Правила поведения дошкольника

Правила поведения
дошкольника.
Культурно-гигиенические правила.
1. Вставай утром всегда в одно и то же время.
2. Обязательно делай утреннюю гимнастику.
3. Тщательно умывайся, обязательно чисти зубы, аккуратно
причёсывайся.
4. Мой руки перед едой, после пользования туалетом,
прогулки, ухода за животными.
5. За столом всегда сиди прямо, не клади локти на стол.
6. Правильно пользуйся столовыми приборами.
7. Ешь не торопясь, аккуратно, бесшумно, жуй с закрытым
ртом, тщательно пережёвывай пищу.
8. Не кроши хлеб, отламывай по кусочку.
9. Закончив еду, клади ложку в тарелку, а не на скатерть.
Не бегай с бутербродом, кусками съестного - поешь за
столом.
10. Поднимаясь по лестнице, ставь ногу на ступеньку
всей ступнёй.
11. Спускаясь по лестнице, держи спину прямо и слегка
придерживайся за перила.
12. Пользуйся носовым платком; чихая и кашляя,
отвернись от собеседника, прикрой рот и нос платком.
13. Аккуратно вешай и складывай одежду.
14. Вечером, прежде чем лечь спать, приведи в порядок
свою одежду и обувь.
15. Ложись спать в одно и то же время, спи в хорошо
проветренной комнате.
Правила культуры общения.
Пользуйся словами вежливого обращения:
«Здравствуйте», «До свидания», «Пожалуйста», «Будьте
добры», «Спасибо», «Благодарю», «Разрешите войти» и
другими.
Будь приветлив и вежлив со всеми взрослыми.
Не перебивай взрослых, не вмешивайся в их разговор.
На улице, дома, в детском саду, в транспорте и других
общественных местах говори спокойно, негромко: веди себя
сдержанно; не требуй к себе особого внимания. Не ешь во
время спектакля, демонстрации кинофильма.
Слушай старших внимательно, стой при этом спокойно, смотри
в лицо собеседнику.
Умей выслушать товарища, не перебивая.
С уважением относись к труду и отдыху старших, не мешай
взрослым, не шуми, не капризничай.
Уступай в транспорте место малышам.
Подай стул или уступи место вошедшему взрослому.
Подними и вежливо подай обронённый кем-то предмет.
Мальчикам: пропускай вперёд девочек в транспорт,
помещение.
Помоги малышу или сверстнику радеть пальто, застегнуться,
повязать шарф.
Делись с товарищами игрушками и книгами, играй дружно.
Умей признать, что был неправ.
Старайся уступить товарищу в споре, игре, помочь ему
договориться с ним.
Правила культуры деятельности.
Не сиди без дела.
Никогда не откладывай на завтра то, что можешь сделать
сегодня.
Доводи начатое дело до конца.
Выполняй работу только хорошо.
Делай всё, что умеешь, сам, не требуя помощи взрослых.
Соблюдай чистоту и порядок в своём игровом уголке, за своим
столом.
Везде и всегда бережно относись к вещам и игрушкам.
Люби природу, заботься о животных.
Книгу читай за столом, не загибай углы страниц, бери книгу
чистыми руками.
Будь настойчив в достижении цели.
Общие правила нравственности.
Радуйся успеху товарища.
Будь правдивым, имей мужество откровенно сказать о своём
проступке. Не перекладывай вину на других.
Говори всегда только правду.
Дорожи доверием взрослых и товарищей.
Не хвастайся даже самым красивым поступком – хорошее дело
само за себя говорит.
Дал слово – держи его, дал обещание – выполни.
Настоящий друг познаётся не только в радости, но и в беде –
он всегда поможет, утешит, удержит от дурного поступка.
Никого не обижай – ни словом, ни поступком; заботься о
младших, помогай им, защищай тех, кто слабее тебя.
Живи и поступай так, чтобы окружающим – взрослым и детям
было с тобой приятно и радостно.
Предлагаемые правила я предлагаю творчески включать в
работу с детьми.
Правила можно систематизировать в виде картинок и
иллюстраций, альбомов, с тем чтобы использовать их в
беседах, педагогических упражнениях, ситуациях и
миниатюрах, а также в повседневной жизни детей.
Запоминаясь, они приобретают роль регулятора в поведении
воспитанников.
При общении с родителями предлагаю использовать принцип
согласованности и одновременности воспитательных усилий
семьи и детского сада.
В отличие от детского сада, где ребёнок воспитывается в
обществе сверстников, семья располагает несколько иными
воспитательными возможностями, обусловленными особой
теплотой родственных чувств и отношений и потому
незаменимыми по силе воздействия.
Второй принцип состоит в активизации педагогической
деятельности родителей и их самообразования. Освоить
основные положения педагогики и применять их в практике
воспитания своих детей поможет родителям педагогический