Перспективный план работы на июнь в подготовительной группе

Перспективный план работы на июнь 2021.
1.Тема недели: «Счастливое детство!»
Цель: закрепление представлений детей о сезонных изменениях, происходящих в
природе летом, развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками;
формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к
сообществу детей и взрослых, воспитание бережного отношения к окружающей природе.
2.Тема недели: «Неделя знатоков города»
Цель: расширение представлений детей о родном городе: знакомство с ближайшим
окружением (основными объектами городской инфраструктуры (дом, улица, магазин,
поликлиника, праздниками и событиями, формирование представлений о социокультурных
ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, воспитание
патриотических чувств и любви к родному городу.
3.Тема недели: «Неделя экспериментов»
Цель: развитие и совершенствование исследовательского интереса, экспериментально-
исследовательских умений и навыков, закрепление способов обследования предметов и
явлений (опыты), развитие продуктивной деятельности и обогащение чувственного опыта
детей.
4.Тема недели: «Неделя здоровья и спорта»
Цель: формирование углубленных представлений о различных видах спорта,
совершенствование умений в подвижных играх с правилами; становление
целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей
здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами питании,
двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.)
5.Тема недели: «Наедине с природой»
Цель: расширение представлений о растительном и животном мире, развитие умения
наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки
явлений природы, делать элементарные выводы; уточнение представления детей о
взаимосвязи признаков и закономерностей в окружающем мире; воспитание любви к родному
краю и умение правильно вести себя в природе.
Физическое развитие
Утренняя гимнастика (по плану инструктора физической культуры)
Гимнастика пробуждения в постели
«Наступило лето»
(с элементами дыхательной гимнастики)
1. «Покувыркаемся в траве» (лежа на спине, сгруппироваться, подтянув ноги к груди и
обхватив их руками, пригнуть голову. Перекаты вперед-назад, (повтор5-6 раз).
2. «Солнце встает» (сидя по-турецки, руки вдоль туловища, поднять руки через стороны
вверх, посмотреть на руки, вдох. Опустить руки, выдох). (повтор5-6 раз).
3. «Радуга» (сидя по-турецки, руки в стороны ладонями кверху. Наклон в правую
сторону, коснуться ладонью левой руки ладони правой, и. п. То же в другую сторону).
4. «Бабочка» (сидя, ноги согнуты в коленях, руки на поясе, развести колени в стороны,
вернуться в и. п.) 5-6 раз.
5. «Солнечные капельки» (сидя, глаза закрыты, подставляем солнышку лицо, греем
носик щечки, горлышко), повтор 5-6 раз.
6. «Зевота»-дыхательное упражнение (сидя, расслабиться; опустить голову, широко
раскрыть рот. Вслух произнести «о-о-хо-хо-хо-о-о-о-о» позевать, повтор5-6 раз), повтор5-
6 раз.
7. Ходьба по «следам» и массажным коврикам.
Закаливающие процедуры после сна
1.«Босохождение» в помещении по «Дорожкам Здоровья»
(авторы Коваленка В.С., Похис К.А.)
2.Обливание ног (контрастное обливание)
3.Обширное умывание
(автор Береснева З.И.)
Обширное умывание рекомендуется для детей среднего и старшего возраста.
Проводится после сна.
Раз- обмоем кисть руки,
Два – с другою повтори.
Три – до локтя намочили,
Четыре – с другою повторили.
Пять – по шее провели,
Шесть – смелее по груди.
Семь – лицо свое обмоем,
Восемь – с рук усталость смоем.
Девять – воду отжимай,
Десять – сухо вытирай.
Подвижные игры на прогулке
1. «Беги, куда скажу» -развивать навыки бега, умение ориентироваться в
пространстве.
2. «Паук и мухи» -упражнять в беге, развивать внимание.
3. «Мышеловка-учить двигаться по кругу, развивать ловкость и внимание.
4. «Хитрая лиса»- учить двигаться по кругу, развивать ловкость и внимание.
5. «Снайпер»- развивать ловкость, быстроту, координацию движений.
6. «Светофор», «Пешеходы и автомобили» - упражнять в умении двигаться по
сигналу, развивать внимание.
7. «Лови мяч» -развивать умение двигаться по сигналу, умение ориентироваться в
пространстве.
8. «Мы пожарные» - развивать ловкость, быстроту, координацию движений.
9. «Светофор» - упражнять в умении двигаться по сигналу, развивать внимание.
(все группы).
10. «Быстрее лопни мыльные пузыри» - развивать ловкость, внимание.
11. «Делай, как я» -развивать умение выполнять движения по образцу.
12. Игры-соревнования: «Кто быстрей», «Лягушки», «Сбей кеглю», «Передай мяч»,
«Меткие стрелки», «Чье звено быстрее соберется», «Перекати мяч», «Быстро пробеги»,
«Пролезь – не застрянь».
13. «День - ночь» - развивать навыки бега, умение ориентироваться в пространстве.
Игровые и спортивные упражнения на прогулке.
1. «Кто дальше бросит?» - развивать ловкость, смекалку.
2. «Стань первым» - развивать ориентировку в пространстве, навыки бега и
ходьбы.
3. «Найди пару» - развивать внимание, наблюдательность, дружеские
взаимоотношения.
4. «Пробеги- не задень» - развивать ловкость, умение ориентироваться в
пространстве.
5. «Прыгни - повернись!» -упражнять в прыжках с поворотом.
6. Спортивная игра «Футбол», «Бадминтон».
7. «Кто быстрее всех» - развивать навыки бега, умение ориентироваться в
пространстве.
8. «Кто сделает меньше прыжков?»-учить детей прыгать в длину, делая сильный
взмах руками, отталкиваясь и приземляясь на обе ноги. Развивать силу толчка, укреплять
мышцы ног.
9. «Скучно, скучно так сидеть» - развивать внимание, наблюдательность,
дружеские взаимоотношения.
Игры малой подвижности.
1. «Как живешь?» - развивать умение договариваться при помощи мимики.
2. «Ау» - развивать внимание.
3. «Пройди бесшумно»- использовать ходьбу как средство воспитания
выносливости.
4. «Водяной»- развивать умение выполнять движения по тексту, развивать
координацию движений.
5. «Найди и промолчи» - формирование умения ориентироваться на местности.
6. «Съедобное - несъедобное», «Летает – не летает» -развивать внимание.
7. «Ровным кругом» или «Затейники» - развивать умение выполнять движения по
образцу, двигаться по кругу.
8. «Назови меня» - развитие способности создавать образ животного, используя
мимику и жесты.
9. «Ручеек» - развитие ловкости, гибкости, подвижности, коммуникативных
способностей, образного мышления, фантазии.
10. «Запрещённое движение»- развивать моторную память, внимательность.
11. «Горячая картошка» - закреплять передачу мяча по кругу.
12. «Змея» - закрепить умение двигаться согласованно, выполнять правила игры,
развивать внимание, автоматизировать в речи произношение свистящих и шипящих звуков.
Правила:
1. Играющие должны крепко держать друг друга за руки, чтобы змейка не
разорвалась.
2. Точно повторять движения ведущего.
3. Ведущему не разрешается бегать быстро.
Ход игры:
Дети произносят речевку и встают в круг:
С нами в круг вставай
И игру начинай!
Считалочкой выбираем водящего-Змею:
Мы играем, мы считаем,
Нашу змейку выбираем.
Раз, два, три, четыре, пять -
Будешь Змейку собирать!
Змея начинает собирать себе хвост, поочередно выбирая ребенка из круга:
Я змея, змея, змея.
Я ползу, ползу, ползу.
Хочешь быть моим хвостом?
Выбранный ребенок отвечает:
Ну конечно же, хочу!
Если игра проводится в помещении, ребенок проползает между ног детей и встает в
конец
змеи. Если игра проводится на улице, ребенок просто встает в конец цепочки детей.
Собрав всех детей в цепочку, Змея должна поймать свой хвост:
Голова, не зевай -
Поскорей свой хвост пойма
.
Индивидуальная работа по развитию ОВД
1.Метание на дальность (мешки, шишки, мячики)
2.Подпрыгивать на месте, подпрыгивать на одной ноге, чередование.
3.С мячом: отбивание, ловля мяча, бросание друг другу.
4.Развивать умение бросать мяч о землю и ловить его одной рукой во время ходьбы.
5.Ходьба и бег по узкой дорожке, через канат.
6.Подскоки вверх, с продвижением вперед, на скакалке.
7.Подлезание: в обруч, не касаясь руками пола.
8.Ходьба скрестным и приставным шагом.
9.Ходьба в приседе и полуприседе
10.Ходьба выпадами.
11.Прыжки боком с продвижением вперед, перепрыгивая через линию.
12.После бега, прыжков, кружения сделать «ласточку»
Воспитание КГН.
Закреплять навыки умывания: намыливать руки до образования пены; тщательно
смывать; мыть лицо; насухо вытирать своим полотенцем; вешать его на место.
Воспитывать умение следить за своими вещами: выворачивать и аккуратно складывать
вещи в свой шкафчик.
Формировать умение следить за своим внешним видом, исправлять неисправности,
следить за внешним видом своих друзей и исправлять их.
Воспитывать умение правильно вести себя в умывальной комнате: не шуметь; не
толкаться, аккуратно пользоваться дозаторами с мылом, не разбрызгивать воду, закреплять
умение пользоваться столовыми приборами.
Динамический час
1 неделя
Игровые упражнения: «Кто быстрее» (Играющие строятся в две шеренги на расстоянии
2—3 шагов одна от другой. По команде воспитателя дети первой шеренги выполняют бег на
скорость (дистанция 10 м) и остаются за линией финиша, в 2—3 м от нее. К бегу приглашается
вторая группа детей.) «Ловкие ребята» (прыжки из обруча в обруч); п/и «Затейники»
2 неделя
Игровые упражнения: «Мяч водящему» (дети строятся в круг, мяч водящему и
обратно); «Кто быстрее» (прыжки на двух ногах с продвижением вперед).
3 неделя
Игровые упражнения: «Проведи мяч» (Воспитатель ставит в два ряда кегли (5-6 штук),
расстояние между кеглями 1,5 м. Задание: провести мяч ногами, не отпуская его от себя
далеко. Дети распределяются на две команды и выполняют упражнение в среднем темпе);
«Пас друг другу» (Одна группа детей разбивается на пары и перекатывает мяч друг другу,
отбивая его поочередно то правой, то левой ногой. Расстояние между играющими 1,5—2 м.)
«Отбей волан» (Вторая группа детей разбивается на пары, в руках у каждого ребенка
ракетка и один волан на двоих. Дети отбивают волан друг другу, стараясь, чтобы он как можно
дольше находился в воздухе.)
4 неделя П/и: «Догони обруч»; «Мяч в кругу» (играющие встают в несколько кругов
по 5-6 человек. В центре круга водящий, у него перед ногами мяч. Водящий прокатывает
игрокам мяч ногой, те обратно); п/и «Не оставайся на земле»
Беседы о здоровом образе жизни
«Польза воды» - уточнить представления дошкольников о роли воды в жизни человека,
формировать осознанное бережливое отношение к расходу воды. Дать первоначальное
представление о круговороте воды в природе.
«Мыло помощник» - формирование основ культуры здоровья дошкольников
посредством расширения их представлений о мыле в процессе экспериментальной и
исследовательской деятельности, воспитание осознанного отношения к гигиеническим
нормам, потребности выполнять их.
Беседа о спорте, о её пользе здоровью-закрепление знаний детей о различных видах
спорта, спортсменах; кругозора детей.
«Травма: как ее избежать?» - закреплять умения и навыки охраны жизни и здоровья.
«Как поделиться радостью» - развитие умения умение поднимать настроение своим
сверстникам и себе.
«Личная гигиена» - формирование знаний и навыков о здоровом образе жизни,
необходимость заботиться о своем здоровье.
«Солнце, воздух и вода мои лучшие друзья» - знакомство детей с такими природными
факторами как солнце, воздух и вода и их влиянием на здоровье и жизнь человека,
формирование привычки ЗОЖ.
«Правильное питание» - формирование у детей представления о необходимости заботы
о своем здоровье, и в первую очередь о важности правильного питания как составной части
сохранения и укрепления здоровья.
«Путешествие в страну настроения» - формировать умение видеть и сопереживать
настроению окружающих его людей. «Любимые праздники. Как провести его с пользой для
здоровья»- формировать представления о традиционных праздниках, формирование
привычки ЗОЖ.
«Здоровые зубы- здоровью любы» - формировать представления и привычку
правильного ухода за ротовой полостью.
СОЦИАЛЬНО – КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ
Игровая деятельность:
Сюжетно – ролевые игры.
Сюжетно- ролевая игра.
Цель: обогащение содержания сюжетных игр на основе полученного опыта о жизни,
труде людей. Развитие умений обмениваться ролями в совместной деятельности.
«Путешествие по городу». «Знакомство с памятными местами», «Путешествие в
Москву, «Спортивный магазин», «Проезжая часть», «Автобус». «Больница», «Аптека»,
«Скорая помощь» - упражнять в умении объединять игры в один сюжет.
Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по городу»
Программные задачи:
1.Закреплять знания детей о предприятиях и учреждениях города, о профессиях.
2. Формировать навыки безопасного поведения на улицах большого города
3.Формировать позитивную оценку к профессиям и труду взрослых, доброжелательное
отношение к окружающим людям и друг к другу.
Игровые задачи:
1.Закреплять умение действовать согласно роли, принимать ее, реализовывать и
развивать сюжет игры.
2.Приучать детей к элементарному планированию игры и самостоятельному подбору
игрового оборудования
3.Развивать диалогическую речь, навыки коллективного общения.
Театрализованные игры
Театрализованные игры (разнообразные виды театров). «В
лесу» шапочки расширять представления о диких животных, совершенствовать умения
передавать характерные особенности героев.
настольный театр - развивать диалогическую речь.
Игра драматизация «Гуси-лебеди», «Полезные советы» Г. Остер развивать
интонационную выразительность речи.
«Из какой сказки герой?» - закреплять знания о знакомых сказках.
«Зеркало –развивать монологическую речь.
«Расскажи стихи руками» - побуждать детей к импровизации.
Воспитатель читает стихотворение, дети имитируют движения по тексту
Игры на развитие выразительности и воображения
Цель: обучение детей умениям владеть своим телом, свободно и непринуждённо
пользоваться движениями своих рук и ног. Формировать простейшие образно-выразительные
умения: «Животные», «Птицы».
Игры на развитие выразительной мимики
Игра «Телефон»
Цель: развитие фантазии, диалогической речи.
Петрушка приглашает по два человека от каждой команды, особенно тех, кто любит
беседовать по телефону. Для каждой пары предлагается ситуация и тема для разговора. Пара
составляется из членов противоположных команд.
1.Поздравить с днем рождения и напроситься в гости.
2.Пригласить на спектакль человека, который не любит ходить в театр.
3.Вам купили новые игрушки, а вашему другу хочется в них поиграть.
4.Вас обидели, а друг вас утешает.
5.Ваш друг (подруга) отнял любимую игрушку, а теперь извиняется.
6.У вас именины
Дидактические игры.
«Так бывает или нет» -формирование эмоционально экспрессивной лексики,
употребление ее в правильной форме.
«Ласковое имя» - учить взаимодействовать друг с другом, называть имя другого
ребенка.
«Кто пришёл к нам в гости?» - способствовать развитию самоуважения детей;
активизировать доброжелательное отношение детей к сверстникам.
«Передай мяч» - учить взаимодействовать со сверстниками.
«Пойми меня» - продолжить учить детей подражать эмоционально-тактильным и
вербальным способам взаимодействия с партнером.
Игры
«Нос к носу»
Цель: игра для создания положительного настроя и внимательного отношение друг к
другу.
Содержание. Дети двигаются под музыку по всему периметру комнаты. По команде
взрослого, например, «нос к носу» они становятся по парам и касаются друг друга носами.
Опять звучит музыка, дети двигаются до следующей команды воспитателя. «Ладошка к
ладошке», «Коленка к коленке», «Ухо к уху» и т.д.
«Руки знакомятся, руки ссорятся, руки мирятся»
Цель: формирование умения выражать свои чувства и понимать чувства другого
человека.
Содержание. Игра выполняется в парах с закрытыми глазами, дети сидят напротив друг
друга на расстоянии вытянутой руки. Воспитатель даёт задания
Закройте глаза, протяните руки навстречу друг другу, познакомьтесь руками,
постарайтесь получше узнать своего соседа, опустите руки;
снова вытяните руки вперёд, найдите руки соседа, ваши руки ссорятся, опустите руки;
ваши руки снова ищут друг друга, они хотят помириться, ваши руки мирятся, они просят
прощения, вы расстаётесь друзьями.
Игра «Веселая сороконожка»
Цель: развитие коммуникативных способностей, так и наблюдательности, внимания.
Не забудьте включить детям веселую музыку!
В игру участвует, как минимум, шестеро детей чем больше, тем лучше. Участники
должны стоять друг за другом, положив руки на плечи ребенка впереди. Первый игрок,
соответственно, оказывается ведущим, он направляет движение сороконожки. Взрослый
регулирует движение сороконожки при помощи ритма и темпа музыки. Если дети успешно
справились с этим этапом задания, его можно усложнить, попросив ребят усложнить свое
движение разными замысловатыми движениями.
Беседы:
Цель: формирование умений выделять существенные сходства и различия между
представителями разного пола. Воспитывать любовь к близким людям, уважение к их труду.
Помочь ребенку выразить свои чувства к близким ему людям.
1.«За что нам нравятся мальчики и девочки».
2.«Разрешается - запрещается».
3.«О чуткости и равнодушии».
4.«Дружбой дорожить умейте»
6. «Наши добрые поступки»
7.«Сердце семьи»
8. Просмотр мультфильма «Как стать другом»
Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам поведения:
Беседы
«Учимся культурно общаться» - формировать у детей коммуникативные компетенции:
владение способами взаимодействия с окружающими людьми, организации совместной
деятельности в группе.
«Правила этикета за столом» - формирование опрятности и аккуратности.
«Правила поведения в транспорте» - формирование культуры поведения в
общественном транспорте.
«Соблюдай правила поведения в группе» - закреплять умения соблюдать культуру
поведения со сверстниками и взрослыми, воспитывать умение поддерживать порядок в
группе, нельзя брать чужие игрушки, нельзя драться, ломать игрушки, если кого-то обидел,
нужно попросить прощения. Дети должны слушаться взрослых).
«Культура поведения в общественных местах» - формировать знания детей о правилах
и нормах поведения в разных социальных ситуациях, развивать навыки вежливого общения.
«Правила поведения детей в труде» - закрепить и обобщить знания о правилах
поведения в труде: убирать за собой игрушки, уважительно относиться к чужому труду,
помогать друг другу советами в труде.
«Умей видеть тех, кому нужна помощь» - объяснить детям, что все люди нуждаются в
поддержке, но не все могут попросить о помощи; очень важно заметить человека, которому
нужна помощь, и помочь ему.
Ситуативный разговор «Быть полезным окружающим»- воспитание умения проявлять
заботу об окружающих.
Безопасность
Проведение практических занятий с детьми на импровизированной дороге в пределах
территории детского сада.
Беседы (ПДД, ПБ, поведение один дома, на природе, при Ч.С.)
«Почему нельзя залазить на подоконник-закрепить правила безопасного поведения
у окна.
«Правила поведения на природе», «Как мы обижаем природу» - воспитывать бережное
отношение к насекомым и растениям.
«Детские шалости с огнем» - обучить мерам пожарной безопасности.
«Познакомить со службой скорой помощи» - для чего она нужна?
«Что такое дорога?» - формировать представления о частях проезжей части, тротуарах.
«Правила дорожного движения»
«Улица полна неожиданностей»
«Запомните. Детки, таблетки- не конфетки» - разъяснить детям, когда лекарства
полезны, а когда опасными для жизни.
«Что подарит нам лето?» - закреплять знания о летних природных явлениях.
«Безопасность в доме» - разъяснить, что простые вещи в доме могут быть опасными
для жизни человека.
«Кухня- не место для игр» - познакомить с опасными предметами, находящимися на
кухне.
Игровая ситуация «Приключения на улице» (ПДД), «Если ты оказался в лесу».
Д/и «Источники опасности» - закрепить знания детей о предметах, которые могут быть
источником опасности. «Дорожные знаки», «Дорожная азбука», «Что пожарнику нужно?»,
«Опасные предметы», «Правила поведения» (в лесу, дома, в транспорте».
Формирование гендерной принадлежности
Беседы
«Кем я буду, каким я стану?» - формирование знаний о профессия
«Моя родословная» - формирование представлений о семье, семейных и родственных
отношениях.
Рассказы детей на тему:
«Я и мое имя» - ознакомление с историей возникновения некоторых имен, отчеств и
фамилий.
«Традиции родного края» - закрепление знаний детей о традиционных играх и
праздниках.
«Моя страна» - формирование представлений о стране, ее истории и традициях.
«Мой город»
«Как моя семья проводит летние выходные»
«Город трудовой доблести»
«Мой детский сад»
Игры:
1.«Опиши словесно портрет девочки (мальчика)»- находить отличия во внешнем
облике мальчиков и девочек.
2.«Волшебный цветок» - воспитывать дружеские отношения между мальчиками и
девочками.
3.«Наши прически» -формировать представлений о прическах, развивать воображение
и фантазию.
4.«Благородный поступок» - овладение способами мужского и женского поведения в
семье.
5.«Найди себя на фотографии» - способствовать умению идентифицировать себя на
фотографии, развивать интерес к совместным играм.
Трудовая деятельность.
Ручной труд
1.Изготовление из бумаги украшение группы «Гирлянды. Лето» развитие мелкой
моторики пальцев рук у детей, развивать тактильную чувствительность, воображение.
2.Ремонт игрушечных машинок вместе с воспитателем, изготовление «Прав
водителя».
3. «Замки из песка», «Мой город» - конструирование из песка и природных
материалов, развивать мелкую моторику.
4.«Мы - спортсмены» - упражнять в умении создавать постройку из деталей «Лего»,
развивать конструктивное мышление
Труд в природе.
1.Вскапывание песка, рыхление земли на клумбах и огороде - продолжать учить детей
самостоятельно подбирать инвентарь, договариваться о взаимодействии.
2. Уборка участка от мелких веточек - учить детей самостоятельно выполнять
соответствующие трудовые операции.
3. Уборка мусора на игровой площадке - предложить детям объяснить назначение
данной трудовой операции, продолжать учить пользоваться инвентарём, договариваться о
взаимодействии, прививать любовь к трудолюбию.
4. Подкормка птиц - учить правильно выбирать место для кормления птиц
(скворечники на территории детского сада), осуществлять наблюдение за птицами. Поощрять
желание детей заботиться о птицах.
5. Расчистка дорожек от мелкого мусора - закреплять умение детей действовать
согласованно, помогать друг другу, гордиться результатами своей работы.
6. Прополка сорняков в огороде и цветниках, учить поливать посадки- развивать
трудовые умения и навыки, аккуратность при работе с землёй, водой и растениями.
Самообслуживание.
Закреплять умения правильно пользоваться столовыми приборами, есть с закрытым
ртом, пережевывать пищу бесшумно.
Закреплять умения аккуратно складывать одежду перед сном, выворачивать рукава
рубашки или платья, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь.
Одевание (раздевание - совершенствовать умение самостоятельно одеваться
(раздеваться); аккуратно складывать одежду и вещи.
Следить за внешним видом - учить самостоятельно или при помощи взрослого
приводить в порядок вешний вид.
Закреплять умение пользоваться индивидуальной расческой.
Закреплять умение мыть руки с мылом после прогулки и пользовании туалетом.
Дежурство
1.Дежурство по столовой - закреплять умение правильно раскладывать столовые
приборы, класть ложку и вилку справа от тарелки, ставить чашку ручкой вправо
2.Дежурство по группе - совершенствовать умение самостоятельно поддерживать
порядок в группе.
Хозяйственно – бытовой труд.
1.Помощь воспитателю в ремонте книг, дидактических пособий формировать
положительное отношение к труду.
2.Протирание пыли на полках с конструктором – учить отжимать тряпочку, быть
аккуратным, не разливать воду.
3.Уход за игрушками и их мытье формировать умение распределять работу с
помощью воспитателя.
4.Помощь сотрудникам детского сада: протереть стульчики, столы формирование
положительного отношения к взрослым и сверстникам.
Беседы о труде, профессиях.
«Садоводы кто они такие?», «Кто работает в детском саду» - показать значимость
труда; воспитывать желание помогать взрослым.
«Труд людей летом» - ознакомление с трудом людей