается в процессе подвижных
игр,соответствующих двигательным способностям детей, требующих от них физического
и умственного напряжения и нравственно - волевых качеств.
Утренняя прогулка - наиболее благоприятное время для проведения подвижных игр
и упражнений. Длительное пребывание детей на свежем воздухе в любом случае полезно,
но оздоровительно-воспитательное значение его возрастает, если
ходом прогулки предусматривается двигательная активность, основанная на
оптимальном соотношении разных игр и упражнений, подобранных с учетом не только
возрастных, но и индивидуальных особенностей детей. Содержательная сторона
двигательной активности детей во время прогулок должна быть направлена на их
полноценное психофизическое развитие. Использую виды двигательной активности,
которые помогают детям познакомиться со свойствами предметов, получить новые
представления и знания об окружающей действительности, расширить двигательный
опыт, улучшить пространственную ориентировку и закрепить умение действовать
совместно.
Если физкультурное занятие проводилось в первой половине дня, то желательно
организовывать игры в середине или конце прогулки, а в самом ее начале предоставить
детям возможность самостоятельно поиграть. В остальные же дни организовывать
двигательную деятельность детей в начале прогулки, что позволит обогатить содержание
их самостоятельной деятельности - (организация п/и., физ. упражнений, игр-эстафет).
На прогулках, как правило, вначале организуются физические упражнения, а затем игра.
Игра, несомненно, является ведущим видом деятельности дошкольников. Именно
через игру ребенок познает мир, готовится к взрослой жизни, игра выступает в роли
своеобразного мостика от мира детей к миру взрослых, где все переплетено и
взаимосвязано: мир взрослых влияет на мир детей и наоборот. При
проведении подвижных организованных игр очень важна роль воспитателя, которому
необходимо не только знать правила игры, но и умело руководить ее процессом, чтобы
осуществить цели, поставленные в игре. Очень важно пользоваться так называемыми
сигнальными словами, диктующими то или иное действие. Их надо произносить четко,
требовательно, несколько громче остальных и выделять предварительно паузой.
И так - в игре ребенок приобретает новые и уточняет уже имеющиеся у него знания,
активизирует словарь, развивает любознательность, пытливость, а также нравственные
качества: волю, смелость, выдержку, умение уступать. У него формируются начала
коллективизма.
Живое общение воспитателя с детьми во время игры, эмоциональное ее проведение,
объективный анализ результатов помогают более сознательному отношению детей к
своему поведению в игре, благоприятно влияют на воспитание дружного
коллектива. Игры, подбираются с учётом возрастных особенностей детей, их
возможностей выполнять те или иные движения, соблюдать игровые правила.
В своей работе я использую такие игры:
«Лиса в курятнике».
Задачи: Развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу,
упражнять в беге с увертыванием, в ловле, в лазании, прыжках в глубину.
Описание: На одной стороне площадки отчерчивается курятник. В курятнике на
насесте (на скамейках) располагаются куры, дети стоят на скамейках. На другой стороне
площадки находится нора лисы. Все остальное место – двор. Один из играющих
назначается лисой, остальные куры – они ходят и бегают по двору, клюют зерна, хлопают
крыльями. По сигналу «Лиса» куры убегают в курятник, взбираются на насест, а лиса
старается утащить курицу, не успевшую взобраться на насест. Отводит ее в свою нору.
Куры спрыгивают с насеста и игра возобновляется.
Правила: Лиса может ловить кур, а куры могут взбираться на насест только по сигналу
воспитателя «Лиса!».
Варианты: Увеличить число ловишек – 2 лисы. Курам взбираться на гимнастическую
стенку.
«Зайцы и волк».
Задачи: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в
прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле.
Описание: Одного из играющих назначают волком, остальные изображают зайцев. На
одной стороне площадки зайцы отмечают себе места шишками, камушками, из которых
выкладывают кружочки или квадраты. Вначале игры зайцы стоят на своих местах. Волк
находится на противоположном конце площадки – в овраге.Воспитатель говорит: «Зайки
скачут, скок – скок – скок, на зеленый на лужок. Травку щиплют, слушают, не идет ли
волк». Зайцы выпрыгивают из кружков и разбегаются по площадке. Прыгают на 2 ногах,
присаживаются, щиплют траву и оглядываются в поисках волка. Воспитатель произносит
слово «Волк», волк выходит из оврага и бежит за зайцами, стараясь их поймать, коснуться.
Зайцы убегают каждый на свое место, где волк их уже не может настигнуть. Пойманных
зайцев волк отводит себе в овраг. После того, как волк поймает 2-3 зайцев, выбирается
другой волк.
Правила: Зайцы выбегают при словах – зайцы скачут.
Возвращаться на места можно лишь после слова «Волк!».
Варианты: Нельзя ловить тех зайцев, которым подала лапу зайчиха - мать. На пути
поставить кубы – пенечки, зайцы оббегают их. Выбрать 2 волков. Волку перепрыгнуть
через преграду – ручей.
«У медведя во бору».
Задачи: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык
коллективного движения. Упражнять в беге по определенному направлению, с
увертыванием, развивать речь.
Описание: На одной стороне площадки проводится черта – это опушка леса. За чертой,
на расстоянии 2-3 шагов очерчивается место для медведя. На противоположной стороне
дом детей. Воспитатель назначает медведя, остальные дети – у себя дома.Воспитатель
говорит: «Идите гулять!». Дети направляются к опушке леса, собирая ягоды,
грибы,имитируя движения и хором говорят:
«У медведя во бору,
грибы ягоды беру.
А медведь сидит
и на нас рычит».
Медведь в это время сидит на своем месте. Когда играющие
произносят «Рычит!» медведь встает, дети бегут домой. Медведь старается их поймать –
коснуться. Пойманного медведь отводит к себе. После 2-3 пойманных выбирается новый
медведь.
Правила: Медведь имеет право вставать и ловить, а играющие – убегать домой только
после слова «рычит!».
Медведь не может ловить детей за линией дома.
Варианты: Ввести 2 медведей. Поставить на пути преграды.
«Птичка и кошка»
Задачи: Развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием.
Описание: На земле чертится круг или кладется шнур со связанными концами.
Воспитатель выбирает ловишку который становится в центре круга. Это кошка.
Остальные – птички, находятся за кругом. Кошка спит, птички влетают за зернышками в
круг. Кошка просыпается, видит птичек и ловит их. Все птички вылетают из круга. Тот,
кого коснулась кошка, считается пойманным и идет на середину круга. Когда поймают 2-3
птичек – выбирается новая кошка.
Правила: Кошка ловит птичек только в кругу.
Кошка может касаться птичек, но не хватать их.
Варианты: Если кошка долго не может никого поймать, добавить еще одну кошку.
«Через ручеек»
Задачи: Развивать у детей ловкость, упражнять в прыжках на обеих ногах, в
равновесии.
Описание: Все играющее сидят на стульях, в 6 шагах от них кладутся 2 шнура,
расстояние между ними 2 метра – это ручеек. Дети должны по камушкам – дощечкам
перебраться на другой берег не замочив ног. Дощечки положены с таким расчетом, чтобы
дети могли прыгнуть обеими ногами с одного камушка на другой. По слову «Пошли!» 5
детей перебирается через ручеек. Тот, кто оступился, отходит в сторону – «сушить
обувь». Все дети должны перейти через ручей.
Правила: Проигравшим считается тот, кто вступил ногой в ручеек.
Перебираться можно только по сигналу.
Варианты: Увеличить расстояние между шнурами, обходить предметы, перебираясь на
другой берег. Прыгать на одной ноге.
«Лошадки».
Задачи: Развивать у детей умение действовать по сигналу, согласовывать движения
друг с другом, упражнять в беге, ходьбе.
Описание: Дети делятся на 2 равные группы. Одна группа изображает конюхов, другая
– лошадей. На одной стороне отчерчивается конюшня. На другой – помещение для
конюхов, между ними луг. Воспитатель говорит: «Конюхи, вставайте скорей, запрягайте
лошадей!». Конюхи с вожжами в руках, бегут к конюшне и запрягают лошадей. Когда все
лошади запряжены, они выстраиваются друг за другом и по указанию воспитателя идут
шагом или бегут. По слову воспитателя «Приехали!» конюхи останавливают лошадей.
Воспитатель говорит «Идите отдыхать!». Конюхи распрягают лошадей и отпускают их
пастись на луг. Сами возвращаются на свои места отдохнуть. Лошади спокойно ходят по
площадке, пасутся, щиплют траву. По сигналу воспитателя «Конюхи, запрягайте
лошадей!» конюх ловит свою лошадь, которая убегает от него. Когда все лошади пойманы
и запряжены, все выстраиваются друг за другом. После 2-3 повторений воспитатель
говорит: «Отведите лошадей в конюшню!». Конюхи отводят лошадей в конюшню,
распрягают их и отдают вожжи воспитателю.
Правила: Играющие меняют движения по сигналу воспитателя. По сигналу «Идите
отдыхать» - конюхи возвращаются на места.
Варианты: Включить ходьбу по мостику – доске, положенной горизонтально или
наклонно, предложить разные цели поездки.
«Кошка и мышка»
Задачи: Развивать у детей умение быстро действовать по сигналу, ходить, сохраняя
форму круга. Упражнять в беге с ловлей.
Описание: Все играющие, кроме 2, становятся в круг, на расстоянии вытянутых рук, и
берутся за руки. В одном месте круг не замыкается. Этот проход – называется воротами.
Двое играющих, находятся за кругом, изображают мышку и кошку. Мышка бегает вне
круга и в кругу, кошка – за ней, стараясь поймать ее. Мышка может вбегать в круг через
ворота и подлезать под руки стоящих в кругу. Кошка – только в ворота.Дети идут по
кругу и говорят:
«Ходит Васька серенький,
Хвост пушистый – беленький.
Ходит Васька – кот.
Сядет, умывается,
Лапкой вытирается, песенки поет.
Дом неслышно обойдет,
Притаится Васька – кот.
Серых мышек ждет».
После слов кошка начинает ловить мышку.
Правила:
Стоящие в кругу не должны пропускать кошку под сцепленные руки.
Кошка может ловить мышку за кругом и в кругу.
Кошка может ловить, а мышка убегать после слова «ждет».
Варианты: Устроить дополнительные ворота, ввести 2 мышек, увеличить количество
кошек.
«Где звонили?»
Задачи: Развивать у детей слух, внимание и выдержку.
Описание: Дети сидят по кругу или вдоль стены. Один из играющих по назначению
воспитателя становится в центре круга или перед сидящими. По сигналу воспитателя он
закрывает глаза. Воспитатель дает кому-нибудь из детей звоночек и предлагает позвонить.
Ребенок, находящийся в центре круга, должен не открывая глаз, указать рукой
направление, откуда доносится звук. Если он укажет правильно, воспитатель
говорит «Пора!», играющий открывает глаза. А тот, кто позвонил – поднимает и
показывает звонок. Если водящий ошибся, он снова закрывает глаза и отгадывает еще раз.
Затем воспитатель назначает другого водящего.
Правила: Водящий открывает глаза только после слова воспитателя «Пора!»
Варианты: Раскрутить водящего; вместо звоночка ввести дудочку или другой
музыкальный инструмент.
«Кролики».
Задачи: Развивать у детей умение двигаться в коллективе, находить свое место на
площадке. Упражнять в подлезании, в беге, в прыжках на 2 ногах.
Описание: На одной стороне площадки отчерчиваются круги – клетки кроликов. Перед
ними ставятся стульчики, к ним вертикально привязываются обручи или протягивается
шнур. На противоположной стороне ставится стул – дом сторожа. Между домом и
клетками кроликов – луг. Воспитатель делит детей на маленькие группы по 3-4 человека.
Каждая группа становится в очерченный круг. «Кролики сидят в клетках!» - говорит
воспитатель. Дети присаживаются на корточки – это кролики в клетках. Воспитатель
поочередно подходит к клеткам и выпускает кроликов на травку. Кролики пролезают в
обруч и начинают бегать и прыгать. Воспитатель говорит «Бегите в клетки!». Кролики
бегут домой и возвращаются в свою клетку, пролезая снова в обруч. Затем сторож снова
их выпускает.
Правила: Кролики не выбегают, пока сторож не откроет клеток.
Кролики возвращаются после сигнала воспитателя «Скорей в клетки!».
Варианты: В каждую клетку поставить скамеечку или стульчик по числу кроликов.
«Самолеты».
Задачи: Развивать у детей ориентировку в пространстве, закрепить навык построения в
колонну. Упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по
сигналу.
Описание: Дети строятся в 3-4 колонны в разных местах площадки, которые
отмечаются флажками. Играющие изображают летчиков на самолетах. Они готовятся к
полету. По сигналу воспитателя «К полету готовься!» дети кружат согнутыми в локтях
руками – заводят мотор. «Летите!» - говорит воспитатель. Дети поднимают руки в
стороны и летят врассыпную, в разных направлениях. По сигналу воспитателя «На
посадку!» - самолеты находят свои места и приземляются, строятся в колонны и
опускаются на одно колено. Воспитатель отмечает, какая колонна построилась первой.
Правила: Играющие должны вылетать после сигнала воспитателя «Летите!».
По сигналу воспитателя «На посадку!» - играющие должны возвратиться в свои
колонны, на те места, где выложен их знак (поставлен флажок) .
Варианты: Пока самолеты летают, поменять местами флажки, унести на
противоположную сторону. Менять ведущих в колоннах.
«Горелки»
Задача: научить соблюдать правила игры, развивать ловкость, быстроту, соблюдать
правила игры.
Ход игры. Дети стоя в колонне парами. Перед ними – линия, на ней – водящий.
Говорят хором:
Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло,
Глянь на небо –
Птички летят,
Колокольчики звенят!
Раз, два, три, беги.
После слова "беги" дети, стоящие в колонне в последней паре,отпускают руки и бегут
вперед вдоль колонны: один слева, а другой справа от нее. Они выбегают вперед и
стараются снова взяться за руки и стать впереди водящего. Водящий старается поймать
одного из пары раньше, чем дети успеют встретиться и взяться за руки. Если водящему
удается это сделать, он с пойманным образует новую пару, которая становится впереди
колонны. Оставшийся без пары будет водящим. Если водящему не удалось поймать
никого из пары, он продолжает выполнять свою роль. Игра заканчивается, когда все пары
пробегут по одному разу. После этого выбирается новый водящий. Игра возобновляется.
Примечание. Воспитатель следит, чтобы дети не выбегали из колонны раньше
времени.
«Найди себе пару».
Задачи: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро
строится в пары. Упражнять в беге, распознавании цветов. Развивать инициативу,
сообразительность.
Описание: Играющие стоят вдоль стены. Воспитатель дает каждому по одному
флажку. По сигналу воспитателя – дети разбегаются по площадке. По другому сигналу,
или по слову «Найди себе пару!», дети, имеющие флажки одинакового цвета, находят себе
пару, каждая пара, используя флажки, делает ту или иную фигуру. В игре участвуют
нечетное число детей, 1 должен остаться без пары.Играющие говорят: «Ваня, Ваня – не
зевай, быстро пару выбирай!».
Правила: Играющие, становятся в пары и разбегаются по сигналу (слову) воспитателя.
Каждый раз играющие должны иметь пару.
Варианты: Вместо флажков использовать платочки. Чтобы дети не бегали парами,
ввести ограничитель – узкую дорожку, перепрыгнуть через ручеек.
«Гуси – лебеди».
Цель: Развивать ловкость, быстроту реакции; закреплять умение выполнять действия
взятой на себя роли; согласовывать слова с игровыми действиями.
Содержание: На одном краю зала обозначается дом, в котором находятся «гуси». На
противоположной стороне зала стоит «пастух». Сбоку от дома находится логово, в
котором сидит «волк». «Пастух» выгоняет «гусей» на луг.
Пастух: Гуси – гуси!
Гуси: Га-га-га!
Пастух: Есть хотите?
Гуси: Да-да-да!
Пастух: Так летите!
Гуси: Нам нельзя! Серый волк под горой не пускает нас домой.
Пастух: Так летите, как хотите, только крылья берегите!
«Гуси», расправив крылья (расставив руки в стороны) летят домой, а «волк», выбежав
из логова, старается их поймать. Пойманные «гуси» идут в логово.
«Цветные автомобили».
Задачи: Развивать у детей внимание, умение различать цвета и действовать по
зрительному сигналу. Упражнять детей в беге, ходьбе.
Описание: Дети сидят вдоль стены, они автомобили. Каждому дается флажок какого –
либо цвета. Воспитатель стоит лицом к играющим, в центре. В руке – 3 цветных флажка,
по цветам светофора. Поднимает флажок, дети, имеющие флажок этого цвета бегут по
площадке в любом направлении, на ходу они гудят, подражая автомобилю. Когда
воспитатель опустит флажок, дети останавливаются, и по сигналу «Автомобили
возвращаются!» - направляются шагом в свой гараж. Затем воспитатель поднимает
флажок другого цвета, но может поднять и 2, и все 3 флажка вместе, тогда все машины
выезжают из гаража.
Правила: Выезжать из гаражей можно только по сигналу воспитателя, возвращаться в
гараж тоже по сигналу.
Если флажок опущен, автомобили не двигаются.
Варианты: Разложить по углам ориентиры разного цвета. На сигнал «Автомобили
выезжают», в это время поменять местами ориентиры. Предложить детям вспомнить
разные марки автомобилей.
«Мы веселые ребята»
Задача: научить ходить и бегать врассыпную на ограниченной площади. Развивать
быстроту, ловкость.
Ход игры. Дети стоят на одной стороне площадки за чертой. На другой стороне
площадки также проводится черта. В центре площадки находится водящий.Играющие
хором произносят:
Мы весёлые ребята,
Любим бегать и играть.
Ну, попробуй нас догнать!
Раз, два, три – лови!
Ловишка ловит детей.
После слов «Лови!» дети перебегают на другую сторону площадки, а ловишка их
ловит. Тот, кого ловишка успел задеть, прежде чем тот пересечёт черту, считается
пойманным, отходит в сторону и пропускает одну перебежку. После двух перебежек
выбирается другой водящий. Игра повторяется 3-4 раза.
«Попади в круг».
Задачи: Развивать у детей умение действовать по сигналу. Упражнять в метании
правой и левой рукой.
Описание: Дети стоят по кругу. В центре круга выложен из веревки кружок, концы
веревки связаны, круг можно начертить. Диаметр круга – 2 метра. Дети находятся на
расстоянии 1-2 шагов от круга. В руках мешочки с песком. По слову
воспитателя «Бросай!», все бросают свои мешочки в круг. «Поднимите мешочки!» -
говорит воспитатель. Дети поднимают мешочки, становятся на место. Воспитатель
отмечает, чей мешочек не попал в круг, игра продолжается. Дети бросают другой рукой.
Правила: Бросать мешочек нужно по слову воспитателя «Бросай!»
Поднимать по сигналу «Поднимите!».
Варианты: Вместо мешочков бросать шишки; разделить детей на подгруппы, каждая
бросает в свой круг; увеличить расстояние.
«Кто дальше бросит».
Задачи: Развивать у детей умение действовать по сигналу. Упражнять в метании в даль
правой и левой рукой, в беге, в распознавании цвета.
Описание: Дети стоят вдоль стены. Несколько детей, названных воспитателем,
становятся на одной линии перед положенной на пол веревкой. Дети получают мешочки 3
разных цветов. По слову воспитателя «Бросай!» дети бросают мешочек вдаль.
Воспитатель обращает внимание детей на то, чей мешочек упал дальше и
говорит: «Поднимите мешочки!». Дети бегут за своими мешочками, поднимают их и
садятся на места. Воспитатель называет других детей, которые занимают места бросавших
мешочки. Игра заканчивается, когда все дети бросят мешочки.
Правила: Бросать и поднимать мешочки можно только по слову воспитателя.
Варианты: Поставить ориентиры – кто дальше. Бросать шишки, мячики, копья.
«Совушка».
Цель: Развивать у детей наблюдательность, умение выполнять движения по сигналу.
Упражнять детей в беге.
Содержание: На одной стороне площадки обручем обозначается «гнездо совушки».
В гнезде – Совушка. Остальные играющие изображают птиц, бабочек, мышек и т. д.
Они разбегаются по всему залу. Через некоторое время воспитатель
произносит: «Ночь!». Играющие останавливаются на месте в той позе, в которой их
застала ночь. «Совушка» вылетает из своего «гнезда», машет крыльями и смотрит, кто
пошевелился. Тот, кто шевельнется, уводит к себе в гнездо. Воспитатель говорит: «День!»,
все играющие просыпаются и вновь бегают и летают.
«Мышеловка»
Цель: Развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами,
ловкость. Упражнять в беге и приседание.
Содержание: Играющие делятся на две неравные группы. Меньшая образуют круг
(мышеловка), остальные изображают «мышей» и находятся вне круга. Дети,
изображающие мышеловку, берутся за руки и идут по кругу, приговаривая:
Ах, как мыши надоели, развелось их, просто страсть!
Все погрызли, все поели, всюду лезут! Вот напасть!
Берегитесь же, плутовки, доберемся мы до вас,
Вот поставим мышеловки, переловим всех за раз!
По окончании текста дети останавливаются и поднимают сцепленные руки
вверх, «мыши» вбегают в «мышеловку» и тут же выбегают. По сигналу: «Хлоп!»- дети,
стоящие в кругу опускают руки и приседают. «Мыши», не успевшие выбежать из круга,
считаются пойманными и становятся в круг.
«Воробышки и кот»
Цель: Учить детей мягко спрыгивать с возвышенности, сгибая ноги в коленях, бегать,
не задевая друг друга, развивать ловкость, увертываясь от ловящего.
Содержание: Дети – воробышки, залезают на гимнастическую скамейку – это их дом.
В стороне сидит кот, закрыв глаза. «Воробушки, полетели» - произносит педагог, дети,
спрыгнув со скамейки, отводят руки в стороны – «воробышки машут крыльями» - и
бегают по залу. «Кошка» просыпается, произносит: «Мяу-мяу» и бежит за воробышками.
Они должны быстро улететь в гнездышки (на гимнастическую скамейку) и занять свои
места. Пойманных «кошка» отводит к себе.
«Сделай фигуру»
Цель: Обучать детей бегать врассыпную. Развивать воображение и координацию
движений.
Содержание: Выбирается водящий, он стоит в сторонке, а остальные дети бегают,
прыгают с ноги на ногу по всей площадке. На сигнал: «Стоп!» все останавливаются в
какой-либо позе и не двигаются. Водящий обходит все фигуры, выбирает ту, которая ему
больше всех нравится. Этот ребенок становится водящим, а предыдущий водящий
присоединяется к остальным ребятам.
«С кочки на кочку»
Цель: Закреплять навыки прыжка из круга в круг. Развивать ловкость и быстроту
реакции.
Содержание: На земле чертят две линии — два берега, между которыми
болото (расстояние между линиями 30 м). Играющие, распределяются парами на одном и
другом берегу. Воспитатель чертит на болоте кочки — кружки (можно использовать
плоские обручи) на разном расстоянии друг от друга. Двое детей по сигналу прыгают с
кочки на кочку, стараясь перебраться на берег. Тот, кто оступился, остается в болоте.
Выходит следующая пара. Когда все выполнят задание, воспитатель назначает, кому
выводить детей из болота. Тот подает увязшему руку и показывает прыжками путь выхода
из болота.
«Мороз красный нос»
Цель: Прививать умение выполнять характерные движения. Учить детей играть по
правилам, быть выносливыми.
Содержание: На противоположных сторонах площадки обозначаются два дома, в
одном из них располагаются играющие. Посередине площадки лицом к ним становится
водящий
Он произносит:
- Мороз - Красный нос.
Я Мороз — Красный нос, кто из вас решится, в путь-дороженьку пуститься?
Играющие хором отвечают: не боимся мы угроз, и не страшен нам мороз.
После этого они перебегают через площадку в другой дом, Мороз догоняет и старается
их заморозить (коснуться рукой). Замороженные останавливаются на том месте, где их
настиг Мороз, и стоят так до окончания перебежки. Мороз подсчитывает, скольких
играющих удалось заморозить.
«Карусель»
Цель: Закреплять умения согласовывать свои действия с текстом. Развивать ловкость и
координацию движений.
Содержание: Играющие стоят в кругу. На земле лежит веревка, концы которой
связаны. Они подходят к веревке, поднимают ее с земли и, держась за нее правыми (или
левыми) руками, ходят по кругу со словами:
Еле, еле, еле, еле, завертелись карусели,
А потом кругом, кругом, все бегом, бегом, бегом.
Играющие двигаются сначала медленно, а после слова «бегом» бегут.
По команде руководителя «Поворот!» они быстро берут веревку другой рукой и бегут
в противоположную сторону. На словах:
Тише, тише, не спешите, карусель остановите,
Раз и два, раз и два, вот и кончилась игра, —
движение карусели постепенно замедляется, а с последними словами останавливается.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: