Ученики на Учителя.com


Памятка для педагогов "Как подготовить и провести родительское собрание"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение №27 «Микки – Маус»
Памятка для педагогов
Подготовила :
педагог – психолог
Е.В. Романенко
2021г.
« Как подготовить и
провести родительское собрание.»
Работа педагога с родителями воспитанника.
Организация взаимодействия с детьми требует от педагога
соблюдение определенных правил общения с семьями воспитанников.
Педагог в общении с каждой семьей должен быть искренен и
уважителен;
- Общение с родителями должно служить во благо ребенку;
- Изучение семей должно быть тактичным и объективным;
- Изучение семей воспитанников должно предполагать дальнейшее
просвещение родителей и коррекционную работу.
Изучая семьи, воспитанников, педагог должен обратить внимания на
следующую информацию о семье ребенка:
- общее сведения о родителях или людях, их заменяющих;
- жилищные условия и семьи и ее материальная обеспеченность;
- образовательный уровень семьи, интересы родителей к ДОУ и к жизни
ребенка в детском коллективе;
- уровень педагогической культуры родителей;
- авторитарность семьи в глазах ребенка;
- степень значимости воспитательного воздействия родителей на
ребенка;
- семейные традиции, обычаи и ритуалы;
- положение ребенка в семье (благоприятное, неблагоприятное);
- воспитательные возможности семьи.
Изучение семей позволяет педагогу ближе познакомиться с самим
ребенком, понять уклад жизни семьи , ее традиции и обычаи, духовные
ценности, стиль взаимоотношений родителей и детей.
Памятка для проведения родительских собраний
• Наиболее эффективная форма педагога и родителей это
родительские собрания, которые могут проходить в форме лектория,
семинара и т.п.
• Успех проведения собраний-лекториев обеспечивает соблюдение
таких условий: тематика их составляется по возможности
нестандартная, привлекающая внимание, вызывающее интерес и
даже иногда интригующая.
Например: что нужно знать родителям, если их ребенок пришел в
детский сад.
На первом же родительском собрании тематику последующих встреч
необходимо объявить на длительный период желательно на год. В
таком случае родители смогут заранее представить, какой объем
психолого-педагогических, медико-экологических и других знаний
они получат, какие вопросы можно включить дополнительно по их
просьбе, каких специалистов желательно послушать (учителя-
логопеда, педагога-психолога).
Важным условием успеха родительских собраний является
определение четкого графика их проведения. В зависимости от
возможностей или от желания эти встречи могут проходить
ежемесячно или раз в квартал, в одни и те же часы.
• Если ожидания родителей оправдываются, то сразу снимается
проблема посещения последующих собраний; заинтересованные
родители придут на очередное собрание-лекцию.
Психологические рекомендации для педагогов о проведении
родительских собраний.
Чтобы вас услышали.
Главная задача любого информатора – сделать так чтобы его
услышали. То есть в принципе послушали именно то, что он хотел
сказать. На решение этой задачи и направленно большинство
используемых приемов.
Начало разговора.
Главное требование – начало разговора должно быть кратким,
эффективным и четким по содержанию.
Вот несколько советов:
• Хорошо подумайте и запишите на листок бумаги первые 2-3
предложения вашей речи. Они должны прозвучать максимально
спокойно и четко даже на фоне вашего вполне понятного волнения.
• Правильно представитесь (если это первая встреча). Коротко, но,
подчеркнув те стороны вашего статуса и роли в отношении детей,
которые составят основу вашего авторитета и значимости в глазах
родителей.
• Никогда не начинайте с извинений, даже в том случае, если начало
встречи затянулось, возникли накладки и какие-то недоразумения.
Можно просто констатировать, что встреча началась несколько не
так, как планировалось. Извинения немедленно поставят вас в
позицию «снизу» и уменьшат субъективную значимость вашей
информации в глазах слушателей.
• Важно начать разговор в тишине. Найдите способ привлечь к себе
внимание. Желательно это сделать нестандартно, так, чтобы
выбранный вами способ не напоминал урок. Например решительно
встаньте, переставьте вазу с цветами на край стола и начинайте.
• Начните разговор с изложения самой логики встречи, ее основных
этапов: «С начало мы с вами….. », «Затем мы рассмотрим….», «В
конце разговора вам с вами предстоит…..». Обозначьте место
вопросов и реплик родителей в ходе встречи. Например, вы можете
сказать, что вопросы лучше задавать сразу, по ходу изложения
информации. Или наоборот, попросить родителей с начала
полностью выслушать вас, а затем задать вопросы. Можете сказать,
на все вопросы, которые будут заданы в ходе вашего монолога, вы
ответите потом, а пока будите фиксировать их для себя на доске или
листе бумаги.
• Замечательно, если после изложения всех организационных
моментов вам удастся изменить позицию слушателей, сделать ее
более включенной, раскрепощенной. Для этого приведите какой-
либо недавний случай из жизни класса или школы, покажите не что
смешное или интересное, сделанное детьми и т.п.. Если родители не
знакомы друг с другом, обязательно представьте их.
Изложение информации.
Как и где стоять во время своего монолога?
• Если зал не большой или слушателей не много, лучше сидеть – в
общем кругу или сбоку от собственного стола.
Ни в коем случае не за столом!
• Если зал (группа) большой, придется стоять. Опять-таки - рядом со
столом, время от времени несколько перемещаясь. Если вы говорите
очень важные вещи, подвиньтесь немного вперед,ближе к
родителям. При подведении итогов, Давая слушателям нечто
обдумать и осмыслить, отойдите.
• Соотносите голос с размерами сообщения. Вообще, вам пригодятся
многие навыки риторики, которые вы применяете на : повторение
последних слов, модулирование при помощи голоса и т.д. Следите за
паузами: они должны быть. Помните, что вы имеете дело не с не
гиперактивными детишками, которых страшно на две секунды
отпустить в свободное общение, а со взрослыми людьми. А думается
лучше всего в паузах.
• Следите за невербальной информацией, которую вы вольно и
невольно транслируете при помощи своих жестов, позы и мимики.
При волнении трудно управлять мимикой, и все же она должна
соответствовать содержанию передаваемой информации и
изменяться в такт ей. Позы и жесты желательно применять
преимущественно открытые, доброжелательные: движение рук при
жестикуляции – от себя, а не на себя, и многое другое, что уже
хорошо известно современным педагогом.
• Не забудьте в конце разговора вернуться к его началу и повести
итоги. И вообще: не используйте ситуацию, когда родители
собрались все вмести и наконец вас слушают, для того чтобы выдать
все эмоции, всю информацию, все проблемы, которые у вас
накопились. Не позволяйте себе в ходе разговора отвлекаться на
детали и уходить в сторону. Четко определите тему и
придерживайтесь ее.
Можно слегка заинтриговать родителей: «Мы могли бы
поговорить и об этом…»,
«Мне есть что рассказать вам по такому вопросу, так…». Пусть у них
останется ощущение, что следующая встреча крайне важна и ее не
стоит откладывать в их же собственных интересах.
И еще. Родители должны убедиться, что такие встречи имеют
смысл: они проходят оперативно и заканчиваются определенным
результатом. А для этого информация должна подаваться
дозировано, последовательно и четко.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: