Ученики на Учителя.com


Подвижная игра как средство оздоровления детей

Подвижная игра как средство оздоровления детей.
В современном мире одной из самых актуальных проблем
в дошкольном образовании является проблема здоровья детей и реальное
ухудшение их физического состояния.
Эта проблема волнует педагогов и родителей дошкольников. Так
сложилось, что ответственность за здоровье будущих поколений возложена
на педагогических работников дошкольных учреждений. Для того, чтобы
изменить ситуацию в сторону улучшения детского здоровья,
нужна физкультурно-оздоровительная работа в детском саду.
Актуальность состоит в том, что :
• Потребности ребенка в движении, ограниченная
расширяющемся информационным полем.
• Отсутствии мотивации у современного ребенка к занятиям
физической культурой.
• Возрастающей роли педагога в создании условий
принятия детьми базовых ценностей здоровья и физической
культуры.
Для решения проблемы оздоровления детей старшего дошкольного
возраста мы поставили следующую цель:
Достижение оптимального уровня здоровья и физического развития детей
через подвижные игры.
и задачи:
1. Создавать условия для обогащения двигательного опыта детей в
процессе овладения средствами физической культуры и здоровья.
2. Формировать устойчивый интерес и ценностное отношение детей к
физической культуре, двигательной деятельности.
3. Формировать у детей потребность в двигательной активности через
пожвижную игру.
4. Развивать двигательные способности посредством подвижной игры.
5.Способствовать стремлению воспитанников к
достижению оздоровительного эффекта при освоении движений.
Есть определение, что подвижная игра – это сознательная активная
двигательная деятельность детей,направленная на решение двигательных
задач и соблюдений игровых правил
Подвижная игра имеет огромное значение для оздоравления детей.
Она как элемент физической культуры с малых лет способствует
всестороннему развитию ребенка. В игре ребенок бегает, прыгает,
наклоняется, упражняя все мышцы, все органы чувств, а это значит, что он
овладевает основными движениями. Подвижная игра способствует развитию
координации, укреплению мышц спины, плечевого пояса, ног и дыхательной
мускулатуры. Так же подвижная игра играет большую роль в формировании
правильной осанки.
Подвижная игра составляет основу физической культуры дошкольника, а
так же оздоровительной подвижной игры занимает важное место в режиме
дня.
Оздоровительную подвижную игру мы применяем в разных формах
физкультурной работы и предусмотрели варианты применения подвижных
игр.
Варианты применения подвижных игр:
1.На утренней гимнастика в виде подвижных игр («Ловишки», «Удочка»)
2. Двигательные паузы. 1-2 подвижные игры между занятиями
статического характера ( Например, игра «Караси и щука»)
3. Физкультминутка. 1 подвижная игра на занятиях познавательного цикла
(например, на образовательной деятельности по ФЭМП игра «Я знаю 5…)
4. Подвижные игры и физические упражнения на прогулке.(«Самолеты»,
Совушка»)
5. Оздоровительная гимнастика после дневного сна
6. На организованная образовательная
деятельность «Физическое развитие» игра большой подвижности в основной
части и игра малой подвижности в заключительной части
7. В самостоятельнаой двигательнаой деятельности подвижные игры с
участием воспитателя (в группе и на воздухе);
8. В самостоятельной подвижной игре без участия воспитателя (в группе
и на воздухе).
9. На физкультурно-спортивные праздники ,подвижные игры в
соответствии с сюжетом праздника.
10. Игры-соревнования между возрастными группами. ( Временно
ограничены из – за пандемии короновирусной инфекции)
Первоначальное знакомство с подвижной игрой осуществляем в
организованной образовательной деятельности по
физическому развитию или в совместной деятельности воспитателя с детьми
Алгоритм взаимодействия воспитателя с детьми в
процессе применения оздоровительных подвижных игр.
Ориентируясь на методику проведения подвижных игр,
мы разработали алгоритм взаимодействия воспитателя с детьми
1.Сбор детей на игру.
В связи со сложностью задач, применяемых с целью оздоровления и
развития творчества в подвижной игре сбор детей на игру сочетается с
предварительной работой.
Например, при организации игры «Охотники и зайцы» начинаю готовить
атрибуты на глазах у детей: вырезаю карточки с эмблемами зайчиков и
охотника и прикрепляю к ним резиночки(канцелярские) , чтобы для удобства
надеть на руку ребенка, либо ленточки, чтобы надевать на шею. Таким
образом,у детей возникает интерес и они начинают задавать вопросы
познавательного характера и высказывать предположения. Благодаря этому у
детей возник интерес к новой подвижной игре.
Использование мной в качестве мотивации для сбора на
игру «зазывалочек», нестандартных звуковых и зрительных сигналов
позволяет создать позитивный настрой и тем самым
добиться оздоровительного эффекта. Например, такие «зазывалочки», как:
«Тай – тай, налетай!
В интересную игру,
А какую - не скажу.
Поиграйте с нами
Догадайтесь сами!»
Или такие простые как :
« 1, 2, 3,4,5… Кто пойдет со мной играть?»
Либо « Собирайся народ,
Кто со мной играть идет?»
И у детей сразу же просыпается интерес к подвижной игре.
2.Объяснение правил.
Объясняя детям содержание игры и правила, я ориентируюсь на
принципы оздоровительно-развивающей работы. Например, в игре «Караси и
щука», осуществляя показ, учитывая принцип создания и закрепления
целостного позитивного психосоматического состояния, мы объясняем
детям, что двигаться нужно координированно, быстро и ловко, но при этом
не наталкиваясь друг на друга. Спину держать прямо, и тем самым
настраиваем детей на правильное движение в беге
3.Распределение ролей.
Мы считаем, что особенностью данного этапа оздоровительной
подвижной игры является то, что даже в старшем дошкольном
возрасте необходимо при знакомстве с новой игрой участие воспитателя в
игре, потому что нужно объяснить и показать детям возможности
правильного дыхания, красивой осанки. При повторных играх я назначаю
ведущим ребенка, который достаточно хорошо владеет оздоровительными
приемами.
4.Руководство игрой.
Во время руководства ходом игры, я всегда, наблюдаю за ней со стороны,
в доброжелательной форме делаю замечания нарушившему правила,
подсказываю действия растерявшемуся, подаю сигналы, помогаю сменить
водящих, поощряю детей, слежу за действиями, регулирую физическую
нагрузку, которая должна увеличиваться постепенно. И при этом контроль с
моей стороны за качеством выполнения оздоровительных моментов
присутствует.
5. Подведение итога.
При подведении итога игры я отмечаю тех, кто проявил ловкость,
быстроту, соблюдал правила, правильно выполнял оздоровительные
моменты.
Анализирую вместе с детьми, как удалось достичь успеха в игре.
Анализ игры помогает достичь успеха в последующих играх. При этом я
использую беседы с детьми.
Варианты оздоровительных подвижных игр
Оздоровительная подвижная игра «Ловишки», «Удочка», «Караси и Щука,
«Охотники и зайцы», « Совушка», «Самолеты», «Веселые ребята»
Взаимодействие с родителями
Важную роль играет взаимодействие с родителями.
Родители детей нашей группы, помогают нам в изготовлении атрибутов и
эмблем для подвижных игр. В свою очередь мы изготовляем консультации
для родителей о пользе и правильном проведении подвижных игр.
Так же провидим анкетирование для родителей « Подвижные игры и их
место в вашей жизни»
Вывод
После использования данных приемов мы отметили, что у детей возник
интерес к оздоровительным подвижным играм. Дети на данный момент
вообще в основном не болеют. Показатели заболеваемости в моей группе
ниже, чем средняя заболеваемость по детскому саду.
Перспектива
В дальнейшем планируем пополнить предметно развивающую среду
новым материалом в соответствии с планом игр, а так же использовать
подвижные иры, направленные на обогащение двигательного активности.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: