Ученики на Учителя.com


Перспективный план работы на январь 2021

1
Перспективный план работы на январь 2021.
1. Тема недели «Каникулы»
Цель: формирование и расширение у детей представлений о зимних забавах и
светских праздниках; развитие умения замечать изменения в оформлении помещений,
снижение умственной и психологической нагрузки на детей, организация активного и
творческого отдыха для них в совместной деятельности с педагогом.
2. Тема недели «Диагностика»
Цель: уточнение и закрепление представлений у детей об изменениях,
происходящих в окружающем мире в январе; формирование навыков двигательной
активности, развитие самостоятельности, чувства коллективизма, инициативы,
расширение представлений о правилах безопасного поведения, об обязанностях в группе
детского сада и дома; воспитание дружеских взаимоотношений между детьми; развитие
творческих и познавательных способностей. Мониторинг деятельности детей.
3.Тема недели «Человек. Части тела. Предметы туалета»
Цель: обобщение имеющихся у детей знаний о функции органов, сформировать
представление о том, что каждая часть тела человека и каждый орган имеют большое
значение для него, тренировка способности приобретать знания путем наблюдения и
экспериментирования. Развитие внимания, памяти, мышления, речи.
Воспитание интереса к своему телу, желание вести ЗОЖ.
4.Тема недели: «Профессии. Инструменты»
Цель: расширение представлений о людях разных профессий, формирование у
детей целостного взгляда на человека труда: ответственность, аккуратность,
добросовестность, ручная умелость помогают создавать разные материальные и духовные
ценности. Развитие интереса к различным профессиям, в частности к профессиям
родителей и месту их работы. Воспитание уважения к труду взрослых.
Физическое развитие
Утренняя гимнастика (по плану инструктора физической культуры)
Гимнастика пробуждения в постели
1.«Босохождение» в помещении по «Дорожкам Здоровья»
(авторы Коваленка В.С.Похис К.А.)
I Разминка в постели (без подушек).
«ОБЪЯВЛЯЕТСЯ ПОДЪЕМ»
I. Разминка в постели:
1. Объявляется подъем!
Сон закончился – встаем!
Но не сразу.
Сначала руки
Проснулись, потянулись.
Дети лежат в кроватях на спине, движения прямыми руками вперед-вверх,
согнутыми руками в стороны.
2. Выпрямляются ножки,
Поплясали немножко.
Движения стопами вправо-влево, вперед-назад, переступание согнутыми ногами
по кровати.
3. На живот перевернемся,
Прогнемся.
Упражнение «Колечко»
4. А потом на спину снова, вот уж мостики готовы.
Упражнение «Мостик»
5. Немножко поедем
2
На велосипеде. (Имитация движений велосипедиста)
6. Голову приподнимаем, (Приподнимают голову)
7. Лежать больные не желаем. (Встают)
II. Возле кроватей
8. Мячик. И. п.: о. с.
Прыжки на двух ногах.
III. Закаливающие процедуры:
II. Комплекс дыхательных упражнений (в группе).
1. «Погладим нос».
И.п.- стоя, ноги вместе. Погладить нос руками (боковые части носа) от кончика к
переносице-
вдох. На выдохе постучать по крыльям носа
указательными пальцами.
2. «Подыши одной ноздрёй».
И.п.- стоя, ноги вместе. Указательным пальцем правой руки закрыть правую
ноздрю. Вдыхать и выдыхать воздух левой ноздрёй. Затем указательным пальцем левой
руки закрыть левую ноздрю. Вдыхать и выдыхать воздух правой.
3. «Гуси».
И.п.- стоя ноги врозь, стопы параллельно друг другу, руки на поясе. Сделать вдох
носом, на выдохе наклониться вперёд и вытягивая шею, произнести «ш-ш-ш».
4.«Часы».
И.п.- стоя, ноги на ширине плеч, руки на поясе. Со звуком «тик» выдохнуть и
наклониться в левую сторону, со звуком «так» возращение в и.п.- вдох. После этого
наклон в правую сторону
5.«Большие и маленькие».
И.п.- основная стойка. На вдохе подняться на носочки, руки вверх. Зафиксировать
на несколько секунд это положение («Какие мы большие»). На выдохе опуститься в и.п.
со звуком «у-х-х» Присесть, обхватив голени и прижав к коленям голову («Какие мы
маленькие»).
Закаливающие процедуры после сна
1.«Босохождение» в помещении по «Дорожкам Здоровья»
(авторы Коваленка В.С.Похис К.А.)
II. Подвижные игры (в группе).
1. «Ровным кругом».
Дети, взявшись за руки, ритмично идут по кругу, говоря:
«Ровным кругом друг за другом
Мы идём за шагом шаг
Стой на месте!
Сделаем вот так!»
С окончанием слов останавливаются и повторяют движение, которое показывает
воспитатель.
2. «Найди себе пару». Дети ходят по группе парами. По сигналу разбегаются и
бегают в любом направлении. На сигнал «найди пару» встают парами.
3. «Найди, что спрятано».
Подвижные игры на прогулке
1. «Два Мороза» - развивать умение выполнять движения по сигналу.
2. «Хитрая лиса»- учить двигаться по кругу, развивать ловкость и внимание.
3. «Снег кружится» - развивать плавность движений, фантазию.
4. «Снегири» - развивать умение выполнять роль ловишки.
5. «Берегись - заморожу» - развивать ловкость, смекалку.
6. «Охотники и звери» - упражнять в умении двигаться по сигналу, развивать
внимание.
3
7. Совушка» - «развивать умение действовать по сигналу.
8. «Снежная королева» - развивать умение напрягать и расслаблять
поочередно мышцы тела, координацию движений.
9. «Мороз- Красный нос» - развитие имитационных движений, внимания,
быстроты реакции;
10. «День - ночь» - развивать навыки бега, умение ориентироваться в
пространстве.
11. «Снежная баба» (массовая) - развивать двигательную активность.
Количество играющих детей: от 10 человек. Описание игры: выбирается «Снежная баба».
Она стоит в конце площадки. Дети идут к ней, притоптывая,
Баба Снежная стоит,
Утром дремлет, днями спит.
Вечерами тихо ждет,
Ночью всех пугать идет.
На эти слова «Снежная баба» просыпается и ловит детей. Кого поймает, тот
становится «Снежной бабой». Количество повторов игры: 5 6 раз.
«Мороз - Красный нос».
Цель: развитие ловкости, воспитание выдержки и терпения.
На противоположных сторонах площадки обозначаются два дома, в одном из них
располагаются играющие. Посередине площадки лицом к ним становится водящий -
Мороз - Красный нос. Он произносит:
Я Мороз — Красный нос.
Кто из вас решится
В путь-дороженьку пуститься?
Играющие хором отвечают:
Не боимся мы угроз,
И не страшен нам мороз.
После этого они перебегают через площадку в другой дом, Мороз догоняет и
старается их заморозить (коснуться рукой). Замороженные останавливаются на том месте,
где их настиг Мороз, и стоят так до окончания перебежки. Мороз подсчитывает, скольких
играющих удалось заморозить. При этом учитывается, что играющие, выбежавшие из
дома до сигнала или оставшиеся в доме после него, тоже считаются замороженными.
После нескольких перебежек выбирают нового Мороза. В конце игры подводится итог,
сравнивают, какой Мороз заморозил больше играющих.
Вариант. Игра протекает так же, как и предыдущая, но в ней два Мороза (Мороз -
Красный нос и Мороз - Синий нос). Стоя посередине площадки лицом к детям, они
произносят:
Мы два брата молодые,
Два Мороза удалые,
Я Мороз – Красный нос,
Я Мороз – Синий нос.
Кто из вас решится
В путь-дороженьку пуститься?
После ответа:
Не боимся мы угроз,
И не страшен нам мороз — все играющие перебегают в другой дом, а оба Мороза
стараются их заморозить. Они подсчитывают, сколько играющих удалось заморозить.
В конце игры выясняется, какая пара Морозов заморозила больше играющих.
Игровые и спортивные упражнения на прогулке.
«Кто дальше бросит снежок?» - развивать ловкость, смекалку.
«Подбрось повыше» -упражнять в подбрасывании и ловле шишек.
«Лыжники» -упражнять в умении передвигаться на лыжах.
4
«Стань первым» - развивать ориентировку в пространстве, навыки бега и ходьбы.
«Найди пару» - развивать внимание, наблюдательность, дружеские
взаимоотношения.
«Пробеги- не задень» - развивать ловкость, умение ориентироваться в
пространстве.
«Кто дальше?» - упражнять в прыжках в длину.
«Прыгни - повернись!» -упражнять в прыжках с поворотом.
«Гонки на санках» - упражнять в умении отталкиваться двумя ногами сидя на
санках, развивать ловкость.
Спортивная игра «Хоккей».
Катание на санях, лыжах.
«Добеги до снежной крепости (флажка, дерева, сугроба)»,«Кто быстрее всех» -
развивать навыки бега, умение ориентироваться в пространстве.
«Не оступись» - учить детей прыгать на одной ноге, приземляясь на носок
полусогнутую ногу. Развивать координацию движений, ловкость. Укреплять мышцы ног.
Ход игры:
Соревнуются две команды – по 5-6детей. Первые в каждой команде продвигаются
вперёд прыжками на одной ноге, остальные идут рядом. Как только прыгающий
оступится, начинает прыгать второй ребёнок из этой же команды. Выигрывает команда,
сумевшая одолеть прыжками более длинную дистанцию.
Прыгать на одной ноге, вставшего на обе ноги тут же сменяют. Сменивший
начинает прыгать с того места, где ошибся предыдущий играющий.
2 вариант
прыгать то на правой то на левой ноге, главное не вставать на две ноги.
«Котел» или «Мяч из круга»
На утрамбованной площадке чертится большой круг диаметром 5–10 м. В центре
круга – еще один диаметром 1 м. Этот маленький круг называется «Котел».
Чертятся 2–3 круга по количеству команд.
В центре круга – игрок противоположной команды. За кругом игроки одной
команды. Все с клюшками.
Задача: команда забивает мяч в «котел».
Водящий: старается не пропустить мяч в «котел».
Игра идет на время.
Выигрывает та команда, которая забьет больше голов.
Игры малой подвижности.
1. «Как живешь?» - развивать умение договариваться при помощи мимики.
2. «Ау» - развивать внимание.
3. «Пузырь» - развивать внимание, умение согласовывать движения с текстом.
4. «Круг-кружочек» - развивать фонематический слух.
5. «Море волнуется» - развивать фантазию, творчество.
6. «Снежная карусель» - упражнять в ориентировке на местности, развивать
координацию движений.
7. «Море волнуется» - развивать фантазию, творчество.
8. «Водяной»- развивать умение выполнять движения по тексту, развивать
координацию движений.
9. «Тишина у пруда» - развивать умение двигаться тихо, выполнять движения
по тексту.
10. «Карусели» - развивать внимание, умение двигаться по кругу,
коммуникативные способности.
11. «Заморожу!» - развивать внимание.
12. «Ровным кругом» - развивать умение выполнять движения по образцу,
двигаться по кругу.
5
13. «Колечко» Дети стоят в кругу, а водящий внутри круга. В ладонях он держит
колечко, которое незаметно пытается передать кому-то из детей: ладошками, сложенными
лодочкой, по очереди раскрывает ладошки детей. Дети внимательно следят за действиями
водящего и своих товарищей. Тот, кому досталось колечко, не должен выдать себя. По
сигналу водящего: «Колечко, колечко, выйди на крылечко!» – ребенок с колечком
выбегает в центр круга и становится водящим. Если дети заметили у него колечко до
сигнала, то не пускают в круг. Тогда игру продолжает прежний водящий.
Индивидуальная работа по развитию ОВД
1.Метание на дальность (снежки) Метание в вертикальную цель правой и левой
рукой.
2.Подпрыгивать на месте, подпрыгивать на одной ноге, чередование.
3 Бросание мяча друг другу в разных положениях: стоя лицом и спиной, стоя на
коленях, сидя по-турецки, лежа.
4.Катание друг другу мяча
5.Ходьба и бег по узкой дорожке, через канат.
6.Подскоки вверх, с продвижением вперед.
7. Ползание на четвереньках животом вверх с опорой на ступни и ладони.
8.Ходьба и бег с одного края площадки на другой.
Воспитание КГН.
Закреплять навыки умывания: намыливать руки до образования пены; тщательно
смывать; мыть лицо; насухо вытирать своим полотенцем; вешать его на место.
Воспитывать умение следить за своими вещами: выворачивать и аккуратно
складывать вещи в свой шкафчик.
Формировать умение следить за своим внешним видом, исправлять неисправности,
следить за внешним видом своих друзей и исправлять их.
Воспитывать умение правильно вести себя в умывальной комнате: не шуметь; не
толкаться, аккуратно пользоваться дозаторами с мылом, не разбрызгивать воду,
закреплять умение пользоваться столовыми приборами.
Динамический час
1 неделя
П/и «Сделай фигуру»; «Ветер и снежинки»; Игровые упражнения: «Кто дальше
бросит» (метание снежков на дальность) (проводится по подгруппам); Катание друг друга
на санках.
2 неделя
Игровые упражнения: «Метко в цель» (метание снежков в вертикальную цель с
расстояния 3 м.);
П/и «Смелые воробышки» (дети встают в круг, перед каждым два снежка, в центре
круга водящий – кошка. Дети изображают воробышков и по сигналу воспитателя прыгают
в круг через снежки и обратно из круга по мере приближения кошки. Воробей, которого
коснулась кошка получает штрафное очко, но из игры не выбывает. По окончании игры
отмечаются самая ловкая кошка и смелые, ловкие воробышки).
3 неделя
Игровое упражнение: «Быстрые сапожки» (прыжки до предмета: снежок, кегля и
т.д.) и обратно;
«Сбей шапку» (дети выстраиваются шеренгой, на расстоянии 4 м. от них «шапки»
- колпаки, ведерки. По команде дети метают снежки, стараясь сбить шапки).
П/и: «Охотники и звери»; катание друг друга на санках.
4 неделя
П/и «Мороз- Красный нос»; «Сделай фигуру»; «Где спрятана Снегурочка».
Катание друг друга на санках. Игровые упражнения: «Забей шайбу» (с расстояние
2 м. дети поочередно стараются загнать шайбу в ворота), (ворота из снега шириной 1.5 м.
6
и глубиной 0.5 м.), выполняется по подгруппам, «Перебежки» - бег по 3-4 человека с
одного края площадки на другой по сигналу.
Беседы о здоровом образе жизни
1. «Можно ли зимой есть снег, облизывать сосульки? Почему?» - закреплять
умения и навыки охраны жизни и здоровья.
2. «Щи да каша – пища наша» – рассказать о необходимости сохранять
здоровье.
3. «Наши вредные друзья» - разъяснить что человек способен уберечь,
сохранить и укрепить свой организм, соблюдая режим дня и правила гигиены.
4. «Мои органы зрения, слуха» - воспитывать бережное отношение к своему
организму, формировать элементарные представления о строении человеческого
организма.
5. «Как вести себя, если сильно упал и сильно ушибся?» - разъяснить, что
человек способен уберечь себя от боли.
6. «В каких продуктах есть витамины?» - закрепить знания о разных
витаминах, их пользе для человеческого организма.
7. «Что нужно человеку для жизни?» - формирование представлений о
здоровом образе жизни.
8. «Белоснежная улыбка» - формировать представления и привычку
правильного ухода за ротовой полостью.
СОЦИАЛЬНО – КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ
Игровая деятельность:
Сюжетно – ролевые игры
«Магазин», «Поликлиника», «Семья», «Строители» - расширять знания детей о
здоровом образе жизни, о бережном отношении как собственному здоровью, так и к
здоровью окружающих, воспитывать доброжелательные отношения в игре, развивать
интерес к сюжетно-ролевым играм.
Сюжетно – ролевая игра «Скорая помощь», «Проезжая часть».
1.Формировать представления детей о необходимости соблюдения Правил
дорожного движения.
2.Закреплять умение изменять свое ролевое поведение в соответствии с
заданными ролями партнеров.
3. Воспитывать культуру поведения в транспорте.
4. Закреплять знания о частях проезжей части.
Театрализованные игры (разнообразные виды театров).
«У страха глаза велики» шапочки –совершенствовать умения передавать характерные
особенности героев.
Настольный театр «Снежный колобок» (на «новый лад»)
«Из какой сказки герой?» - закреплять знания о знакомых сказках.
«Зеркало –развивать монологическую речь.
«Расскажи стихи руками» - побуждать детей к импровизации.
Воспитатель читает стихотворение, дети имитируют движения по тексту
Игра-пантомима «Нос, умойся!» (по стихотворению Э. Мошковской)
Цель: развитие инициативности, пантомимических навыков.
Волшебник произносит слова стихотворения, дети имитируют движения.
Кран, откройся! Нос, умойся! Шейка, мойся хорошенько!
Мойтесь сразу, оба глаза! Мойся, мойся, обливайся!
Мойтесь, уши, мойся, шейка! Грязь, смывайся, грязь, смывайся!
Игры на развитие выразительности и воображения
7
Цель: обучение детей умениям владеть своим телом, свободно и непринуждённо
пользоваться движениями своих рук и ног. Формировать простейшие образно-
выразительные умения.
Упражнение. Показать (руками или пальцами):
• Стой на месте!
• Идём со мной!
• До свидания!
• Давай, помиримся.
• Я тебя люблю!
• Я боюсь.
Упражнение. Показать частями тела:
• как твои плечи говорят: «Я горжусь»;
• как твоя спина говорит: «Я старый, больной человек»;
• как твой палец говорит: «Иди сюда!»
• как твои глаза говорят: «Нет»;
• как твой нос говорит: «Мне что не нравиться...»
Дидактические игры.
«Магазин вежливых слов» - развивать доброжелательность, умение налаживать
контакт со сверстниками.
«Ласковое имя» - учить взаимодействовать друг с другом, называть имя другого
ребенка.
«Кто пришёл к нам в гости?» - способствовать развитию самоуважения детей;
активизировать доброжелательное отношение детей к сверстникам.
«Передай мяч» - учить взаимодействовать со сверстниками.
«Пойми меня» - продолжить учить детей подражать эмоционально-тактильным и
вербальным способам взаимодействия с партнером.
Игры
«Коврик примирения» - развивать коммуникативные навыки и умение разрешать
конфликты.
«Змея» - развивать умение помогать и поддерживать товарища по общению.
«Веселая сороконожка» - развивать коммуникативные способности,
наблюдательность и внимание.
Беседы
Беседы:
Цель: формирование умений выделять существенные сходства и различия между
представителями разного пола. Воспитывать любовь к близким людям, уважение к их
труду. Помочь ребенку выразить свои чувства к близким ему людям.
1«Мы – мальчики, мы - девочки»
2.«Дружная семья всем нужна».
3.«Давайте никогда не ссорится».
4.«Дружбой дорожить умейте»
6. «Наши добрые поступки»
7. «Скромность и хамство».
Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам поведения:
Беседы
«Правильно ли я сижу на стуле, в кресле, на диване?» - уроки этикета, развивать
умение участвовать в беседе.
«Что может произойти, если не завязать шнурки» - формирование опрятности и
аккуратности.
«Соблюдай правила поведения в группе» - закреплять умения соблюдать культуру
поведения со сверстниками и взрослыми, воспитывать умение поддерживать порядок в
8
группе, нельзя брать чужие игрушки, нельзя драться, ломать игрушки, если кого-то
обидел, нужно попросить прощения. Дети должны слушаться взрослых).
«Культура поведения в общественных местах» - формировать знания детей о
правилах и нормах поведения в разных социальных ситуациях, развивать навыки
вежливого общения.
«Я приглашаю вас на бал» - знакомить детей с историей возникновения
праздничной одежды; способствовать развитию знаний о прошлом современном этикете,
воспитанию культуры поведения в общественном месте.
«Обычаи и занятия наших предков» - расширять и систематизировать
представления детей об обычаях наших предков, традициях родного края. Помочь понять
смысл различных традиций прошлого. Воспитывать чувство гордости за богатое наследие
наших предков.
«Умей видеть тех, кому нужна помощь» - объяснить детям, что все люди
нуждаются в поддержке, но не все могут попросить о помощи; очень важно заметить
человека, которому нужна помощь, и помочь ему.
Безопасность
Викторина для детей «Правила дорожного движения».
Беседы (ПДД, ПБ, поведение один дома, на природе, при Ч.С.)
«Почему проезжую часть и тротуары посыпают песком?» - закрепить правила
поведения пешеходов во время гололёда.
«Детские шалости с огнем» - обучить мерам пожарной безопасности.
«Скорая помощь» - закреплять знания и умения по оказанию первой помощи.
Просмотр мультфильмов по пожарной безопасности.
«Домашние опасности» - учить детей с осторожностью относиться к
электроприборам.
Игровая ситуация «Приключения на улице» (ПДД), «Если ты оказался в лесу»,
«Огонь-друг, огонь -враг».
Д/и «Дорожные знаки», «Дорожная азбука», «Что пожарнику нужно?», «Опасные
предметы», «Правила поведения» (в лесу, дома, в транспорте».
Формирование гендерной принадлежности
Игры:
1.«Опиши словесно портрет девочки (мальчика)»- находить отличия во внешнем
облике мальчиков и девочек.
2.«Волшебный цветок» - воспитывать дружеские отношения между мальчиками и
девочками.
3.«Наши прически» -формировать представлений о прическах, развивать
воображение и фантазию.
4.«Благородный поступок» - овладение способами мужского и женского поведения
в семье.
5«Найди себя на фотографии» - способствовать умению идентифицировать себя на
фотографии, развивать интерес к совместным играм.
Трудовая деятельность.
Ручной труд
1.Изготовление игрушек, открыток из бросового материала для украшения группы
- развитие мелкой моторики пальцев рук у детей, тактильной чувствительности,
творческое воображение, аккуратность
2.«Сложи сам»- учить приемами оригами складывать по схеме знакомые
предметы.
3.«Веселый человечек» - учить изготавливать фигурку человека из ниток и ткани.
4.«Дом» - учить из изготавливать из коробок дом по схеме.
Труд в природе.
9
1.Отчистка участка от снега – воспитывать желание коллективно облагораживать
свой участок. Помощь дворнику в уборке территории от снега - закреплять умение
работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями
2.Расчистка дорожек от снега – воспитывать трудолюбие.
3.Расчистка дорожки, ведущей к кормушке, от снега – учить правильно
пользоваться лопатой.
4.Кормление птиц у кормушки – воспитывать желание заботиться о птицах
5.Сбор снега для постройки – формировать умение работать сообща.
6.Постройка снежной крепости– учить работать сообща, получать радость от
выполненного труда.
Самообслуживание.
Одевание (раздевание - совершенствовать умение самостоятельно одеваться
(раздеваться); аккуратно складывать одежду и вещи.
Следить за внешним видом - учить самостоятельно или при помощи взрослого
приводить в порядок вешний вид.
Закреплять умение пользоваться индивидуальной расческой.
Закреплять умение мыть руки с мылом после прогулки и пользовании туалетом.
Дежурство
1. Дежурство по столовой – закреплять умение правильно раскладывать
столовые приборы, класть ложку и вилку справа от тарелки, ставить чашку ручкой вправо
2. Дежурство по группе – совершенствовать умение самостоятельно
поддерживать порядок в группе.
3. Хозяйственно – бытовой труд.
4. Помощь воспитателю в ремонте книг, дидактических пособий –
формировать положительное отношение к труду.
5. Протирание пыли на полках с конструктором – учить отжимать тряпочку,
быть аккуратным, не разливать воду.
6. Уход за игрушками и их мытье – формировать умение распределять работу
с помощью воспитателя.
7. Помощь сотрудникам детского сада: протереть стульчики, столы –
формирование положительного отношения к взрослым и сверстникам.
Беседы о труде, профессиях.
«Наш трудолюбивый дворник» - показать значимость труда; воспитывать желание
помогать взрослым.
«Врач», «Спасатель» - обратить внимание на наиболее характерные трудовые
операции и результат труда; воспитывать уважение к их труду.
Проблемно-игровая ситуация «Зачем нужны руки?»
Дидактические игры
«Профессии», «Кому что в работе нужно?» - расширять знания о профессиях
родного края ( металлурга,шахтера,повара, водителя, врача, ветеринара, пожарного и т.д).
«Незнайка знакомится с профессиями» - знакомить с орудиями труда,
инструментами нужными для изготовления одежды.
«Подскажи словечко» - развивать логическое мышление, внимание, память.
Индивидуальная работа по СКР
Беседы, проблемные ситуации: «Если б не было друзей...», «Почему так
произошло?»
Дидактические игры «Правильно ли поступил?», «Правила поведения со
сверстниками и взрослыми»
Ситуативный разговор «Поможем найти друзей», «Мой друг, кто он?»
Словесные игры: «Без маски», «Про кого я говорю?», «Опиши друга», «Что
изменилось?»
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ.
10
Беседы: «Наступил Новый год. Каникулы», «Как мы гуляем зимой», «Строение
человека», «Кем быть?».
Рассматривание картин и иллюстраций, предметов, книг по лексическим темам.
«Чтение художественной литературы»
Художественные произведения для чтения.
Р.н. сказка «Снегурушка и лиса», С. Маршак «Двенадцать месяцев»,р.н.с. «Лиса и
Волк», «Рукавичка»; Л К. Чуковский «Мойдодыр», «Федорино горе», А. Барто «Девочка
чумазая», «Веревочка», В. Маяковский «Что такое хорошо, что такое плохо», В.
Одоевский «Мороз Иванович»; стих-я на тему «Новый год. В. Осеева «Просто
старушка».Ш. Перро «Мальчик – с пальчик». Дж.Родари «Чем пахнут ремёсла?»,
У.Дисней «Три поросёнка», А.Николаенко «Я буду архитектором», Я.Дягутите «Руки
человека», Я.Пинясов «Кем быть и кем – не быть», С.Маршак «Какими бывают
молотки?», рассказы «Профессии», В. Маяковский «Кем быть?», «Стройка». С.Чёрный
«Отвёртка» (Т.Н.Нуждина «Чудо – всюду мир людей».
Стихотворения для заучивания
Зима
Заметает пурга
Белый путь,
Хочет в мягких снегах
Потонуть.
Ветер резвый уснул
На пути;
Ни проехать в лесу,
Ни пройти. (С. Есенин)
Ну ка милый мой дружок.
Нарисуй быстрей кружок,
Глазки, носик, ушка два.
Получилась голова.
***
Руки, плечи, голова,
Ротик, а во рту халва.
Щёчки, глазки, ушки, нос.
Эй, Андрюха, ты подрос!
Ноги, попа и живот.
В животе обед живёт.
Всё работает у нас -
Дышит носик, смотрит глаз.
Ушки слышат, рот смеётся,
Ручки тащат, что придётся.
Ножки топают по полу.
Ну, сыграем ещё в школу?
С. Волков
«Руки могут все достать…»
Ручки могут все достать,
Можно в ручках подержать
И игрушку, и травинку,
И тяжелый стул за спинку.
Можно ручками махать,
Можно в кубики играть,
Рисовать, копать песочек,
Хлеба отломить кусочек,
Кошку гладить, обнимать
Или маме помогать.
Повар
Дайте повару продукты:
Мясо птицы, сухофрукты,
Рис, картофель… И тогда
Ждёт вас вкусная еда.
Парикмахер
Дайте ножницы, расчёску,
Он вам сделает причёску.
Парикмахер непременно
Подстрижёт вас современно.
Воспитатель
Он учит буквы складывать,
считать,
Цветы растить и бабочек ловить,
На все смотреть и все запоминать
И все родное, русское любить.
Продавец
Мы приходим в магазин.
В нём обилие витрин.
Выбрать нужную покупку
Продавец поможет чуткий.
Слесарь
Мне нужны такие вещи:
Молоток,
Тиски
И клещи,
Ключ,
Напильник
И ножовка,
А всего нужней –
Сноровка!
11
Пожарный
Если вдруг беда случится,
Где-то что-то загорится,
Там пожарный нужен срочно.
Он погасит, — это точно
Лечит, выпишет лекарство,
Будешь ты всегда здоров!
Чтоб не мучили болезни,
Не забудь про докторов!
Кто наводит чистоту?
Чистит снег, метет листву?
Яркий у него жилет,
Это –дворник, спору нет!
Загадки.
На земле он всех умней,
Потому и всех сильней. (Человек)
Стоят два кола,
На колах – бочка,
На бочке – кочка,
На кочке – лес дремучий.
(Человек)
На ночь два оконца сами
закрываются,
А с восходом солнца сами
открываются. (Веки и глаза)
Между двух светил посередине он
один.
(Нос)
Гладкое поле, белая полянка,
Ни травинки, ни былинки,
Да посерёдке — ямка. (Живот)
Красные двери
В пещере моей.
Белые звери
Сидят у дверей.
И мясо, и хлеб -
Всю добычу мою
Я с радостью
Белым зверям отдаю. (Рот, зубы)
Пятерка братьев неразлучна,
Им вместе никогда не скучно.
Они работают пером,
Пилою, ложкой, топором.
(Пальцы)
Огромные вилы
Пшеницу пленили,
Прошли по пшенице —
Пшеница в косицах.
(Волосы и расческа)
Всю жизнь друг друга догоняют,
А обогнать не могут. \(Ноги)
Кто у постели больного сидит?
И как лечиться ему говорит.
Тем, кто болен – лекарства
принять,
Тем, кто здоров, пойти погулять.
(Врач)
На витрине все продукты:
Шоколад, конфеты, фрукты.
Кабачок и огурец
Вам предложит … продавец
Знает без сомнения.
Вмиг заводит он мотор,
На машине мчит... (шофер)
Темной ночью, ясным днем
Он сражается с огнем.
В каске, будто воин славный,
На пожар спешит... (пожарный)
Кирпичи кладет он в ряд,
Строит садик для ребят
Не шахтер и не водитель,
Дом нам выстроит... (строитель)
Мастерица на все руки
Нам сошьет пиджак и брюки.
Не закройщик, не ткачиха.
Кто она, скажи? (Портниха)
Кто пропишет витамины?
Кто излечит от ангины?
На прививках ты не плачь —
Как лечиться, знает... (врач)
Учит вежливости нас,
Почитает вслух рассказ.
Не учитель, не писатель.
Это няня (воспитатель)
Пословицы, поговорки.
За всякое дело берись умело.
Для рук умелых — всюду дело!
12
Одно дело делай, другого не
порть.
Дело шутки не любит.
Сделал дело — гуляй смело
Считалки.
1.Выпал снег на поля,
Прибежала детвора.
Раз, два, три, четыре, пять -
Будем бегать и скакать,
Будем мы в снежки играть.
2.Раз, два, три, четыре-
Бабу снежную лепили:
Прикрепили нос-морковку,
Глазки сделали ей ловко,
В руки дали ей метлу-
Разбегайтесь по двору!
3. Раз, два, три, четыре.
Сосчитаем дыры в сыре.
Если в сыре много дыр,
Значит, вкусным будет сыр.
Если в нём одна дыра,
Значит, вкусным был вчера.
4. Вышел немец из тумана,
Вынул руку из кармана.
Раз, два, три, четыре, пять -
Будешь ты водить опять.
5. Раз, два - ать, два.
Три, четыре - ноги шире!
Четыре, пять - будем мы бежать.
Кто догонит - тот и водит.
6. Хорош пирожок -
Внутри творожок.
Кто его жует -
Тот игру ведет.
Словесные игры.
1.«Кто самый внимательный?» - развивать слуховое внимание и память,
активизировать словарь по лексической теме «Зимующие птицы» (Стих-е «Кормушка»).
2.«Счет» - согласование существительного с числительным.
3.«Подбери признак» - согласование существительного с прилагательным в и.п.
4.«Какой, какая, какое» - образование относительных прилагательных.
5.«Объясни, как ты понимаешь» - толкование пословиц и поговорок.
6.«Скажи наоборот» - подбор антонимов.
7.«Вопросы на засыпку» - развивать умение отвечать на вопрос простым
предложением.
8.«Четвертый лишний» - учить детей классифицировать предметы по
определенному признаку, аргументировать свой выбор, использовать речевые
конструкции противопоставления.
ЛОГОРИТМИКА
1.Ребята строят горки
Для Саши и Егорки
(имитация бросания снега лопатами)
Весело в снежки играют
И с друзьями не скучают
(имитация бросания снежков)
«У меня спина прямая»
У меня спина прямая,
(Ходьба на месте, руки за спину.)
Я наклонов не боюсь:
(Наклон вперед.)
Выпрямляюсь, прогибаюсь,
(Наклон назад, выпрямиться.) Поворачиваюсь.
(Повороты туловища.)
Раз, два, три, четыре.
Три, четыре, раз, два.
13
(Наклон вперед и выпрямиться.)
Я хожу с осанкой гордой.
(Повороты туловища.)
Прямо голову держу,
(Наклон вперед и выпрямиться.)
Никуда я не спешу.
(Ходьба на месте, руки за спину.)
Раз, два, три, четыре,
(Повороты туловища.)
Три, четыре, раз, два.
(Ходьба на месте, руки за спину.)
Я могу и поклониться.
(Поклон и выпрямиться.)
И присесть, и наклониться,
(Присед, наклон вперед.)
Повернись туда - сюда!
(Повороты туловища направо - налево.) Ох, прямешенька спина!
(Наклон вперед и выпрямиться.)
Раз, два, три, четыре
(Повороты туловища.)
Три, четыре, раз, два.
А теперь, ребята, встали!
Быстро руки вверх подняли,
В стороны, вперёд, назад,
Повернулись вправо, влево,
Тихо сели, вновь за дело.(Выполнение движений по тексту)
Физкультурная минутка.
Здравствуй Зимушка-зима! (кланяемся)
Что в подарок принесла? (разводим руки в стороны)
Белый снег пушистый, (приседаем, проводим руками по воображаемому
снегу)
Иней серебристый (встаём, поднимаем руки вверх)
Лыжи, санки и коньки, (имитируем движения лыжников и конькобежцев)
И на ёлке огоньки! (поднимаем руки вверх, крутим «фонарики»)
«Разминка»
Раз – согнуться, разогнуться
Два – нагнуться, потянуться
Три – в ладошки три хлопка
Головою три кивка,
На четыре – руки шире,
Пять, шесть – тихо сесть.
«Профессии»
Повар варит кашу. (Имитация с вращением кистей рук)
Плащ портниха шьет. (Махи руками)
Доктор лечит Машу. (Открыть и закрыть ротик, высунув язычок)
Сталь кузнец кует. (Хлопки)
Дровосеки рубят. (Махи с наклонами)
Строят мастера. (Имитация с прыжками вверх)
Что же делать будет, (Поднимание плеч)
Наша детвора?
14
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА.
«Снежок».
Раз, два, три, четыре,
Мы с тобой снежок слепили.
Круглый, крепкий, очень гладкий.
И совсем-совсем не сладкий.
(Загибают пальчики, начиная с большого.)
(«Лепят», меняя положение ладоней.)
(Показывают круг, сжимают ладони,
(гладят одной ладонью другую.)
(Грозят пальчиком.)
«Пальчики»
В гости к пальчику большому (поднимите вверх большой палец)
Приходили прямо к дому
Указательный и средний, (соединяйте вместе пальцы, которые называете)
Безымянный и последний,
Сам мизинчик-малышок
Постучался на порог, (сожмите пальцы, обеих рук в кулаки и постучите кулаками
друг о дружку)
Вместе пальчики-друзья, (ритмично сжимайте пальцы обеих рук в кулак и
разжимайте их)
Друг без друга нам нельзя.
«Голова»
Есть у нас на голове
(указывают на упоминаемую часть тела)
Уха два и мочки две.
Брови. Скулы и виски,
И глаза, что так близки.
Щеки. Нос и две ноздри,
Губы, зубы – посмотри!
Подбородок под губой.
Вот, что знаем мы с тобой!
«Профессии»
Много есть профессий знатных,
(Соединять пальцы правой руки с большим.)
И полезных, и приятных.
(Соединять пальцы левой руки с большим.)
Повар, врач, маляр, учитель,
Продавец, шахтёр, строитель…
(Последовательно соединять
пальцы обеих рук с большим.)
Сразу всех не называю,
(Сжимать и разжимать кулачки.)
Вам продолжить предлагаю.
(Вытянуть руки вперёд ладонями вверх)
«Поварята»
Муку в тесто замесили,
(Сжимают и разжимают пальчики.)
А из теста мы слепили:
(Прихлопывают ладошками, «лепят».)
Пирожки и плюшки,
(Поочередно разгибают
15
Сдобные ватрушки,
пальчики, начиная с мизинца)
Булочки и калачи
- Всё мы испечём в печи.
Очень вкусно!
(Обе ладошки разворачивают вверх.)
Дыхательная гимнастика
«Дерево на ветру»
Цель: формирование дыхательного аппарата.
ИП: сидя на полу, скрестив ноги (варианты: сидя на коленях или на пятках, ноги
вместе). Спина прямая. Поднимать руки вверх над головой с вдохом и опускать вниз, на
пол перед собой с выдохом, немного сгибаясь при этом в туловище, будто гнется дерево.
«Вдыхаем аромат зимнего леса»
Вдох носом, пауза, под счёт «раз, два, три» выдох ртом.
«Снегопад»
Цель: развитие плавного, длительного вдоха и выдоха.
Сделать снежинки из бумаги или ваты (рыхлые комочки). Объяснить ребенку, что
такое снегопад и предложить ребенку сдувать «снежинки» с ладони.
Творческий час - активизация имеющихся у детей знаний и представлений об
окружающем; уточнение и развитие пространственных и временных представлений;
активизация словаря, развитие воссоздающего и творческого воображения
Придумывание стихов, загадок, сказок по теме: «Каникулы», «Зимние истории»,
«Путешествие в страну Здоровья», «Город мастеров».
Индивидуальная работа по речевому развитию
По формированию словаря «Измени слово», «Один – много», «Что можно делать с
этим предметом?», «Скажи наоборот», «Горячий — холодный», «Сравни (части тела,
инструменты, профессии и т.д)».
По формированию ЗКР «Найди пару» «Придумай слова, в которых звук – будет в
начале (в середине, в конце)», «Цепочка слов», «Твердый – мягкий», «Замени звук»,
«Услышишь — хлопни», «Эхо».
По формированию грамматически правильной речи. Составление рассказов,
пересказ, загадывание загадок о зиме, предметах одежды, зимующих птицах. «Составь
предложение», «Пропавшее слово», «Узнай по описанию».
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ.
Дидактические игры
«Начинается январь, открывает календарь» - знакомить с календарями, разного
вида (настенный, карманный, отрывной, и иллюстрации как в старину люди определяли
дни).
«Где что находится?» - закреплять знания детей о строении человека.
«На что похоже» - развитие ассоциативности мышления, обучение детей
сравнениям разнообразных систем.
«Какое время года?» - учить соотносить описание природы в стихах или прозе с
определенным временем года; развивать слуховое внимание, быстроту мышления.
«Подбери пару» - закрепить знания об окружающем мире, упражнять в
классификации явлений и объектов.
«Бывает — не бывает» (с мячом) - развивать память, внимание, мышление,
быстроту реакции.
«Блоки Дьенеша», «Палочки Куюзенера» - развивать умение задавать вопросы и
развивать умение выделять свойства.
«Какая, какой, какое?» - учить подбирать определения, соответствующие данному
примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова.
16
«Чудесный мешочек» - упражнять в умении определять предмет на ощупь.
«Земля-воздух-земля» - закрепить знания о животном и растительном
мире, развивать внимание, память.
«Узнай по описанию» -развивать память, внимание.
«Головоломки» - развивать логическое мышление.
«Дорожная азбука» - закрепить правила дорожного движения.
«Где что можно делать?» - активизация в речи глаголов, употребляющихся в
определенной ситуации.
«Собери человека», «Собери из частей целое». – развивать внимание и наглядно-
образное мышление.
«Чудесные превращения» - развивать умение называть предметы и ситуации на
основе наглядных моделей.
«Что с начало, а что потом?» - закрепить и уточнить знания о частях суток, дней
недели, времен года, режима дня.
Д/и «Русская изба» -знакомство с бытом и традициями русского народа, историей
России
Д/и «Наш Новокузнецк» (куб) - упражнять в знании достопримечательностей
нашего города Новокузнецка.
Настольно – печатные игры
«Лабиринт» - развитие мышления, укрепление логических связей и мелкой
моторики.
«Шашки», «Шахматы» - развитие мышления, памяти и коммуникативных
способностей.
«Домино» - развитие мышления, внимания, коммуникативных способностей.
«Бродилки» - расширение кругозора детей, активизация мышления, внимания,
развитие умения работать группой, парами.
«Мозаика» -развитие визуального восприятия.
«Пазлы» - развитие мышления, восприятия, умения работать парами, в группе.
Опытническая деятельность
Опыт 1. Освобождение бусинок из ледяного плена»
Задачи: создать условия для расширения представлений детей о свойствах льда –
тает в тепле, развивать мышление при выборе способа действия. Стимулировать
самостоятельное формулирование выводов детьми.
Опыт 2 «Я – человек». Дети определяют частоту сердечных сокращений до и после
бега, роль отдельных частей тела (пройти с закрытыми глазами, послушать, зажав уши и
т.д.). Задачи: закрепить понятия ценности здоровья, желание быть здоровыми, закреплять
знания о витаминах.
Опыт 3. «Умный нос»
Задачи: определить по запаху предметы, познакомиться с особенностями работы
носа.
Опыт 4. «Какого цвета снег?»
Задачи: дать понятие о том, что снег, набранный в разных местах (около проезжей
части и на участке д/сада) разный по цвету. Почему?
Работа с макетами
«Улицы города»- закреплять знания правил поведения водителя, пассажира и
пешехода, учить моделировать и находить правильное решение проблемной ситуации;
«Русская изба» - закреплять представления о быте и жизнедеятельности людей в
старину, обыгрывание различных бытовых ситуаций.
Беседы.
Рассматривание фотографий, иллюстраций, сюжетных картинок о зиме, зимних
развлечениях и забавах, человеке, профессиях и инструментах.
17
Наблюдения на прогулке
1.Наблюдение за сезонными изменениями.
Задачи: формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь
растет, а день убывает); учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их
приметы в стихотворениях.
2.Наблюдение за деревьями и кустарниками под снегом.
Задачи: закреплять знания о деревьях, различных их частях; учить различать виды
деревьев; продолжать учить описывать растения, отмечая их различия и сходство между
собой, характерные признаки.
3.Наблюдение за поведением птиц у кормушки.
Задачи: продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц, уточнить их
названия; учить отличать их по 2-3 характерным признакам (воробьи маленькие, серые
или серо-коричневые, летают стайкой; ворона крупная, серо-черная, летает одна; голуби
крупные, больше воробья, серо-голубые, кормятся стаей).
4.Наблюдение за ветром.
Задачи: вызвать интерес к окружающему миру; учить определять наличие и
направление ветра; расширять кругозор.
5.Наблюдение за транспортом.
Задача: расширять знания о наземном транспорте (их классификация, назначение).
6.Наблюдение за снегом.
Задача: познакомить детей со свойствами снега. Формировать умение видеть
красоту окружающей природы.
7.Наблюдение за деревьями и кустарниками.
Задача: продолжать обучать описывать растения, отмечая их различия и сходство,
характерные признаки.
8.Наблюдение за птицами зимой.
Задачи: формировать представление о жизни птиц зимой; воспитывать желание
заботиться о птицах, выделяя признаки живого.
9.Наблюдение за зимним небом
Задачи: обратить внимание на красоту зимнего неба; воспитывать любовь к
природе; развивать любознательность, творческое воображение.
10.Наблюдение за работой дворника.
Задачи: продолжать наблюдение за работой дворника; совершенствовать
словарный запас; формировать стремление к порядку и чистоте; прививать любовь к
природе, бережливое и заботливое отношение к окружающей среде.
11.Наблюдение за снегопадом.
Задачи: продолжать знакомить с явлениями природы; формировать
познавательный интерес, умение наблюдать за окружающим миром.
12.Наблюдение за березой.
Задачи: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное
отношение к природе.
13.Наблюдение за вороной.
Задачи: продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц; углублять знания
о вороне её обитании, внешнем виде, питании; воспитывать гуманные чувства к птицам,
желание заботиться о них.
14.Наблюдение за солнцем.
Задачи: дать знания детям об изменении светового дня в зависимости от времени
года; формировать понятие о роли солнца в жизни животных и растений; развивать
наблюдательность.
15.Наблюдение за птичьими следами на снегу.
18
Задачи: расширять знания о зимующих птицах, узнавать по следу, какой птице он
принадлежит; воспитывать наблюдательность и внимание.
16.Наблюдение за погодой.
Задачи: упражнять в определении состояния погоды; формировать обобщённые
представления о признаках природных объектов и явлений; устанавливать простейшие
связи между ними.
17.Наблюдение за елью на участке.
Задачи: уточнять знания об отличиях натуральной ели от игрушечной, воспитывать
любовь к природе.
18.Наблюдение за уборочными машинами.
Задачи: расширять знания о роли машин в выполнении трудоемких работ,
особенностях их строения; закреплять умение находить изображение машин по
описанию; воспитывать интерес к технике, уважение к труду взрослых.
19.Спортивная прогулка «Зимние забавы» (с инструктором физ-ры)
Конструирование
1.(Из природного материала) «Сказочный герой»
2.Конструирование (из деталей конструктора) «По замыслу»
3.(Из бумаги и картона) «Игрушки – забавы»
4. «Городской транспорт» (из строительного материала)
Индивидуальная работа по познавательному развитию
Д /и «Сосчитай!»-упражнять в счете (на ощупь); развивать внимание.
Д/и «Числовые весы»-закрепить количественные отношения между числами.
Д/и «У кого столько же»-закрепить навыки счета в пределах 5, 10,20.
Д/и «Сложи фигуру»-продолжать учить различать и называть геометрические
фигуры.
Д/и «Что изменилось»- правильно называть геометрические фигуры и их
пространственное расположение; развивать зрительную память; логическое мышление;
внимание.
Д/и «Каждую фигуру на свое место»-дать представление об изменении
геометрических фигур;
Д/и «Скажи, где?»-закрепить умение различать геометрические фигуры;
определять положение предметов на листе бумаги.
Д/и «Дни недели»-упражнять в названии последовательности дней недели;
развивать внимание; формировать навыки самоконтроля.
Д/и «Делай по порядку»-развивать умение детей чётко выполнять основные
движения, память, внимание.
Д/и «Мир птиц» - формировать умение детей соотносить внешний вид птицы со
средой обитания.
Д/и «Русская изба» -знакомство с бытом и традициями русского народа, историей
России
Д/и «Что мне нравится в моем городе» - уточнение представлений о родном городе.
Беседа, рассматривание альбомов «Кто живет в Кузбассе» - закреплять
представления о народностях, животном и растительном мире Кузбасса.
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
Организация и проведение выставки детского творчества «По дороге к правилам».
Знакомство с художниками -иллюстраторами: И. Билибин, Ю. Васнецов, В.
Конашевич, В. Лебедев.
Рассматривание портретов и натюрмортов русских живописцев.
В. Васнецов «Аленушка», «Иван-царевич на Сером волке», И. Репин. «Стрекоза»,
В. Серов. «Мика Морозов», В. Тропинин. «Портрет сына художника».
19
«Художественный музей»
Цель: ознакомление дошкольников с книжно-иллюстративной выставкой
художника-иллюстратора.
Дидактическая игра «Найди иллюстрацию нужного художника».
Цель: развитие памяти и мышления, эстетического вкуса.
Рисование
Цель: закрепление умений изображать простейшие окружающие предметы и
явления, упражнение в правильном владении изобразительными материалами (мелом,
восковыми мелками, цветными карандашами рисовании кистью).
Рисование: «Яркий фартук для русской матрешки» (Кузнецкая роспись), «Ваза»
(Гжель), «Купавки» (Городец), «Барышня» (Дымковская) и «Кавалер», «Дети на
прогулке»; «Кем стать?». Коллективные работы, нарисованных нетрадиционными
способами «Веселые каникулы», «Любимая сказка».
Индивидуальная работа по рисованию
«Чудесные превращения кляксы», «Эскиз портрета», «Что тебе нравится
рисовать», рисование по трафаретам и шаблонам, «Дорисуй по цифрам», «Проведи
линию», «Поможем художнику», «Симметричные предметы», «Заштрихуй силуэт»,
«Дорисуй элемент узора» (Гжель, Хохлома, Богородская, Дымковская, Городецкая).
Аппликация
Цель: упражнение в приемах вырезания предметов круглой и овальной формы,
закрепление умений аккуратно приклеивать готовые детали: «Красивая чаша» (по
мотивам Хохломской росписи), «Предметы туалета», «Строители», «».
Индивидуальная работа по аппликации
«Придумай сам», «Составь человека (сказочного героя) из геометрических фигур»,
«Кто быстрее и больше вырежет силуэтов детей», «Собери декоративный узор»,
«Разрезные картинки».
Лепка.
Цель: упражнение в приемах лепки, развитие творческого воображения и мелкой
моторики. «Снегурочка», «На горке», «Чудо-мыло», «Козлик» (Дымковская игрушка).
«Пирожки из соленого теста»
Индивидуальная работа по лепке
«Фантастический (сказочный) герой», пластилиновая живопись «Человек»,
«Пластические этюды», «Магазин», Дидактическая игра «Формы», «Придумай узор».
Музыкальная деятельность
Прослушивание: Зимнее утро - П Чайковский. Колыбельная - А Лядов
А.Вивальди «Зима», Д.Шостакович «Вальс-шутка».
Музыкально-дидактические игры: игры на муз. инструментах
Слушание русских народных мелодий, классической музыки.
Музыкально-ритмические движения:
Танцевальная импровизация
«ТАНЦЕВАЛЬНАЯ КОМПОЗИЦИЯ»
Цель: развитие воображения, импровизации, умения двигаться в такт музыке.
Ход игры:
Дети делятся на три группы. Им дают прослушать три произведения: вальс, полька,
марш. Участники игры должны придумать танцевальные движения к своей мелодии и
продемонстрировать танец.
Ребята должны учитывать ритм и темп танца.
Дидактический игры «Оркестр», «Что звучит?», «Повтори ритм», «Кто тихо, кто
медленнее», «Инструментальный силуэт» - развитие тембрового слуха.
Досуговая деятельность Развлечения
1.Спортивный досуг «Белая Олимпиада»
2.Досуг «По страницам сказок» (в группе)
20
3«Прощание с ёлочкой»
4.«Кузбасс – Родина Моя»
Работа с родителями
Ширма – раскладушка по теме: «Зима. Январь».
Информационные листы:
«Закаливание. Игры зимой». Подборка стихов о зиме для разучивания дома.
Консультация для родителей «Внимание! Эти предметы таят опасность».
Конкурс детско-родительского рисунка «Не шути с огнем».
«Памятки о здоровом образе жизни»
«Правила безопасности. Осторожно, ГОЛОЛЕД!»
Оформление наглядной информации для родителей «Профилактика простудных
заболеваний».
Привлечение родителей к оформлению группы и изготовлению атрибутов для
совместных игр с детьми.
Организация участия родителей в создании снежно-ледовых городков на
групповых участках.
Развивающая предметно – пространственная среда
Участие в конкурсе – смотре снежных построек на участках ДОУ.
Иллюстрации, фотографии, энциклопедии, журналы по лексическим темам,
выставка макетов.
С/р игры: «Семья», атрибуты к игре в магазин (касса, монетки, муляжи
хлебобулочных изделий, счеты); «Найди, где спрятано», «Званный ужин»; игровые
наборы для игры «Кухня», «Магазин».
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: