Ученики на Учителя.com


Урок-игра "Школьные принадлежности"

ГБОУ «Мензелинская школа-интернат»
Окружающий социальный мир
Тема: «Школьные принадлежности».
Подготовили:
учителя начальных
классов: Бадриева Л.Х.
Белякова Т.И.
г. Мензелинск
февраль 2021
2
Урок-игра «Школьные принадлежности».
Цель: воспитание бережного отношения к вещам.
Задачи общие:
1. Отрабатывать умение правильно собирать портфель.
2. Способствовать развитию восприятия, слухового и зрительного
внимания.
3. Воспитывать бережное отношение к школьным принадлежностям.
Коррекционная задача:
1. Учить выполнять короткую инструкцию, выполнять действия по
подражанию (моторная имитация), учить складывать вещи (карандаши – в
пенал, тетради – в папку).
Участники: обучающиеся с ТМНР, учителя.
Оборудование.
Контейнеры, в которых лежат: карандаши, ручка, ластик, кисточка, точилка,
линейка. Папка для тетрадей, тетради, дневники. Личные портфели. Карточки с
предметами в соответствии со словами игры. «Волшебный мешочек». Портфель
для гостя. Набор предметов для портфеля Гостя (игрушечный утюг, игрушечный
чайник, игрушечная кастрюля, мячик, машинка). Мячик. Музыка для физ. минутки.
Кукла Дружок из мультфильма «Барбоскины». Презентация «Собери портфель».
Ход занятия.
Действия учителя
Действия детей и
сопровождающих
взрослых.
1 этап. Организационный.
Цель: привлечение внимания к учителю,
ориентировка в расписании уроков.
У.: Сегодня к нам пришли гости, они хотят на
вас посмотреть, какие вы дружные, как умеете
слушать учителя и друг друга.
Давайте поздороваемся.
Дети сидят за партами.
Дети здороваются.
2 этап. Разминка.
Цель: создание атмосферы доверия,
эмоциональный настрой. (Игра передай мячик)
У.: Сейчас мы с вами немного поиграем.
Выходите ко мне. Встаньте в круг. Я вам дам
мячик и скажу, кому его передать.
Сережа передай мячик Камилю…
Молодцы.
Дети по команде учителя
передают мячик друг
другу.
3 этап. Содержательный.
Цель: реализация воспитательных задач.
3
У.: Сегодня мы с вами поговорим о школьных
принадлежностях. Вы все школьники. А что
есть у каждого школьника? Что это?
(показывает)
И у вас тоже есть портфели, иногда их
называют рюкзаки.
Я их принесла в класс и поставила вот сюда.
Сережа, принеси свой портфель.
Посмотрите, какой у Сережи портфель.
Давайте о нем расскажем. Какой он?
Какого цвета твой портфель?
Посчитай сколько у него карманов?
Что еще есть у твоего портфеля?
(при необходимости учитель задаёт наводящие
вопросы или показывает часть портфеля, о
которой спрашивает).
А сейчас возьмите свой портфель и повесьте на
спинку стула.
Молодцы, садитесь.
Портфель.
Каждый ребенок по
просьбе учителя приносит
свой портфель и
рассказывает о нём. О
портфелях детей с
тяжелыми нарушениями
развития (отсутствие
вокальной речи,
отсутствие понимания
обращенной речи, тяжелая
форма аутизма и т.п.) те
одноклассники, которые
могут, помогают принести
портфель и описывают его
с помощью учителя.
Дети выбирают свой
портфель и вешают на
спинку стула и садятся на
места.
Раздается стук и входит Гость. У него есть
портфель, но он очень тяжелый и Гость тянет
его по полу. Здоровается и сообщает, что он
узнал о нашем уроке и тоже принес портфель,
сложив в него разные вещи.
У.: Здравствуй, мы рады, что ты к нам пришел.
Давай сначала познакомимся. Меня зовут
Татьяна Ивановна. А ты кто?
Ф.: Уф, здравствуйте, меня зовут Дружок. А
вас ребята как зовут?
У.: Вот и познакомились.
У.: А, что это ты портфель не несешь, а
тянешь?
Д: А он у меня очень тяжелый, столько надо в
нем принести!
Дети здороваются с Гостем
(слова, жесты).
Дети по очереди называют
свои имена (или
показывают карточку с
именем) и знакомятся с Д.
4
Учитель берет портфель.
У.: Ой, и правда, ребята, он очень тяжелый.
Дружок, посмотри, ты тянул портфель по
полу, он у тебя испачкался.
Ребята, можно тянуть портфель по полу?
Почему?
Да! Портфель надо носить в руке или на плечах.
А, если он испачкался, надо вместе с мамой его
аккуратно почистить или даже постирать.
Вот видишь, Дружок. Теперь тебе придется
стирать твой портфель.
Ребята давайте поможем Дружку.
У.: А, что же ты принес?
(Дружок достает вещи и говорит, зачем ему это
надо или не надо, но тоже положил.
Учитель смотрит то на Дружка, то на детей
выражая удивленным взглядом, иногда
улыбаясь и пожимая плечами в знак того, что не
понимает, зачем Дружку утюг или чайник и т.д.)
У.: Да, что, ты Дружок, ты же совсем не то в
школу взял. Мы сегодня с ребятами будем
вспоминать, что же должно быть в портфеле.
А ты слушай внимательно и запоминай. Ну, и
поиграй с нами.
Дружок: Вот, спасибо! Очень интересно!
- Нет!
Дети по возможности дают
ответ («Портфель будет
грязный» или свои
ответы.)
Учитель берет влажную
салфетку и вместе с одним
ребенком протирает
портфель.
Дети наблюдают.
• Игра на развитие тактильного восприятия.
Цель: реализация коррекционных задач.
У. –Мы сейчас с вами поиграем. У меня есть
волшебный мешок. В нем лежат школьные
принадлежности. Надо достать, назвать и
сказать для чего он нужен.
Игра «Что пропало»
(картинки школьных принадлежностей)
У. - Вот видишь, Дружок, а ты что принес?
Дети достают предметы из
мешка и называют.
Для детей, которые не
пользуются вокально –
вербальной речью,
приготовлены карточки –
картинки с изображением
школьных
принадлежностей.
Вещи из мешка дети
складывают в корзину.
Дети складывают вещи
5
Дети помогите нашему гостю сложить его
вещи в пакет.
Дружок, не забудь забрать их домой.
Гостя.
У.: Молодцы! А теперь давайте все сядем за
парты.
Дети, у Дружка нет настоящих школьных
принадлежностей. Давайте ему подарим всё,
что нужно.
Вот Дружок тебе тетради, дневник, пенал,
ручка, карандаш, стиралка- ластик, точилка,
линейка. Все это школьные принадлежности.
Теперь давайте научим Дружка их складывать.
Сначала аккуратно положим тетради и
дневник в папку и закроем её. Если они будут не
в папке, то помнутся, а это плохо.
(приглашает ребенка)
А теперь аккуратно соберем пенал.
Молодцы! Ну, а теперь, сложим все аккуратно
в портфель.
(У. на протяжении времени укладки вещей
наблюдает и комментирует действия детей и
действия Дружка, подсказывает, как и что
делать).
Дети садятся за парты.
Ученик самостоятельно
или с помощью учителя
складывает вещи.
Физ. минутка.
Давайте немного отдохнем. («Арам-зам-зам»)
Дети выполняют движения
в соответствии с текстом
песни.
4 этап. Обобщение.
Цель: генерализация знаний.
У.: Вы запомнили, что надо сложить в
портфель?
А, ты Дружок, запомнил?
Тогда еще одна игра.
Игра на коррекцию восприятия и внимания.
Называется она: «Собери портфель»
(презентация)
Да!
Да!
Дети отгадывают загадки
и выполняют задания. При
затруднении вопрос
повторяется или дается
подсказка.
Дружок сообщает о том, что ему уже пора
уходить, а то автобус уедет без него. Благодарит
детей за помощь, говорит, что ему очень
Дети прощаются с
Дружком.
6
понравилось у них в классе.
5 этап. Итоговый.
Цель: получение обратной связи от
обучающихся, которая предполагает
эмоциональную и познавательную оценку
приобретенных компетенций.
Могут быть различные
варианты ответов и
эмоций детей.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: