Перспективный план работы на май 2021 г.

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ НА МАЙ, 2021 г.

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

КОМПЛЕКС ГИМНАСТИКИ ПОСЛЕ СНА

1-й комплекс «Жук»

И.п.: сидя, ноги скрестно. Грозить пальцем.

В группу жук к нам залетел,

Зажужжал и запел: «Ж-ж-ж!»

(Отвести руку вправо, проследить глазами за направлением руки, то же в другую сторону).

Вот он вправо полетел,

Каждый вправо посмотрел.

Вот он влево полетел,

Каждый влево посмотрел.

(Указательным пальцем правой руки совершить движения к носу).

Жук на нос хочет сесть,

Не дадим ему присесть.

(Направление рукой вниз сопровождают глазами).

Жук наш приземлился.

И.п.: стоя, ноги врозь. Делать вращательные движения руками («волчок») и встать.

Зажужжал и закружился

«Ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж».

(Отвести руку в правую сторону, проследить глазами. То же в другую сторону).

Жук, вот правая ладошка,

Посиди на ней немножко,

Жук, вот левая ладошка,

Посиди на ней немножко.

(Поднять руки вверх, посмотреть вверх).

Жук наверх полетел

И на потолок присел.

(Подняться на носки, смотреть вверх)

На носочки мы привстали,

Но жучка мы не достали.

(Хлопать в ладоши).

Хлопнем дружно, Хлоп-хлоп-хлоп.

(Имитировать полет жука).

Чтобы улететь не смог,

«Ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж».

2-й комплекс

«Глазки просыпаются».

Слегка глазки растираем,

А потом сладко зеваем.

И. п. - лежа на спине, руки вдоль туловища. 1-4 - слегка погладить закрытые глаза; 5-8 - сделать

расслабляющий звук зевоты. Повторить 4 раза.

«Голова проснулась».

Мы почти уже проснулись

И друг другу улыбнулись.

И. п. - лежа на спине, руки вдоль туловища. 1-2 - поворот головы на подушке вправо; 3-4 - и. п.;

5-6 - поворот головы на подушке влево; 7-8 - и. п. При повороте головы улыбаться друг другу.

Повторить 6 раз,

«Руки проснулись».

Потянулись мы немножко.

Здравствуй, солнышко в окошке!

И. п. - лежа на спине, руки вдоль туловища. 1 - поднять правую руку вверх; 2-3 - потянуть

правую руку; 4 - опустить на постель правую руку. То же для левой руки. Повторить 6 раз.

«Ножки проснулись».

Хотим тоже потянуться

и совсем-совсем проснуться.

И. п. - то же. 1 - прямую правую ногу поднять вверх; 2-3 - потянуть правую ногу;

4 - опустить правую ногу на постель. То же для левой ноги. Повторить 6 раз.

«Ножки совсем проснулись».

Ножками мы поболтаем

И до трех мы посчитаем.

И. п. - лежа на животе с опорой на локти аккуратно поддерживать ладонями подбородок. 1-8 -

поочередно сгибать и разгибать ноги в коленях. Повторить 4 раза.

Умываться мы идем,

Одеваться мы идем –

Очень дружные ребята!

Потом песенку споем.

Ля-ля-ля, ля-ля-ля!

Вот такие мы, друзья!

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ НА ПРОГУЛКЕ

Подвижная игра "Лягушки в болоте"

Задачи: Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, развивая силу, ловкость,

быстроту реакции.

Ход: На одной стороне зала (за чертой) находится водящий – журавль. В середине зала – болото

(круг, выложенный из шнура). Вокруг сидят дети – лягушки и произносят:

Вот с насиженной гнилушки

В воду шлепнулись лягушки.

Ква – ке – ке, ква – ке – ке,

Будет дождик на реке.

С окончанием слов лягушки прыгают в болото. Журавль ловит лягушек, не успевших прыгнуть.

Пойманная лягушка идет в гнездо журавля. Когда журавль поймает несколько лягушек,

выбирают другого журавля, из числа тех, кто ни разу не был пойман.

Подвижная игра "Мышки и домики"

Задачи: Закрепить умение быстро менять направление движения, действовать по сигналу.

Ход: С помощью считалки выбирается водящий. Остальные дети встают в кольца или

начерченные на полу круги и занимают в них места – "Мышки в домиках". Водящий подходит

к какому-нибудь домику и говорит: "Мышка, мышка, продай домик!" Та отказывается. Тогда

водящий идет к другой "мышке". В это время "мышка", отказавшая продать дом, вызывает

кого-нибудь из игроков и меняется с ним местом. Водящий стремится занять место одного из

перебегающих. Если это ему удается то, оставшийся без места, становится водящим. Если не

удается, то он ходит от домика к домику с просьбой продать дом. Если водящий скажет:

"Кошка идет!", то все должны поменяться местами, а водящий стремится занять чей – либо

домик.

Подвижная игра "Четыре стихии"

Задачи: Развивать внимание, наблюдательность, умение быстро принимать решение, расширять

словарный запас.

Ход: Игроки встают в круг. Объяснить детям, что есть 4 стихии: вода, земля, воздух, огонь.

Например, в воде живут рыбы, лягушки, раки, на земле – люди, животные, насекомые и т.д., а в

огне никто не живет. Если водящий бросает мяч и говорит: "Вода", "Земля" или "Воздух", то

игрок, которому бросили мяч, должен его поймать, назвать того, кто живет в этой стихии, и

бросить мяч обратно водящему. Если водящий говорит: "Огонь!", то мяч ловить нельзя. За

неправильный ответ или пойманный мяч на слово "огонь" игрок выбывает из игры. Играют до

последнего оставшегося участника.

Подвижная игра "Фигуры"

Задачи: Развивать внимания, ориентировки в пространстве, умение действовать по сигналу.

Ход: По сигналу воспитателя все дети разбегаются по залу (площадке). На следующий сигнал

все играющие останавливаются на месте, где их застала команда, и принимает какую-либо

позу. Воспитатель отмечает тех, чьи фигуры оказались наиболее удачными.

Варианты: На сигнал: "Стоп! Два!" - построить фигуру в паре. На следующий "Стоп! Три!" - в

тройке и т.д. до пяти.

МАЛОПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

"Звонок"

Задачи: Развивать внимания, ориентировки в пространстве, умение действовать по сигналу.

Ход: Все, кто хочет принять участие в этой игре, встают в крут, выбирают жмурку и игрока,

которого он будет искать. Жмурке завязывают глаза, другой ребёнок берёт колокольчик. По

звону колокольчика жмурка должен его поймать. Игра заканчивается, когда жмурка поймал

игрока с колокольчиком.

«Челночок»

Задачи: Развивать физические качества, коллективизм, умение действовать по сигналу.

Ход: Пройти нужно так чтобы не задеть ворота, дети держат друг друга за руки. Все играющие

встают парами лицом друг к другу и берутся за руки - это ворота. Дети из последней пары

проходят под воротами и встают впереди колонны, за ними идет следующая пара.

«Шмель»

Задачи: Упражнять детей в координации и ориентировке в пространстве при выполнении

разных заданий. Развивать слуховое внимание через игру.

Ход: Мяч откатывать только руками; нельзя ловить, задерживать мяч.

Играющие сидят по кругу. Внутри круга по земле перекатывается мяч. Играющие руками

откатывают его от себя, стараясь осалить другого (попасть в ноги). Тот, кого коснулся мяч

(ужаленный), поворачивается спиной к центру круга и в игре не участвует, пока не будет осален

другой ребенок. Тогда он вступает в игру, а вновь ужаленный поворачивается спиной в круг.

«Волшебное слово»

Задачи: Развивать внимательность, упражнять в координации движений.

Ход: Водящий показывает различные движения и обращается к играющим со словами:

«Поднимите руки, стойте, присядьте, встаньте на носочки, шагайте на месте...» и т. д.

Играющие повторяют движения лишь в том случае, если водящий добавит слово «пожалуйста».

Тот, кто ошибается, выходит из игры.

СПОРТИВНЫЕ УПРАЖНЕНИ Н ПРОГУЛКЕ

Эстафета «Переправа в обруче»

Капитан держит обруч с двух сторон, сам находится внутри его. В таком виде он забирает

второго члена команды и бежит до ориентира. Там оставляет «соседа» и бежит за следующим

игроком, пока не перейдет вся команда на другую сторону.

Игра «Не сбей кеглю».

Дети стоят в 2 колоннах, напротив кеглей. По команде, дети обегают друг за другом кегли

«змейкой», стараясь не сбить их. Выигрывает колонна, которая сбила меньше всего кеглей.

Игра – эстафета «Прокати обруч»

Дети делятся на две команды. Каждой дается по одному обручу. Они должны добежать по

одному до определенного ориентира и передать обруч следующему в колонне. Обруч

необходимо прокатывать по земле.

Народная игра «Золотые ворота» (ловкость)

Выбираются два человека и делают «ворота». Остальные дети ходят цепочкой, проходя под

воротами. При этом говорят:

Золотые ворота пропускают не всегда

Первый раз – прощается, второй раз – запрещается,

А на третий раз не пропустим вас.

На последнем слове «ворота» захлопываются.

И так пока всех не поймают, а пойманные встают в круг, тем самым расширяя «ворота».

Индивидуальная работа по развитию ОВД:

- прыжки через скакалку,

- отбивание мяча об землю,

- метание вдаль,

- прыжки в длину с места.

ВОСПИТАНИЕ КГН

• Питание

Продолжать работу над формированием умений воспитанников корректно использовать

столовые приборы во время принятия пищи, жевать тщательно, не спеша и не разговаривая, с

закрытым ртом.

• Одевание – раздевание

Продолжать воспитательно-образовательную работу над закреплением навыков

самообслуживания. Учить аккуратно складывать предметы гардероба после прогулки, перед

сном, аккуратно ставить обувь. Бережно обращаться с одеждой.

• Умывание

Закреплять навыки личной гигиены, соблюдать порядок в ванной комнате, мыть руки после

посещения туалета.

• Содержания в порядке одежды и обуви

Закреплять привычку следить за своим внешним видом и видом товарищей по группе во время

подготовки к прогулке (по необходимости тактично напоминать о неприятности), формировать

навыки смены постельного белья (самостоятельно застилать простынь, менять наволочку, с

помощью взрослого менять пододеяльник).

• Беседы о здоровом образе жизни

- «Здоровье дороже золота»;

- «Чистота — залог здоровья»;

- «Здорова пища».

СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

1. ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Сюжетно-ролевые игры

• «Армия»

•

Театрализованные игры

Игра на имитацию движений

Воспитатель обращается к детям:

— Вспомните, как ходят дети?

Маленькие ножки шагали по дорожке. Большие ножки шагали по дорожке.

(Дети сначала идут маленькими шагами, затем большими — гигантскими шагами.)

— Как ходит Старичок-Лесовичок?

— Как ходит принцесса?

— Как катится колобок?

— Как серый волк по лесу рыщет?

— Как заяц, прижав уши, убегает от него?

«Немой диалог» на развитие артикуляции

Воспитатель: Представьте себе, что ваша мама в магазине, а вы ждете ее на улице, у витрины.

Она вам что-то говорит, вы ее не слышите, но пытаетесь догадаться. (Сначала роль мамы берет

на себя воспитатель, а дети отгадывают. Затем роль мамы предлагается исполнить детям.)

«Загадки без слов»

Задача: развивать выразительность мимики и жестов.

Воспитатель созывает детей:

Сяду рядышком на лавку,

С вами вместе посижу.

Загадаю вам загадки,

Кто смышленей — погляжу.

Воспитатель вместе с первой подгруппой детей садятся на модули и рассматривают

иллюстрации к загадкам без слов. Дети выбирают картинки, которые могут загадать, не

произнося ни слова. Вторая подгруппа в это время располагается в другой части зала.

Дети первой подгруппы без слов, с помощью мимики и жестов изображают, например: ветер,

море, ручеек, чайник (если сложно, то: кошку, лающую собаку, мышь и т.д.). Дети второй

подгруппы отгадывают. Затем загадывает вторая подгруппа, а отгадывает — первая.

Игры на формирование межличностных отношений

Подвижная игра «Поводырь»

Цель: развитие эмпатии, ролевого поведения, способов общения с людьми, имеющими какие-

либо особенности, формирование положительного настроя и доверительного отношения между

участниками.

Ход игры: существует несколько вариантов игры, что позволяет разнообразить её и подогреть

детский интерес к ней. Играющие разбиваются на пары. Ребёнок с открытыми глазами (собака

«поводырь») стоит впереди. Другой на расстоянии вытянутой рука, чуть касаясь спины

впередистоящего, встаёт с закрытыми глазами («слепой»). «Поводырь» медленно начинает

передвигаться по помещению, «Слепой» следует за ним, стараясь не потеряться, затем скорость

движения постепенно увеличивается. Пары меняются ролями.

Строительная игра «Небоскрёб»

Цель: формирование умения ладить друг с другом, проявлять навыки сотрудничества;

способствовать сплочённости детей, созданию дружеской и радостной атмосферы.

Материалы: Один складной метр и по два-три деревянных кубика на каждого ребёнка. Для

усложнения задачи берутся кубики разного размера и несколько цилиндров.

Инструкция: «Возьмите каждый по два кубика и сядьте в круг на пол. Сейчас вам всем вместе

нужно будет построить один небоскрёб. Мне очень интересно узнать, на какую высоту вы

сможете его возвести так, чтобы он не развалился. Один из вас может начать строительство,

положив кубик в центр на пол. Потом подходит следующий и кладёт свой кубик рядом или

сверху. При этом вы можете говорит друг с другом и вместе думать, как вы поступите дальше.

Я буду просчитывать сколько кубиков вы сложили, прежде чем башня упадёт. Даже если

свалиться только один кубик, вам придётся начинать работу сначала. Время от времени я буду

измерять на какую высоту поднялась ваша башня».

Игра «Фотографии друзей»

Цель: развитие способности к познанию другого, формировать позитивное отношение к

сверстникам, умение выражать свои чувства, отношения в речи.

Инструкция: на столе разложены фотографии детей в группе. Ребенку предлагается взять 2-3 из

них и объяснить, почему он выбрал именно их, описать, в какой момент запечатлен сверстник,

какое у него настроение, с чем оно связано, рассказать, какой это ребенок, почему он с ним

дружит.

2. ПРИОБЩЕНИЕ К ЭЛЕМЕНТАРНЫМ НОРМАМ И ПРАВИЛАМ ПОВЕДЕНИЯ:

Беседы

• «Мы все знаем, все умеем»

Цель: обучение детей формулировать правила поведения в определенных ситуациях,

анализировать собственные поступки на предмет их соответствия принятым правилам,

объяснить свои размышления и выводы.

• «Зачем нужны правила?»

Цель: предложить вниманию детей различные ситуации, обсудить правила, которые

необходимо соблюдать. Предложить представить, что получится, если каждый будет поступать

не по правилам, а так, как ему захочется. Помочь сделать вывод о том, для чего нужны правила.

• «Сила – не право».

Цель: обучение детей выделять поступки, совершенные с позиции силы, без учета интересов

другой стороны, показать негативные последствия этих поступков. Предложить детям

рассмотреть различные ситуации из жизни группы, из любимых мультфильмов и сказок.

Игры

• Игра-упражнение «Каждой вещи свое место».

Задачи: закрепить правило «Каждой вещи - свое место»; выяснить знают ли дети

расположение игрушек и вещей, необходимых для самостоятельной деятельности.

• Дидактические игры «Хорошо или плохо?»

Задачи: формировать умения правильно вести себя в обществе, выполнять культурно-

гигиенические нормы; учить оценивать сложившуюся ситуацию, анализировать действия

других; воспитывать понятие о культурном поведении.

3. ФОРМИРОВАНИЕ ГЕНДЕРНОЙ, СЕМЕЙНОЙ, ГРАЖДАНСКОЙ

ПРИНАДЛЕЖНОСТИ, ПАТРИОТИЧЕСКИХ ЧУВСТВ, ЧУВСТВА

ПРИНАДЛЕЖНОСТИ К МИРОВОМУ СООБЩЕСТВУ:

Беседы, игры.

Дидактические игры «Сундучок русской хозяюшки».

Задачи: расширить представления о быте русского народа; развивать уважительное отношение

к труду женщины, желание ей помогать, интерес к истории и культуре своего народа. Задание.

Рассмотреть старинные и современные предметы, отобрать те, которые использовали в старину

(глиняный горшок, игрушечный самовар, стиральная доска, современный утюг, игрушечный

чайник, набор кукольной посуды).

Игры-состязания, стимулирующие познавательную активность:

«Назови смелую профессию», «Опиши словесно портрет девочки (мальчика)», «Кто передаст

характер героя (героини) известного произведения?», «Кто составит небольшой рассказ о

мальчике (девочке, маме, папе, бабушке, дедушке) по заданным словам (веселая, озорная,

забавная, смешливая; герой, храбрец, победитель, рыцарь)?».

Беседа «Все мы разные»

Задачи: углубить знания детей о том, что такое семья, о некоторых родственных отношениях,

об обязанностях членов семьи, познакомить с некоторыми особенностями поведения мужчин и

женщин в обществе и семье; развивать воображение, умение рассуждать, делать выводы,

умозаключения; воспитать в мальчиках уважительное отношение к женщинам и девочкам,

стремление оказывать им посильную помощь, а у девочек заботливое отношение ко всем

окружающим, стремление к аккуратности, порядку; обогатить словарь детей.

Трудовая деятельность.

Самообслуживание.

• учить самостоятельно ухаживать за собой: одеваться, раздеваться по четкому верному

алгоритму, правильно складывать вещи, уметь ухаживать за своими вещами, обувью и

игрушками;

• учить самостоятельно выявлять загрязнения и повреждения одежды и грамотно их

устранять, а также находить подобное у друга и помогать ему исправлять;

• учить самостоятельно готовиться к занятиям, приему пищи, прогулке и ко сну.

Хозяйственно-бытовой труд.

• продолжать учить сохранять порядок в помещении, а в случае выявления неполадок

совместно с воспитателем устранять их;

• приучать детей к уличному труду: убирать мусор, очищать дорожки от грязи, снега и песка;

• учить самостоятельно трудиться в столовой учреждения: готовить и накрывать столы

(только те блюда, которые ребенку по силам донести, чаще это тарелки с хлебом и сыром

или фрукты), убирать за собой грязную посуду и оставлять после себя чистые столы и

помещение;

• учить самостоятельно готовить рабочее место, наводить порядок и убирать предметы

работы после занятий.

Труд в природе.

• воспитывать уважительное отношение к окружающему миру;

• воспитывать в детях стремление помогать взрослым в огороде или саду: садить, поливать,

убирать сорняки.

Ручной труд.

• учить самостоятельно пользоваться предметами ручного труда на занятиях;

• учить детей самостоятельно делать простые аппликации, картины, открытки, сувениры и

украшения;

• формировать у детей желание починить и восстановить игрушки, книги и прочие

предметы;

• учить детей грамотно и экономно расходовать используемый материал.

Беседы о труде, профессиях.

«Труд взрослых дома»

Задачи: уточнить представления детей о труде взрослых дома :готовят еду, стирают белье ,

убирают комнаты. Приучать выполнять посильные поручения. Воспитывать уважение к труду

взрослых.

"Все профессии важны"

Задачи: расширить представления детей о труде взрослых; показать значение и важность

каждой специальности для других людей, для всей страны; воспитывать уважение к труду.

4. БЕЗОПАСНОСТЬ

Игры

«Знакомый, свой, чужой»

Цель: формирование точного понятие того, кто является «своим», «чужим», « знакомым».

Материал: мяч.

Описание: перед началом игры выяснить у детей, кого, по их мнению, можно считать «своим»,

а кого- «чужим», кого можно назвать «знакомым», чем знакомый отличается от близкого

человека, чем от чужого, постороннего. Дети стоят на небольшом расстоянии друг от друга,

образуя круг. Ведущий — в центре поочередно бросает мяч каждому, приговаривая: знакомый,

свой, чужой, выделяя интонацией и паузой того, кого нужно назвать. Ребенок, поймавший мяч,

называет соответствующего человека и возвращает мяч ведущему.

«1,2,3, что может быть опасно — найди»

Цель: закрепление представления об источниках опасности в доме, развитие

сообразительности, внимания.

Материал: макет или игровой уголок с предметами домашнего обихода, призы

Описание: ведущий отворачивается и считает до 3-5, а дети за это время должны взять на

макете или в игровом уголке те предметы, которые, по их мнению, могут быть опасными, затем

каждый объясняет свой выбор. Ответы поощряются призами.

«Телефон»

Цель: формирование знания о телефонной связи, как предмете первой необходимости в

критических ситуациях, знакомить с телефонными номерами служб — спасателей.

Материал: иллюстрации с изображением той или иной опасной ситуации, игровые автомобили

служб спасения, карточки с номерами телефонов.

Описание: подобрать к иллюстрации с конкретной ситуации номер телефона, автомобиль

определенной службы спасения.

«Скорая помощь»

Цель: закрепление у детей знания и практические умения по оказанию первой помощи.

Материал: картинки с изображением медицинских принадлежностей (термометр, бинт,

зелёнка).

Описание: Воспитатель обыгрывает с детьми ситуацию, когда человек порезал руку, ногу,

разбил колено, локоть, затемпературил, когда заболело горло, попала соринка в глаз, пошла

носом кровь. По каждой ситуации отрабатывают последовательность действий.

Беседы

- «Опасности вокруг нас»

Задачи: учить замечать опасные предметы вокруг детей.

- «Как песок может стать опасным»

Задачи: показать ребенку игры с песком и предупредить его, что играть с ним небезопасно:

нужно быть внимательным и следить, чтобы песок не попал в глаза, рот, нос, одежду, голову.

– «Насекомые - польза и вред»

Задачи: дать знание о правилах поведения при встрече с разными насекомыми.

- «Контакты с незнакомыми людьми на улице»

Задачи: предостерегать детей от контактов с незнакомыми людьми, способствовать развитию

осторожности, осмотрительности в общении с незнакомыми людьми.

- «Горячие предметы на кухне»

Задачи: закреплять представления о том, что можно обжечься при небрежном пользовании

горячей водой, паром от кастрюль.

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

Чтение художественной литературы

- В. Крупин «Отцовское поле»;

- Л. Кассиль «Твои защитники»;

- Митяева А. «Дедушкин орден»;

- И.А. Крылов «Стрекоза и муравей»;

- А. Барто «Мы не заметили жука»;

- В.В. Бианки. "Как муравьишка домой спешил";

- К.Чуковский «Муха-цокотуха»;

- К.Чуковский «Тараканище».

Стихи для заучивания

1. «День победы»

Майский праздник -

День Победы

Отмечает вся страна.

Надевают наши деды

Боевые ордена.

Их с утра зовёт дорога

На торжественный парад.

И задумчиво с порога

Вслед им бабушки глядят.

(Т. Белозеров )

2. «Труд людей весной»

Ну весна, как дела? — У меня уборка.

Для чего тебе метла? — Снег смести с пригорка.

Для чего тебе ручьи? — Мусор смыть с дорожек!

Для чего тебе лучи? — Для уборки тоже.

Все помою, просушу, Вас на праздник приглашу!

(О. Высотская)

3. «Лето. Насекомые. Цветы»

Мы гуляли, загорали,

Возле озера играли.

На скамейку сели —

Две котлеты съели.

Лягушонка принесли

И немного подросли.

(Э. Успенский)

Загадки о весне

Идёт красавица,

Земли касается,

Где снег был, лёд,

Трава цветёт.

(весна)

На реках он весной бывает:

Под солнцем лёд темнеет, тает,

Потом трещит, ломается

И в льдинки превращается,

А льдинки по реке плывут.

Скажите, как его зовут!

(ледоход)

Загадки о лете

Что выше леса,

Краше света,

Без огня горит?

(Солнце)

Шумит он в поле и в саду,

А в дом не попадет.

И никуда я не иду,

Покуда он идет.

(Дождь)

Солнце печёт, липа цветёт.

Рожь поспевает, когда это бывает?

(лето)

Шёл я лугом по тропинке,

Видел солнце на травинке.

Но совсем не горячи

солнца белые лучи.

(Ромашка)

Над лугом парашютики

Качаются на прутике.

(Одуванчик)

В синем небе,

Как по речке,

Белые плывут овечки.

Держат путь издалека

Как зовут их?…

(Облака)

Кто с листочка на травинку

Быстро скачет вдоль тропинки?

Кто так весело стрекочет,

Рассказать о чем-то хочет?

Этот человечек – зелененький … (кузнечик).

Пословицы и поговорки

Без труда и отдых не сладок.

Была бы охота — заладится всякая работа.

Всякая работа мастера хвалит.

Один в поле не воин.

Больше пота на ученье, меньше крови на войне.

Для шпиона сущий клад, кто болтлив и простоват.

Июньские ночи воробьиного носа короче.

Май — радость, а июнь — счастье.

Май творит хлеба, а июнь — сено.

Словесные игры

ЛОГОРИТМИКА

Эй, веселый народ,

Отправляемся в поход! (шаг марша)

Мостик в стороны качался,

А под ним ручей смеялся.

На носочках мы пойдем, (ходьба на носках по ребристой доске,

На тот берег попадем. руки в стороны)

Дальше глубже в лес зашли,

Налетели комары. (ходьба по ребристой доске)

Руки вверх – хлопок над головой,

Руки вниз – хлопок другой.

Комаров всех перебьем

И к болоту подойдем.

Перейдем преграду вмиг

И по коскам прыг, прыг, прыг. (подскоки по дорожке со следочками)

Под кустом пролезть не страшно (ходьба в полуприседе по «травке»)

И под ёлкой не опасно.

Друг за другом успевайте,

Только ветки не сломайте.

Вдруг мы видим: у куста

Выпал птенчик из гнезда.

Тихо птенчика берем (наклон вниз, ладони соединены «лодочкой»,

И назад в гнездо кладем. выпрямиться, поднимая руки вверх)

Дальше по лесу шагаем

И медведя мы встречаем. (ходьба на внешней стороне стопы по

Руки за голову кладем «апельсиновой» дорожке, руки за головой)

И вразвалочку идем.

Лес дремучий, ниже ветки,

Испугались наши детки.

На коленях поскорей (с опорой на колени и ладони по

Страшный путь преодолей. поролоновой дорожке)

Зайчик быстрый скачет в поле

Очень весело на воле.

Подражаем мы зайчишке, (прыжки на двух ногах)

Непоседы – ребятишки.

Мы шагаем, мы шагаем, (ходьба руки вверх)

Руки выше поднимаем,

Голову не опускаем.

ВЕСНА

Стучат всё громче дятлы, (Дети стучат пальчиком по ладошке.)

Синички стали петь. ( Взмахи руками.)

Встаёт пораньше солнце, (Дети поднимают вверх руки.)

Чтоб землю нашу греть. (Опускают руки через стороны вниз.)

Бегут ручьи под горку, (Делают «волну» рукой.)

Растаял весь снежок,

А из под старой травки (Соединяют ладошки, раскрывают пальчики.)

Уже глядит цветок...

Раскрылся колокольчик (Руки подняты над головой,

В тени там, где сосна. ладони разведены в стороны)

Динь-динь, звенит тихонько (Пальцы соединены «щепоткой»)

Динь-динь, пришла весна.

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА

Тема «9 мая. День Победы»

«Бойцы-молодцы»

Пальцы эти-все бойцы

(растопырить пальцы на обеих руках)

Удалые молодцы

(Сжать пальцы в кулак.

Положить обе руки на стол ладонями вниз. По мере чтения стихотворения над столом

приподнимать соответствующие пальцы на обеих руках одновременно, а остальные пальцы

крепко прижимать к столу)

Два-больших и крепких малых. И солдат в боях бывалых

(приподнять два больших пальца)

Два гвардейца-храбреца

(приподнять указательные пальцы)

Два – сметливых храбреца

(приподнять средние пальцы)

Два – героя безымянных. Но в работе очень рьяных

(приподнять безымянные пальцы)

Два мизинца – коротышки

(приподнять мизинцы)

Очень славные мальчишки!

(хлопнуть ладонями по столу)

Речевая подвижная игра

«Стойкий солдатик»

На одной ноге постой-ка,

Будто ты солдатик стойкий.

Ногу левую к груди,

Да смотри – не упади.

(дети стоят на правой ноге)

А теперь постой на левой,

Если ты солдатик смелый.

(стоят на левой ноге)

Раз, два - дружно в ногу.

Три, четыре – тверже шаг.

(шагают)

Тема «Труд людей весной»

«Прогулка»

Вот так руки протяните

И движенья повторите.

Раз, два, три, четыре, пять,

(Загибать пальцы поочередно в кулак)

Вышел пальчик погулять.

(Указательным пальцем правой руки выполнить круговые движения в центре левой ладони)

Только вышел из ворот –

Гладь, другой к нему идет.

(К указательному присоединить средний палец)

Вместе весело идти,

Ну – ка, третий выходи.

(Присоединить безымянный палец)

Вместе встанем в хоровод –

Вот.

(Хлопок. Затем сменить руку)

Тема « НАСЕКОМЫЕ»

«Пчела»

Прилетела к нам вчера

Полосатая пчела.

(Машут ладошками)

А за нею шмель-шмелек

И веселый мотылек

Два жука и стрекоза,

(на каждое название насекомого загибают пальчик)

Как фонарики глаза.

(делают кружочки из пальчиков и подносят к глазам)

Пожужжали, полетали,

(Машут ладошками)

От усталости упали.

(Роняют ладони на стол)

«Пауки»

Пауки пузатые,

Брюшки полосатые.

Ходят на восьми ногах

Паутину вьют в углах.

Мухи черные летают

В паутину попадают

Не порвешь ее сетей

Остаются мухи в ней

ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА

«Аист».

На вдохе поднять руки в стороны. Ногу, согнутую в колене, гордо вывести вперед,

зафиксировать. На выдохе сделать шаг. Опустить ногу и руки, произнося «ш-ш-ш».

«Воздушные шары».

Выполнять в ходьбе по площадке. 1 — руки в стороны, вверх, вдох через нос, выполнить

хлопок в ладоши («шар лопнул»); 2 — руки в стороны, вниз, произнося «с-с-с» или «ш-ш-ш»

(«шарик спустился»).

«Ворона».

И.п.: о.с. Сделать вдох через нос, руки поднять через стороны вверх. Приседая, опустить руки

на голову, произнося «кар-кар-кар».

«Вот сосна высокая стоит и ветвями шевелит».

И.п.: о.с. 1— вдох — руки в стороны; 2 — выдох — наклон туловища вправо; 3 — вдох —

вернуться в и.п.; 4 — то же влево.

«Ежик».

И.п.: сидя, ноги вместе, руки в упоре сзади. Согнуть ноги в коленях и подтянуть их к груди.

Выпрямить ноги («ф-ф-ф»).

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

Наблюдение № 1 «Наблюдение за майским жуком»

Цели:

- расширять знания и представления об особенностях внешнего вида майского жука;

- воспитывать любовь и бережное отношение ко всему живому.

Наблюдение № 2 «Наблюдение за цветником»

Цели:

- продолжать наблюдение за ростом и развитием цветов;

- закреплять умение ухаживать за растениями, поливать их, пропалывать.

Наблюдение № 3 «Наблюдение за божьей коровкой»

Цели:

- расширять знания и представления об особенностях внешнего вида божьей коровки;

- воспитывать внимательное и бережное отношение ко всему живому.

Наблюдение № 4 «Наблюдение за одуванчиком»

Цель:

- развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о

лекарственных растениях, правилах их сбора, применения.

Наблюдение № 5 «Наблюдение за комаром»

Цели:

- расширять представления об особенностях внешнего вида комара;

- формировать реалистические представления о природе.

Наблюдение № 6 «Наблюдение за облаками»

Цели:

- побуждать к высказыванию собственных догадок, предположений о причинах тех или иных

явлений;

- закреплять знания о неживой природе.

Наблюдение № 7 «Наблюдение за стрекозой»

Цели:

- расширять знания о внешнем виде стрекозы;

- воспитывать внимательное и бережное отношение ко всему живому.

Наблюдение № 8 «Наблюдение за разными видами транспорта»

Цели:

- закреплять знания о том, что человек пользуется велосипедом, который не требует бензина;

- человек, вращая педали, передвигается.

Наблюдение № 9 «Наблюдение за бабочкой»

Цели:

- на основе непосредственного восприятия формировать знания о характерных особенностях

внешнего вида бабочки;

- воспитывать доброе отношение к живым объектам, выделяя признаки живого.

Наблюдение № 9 «Наблюдение за мать-и-мачехой»

Цель:

- развивать познавательную активность детей в процессе формирования представлений о

лекарственных растениях, правилах их сбора, хранения и применения.

Экспериментирование

• «Потребность растений в воде»

Цель: формировать представления детей о важности воды для жизни и роста растений.

Учить детей делать выводы в ходе экспериментирования, делать логические

умозаключения.

• « Летающие семена»

Цель: познакомить детей с ролью ветра в жизни растений.

• «Солнце высушивает предметы»

Цель: наблюдать за способностью солнца нагревать предметы; развивать

любознательность, расширять кругозор; учить детей делать выводы.

• «Передача солнечного зайчика»

Цель: показать на примере, как можно многократно отразить свет и изображение предмета.

Развивать познавательную активность детей в процессе проведения опытов.

Дидактические игры

Тема: «День Победы»

Дидактическая игра «Какая, какой, какое?»

Цели: учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению;

активизировать усвоенные ранее слова.

Дидактическая игра «Прятки»

Цели: учить находить дерево по описанию, закрепить умение использовать в речи предлоги: за,

около, перед, рядом, из-за, между, на; развивать слуховое внимание.

Дидактическая игра «Кто больше назовет действий?»

Цели: учить подбирать глаголы, обозначающие действия, развивать память, внимание.

Тема: «Труд людей весной»

Дидактическая игра «Где что можно делать?»

Цели: активизация в речи глаголов, употребляющихся в определенной ситуации.

Дидактическая игра «А что потом?»

Цели: закрепить знание детей о временах года, частях суток, о деятельности детей в разное

время суток; развивать речь, память.

Дидактическая игра «Где что растет?»

Цели: учить понимать происходящие в природе процессы; дать представление о назначении

растений; показать зависимость всего живого на земле от состояния растительного

покрова; развивать речь.

Дидактическая игра «Что сажают в огороде/саду?»

Цель: учить классифицировать предметы по определенным признакам (по месту их

произрастания, по их применению); развивать быстроту мышления,

слуховое внимание.

Тема: «Лето. Насекомые. Цветы»

Дидактическая игра «Так бывает или нет».

Цели: учить замечать непоследовательность в суждениях, развивать логическое мышление.

Дидактическая игра «Узнай, чей лист»

Цели: учить узнавать растение по листу (назвать растение по листу и найти его в

природе), развивать внимание.

Дидактическая игра «Отгадайте, что за растение»

Цели: учить описывать предмет и узнать его по описанию, развивать память, внимание.

Дидактическая игра «Что за насекомое?»

Цели: уточнять и расширять представления о жизни насекомых осенью, учить описывать

насекомых по характерным признакам, воспитывать заботливое отношение ко всему

живому, развивать внимание.

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Изобразительная деятельность

Рисование

- рисование плакатов ко дню Победы;

- рисование восковыми карандашами «На даче».

Лепка

- налеп «Бабочка».

Аппликация

- изготовлении е поздравительной открытки к 1 мая;

Конструирование

- конструирование с использованием природного материала «Жучки и бабочки»;

- работа с бумагой – оригами «Пилотка».

Музыкальная деятельность

- д/и «Мой друг – барабан»;

- прослушивание аудиозаписи марша.

КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

1. Проведение акции «Мир, труд, май».

2. Проведение праздничного занятия, посвященного дню Победы.

3. День открытый дверей.

4. Выпускной бал.

ПРЕОБРАЗОВАНИЕ РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ

1. Оформление группы к празднованию дня Победы.

2. Организация и проведение выставки детских работ к празднованию 9 мая, исторических

данных о ветеранах в семьях воспитанников «Дедом я горжусь».

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

1. Помощь в организации и проведения тематического праздника 9 мая, оформлении группы.

Поход с детьми на праздничный парад 9 мая.

2. Помощь в организации и проведения тематического выпускного праздника.

9 мая - День Победы + ОБЖ. Улыбка, Правильное питание.

День недели

Режим

Совместная и самостоятельная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей (включая режимные процессы)

Групповая,

подгрупповая, индивидуальная

Самостоятельная деятельность детей

в уголках (центрах) развития с

использованием развивающей

предметно-пространственной среды

06.05.19 - понедельник

Утро

с 7.00 до 11.00

1.Прием детей. Утренний фильтр. Работа с родителями.

2.Утренняя гимнастика (фронтально).

3. Совместный труд с воспитателем: протереть подоконники,

навести порядок в изоуголке.

4. Выкладывание слов на магнитной азбуке , звуко-буквенный

анализ.

5. ЛОГОЧАС:

• Логоритмическое упр. «Весна».

• Кинезиологические упр. «Цепочка».

• Дыхательная игра «Перекати товарищу».

• Артикуляционная гимнастика: общий комплекс при

дизартрии.

• Сл/и «Кто больше назовет полезных продуктов».

6.Дежурство по столовой – закрепление умения

последовательно сервировать стол. По графику.

7. ООД:

• Физкультура;

• Ознакомление с окружающим миром;

• Логопедия.

8. Безопасность. Беседа «Правила безопасности при метании

мяча в цель».

Цель: формирование элементарных представлений о

безопасности при игре в спортивные игры.

9. Инд.работа:

Д/и «Азбука безопасности»

Задача: углублять представления о

действиях в ЧС (при пожаре).

Настольная сюжетная игра «Дорога» -

обуч. сит. – дорожные знаки.

Задача: продолжать уточнять знания о

правилах дорожного движения, знания

дорожных знаков.

Д/и «Поварята»

Задача: привить привычку к здоровому

питанию.

Прогулка 1:

1.Наблюдение (фронтально) за погодой, ее изменениями.

2.Словесная игра «Что сначала, что потом» (фронтально).

3. Подвижная игра «Четыре стихии».

Задачи: учить действовать по сигналу, упражнять в беге по

ограниченной площадке, не наталкиваясь друг на друга.

4. Имп «Звонок».

5. И/у «Сбей ориентир» - упражнять в метании в цель с

расстояния.

6. Индивидуальная работа:

Убрать участок от крупных веток,

подмести веранду от песка.

Игры с песком

Игры со спортивным инвентарем (мячи,

скакалки, бадминтон)

Возвращение с прогулки, КГН,

обед, работа перед сном:

1.Возвращение с прогулки (индивидуальная\групповая) -

ситуативные разговоры с детьми: «Сделал сам – помоги друг».

Цель: формирование навыков самообслуживания.

2.Обед (индивидуальная\групповая) - формирование культурно-

гигиенических навыков, культуры еды.

3. Работа перед сном (индивидуальная\групповая)-

формирование культурно-гигиенических навыков:

формирование привычки относить после еды и аккуратно

складывать посуду.

Рассматривание предметных картинок

«Профессии и инструменты» (повар,

кондитер).

Вечер:

15.00

– 17.00

1 Гимнастика пробуждения.

2.Ходьба по дорожке (массаж стоп)

3. Логочас.

4. Д/и «Кому что для работы нужно».

5.Беседа на тему «Профессия - военный».

6.Сюжетно-ролевая игра (групповая) «Армия».

Задачи: закреплять умение брать на себя различные роли;

использовать атрибуты, конструкторы, строительный материал.

7.Практическое занятие «Что нам расскажет полотенце»

Задача: привить привычку к соблюдению личной гигиены.

8. Индивидуальная работа:

9. Д/и «Витаминка»

10. Работа с родителями.

Д/и «Правила ПДД»

Задача: закреплять правила пешехода и

водителя.

Игры с мелким конструктором.

Д/и «Зашумленные картинки»

(инструменты).

Прогулка 2:

1. Наблюдение за небом, облаками.

2. Индивидуальная работа:

3. Беседа «Кем быть?»

4.Дидактическая игра «Отгадай, что я загадала»

Задача: продолжать работать над составлением описательного

рассказа - загадки.

5. Труд. Уборка игрушек на участке после игры.

6. Подвижная игра «Фигуры».

7. И/у «Меткий стрелок»: упражнять в метании в цель.

Самостоятельно-

игровая деятельность детей с

выносным материалом

Чтение художественной литературы: Георгиевская С. «Галина мама»

9 мая День Победы + Экология, экспериментирование.

Режим

Совместная и самостоятельная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей (включая режимные процессы)

Групповая,

подгрупповая, индивидуальная

Самостоятельная деятельность детей в

уголках (центрах) развития с

использованием развивающей предметно-

пространственной среды

07.05.19 – вторник

Утро

с 7.00 до 11.00

1.Прием детей. Утренний фильтр. Работа с родителями.

2.Утренняя гимнастика (фронтально).

3. Труд с воспитателем: протереть пыль в шкафах с

машинками и кукольной посудой.

Цель: формировать навыки коллективного труда.

4. ЛОГОЧАС:

• Имп «Хлопни, если услышишь звук Я».

Цель: формирование навыка звуко-буквенного анализа.

• Дыхательная гимнастика «Ворон».

• Пальчиковая игра «Бойцы – молодцы» .

• Артикуляционная гимнастика: общий комплекс при

дизартрии.

• Сл/и «Не зевай, качество солдата называй»».

5. Дежурство по столовой – закреплять навык сервировки

стола.

6. Дидактическая игра «Расставь приборы правильно».

Цель: упражнение в сервировке стола.

7. Совместный труд (групповая) – подготовка к занятиям.

Цель: приучать своевременно готовить материалы для

занятия

.8. ООД:

• Математика,

• Логопедия,

• Музыка

9. Инд.работа:

Д/и «Дерево полезных продуктов»

Свободно-художественная деятельность

Строительные игры с мелким

конструктором. «Госпиталь».

Рассматривание альбома «Природные

явления»

Прогулка 1:

11.00

-12.20

1.Наблюдение (фронтально) №1 «За майским жуком»

2. Словесная игра «Назови ласково» (фронтально).

Задача: учить детей преобразовывать слова

суффиксальным способом.

3. Подвижная игра «Четыре стихии».

4. Имп «Звонок»

5. И/у «Быстро встань в колонну».

Убрать участок от крупных веток,

подмести веранду от песка.

Игры с песком

Игры со спортивным инвентарем (мячи,

скакалки, бадминтон)

Возвращение с прогулки, КГН,

обед, работа перед сном:

1.Возвращение с прогулки (индивидуальная\групповая) -

ситуативные разговоры с детьми: «Мы все знаем, все

умеем».

Цель: формирование правил поведения в определенных

ситуациях.

2.Обед (индивидуальная\групповая) - формирование

культурно-гигиенических навыков, культуры еды.

3. Работа перед сном (индивидуальная\групповая)-

формирование культурно-гигиенических навыков: навык

последовательного раздевания перед сном. Учить

аккуратно развешивать одежду на стульчиках.

Вечер:

15.00

– 17.00

1 Гимнастика пробуждения.

2.Ходьба по дорожке (массаж стоп)

3. Логочас.

4.ООД:

• Рисование.

5.Сюжетно-ролевая игра (групповая) «Армия». Игровая

ситуация – парад военной техники.

Цель: формирование культуры поведения в общественных

местах.

6. Экспериментирование «Солнечный зайчик»- дать

представление о причинах возникновения солнечных

зайчиков.

7. И/у «Кобра», «Лодка» (профилактика н/о)

8. Индивидуальная работа:

9. Работа с родителями.

Д/и «Пазлы», «Лабиринты».

Игры с мелким конструктором.

Рисование на песке.

Д/п «Дорисуй по клеточкам».

Прогулка 2:

1. Наблюдение № 4 «За одуванчиком».

2. Индивидуальная работа:

3.Дидактическая игра « Прятки»

Цель: закрепление правильного употребления предлогов.

5. Труд. Уборка игрушек на участке после игры.

6. Подвижная игра «Фигуры».

7. И/упр. «Не сбей кегли»

Самостоятельно-

игровая деятельность детей с

выносным материалом

Чтение художественной литературы: А. Митяев «Дедушкин орден»

9 мая День Победы + Художественно-творческая деятельность.

День недели

Режим

Совместная и самостоятельная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей (включая режимные процессы)

Групповая,

подгрупповая, индивидуальная

Самостоятельная деятельность детей в

уголках (центрах) развития с использованием

развивающей предметно-пространственной

среды

08.05.19 - среда

Утро

с 7.00 до 11.00

1.Прием детей. Утренний фильтр. Работа с родителями.

2.Утренняя гимнастика (фронтально).

3. Совместный труд: протереть подоконники, навести

порядок в книжном уголке.

Цель: Продолжать учить детей поддерживать порядок в

группе, вызывать желание помочь взрослым в уборке.

4. ЛОГОЧАС:

- Речевая игра «Стойкий солдатик»;

- Дыхательная гимнастика «Качаем шины»;

- Пальчиковая игра «День Победы»;

- Артикуляционная гимнастика: общий комплекс при

дизаратрии.

5. ООД:

• Физкультура;

• Математика;

• Логопедия;

• Рисование.

6. Игра-состязание «Назови смелую профессию»

Задача: стимулировать познавательную активность.

7. Дежурство по столовой – закреплять навык сервировки

стола – по графику.

8. Основы безопасности. Беседа «Опасности вокруг нас»

Задачи: учить зам ечать опасные пред меты вокруг детей.

9. Инд.работа:

Рассматривание иллюстраций «Профессии

нашего города».

Игра – экскурсия «Памятники павшим в

Вов в г. Новокузнецке»

Задача: воспитать чувство патриотизма.

Свободная лепка

Настольно – печатные игры:

Домино, шашки, пазлы.

Прогулка 1:

11.00

– 12.20

1.Наблюдение (фронтально) № 6 «За облаками»

2.Словесная игра «Из чего – какой?» (фронтально).

Цель: упражнение в образовании прилагательных от сущ.

3. Подвижная игра «Четыре стихии».

Цель: развивать быстроту действий.

4. Имп «Летит по небу самолет» (музыкальная на

увеличение темпа).

5. И/у «Змейка» - упражнять в прыжках на двух ногах с

продвижением.

6. Индивидуальная работа:

Убрать участок от крупных веток, подмести

веранду от песка.

Игры с песком

Игры со спортивным инвентарем (мячи,

скакалки, бадминтон)

Возвращение с прогулки,

КГН, обед, работа перед

сном:

1. Возвращение с прогулки (индивидуальная\групповая) -

ситуативные разговоры с детьми:

«Зачем нужны правила?»

Цель: формирование навыков различения ситуаций и подбор

правил для их соблюдения.

2. Обед (индивидуальная\групповая) - формирование

культурно-гигиенических навыков, культуры еды.

3. Работа перед сном (индивидуальная\групповая)-

формирование культурно-гигиенических навыков: навык

мытья рук после обеда, после туалета.

Вечер:

15.00

– 17.00

1 Гимнастика пробуждения.

2.Ходьба по дорожке (массаж стоп)

3. Логочас.

4. Игры на развитие артикуляции «Немой диалог».

5. Изготовление пилотки способом оригами.

6. Сюжетно-ролевая игра (групповая) «Армия»: обуч сит. –

военный корабль отправляется в поход.

Задачи: формировать умение ориентироваться в помещении,

оказывать друг другу помощь; воспитывать дружеские

чувства; учить договариваться между собой.

7.И/у «Уголок», «Мостик» (профилактика н/о)

8. Индивидуальная работа:

9. Д/и «Завяжи шнурки клоуну».

Задача: в игровой форме учить завязывать шнурки.

10. Работа с родителями.

Д/и «Найди отличия»

Задача: упражнять в нахождении

несовпадений в рисунках.

Игры с деревянным конструктором.

Прогулка 2:

1. Наблюдение насекомыми на участке.

2. Индивидуальная работа:

3. П/и «Фигуры».

4. Беседа «Военно-полевая кухня» (назначение,

необходтмость…)

5. Труд. Уборка игрушек на участке после игры.

6. М п/и «Повадырь».

7. Сл/и «Рифмочки».

Самостоятельно-

игровая деятельность детей с

выносным материалом

Чтение художественной литературы: Л. Кассиль «Твои защитники».

9 мая. День Победы + ОБЖ. Улыбка, Правильное питание.

День недели

Режим

Совместная и самостоятельная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей (включая режимные процессы)

Групповая,

подгрупповая, индивидуальная

Самостоятельная деятельность детей

в уголках (центрах) развития с

использованием развивающей

предметно-пространственной среды

13.05.19 - понедельник

Утро

с 7.00 до 11.00

1.Прием детей. Утренний фильтр. Работа с родителями.

2.Утренняя гимнастика (фронтально).

3. Совместный труд с воспитателем: протереть подоконники,

навести порядок в изоуголке.

4. Выкладывание слов на магнитной азбуке: звуко-буквенный

анализ.

5. ЛОГОЧАС:

• Логоритмическое упр. «Весна».

• П/и «Стойкий солдатик» (палочки счетные).

• Дыхательная игра «Раздуваем огонь».

• Артикуляционная гимнастика: общий комплекс при

дизартрии.

• Сл/и «Что делает солдат».

6.Дежурство по столовой – закрепление умения

последовательно сервировать стол. По графику.

7. ООД:

• Физкультура;

• Ознакомление с окружающим миром;

• Логопедия.

8. Безопасность. Беседа «Правила безопасности при игре с

мозаикой, магнитами, фишками».

Цель: формирование элементарных представлений о

безопасности при игре с мелкими игрушками.

9. Инд.работа:

Д/и «Пожарная безопасность»

Задача: закреплять действия в ЧС (при

пожаре).

Настольная сюжетная игра «Дорога» -

обуч. сит. – пешеходный переход без

светофора и со светофором.

Задача: продолжать уточнять знания о

правилах дорожного движения.

Д/и «Накрой стол»

Задача: расширять знания о посуде.

Прогулка 1:

1.Наблюдение (фронтально) № 4 за одуванчиками.

2.Словесная игра «Не зевай, продукты быстро называй»

(фронтально).

3. Подвижная игра «Мышки и домики».

Задачи: учить действовать по сигналу, упражнять в беге по

ограниченной площадке, не наталкиваясь друг на друга.

4. Имп «Челнок».

5. И/у «Точный пас» - упражнять в перекидывании мяча друг

другу.

6. Индивидуальная работа:

Убрать участок от крупных веток,

подмести веранду от песка.

Игры с песком

Игры со спортивным инвентарем (мячи,

скакалки, бадминтон)

Возвращение с прогулки, КГН,

обед, работа перед сном:

1.Возвращение с прогулки (индивидуальная\групповая) -

ситуативные разговоры с детьми: «Сила - не право».

Цель: обучение навыкам контроля за негативными поступками

2.Обед (индивидуальная\групповая) - формирование культурно-

гигиенических навыков, культуры еды.

3. Работа перед сном (индивидуальная\групповая)-

формирование культурно-гигиенических навыков:

формирование привычки относить после еды и аккуратно

складывать посуду.

Рассматривание предметных картинок

«Фронтовые дороги».

Вечер:

15.00

– 17.00

1 Гимнастика пробуждения.

2.Ходьба по дорожке (массаж стоп)

3. Логочас.

4. Д/и «Кому что для работы нужно».

5.Беседа на тему «Отважная профессия - пожарный».

6.Сюжетно-ролевая игра (групповая) «Разведчики»

Задачи: закреплять умение брать на себя различные роли;

использовать атрибуты, конструкторы, строительный материал.

7.Практическое занятие «Красиво сервированный стол – залог

хорошего питания »

8. Индивидуальная работа:

9. Д/и «Витаминка»

10. Работа с родителями.

Д/и «Правила ПДД»

Задача: закреплять правила пешехода и

водителя.

Игры с мелким конструктором.

Д/и «Зашумленные картинки» (военная

техника).

Прогулка 2:

1. Наблюдение за небом, облаками.

2. Индивидуальная работа:

3. Беседа «Безопасная дорога в д/с».

4.Дидактическая игра «Отгадай, что я загадала»

Задача: продолжать работать над составлением описательного

рассказа - загадки.

5. Труд. Уборка игрушек на участке после игры.

6. Подвижная игра «Фигуры».

7. И/у «Снайпер»: упражнять в метании в цель.

Самостоятельно-

игровая деятельность детей с

выносным материалом

Чтение художественной литературы: В. Крупин «Отцовское поле»

9 мая. День Победы + Экология, экспериментирование.

Режим

Совместная и самостоятельная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей (включая режимные процессы)

Групповая,

подгрупповая, индивидуальная

Самостоятельная деятельность детей в

уголках (центрах) развития с

использованием развивающей предметно-

пространственной среды

14.05.19 – вторник

Утро

с 7.00 до 11.00

1.Прием детей. Утренний фильтр. Работа с родителями.

2.Утренняя гимнастика (фронтально).

3. Труд с воспитателем: протереть пыль в шкафах с

машинками и кукольной посудой.

Цель: формировать навыки коллективного труда.

4. ЛОГОЧАС:

• Имп «Хлопни, если услышишь звук «Е».

Цель: формирование навыка звуко-буквенного анализа.

• Дыхательная гимнастика «Потуши огонь».

• Пальчиковая игра «Аты-баты».

• Артикуляционная гимнастика: общий комплекс при

дизартрии.

• Д/и «Чудесный мешочек».

5. Дежурство по столовой – закреплять навык сервировки

стола.

6. Дидактическая игра «Расставь приборы правильно».

Цель: упражнение в сервировке стола.

7. Совместный труд (групповая) – подготовка к занятиям.

Цель: приучать своевременно готовить материалы для

занятия

.8. ООД:

• Математика,

• Логопедия,

• Музыка,

9. Инд.работа:

Д/и «Пазлы» *военная тематика

Свободно-художественная деятельность

Строительные игры с мелким

конструктором..

Наблюдение за веточками тополя,

поставленными в вазу. Отметить

изменения в календаре наблюдений.

Прогулка 1:

11.00

-12.20

1.Наблюдение (фронтально) за одеждой людей.

2. Словесная игра «Назови ласково» (фронтально).

Задача: учить детей преобразовывать слова

суффиксальным способом.

3. Подвижная игра «Мышки и домики».

4. Имп «Ручеек»

5. И/у «Быстро встань в колонну».

Убрать участок от крупных веток, подмести

веранду от песка.

Игры с песком

Игры со спортивным инвентарем (мячи,

скакалки, бадминтон)

Возвращение с прогулки,

КГН, обед, работа перед

сном:

1.Возвращение с прогулки (индивидуальная\групповая) -

ситуативные разговоры с детьми:

Цель: формирование навыков самообслуживания.

Без труда не вытащишь рыбку из пруда.

2.Обед (индивидуальная/групповая) - формирование

культурно-гигиенических навыков, культуры еды.

3. Работа перед сном (индивидуальная/групповая)-

формирование культурно-гигиенических навыков: навык

последовательного раздевания перед сном. Учить

аккуратно развешивать одежду на стульчиках.

Вечер:

15.00

– 17.00

1 Гимнастика пробуждения.

2.Ходьба по дорожке (массаж стоп)

3. Логочас.

4. ООД:

• Рисование.

5.Беседа о профессиях и инструментах.

6.Сюжетно-ролевая игра (групповая) «Военные моряки».

Игровая ситуация – морской поход.

Цель: формирование умения действовать по сигналу.

7. Познавательное занятие «Все увидим, все узнаем»-

познакомить с при бором - лупой, ее назначением.

8. И/у «Кобра», «Лодка» (профилактика н/о)

9. Индивидуальная работа:

10. Работа с родителями.

Строительная игра «Небоскрёб»

Цель: формирование умения ладить друг с

другом, проявлять навыки сотрудничества;

способствовать сплочённости детей,

созданию дружеской и радостной

атмосферы.

Рисование на песке.

Д/п «Волшебные клеточки».

Прогулка 2:

1. Наблюдение за цветущими растениями (деревья,

кустарники, цветы)

2. Индивидуальная работа:

3.Дидактическая игра «Что где находится» (закрепление и

правильное употребление предлогов).

4. Беседа «Как песок может стать опасным»

Задачи: показать ребенку игры с песком и предупредить его,

что играть с ним небезопасно: нужно быть внимательным и

следить, чтобы песок не попал в глаза, рот, нос, одежду,

голову.

5. Труд. Уборка игрушек на участке после игры.

6. Подвижная игра «Фигуры».

Самостоятельно-

игровая деятельность детей с

выносным материалом

Чтение художественной литературы: Митяева А. «Дедушкин орден».

9 мая. День Победы + Художественно-творческая деятельность.

День недели

Режим

Совместная и самостоятельная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей (включая режимные процессы)

Групповая,

подгрупповая, индивидуальная

Самостоятельная деятельность детей в

уголках (центрах) развития с использованием

развивающей предметно-пространственной

среды

15.05.19 - среда

Утро

с 7.00 до 11.00

1.Прием детей. Утренний фильтр. Работа с родителями.

2.Утренняя гимнастика (фронтально).

3. Совместный труд: протереть подоконники, навести

порядок в книжном уголке.

Цель: Продолжать учить детей поддерживать порядок в

группе, вызывать желание помочь взрослым в уборке.

4. ЛОГОЧАС:

- Игра «Загадки без слов».

Задача: развивать выразительность мимики и жестов.

- Дыхательная гимнастика «Воздушные шары».

- Пальчиковая игра «Бойцы-храбрецы».

- Артикуляционная гимнастика: общий комплекс при

дизаратрии.

5. ООД:

• Физкультура;

• Развитие речи;

• Логопедия.

6. Дежурство по столовой – закреплять навык сервировки

стола – по графику.

7. Ситуационный разговор: «Наша гигиена – залог

здоровья».

8. Трудовое поручение (групповая)- уборка игрушек.

9. Инд.работа:

Рассматривание иллюстраций к сказкам

Игра – бродилка «По дорогам сказок»

Задача: упражнять в порядковом счете,

ориентировке на плоскости.

Свободная лепка

Настольно – печатные игры:

Домино, шашки, пазлы.

Логическая игра «Помоги колобку»

Прогулка 1:

11.00

– 12.20

1.Наблюдение (фронтально) № 3 за божьей коровкой.

2Д/и «А что потом»?» (фронтально).

3. Подвижная игра «Мышки и домики».

4. Имп «Вперед 4 шага».

5. И/у «Змейка» - упражнять в прыжках на двух ногах с

продвижением.

6. Индивидуальная работа:

Убрать участок от крупных веток, подмести

веранду от песка.

Игры с песком

Игры со спортивным инвентарем (мячи,

скакалки, бадминтон)

Возвращение с прогулки,

КГН, обед, работа перед

сном:

1. Возвращение с прогулки (индивидуальная/групповая) -

ситуативные разговоры с детьми:

«Терпение и труд – все перетрут».

Цель: формирование навыков самообслуживания.

2. Обед (индивидуальная/групповая) - формирование

культурно-гигиенических навыков, культуры еды.

3. Работа перед сном (индивидуальная/групповая)-

формирование культурно-гигиенических навыков: навык

мытья рук после обеда, после туалета.

Вечер:

15.00

– 17.00

1 Гимнастика пробуждения.

2.Ходьба по дорожке (массаж стоп)

3. Логочас.

4. Беседа по пословицам.

5. Сюжетно-ролевая игра (групповая) «Военные летчики».

Задачи: формировать умение ориентироваться в

пространстве, оказывать друг другу помощь; воспитывать

дружеские чувства; учить договариваться между собой.

7.И/у «Уголок», «Мостик» (профилактика н/о)

8. Индивидуальная работа:

9. Д/и «Завяжи шнурки клоуну».

Задача: в игровой форме учить завязывать шнурки.

10. Работа с родителями.

Д/и «Найди отличия»

Задача: упражнять в нахождении

несовпадений в рисунках.

Игры с деревянным конструктором.

Лепка по представлению.

Прогулка 2:

1. Наблюдение за погодой. Опиши, что изменилось.

2. Кляксография на асфальте. На что похожа клякса?

3. Имп «Фигуры».

4. Беседа «Кто готовит нам еду?»

5. Труд. Уборка игрушек на участке после игры.

6. Подвижная игра «Три, тринадцать, тридцать».

7. Сл/и «Рифмочки».

Самостоятельно-

игровая деятельность детей с

выносным материалом

Чтение художественной литературы: Т. Паустовский «Теплый хлеб».

Цветы, насекомые, лето + ОБЖ. Улыбка, Правильное питание.

День недели

Режим

Совместная и самостоятельная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей (включая режимные процессы)

Групповая,

подгрупповая, индивидуальная

Самостоятельная деятельность

детей в уголках (центрах) развития с

использованием развивающей

предметно-пространственной среды

20.05.19 - понедельник

Утро

с 7.00 до 11.00

1.Прием детей. Утренний фильтр. Работа с родителями.

(по обращаемости)

2.Утренняя гимнастика (фронтально).

3. Совместный труд с воспитателем: протереть подоконники,

навести порядок в изоуголке.

4. Д/з «Составь предложение по схеме».

5. ЛОГОЧАС:

• Логоритмическое упр. «Помощник».

• П/и «Строим колодец» (палочки счетные).

• Дыхательная игра «Накачаем воды».

• Артикуляционная гимнастика: общий комплекс при

дизартрии.

• Сл/и «Не зевай, насекомых называй».

6.Дежурство по столовой – закрепление умения

последовательно сервировать стол. По графику.

7. ООД:

• Физкультура;

• Ознакомление с окружающим миром;

• Логопедия.

8. Безопасность. Беседа «Правила безопасности при

пользовании бытовыми приборами».

Цель: формирование знаний о безопасном пользовании

электроприборами.

9. Инд.работа:

Д/и «Азбука безопасности»

Задача: углублять представления о

действиях в ЧС (пожар).

Д/и «Опасные предметы»

Задача: привить привычку

безопасному пользованию бытовыми

приборами.

Рассматривание иллюстраций

энциклопедии о насекомых. Чтение о

жизни насекомых – интересные факты

(подготов. гр.)

Прогулка 1:

1.Наблюдение (фронтально) за погодой, ее изменениями,

облаками.

2.Словесная игра «Один - пять» (фронтально).

3. Подвижная игра «Лягушки в болоте».

Задачи: учить действовать по сигналу, упражнять в беге по

ограниченной площадке, не наталкиваясь друг на друга.

4. Имп «Волшебное слово».

5. Эстафета «Переправа в обруче».

Пускание самолетиков.

Пускание мыльных пузырей.

Рисование мелками на асфальте.

Игры со спортивными атрибутами.

Возвращение с прогулки,

КГН, обед, работа перед

сном:

1.Возвращение с прогулки (индивидуальная/групповая) -

ситуативные разговоры с детьми:

Труд кормит, а лень портит.

Цель: формирование навыков самообслуживания.

2.Обед (индивидуальная/групповая) - формирование

культурно-гигиенических навыков, культуры еды.

3. Работа перед сном (индивидуальная/групповая)-

формирование культурно-гигиенических навыков:

формирование привычки относить после еды и аккуратно

складывать посуду.

Рассматривание предметных картинок

«Бытовые приборы»

Вечер:

15.00

– 17.00

1 Гимнастика пробуждения.

2.Ходьба по дорожке (массаж стоп)

3. Логочас.

4. Д/и «Кому что для работы нужно».

5.Беседа на тему «Огонь – наш друг и враг»

6.Сюжетно-ролевая игра (групповая) «Армия» : обуч. сит. -

солдатский обед.

Задачи: закреплять умение брать на себя различные роли;

использовать атрибуты, конструкторы, строительный

материал.

7.Ситуационные разговоры «Почему необходимо носить

головной убор в жаркое время».

Задача: привить привычку к соблюдению личной гигиены.

8. Индивидуальная работа:

9. Просмотр презентации «Жевательная резинка».

10. Работа с родителями.

(по обращаемости)

Д/и «Правила ПДД»

Задача: закреплять правила пешехода и

водителя.

Игры с мелким конструктором.

Д/и «Разрезные картинки»

(насекомые)

Прогулка 2:

1. Наблюдение за небом, облаками.

2. Индивидуальная работа:

3. Интервьюирование «Кем я хочу стать в будущем».

4.Дидактическая игра «Дай определение слову»

Задача: продолжать работать над развитием логического

мышления, пополнения словаря.

5. Труд. Уборка игрушек на участке после игры.

6. Подвижная игра «Фигуры».

7. И/у «Меткий стрелок»: упражнять в метании в цель.

Самостоятельно-

игровая деятельность детей с

выносным материалом

Чтение художественной литературы: И.А. Крылов «Стрекоза и муравей».

Цветы, насекомые, лето + Экология, экспериментирование.

Режим

Совместная и самостоятельная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей (включая режимные процессы)

Групповая,

подгрупповая, индивидуальная

Самостоятельная деятельность детей в

уголках (центрах) развития с

использованием развивающей

предметно-пространственной среды

21.05.19 – вторник

Утро

с 7.00 до 11.00

1.Прием детей. Утренний фильтр. Работа с родителями.

(по обращаемости)

2.Утренняя гимнастика (фронтально).

3. Труд с воспитателем: протереть пыль в шкафах с

машинками и кукольной посудой.

Цель: формировать навыки коллективного труда.

4. ЛОГОЧАС:

• Имп «Хлопни, если услышишь звук …».

Цель: формирование навыка звуко-буквенного анализа.

• Дыхательная гимнастика «Насос».

• Пальчиковая игра «Жук».

• Артикуляционная гимнастика: общий комплекс при

дизартрии.

• Сл/и «Не зевай, слова на слоги разбивай».

5. Дежурство по столовой – закреплять навык сервировки

стола.

6. Дидактическая игра «Насекомые».

7. Совместный труд (групповая) – подготовка к занятиям.

Цель: приучать своевременно готовить материалы для

занятия

.8. ООД:

• Математика,

• Логопедия,

• Музыка.

9. Инд.работа:

Д/и «Хрюша и Степаша»

Свободно-художественная

деятельность

Строительные игры с мелким

конструктором.

Наблюдение за растениями на огороде

на окне.

Прогулка 1:

11.00

-12.20

1.Наблюдение за растением мать- и- мачеха.

2. Словесная игра «Дай определение» (фронтально).

3. Подвижная игра «Лягушки в болоте».

4. Имп «Вершки и корешки»

5. И/у «Мяч водящему».

Пускание самолетиков.

Пускание мыльных пузырей.

Рисование мелками на асфальте.

Игры со спортивными атрибутами.

Возвращение с

прогулки, КГН,

обед, работа перед сном:

1.Возвращение с прогулки (индивидуальная\групповая) -

ситуативные разговоры с детьми:

«Как песок может стать опасным»

Задачи: показать ребенку игры с песком и предупредить

его, что играть с ним небезопасно: нужно быть

внимательным и следить, чтобы песок не попал в глаза,

рот, нос, одежду, голову.

2.Обед (индивидуальная\групповая) - формирование

культурно-гигиенических навыков, культуры еды.

3. Работа перед сном (индивидуальная\групповая)-

формирование культурно-гигиенических навыков: навык

последовательного раздевания перед сном. Учить

аккуратно развешивать одежду на стульчиках.

Вечер:

15.00

– 17.00

1 Гимнастика пробуждения.

2.Ходьба по дорожке (массаж стоп)

3. Логочас.

4. ООД:

• Рисование.

5..Беседа о профессиях и инструментах.

6.Сюжетно-ролевая игра (групповая) «Армия». Игровая

ситуация – солдаты идут на осмотр к врачу.

Цель: формирование культуры поведения в общественных

местах.

7. Экспериментирование «Потребность растений в воде»

Цель: формировать представления детей о важности воды

для жизни и роста растений. Учить детей делать выводы в

ходе экспериментирования, делать логические

умозаключения.

8. Индивидуальная работа:

9. Работа с родителями.

(по обращаемости)

Д/и «Пазлы», «Мой дом».

Игры с мелким конструктором.

Рисование на песке.

Д/п «Дорисуй по клеточкам».

Д/и «Азбука»

Прогулка 2:

1. Наблюдение за одуванчиками, нарциссами.

2. Индивидуальная работа:

3. М п/и «Золотые ворота»

5. Труд. Уборка игрушек на участке после игры.

6. Подвижная игра «Фигуры».

Самостоятельно-

игровая деятельность детей с

выносным материалом

Чтение художественной литературы: В.В. Бианки. "Как муравьишка домой спешил".

Цветы, насекомые, лето + Художественно-творческая деятельность.

День недели

Режим

Совместная и самостоятельная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей (включая режимные процессы)

Групповая,

подгрупповая, индивидуальная

Самостоятельная деятельность детей в

уголках (центрах) развития с

использованием развивающей предметно-

пространственной среды

22.05.19 - среда

Утро

с 7.00 до 11.00

1.Прием детей. Утренний фильтр. Работа с родителями.

(по обращаемости)

2.Утренняя гимнастика (фронтально).

3. Совместный труд: протереть подоконники, навести

порядок в книжном уголке.

Цель: Продолжать учить детей поддерживать порядок в

группе, вызывать желание помочь взрослым в уборке.

4. ЛОГОЧАС:

- ИМП «Не скажи, а покажи»: выразительная имитация

трудовых движений.

- Дыхательная гимнастика «Вдыхаем аромат»

- Пальчиковая игра «Жук».

- Игра «Кулачок-ребро-ладошка».

- Артикуляционная гимнастика: общий комплекс при

дизаратрии.

5. ООД:

• Физкультура;

• Развитие речи;

• Логопедия.

6. Имп «Сбей кегли».

Задача: учить детей прокатывать мяч, сбивать цель.

7. Дежурство по столовой – закреплять навык сервировки

стола – по графику.

8. Трудовое поручение (групповая)- уборка игрушек.

9. Инд.работа:

Рисование по трафаретам «Насекомые»

Игра – бродилка «По сказкам»

Задача: упражнять в порядковом счете,

ориентировке на плоскости.

Свободная лепка из теста

Настольно – печатные игры:

Домино, шашки, пазлы.

Прогулка 1:

11.00

– 12.20

1.Наблюдение (фронтально) за облаками. От куда берутся

облака?

2.Словесная игра «На что похоже облако?» (фронтально).

Цель: упражнение в образовании прилагательных от сущ.

3. Подвижная игра «Лягушки в болоте».

4. Имп «Хвост дракона».

5. И/у «Змейка» - упражнять в прыжках на двух ногах с

продвижением.

6. Муз. игра с ускорением темпа «Летел по небу самолет».

Пускание самолетиков.

Пускание мыльных пузырей.

Рисование мелками на асфальте.

Игры со спортивными атрибутами.

Возвращение с прогулки, КГН,

обед, работа перед сном:

1. Возвращение с прогулки (индивидуальная/групповая) -

ситуативные разговоры с детьми:

«Зачем нужны правила?»

Цель: предложить вниманию детей различные ситуации,

обсудить правила, которые необходимо соблюдать.

Предложить представить, что получится, если каждый будет

поступать не по правилам, а так, как ему захочется. Помочь

сделать вывод о том, для чего нужны правила.

2. Обед (индивидуальная/групповая) - формирование

культурно-гигиенических навыков, культуры еды.

3. Работа перед сном (индивидуальная/групповая)-

формирование культурно-гигиенических навыков: навык

мытья рук после обеда, после туалета.

Вечер:

15.00

– 17.00

1 Гимнастика пробуждения.

2.Ходьба по дорожке (массаж стоп)

3. Логочас.

4. Инсценировка «На горшках» (подготовка к утреннику).

5. Сюжетно-ролевая игра (групповая) «Армия»: игровая

ситуация – артисты выступают перед солдатами.

Задачи: формировать умение ориентироваться в помещении,

оказывать друг другу помощь; воспитывать дружеские

чувства; учить договариваться между собой.

7.И/у «Уголок», «Мостик» (профилактика н/о)

8. Индивидуальная работа:

9. Д/и «Завяжи шнурки клоуну».

Задача: в игровой форме учить завязывать шнурки.

10. Работа с родителями.

(по обращаемости)

Д/и «Найди отличия»

Задача: упражнять в нахождении

несовпадений в рисунках.

Игры с деревянным конструктором.

Д/и «В лесу, в поле, в огороде»

Прогулка 2:

1. Наблюдение за транспортом.

2. Индивидуальная работа:

3. Имп «Фигуры».

4. Беседа «Кто готовит нам еду?»

5. Труд. Уборка игрушек на участке после игры.

6. Подвижная игра «Три, тринадцать, тридцать».

7. Сл/и «Помощники людей».

Самостоятельно-

игровая деятельность детей с

выносным материалом

Чтение художественной литературы: К.Чуковский «Муха-цокотуха».

Цветы, насекомые, лето + Нравственное развитие. Краеведение

День недели

Режим

Совместная и самостоятельная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей (включая режимные процессы)

Групповая,

подгрупповая, индивидуальная

Самостоятельная деятельность детей в

уголках (центрах) развития с

использованием развивающей предметно-

пространственной среды

23.05.19 - четверг

Утро

с 7.00 до 11.00

1. Прием детей. Утренний фильтр. Работа с родителями.

(по обращаемости)

2. Утренняя гимнастика (фронтально).

3. Ручной труд – ремонт книг.

Задача: Продолжать учить детей оказывать помощь

взрослым, самому что-то сделать.

4. ЛОГОЧАС:

- ИМП «Как живешь?»: координация речи и движений.

- Дыхательная гимнастика «Насос».

- Пальчиковая игра «Жук упал»

-Артикуляционная гимнастика: общий комплекс при

дизартрии.

5. Беседа «Если б не насекомых…»

6. Имп «Найди потерявшийся звук»

Задача: учить детей ловить мяч, не прижимая к себе, бросать

точно в руки. Развивать фонематический слух.

7. Дежурство по столовой – закреплять навык сервировки

стола, по графику.

8. ООД:

• Математика,

• Музыка.

• Логопедия.

9. Трудовое поручение (групповая)- уборка игрушек.

Задачи: приучать соблюдать порядок и чистоту вокруг себя.

Помощь взрослым, уважительное отношение к их труду.

10. Инд.работа:

Д/и «Ребусы»

Задача: учить отгадывать ребусы.

Д/и «Пасьянс».

Цель: развитие воображения, умения

составлять целое из частей.

Д/и «Звуковое лото», «Азбука»

Прогулка 1:

1.Наблюдение (фронтально) за одеждой людей.

2.Словесная игра «Один – два - пять» (фронтально).

Цель: упражнять детей в согласовании числительных с сущ.

И прил.

3. Подвижная игра «Лягушки в болоте».

Задача: развивать у детей фантазию, воображение.

4. Имп «Золотые ворота».

5. И/у «Угадай, какое у меня настроение».

6. Индивидуальная работа:

7. Хоровод «Ау!»

Пускание самолетиков.

Пускание мыльных пузырей.

Рисование мелками на асфальте.

Игры со спортивными атрибутами.

Возвращение с прогулки,

КГН, обед, работа перед

сном:

1.Возвращение с прогулки (индивидуальная\групповая) -

ситуативные разговоры с детьми:

«Семеро одного не ждут»

Цель: формирование навыков самообслуживания.

2.Обед (индивидуальная\групповая) - формирование

культурно-гигиенических навыков, культуры еды.

3. Работа перед сном (индивидуальная\групповая)-

формирование культурно-гигиенических навыков:

воспитание привычки быстро и правильно умываться, насухо

вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем.

Вечер:

15.00

– 17.00

1 Гимнастика пробуждения.

2.Ходьба по дорожке (массаж стоп)

3. Логочас.

4. Игра «Руки знакомятся, руки ссорятся, руки мерятся»

5. Сюжетно-ролевая игра (групповая) «Армия»: игровая

ситуация – военная тренировка (отжимание, подтягивание,

разбор и сбор оружия (лего)).

6.И/у «Аист», «Веселые жучки» (профилактика н/о)

7. Индивидуальная работа:

8. Д/и «Звукоград»

Цель: закрепление навыка нахождения первого звука в слове.

9. Работа с родителями (по обращаемости).

Д/и «Дорисуй по клеточкам»

Задача: упражнять в копировании рисунка

по клеточкам, развивать ориентировку на

листе бумаги.

Игры с мелким конструктором.

Прогулка 2:

1. Наблюдение за поведением птиц (голуби танцуют,

купаются и пьют из лужи, …).

2. Индивидуальная работа.

3. Беседа «Свой – чужой» ».

4. Дидактическая игра «Какая? Какие?»

Задача: прививать детям бережное отношение к природе.

5. Труд. Уборка игрушек на участке после игры.

6. Подвижная игра «Фигуры».

7. Игры с песком.

Самостоятельно-

игровая деятельность детей с

выносным материалом

Чтение художественной литературы: : К.Чуковский «Тараканище».

Лето, насекомые, цветы + Трудовое воспитание.

День недели

Режим

Совместная и самостоятельная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей (включая режимные процессы)

Групповая,

подгрупповая, индивидуальная

Самостоятельная деятельность детей

в уголках (центрах) развития с

использованием развивающей

предметно-пространственной среды

24.05.19 - пятница

Утро

с 7.00 до 11.00

1.Прием детей. Утренний фильтр. Работа с родителями.

(по обращаемости)

2.Утренняя гимнастика (фронтально).

3. Совместный труд с воспитателем: протереть подоконники,

навести порядок в изоуголке.

4. Выкладывание слов на магнитной азбуке: звуко-буквенный

анализ.

5. ЛОГОЧАС:

• Д/п «Су-джок».

• П/и «Кто приехал» (палочки счетные).

• Дыхательная игра «Комар пищит».

• Артикуляционная гимнастика: общий комплекс при

дизартрии.

• Сл/и «Кто больше назовет цветов».

6.Дежурство по столовой – закрепление умения

последовательно сервировать стол. По графику.

7. ООД:

• Логопедия;

• Развитие речи;

• Лепка/аппликация;

• Физкультура (улица).

8. Инд.работа:

Д/и «Времена года»

Рисование с использованием

трафаретов.

Игры с песком

Игры с мелким конструктором.

Рассматривание иллюстраций по теме.

Прогулка 1:

1.Наблюдение (фронтально) за солнцем (пасмурная или ясная

погода).

2.Словесная игра « Сложные слова».

3. Подвижная игра «Лягушка в болоте».

Задачи: учить действовать по сигналу, упражнять в беге по

ограниченной площадке, не наталкиваясь друг на друга.

4. Имп «Топ, топ, я беру себя за…»: формировать дружеские

чувств, развивать пространственные отношения.

5. И/у «Сбей ориентир» - упражнять в метании в цель с

расстояния.

6. Индивидуальная работа:

Пускание самолетиков.

Пускание мыльных пузырей.

Рисование мелками на асфальте.

Игры со спортивными атрибутами.

Возвращение с прогулки, КГН,

обед,

работа перед сном:

1.Возвращение с прогулки (индивидуальная/групповая) -

ситуативные разговоры с детьми:

«Семь раз отмерь – один отрежь».

Цель: формирование навыков самообслуживания.

2.Обед (индивидуальная/групповая) - формирование культурно-

гигиенических навыков, культуры еды.

3. Работа перед сном (индивидуальная/групповая)-

формирование культурно-гигиенических навыков:

формирование привычки относить после еды и аккуратно

складывать посуду.

Рассматривание предметных картинок

«Цветы».

Вечер:

15.00

– 17.00

1 Гимнастика пробуждения.

2.Ходьба по дорожке (массаж стоп)

3. Логочас.

4. Д/и «Кому что для работы нужно»

5.Беседа на тему «Ссора и примирение».

6.Сюжетно-ролевая игра (групповая) «Мой дом».

Задачи: закреплять умение брать на себя различные роли;

использовать атрибуты, конструкторы, строительный материал,

творчески воспроизводить быт семьи.

7.И/у «Ловкая обезьянка» (профилактика плоскостопия)

8. Индивидуальная работа:

9. Д/и «Прошлое и настоящее»

10. Работа с родителями (по обращаемости).

Д/и «Правила ПДД»

Задача: закреплять правила пешехода и

водителя.

Игры с мелким конструктором.

Д/и «Зашумленные картинки»

(инструменты).

Прогулка 2:

1. Наблюдение за муравьями.

2. Индивидуальная работа:

3. Сл/и «Дай определение словам садовник, цветовод, пасечник.

4.Дидактическая игра «Отгадай, какой цветок я загадала»

Задача: продолжать работать над составлением описательного

рассказа - загадки.

5. Труд. Уборка игрушек на участке после игры.

6. Подвижная игра «Фигуры».

7. И/у «Меткий стрелок»: упражнять в метании в цель.

Самостоятельно-

игровая деятельность детей с

выносным материалом

Чтение художественной литературы: А. Барто «Мы не заметили жука».

Диагностика + ОБЖ. Улыбка, Правильное питание.

День недели

Режим

Совместная и самостоятельная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей (включая режимные процессы)

Групповая,

подгрупповая, индивидуальная

Самостоятельная деятельность детей

в уголках (центрах) развития с

использованием развивающей

предметно-пространственной среды

27.05.19 - понедельник

Утро

с 7.00 до 11.00

1.Прием детей. Утренний фильтр. Работа с родителями.

(по обращаемости)

2.Утренняя гимнастика (фронтально).

3. Совместный труд с воспитателем: протереть подоконники,

навести порядок в кукольном уголке.

4. Выкладывание слов на магнитной азбуке: звуко-буквенный

анализ.

5. ЛОГОЧАС:

• Логоритмическое упр. «Эй, веселый народ».

• П/и «Пауки».

• Дыхательная игра «Раздуваем огонь».

• Артикуляционная гимнастика: общий комплекс при

дизартрии.

• Сл/и «Телефон».

6.Дежурство по столовой – закрепление умения

последовательно сервировать стол. По графику.

7. ООД:

• Физкультура;

• Ознакомление с окружающим миром;

• Логопедия.

8. Безопасность. Беседа «Правила безопасности при

использовании ножниц».

Цель: формирование элементарных представлений о

безопасности при работе с острыми, режущими предметами.

9. Инд.работа:

Д/и «Что нужно пожарному в работе»

Задача: закреплять действия в ЧС (при

пожаре).

Настольная сюжетная игра «Дорога» -

обуч. сит. – пешеходный переход без

светофора и со светофором.

Задача: продолжать учить составлять

безопасный маршрут при движении от

дома до школы.

Д/и «Рыбалка»

Задача: расширять знания о посуде.

Прогулка 1:

1.Наблюдение (фронтально) № 4 за одуванчиками.

2.Словесная игра «Не зевай, продукты быстро называй»

(фронтально).

3. Подвижная игра «Мышки и домики».

Задачи: учить действовать по сигналу, упражнять в беге по

ограниченной площадке, не наталкиваясь друг на друга.

4. Имп «Челнок».

5. И/у «Точный пас» - упражнять в перекидывании мяча друг

другу.

6. Индивидуальная работа:

Убрать участок от крупных веток,

подмести веранду от песка.

Игры с песком

Игры со спортивным инвентарем (мячи,

скакалки, бадминтон)

Возвращение с прогулки,

КГН, обед, работа перед

сном:

1.Возвращение с прогулки (индивидуальна/групповая) -

ситуативные разговоры с детьми: «Сила - не право».

Цель: обучение навыкам контроля за негативными поступками

2.Обед (индивидуальная/групповая) - формирование культурно-

гигиенических навыков, культуры еды.

3. Работа перед сном (индивидуальная/групповая)-

формирование культурно-гигиенических навыков:

формирование привычки относить после еды и аккуратно

складывать посуду.

Рассматривание предметных картинок

«Насекомые».

Вечер:

15.00

– 17.00

1 Гимнастика пробуждения.

2.Ходьба по дорожке (массаж стоп)

3. Логочас.

4. Д/и «Кому что для работы нужно».

5.Беседа на тему «Отважная профессия - пожарный».

6.Сюжетно-ролевая игра (групповая) «Разведчики»

Задачи: закреплять умение брать на себя различные роли;

использовать атрибуты, конструкторы, строительный материал.

7.Практическое занятие «Школа красивых вещей».

8. Индивидуальная работа:

9. Д/и «Витаминка»

10. Работа с родителями.

(по обращаемости)

Д/и «Правила ПДД»

Задача: закреплять правила пешехода и

водителя.

Игры с мелким конструктором.

Д/и «Опасные предметы»

Прогулка 2:

1. Наблюдение за небом, облаками.

2. Индивидуальная работа:

3. Беседа «Безопасная дорога в д/с».

4.Дидактическая игра «Отгадай, что я загадала»

Задача: продолжать работать над составлением описательного

рассказа - загадки.

5. Труд. Уборка игрушек на участке после игры.

6. Подвижная игра «Фигуры».

7. И/у «Снайпер»: упражнять в метании в цель.

Самостоятельно-

игровая деятельность детей с

выносным материалом

Чтение художественной литературы: В. Берестов «Веселое лето».

Диагностика + Экология, экспериментирование.

Режим

Совместная и самостоятельная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей (включая режимные процессы)

Групповая,

подгрупповая, индивидуальная

Самостоятельная деятельность детей в

уголках (центрах) развития с

использованием развивающей предметно-

пространственной среды

28.05.19 – вторник

Утро

с 7.00 до 11.00

1.Прием детей. Утренний фильтр. Работа с родителями.

(по обращаемости).

2.Утренняя гимнастика (фронтально).

3. Труд с воспитателем: протереть пыль в шкафах с

машинками и кукольной посудой.

Цель: формировать навыки коллективного труда.

4. ЛОГОЧАС:

• Логоритмическое упр. «Эй, веселый народ».

• П/и «Пауки».

• Дыхательная игра «Раздуваем огонь».

• Артикуляционная гимнастика: общий комплекс при

дизартрии.

• Сл/и «Телефон».

• Д/и «Чудесный мешочек».

5. Дежурство по столовой – закреплять навык сервировки

стола.

6. Дидактическая игра «Расставь приборы правильно».

Цель: упражнение в сервировке стола.

7. Совместный труд (групповая) – подготовка к занятиям.

Цель: приучать своевременно готовить материалы для

занятия

8. ООД:

• Математика,

• Логопедия,

• Музыка,

9. Инд.работа:

Д/и «Лабиринт»

Свободно-художественная деятельность .

Строительные игры с мелким

конструктором.

Наблюдение за растениями на

подоконнике. Отметить изменения в

календаре наблюдений.

Прогулка 1:

11.00

-12.20

1.Наблюдение (фронтально) за муравьями.

2. Словесная игра «Назови ласково» (фронтально).

Задача: учить детей преобразовывать слова

суффиксальным способом.

3. Подвижная игра «Мышки и домики».

4. Имп «Ручеек»

5. И/у «Быстро встань в колонну».

Убрать участок от крупных веток, подмести

веранду от песка.

Игры с песком

Игры со спортивным инвентарем (мячи,

скакалки, бадминтон)

Возвращение с прогулки,

КГН, обед, работа перед

сном:

1.Возвращение с прогулки (индивидуальная/групповая) -

ситуативные разговоры с детьми:

Цель: формирование навыков самообслуживания.

Труд кормит - лень портит.

2.Обед (индивидуальная/групповая) - формирование

культурно-гигиенических навыков, культуры еды.

3. Работа перед сном (индивидуальная/групповая)-

формирование культурно-гигиенических навыков: навык

последовательного раздевания перед сном. Учить аккуратно

развешивать одежду на стульчиках.

Вечер:

15.00

– 17.00

1 Гимнастика пробуждения.

2.Ходьба по дорожке (массаж стоп)

3. Логочас.

4. ООД:

• Рисование.

5.Беседа «Как сберечь природу нашу».

6.Сюжетно-ролевая игра (групповая) «Военные моряки».

Игровая ситуация – конструкторы создают военную технику.

Цель: формирование умения действовать по плану, развитие

воображения.

7. Познавательное занятие «Передача солнечного зайчика»

Цель: показать на примере, как можно многократно отразить

свет и изображение предмета. Развивать познавательную

активность детей в процессе проведения опытов.

8. И/у «Кобра», «Лодка» (профилактика н/о)

9. Индивидуальная работа:

10. Работа с родителями.

(по обращаемости)

Игра «Фотографии друзей»

Цель: развитие способности к познанию

другого, формировать позитивное

отношение к сверстникам, умение выражать

свои чувства, отношения в речи.

Рассматривание коллекции камней.

Д/п «Волшебные клеточки».

Прогулка 2:

1. Наблюдение за цветущими растениями (деревья,

кустарники, цветы)

2. Индивидуальная работа:

3.Дидактическая игра «Что где находится» (закрепление и

правильное употребление предлогов).

4. Беседа «Как песок может стать опасным».

Задачи: показать ребенку игры с песком и предупредить его,

что играть с ним небезопасно: нужно быть внимательным и

следить, чтобы песок не попал в глаза, рот, нос, одежду,

голову.

5. Труд. Уборка игрушек на участке после игры.

6. Подвижная игра «Фигуры».

Самостоятельно-

игровая деятельность детей с

выносным материалом

Чтение художественной литературы: К. Ушинский «Капустница»

Диагностика + Художественно-творческая деятельность.

День недели

Режим

Совместная и самостоятельная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей (включая режимные процессы)

Групповая,

подгрупповая, индивидуальная

Самостоятельная деятельность детей в

уголках (центрах) развития с использованием

развивающей предметно-пространственной

среды

29.05.19 - среда

Утро

с 7.00 до 11.00

1.Прием детей. Утренний фильтр. Работа с родителями.

(по обращаемости).

2.Утренняя гимнастика (фронтально).

3. Совместный труд: протереть подоконники, навести

порядок в книжном уголке.

Цель: Продолжать учить детей поддерживать порядок в

группе, вызывать желание помочь взрослым в уборке.

4. ЛОГОЧАС:

- «Немой диалог» на развитие артикуляции.

- Дыхательная гимнастика «Воздушные шары».

- Пальчиковая игра «Жук».

-Артикуляционная гимнастика: общий комплекс при

дизаратрии.

5. ООД:

• Физкультура;

• Развитие речи;

• Логопедия.

6. Дежурство по столовой – закреплять навык сервировки

стола – по графику.

7. Ситуационный разговор: «Я все могу, я все умею».

8. Трудовое поручение (групповая)- уборка игрушек.

9. Инд.работа:

Д/и «Из какой мы сказки»

Свободная х-т деятельность

Настольно – печатные игры:

Домино, шашки, пазлы.

Логическая игра «Помоги колобку»

Показ настольного театра «Гуси-лебеди»

Прогулка 1:

11.00

– 12.20

1.Наблюдение (фронтально) № 3 за божьей коровкой.

2 Д/и «А что потом»?» (фронтально).

3. Подвижная игра «Мышки и домики».

4. Имп «Вперед 4 шага».

5. И/у «Змейка» - упражнять в прыжках на двух ногах с

продвижением.

6. Индивидуальная работа:

7. Сл/и «Объясни значение слов».

Убрать участок от крупных веток, подмести

веранду от песка.

Игры с песком

Игры со спортивным инвентарем (мячи,

скакалки, бадминтон)

Возвращение с прогулки,

КГН, обед,

работа перед

сном:

1. Возвращение с прогулки (индивидуальная/групповая) -

ситуативные разговоры с детьми:

«Делу время – потехе час».

Цель: формирование навыков самообслуживания.

2. Обед (индивидуальная/групповая) - формирование

культурно-гигиенических навыков, культуры еды.

3. Работа перед сном (индивидуальная/групповая)-

формирование культурно-гигиенических навыков: навык

мытья рук после обеда, после туалета.

Вечер:

15.00

– 17.00

1 Гимнастика пробуждения.

2.Ходьба по дорожке (массаж стоп)

3. Логочас.

4. Повтор слов стихотворений к утреннику.

5.Повтор сценки «На горшках». (к утреннику)

6. Сюжетно-ролевая игра (групповая) «Военные летчики».

Задачи: формировать умение ориентироваться в

пространстве, оказывать друг другу помощь; воспитывать

дружеские чувства; учить договариваться между собой.

8. Индивидуальная работа:

9. Д/и «Завяжи шнурки клоуну».

Задача: в игровой форме учить завязывать шнурки.

10. Работа с родителями.

(по обращаемости)

Д/и «Лоскутки»

Игры с деревянным конструктором.

Лепка по представлению.

Прогулка 2:

1. Наблюдение за погодой. Опиши, что изменилось.

2. Рисование следами на влажном песке.

3. Имп «Фигуры».

4. Беседа «Кто готовит нам еду?»

5. Труд. Уборка игрушек на участке после игры.

6. Подвижная игра «Три, тринадцать, тридцать».

7. Сл/и «Сложи рифму».

Самостоятельно-

игровая деятельность детей с

выносным материалом

Чтение художественной литературы: Ю. Аракчеев «Рассказ о зеленой стране».

Диагностика + Нравственное развитие. Краеведение

День недели

Режим

Совместная и самостоятельная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей (включая режимные процессы)

Групповая,

подгрупповая, индивидуальная

Самостоятельная деятельность детей

в уголках (центрах) развития с

использованием развивающей

предметно-пространственной среды

30.05.19 - четверг

Утро

с 7.00 до 11.00

1. Прием детей. Утренний фильтр. Работа с родителями.

(по обращаемости)

2. Утренняя гимнастика (фронтально).

3. Ручной труд – наведение порядка в игровых зонах, ремонт

машин.

Задача: Продолжать учить детей оказывать помощь

взрослым, самому что-то сделать.

4. ЛОГОЧАС:

- ИМП «Как живешь?»: координация речи и движений.

- Дыхательная гимнастика «Насос».

- Пальчиковая игра «Что за шум на кухне?».

- Артикуляционная гимнастика: общий комплекс при

дизартрии.

5. Беседа «Личная гигиена»

6. Имп «Топни, хлопни, подпрыгни»

Задача: развивать фонематический слух, внимание.

7. Дежурство по столовой – закреплять навык сервировки

стола, по графику.

8. ООД:

• Математика,

• Музыка.

• Рисование.

9. Трудовое поручение (групповая)- уборка игрушек.

Задачи: приучать соблюдать порядок и чистоту вокруг себя.

Помощь взрослым, уважительное отношение к их труду.

10. Инд.работа:

Д/и «Ребусы»

Задача: учить отгадывать ребусы.

Д/и «Дольки».

Цель: развитие воображения, умения

составлять целое из частей.

Д/и «Чудесный мешочек»

Д/з «Выложи по контуру»

Прогулка 1:

1.Наблюдение (фронтально) за насекомыми на участке.

2.Словесная игра «Опиши насекомое» (фронтально).

Цель: упражнять детей в согласовании числительных с сущ.

И прил.

3. Подвижная игра «Мышки и домики».

4. Имп «Летел лебедь».

5. И/у «Покажи свое настроение мимикой».

6. Индивидуальная работа:

Убрать участок от крупных веток,

подмести веранду от песка.

Игры с песком

Игры со спортивным инвентарем (мячи,

скакалки, бадминтон)

Чтение художественной литературы: Ю. Мориц «Счастливый жучок».

Возвращение с прогулки,

КГН, обед, работа перед

сном:

1.Возвращение с прогулки (индивидуальная/групповая) -

ситуативные разговоры с детьми: «Что о человеке может

рассказать его внешний вид».

Цель: формирование навыков самообслуживания.

2.Обед (индивидуальная/групповая) - формирование

культурно-гигиенических навыков, культуры еды.

3. Работа перед сном (индивидуальная/групповая)-

формирование культурно-гигиенических навыков:

воспитание привычки быстро и правильно умываться, насухо

вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем.

Вечер:

15.00

– 17.00

1 Гимнастика пробуждения.

2.Ходьба по дорожке (массаж стоп)

3. Логочас.

4. Игра «Паутинка»

5. Сюжетно-ролевая игра (групповая) «Армия».

Задачи: воспитывать культуру поведения в общественных

местах; учить договариваться между собой при

распределении ролей.

6.И/у «Аист», «Веселые жучки» (профилактика н/о)

7. Индивидуальная работа:

8. Составление рассказа «Мои представления о школе»

Цель: обучение составлению рассказа из личного опыта.

9. Работа с родителями.

(по обращаемости).

Д/и «Дорисуй по клеточкам»

Задача: упражнять в копировании

рисунка по клеточкам, развивать

ориентировку на листе бумаги.

Д/з «Графический диктант» (в парах)

Игры с мелким конструктором.

Прогулка 2:

1. Наблюдение за погодными изменениями (солнечно –

пасмурно, дождливо – ясно, ветрено – безветренно).

2.Беседа «Безопасность на участке в весенний период».

3. Дидактическая игра «Какая? Какие?»

Задача: прививать детям бережное отношение к природе.

4. Труд. Уборка игрушек на участке после игры.

5. Подвижная игра «Золотые ворота».

6. Строительство и ремонт снежных построек.

Самостоятельно-

игровая деятельность детей с

выносным материалом

Диагностика + Трудовое воспитание.

День недели

Режим

Совместная и самостоятельная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей (включая режимные процессы)

Групповая,

подгрупповая, индивидуальная

Самостоятельная деятельность детей в

уголках (центрах) развития с

использованием развивающей предметно-

пространственной среды

31.05.19 - пятница

Утро

с 7.00 до 11.00

1.Прием детей. Утренний фильтр. Работа с родителями.

(по обращаемости)

2.Утренняя гимнастика (фронтально).

3. Совместный труд с воспитателем: протереть подоконники,

навести порядок в изоуголке.

4. Выкладывание слов на магнитной азбуке: звуко-буквенный

анализ.

5. ЛОГОЧАС:

• Д/п «Спандер».

• П/и «Кто приехал»

• Дыхательная игра «Малыш плачет».

• Артикуляционная гимнастика: общий комплекс при

дизартрии.

• Сл/и «Летает – ползает - прыгает» (с мячом).

6.Дежурство по столовой – закрепление умения

последовательно сервировать стол. По графику.

7. ООД:

• Логопедия;

• Развитие речи;

• Лепка/аппликация;

• Физкультура (улица).

8. Инд.работа:

Игры на развитие логики: «Пятнашки»,

«Змейка», Кубик Рубика»,… .

Рисование с использованием трафаретов.

Игры с мелким конструктором.

Рассматривание иллюстраций по теме.

Рассматривание иллюстраций к книге

«Кем быть?» Маяковского.

Прогулка 1:

1.Наблюдение (фронтально) за солнцем (пасмурная или ясная

погода).

2.Игра на внимание « Отхлопай слоги».

3. Подвижная игра «Мышки и домик».

Задачи: учить действовать по сигналу, упражнять в беге по

ограниченной площадке, не наталкиваясь друг на друга.

4. Хоровой «У Маланьи».

5. И/у «Сбей ориентир» - упражнять в метании в цель с

расстояния.

6. Индивидуальная работа:

Убрать участок от крупных веток,

подмести веранду от песка.

Игры с песком

Игры со спортивным инвентарем (мячи,

скакалки, бадминтон)

Возвращение с прогулки, КГН,

обед, работа перед сном:

1.Возвращение с прогулки (индивидуальная/групповая) -

ситуативные разговоры с детьми:

Продолжи логическую цепочку «Если не помоешь руки, …»

Цель: формирование навыков самообслуживания.

2.Обед (индивидуальная/групповая) - формирование культурно-

гигиенических навыков, культуры еды.

3. Работа перед сном (индивидуальная/групповая)-

формирование культурно-гигиенических навыков:

формирование привычки относить после еды и аккуратно

складывать посуду.

Вечер:

15.00

– 17.00

1 Гимнастика пробуждения.

2.Ходьба по дорожке (массаж стоп)

3. Логочас.

4. Работа в прописях.

5.Беседа на тему «Что значит быть школьником?»

6.Сюжетно-ролевая игра (групповая) «Кафе», составление

диалога между официантом и гостем.

Задачи: закреплять умение брать на себя различные роли;

использовать атрибуты, конструкторы, строительный материал.

7.И/у «Ловкая обезьянка» (профилактика плоскостопия)

8. Индивидуальная работа:

9. Сл/и «Исправь ошибки» .

10. Работа с родителями.

Д/и «Правила ПДД»

Задача: закреплять правила пешехода и

водителя.

Игры с мелким конструктором.

Д/и « Поварята»

Прогулка 2:

1. Наблюдение за птицами, их поведением (чем питаются птицы

летом).

2. Индивидуальная работа:

3. Беседа «Май – цветень. Почему его так назвал народ?»

4.Дидактическая игра «Отгадай, какое насекомое я загадала».

Задача: продолжать работать над составлением описательного

рассказа - загадки.

5. Труд. Уборка игрушек на участке после игры.

6. Подвижная игра «Фигуры».

7. И/у «Попади в цель»: упражнять в метании в цель.

Самостоятельно-

игровая деятельность детей с

выносным материалом

Рисование мелками на асфальте.

Чтение художественной литературы: Н. Сладков «Домашняя бабочка».

Скачать материал

Перспективный план работы на май 2021 г.

Педагогика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы