Ученики на Учителя.com


Картотека дидактических игр по ознакомлению детей с растениями

Картотека дидактических игр по ознакомлению детей с
растениями.
План:
1. Игры для детей 3-5 лет
а) Игры по ознакомлению с овощами и фруктами;
б) Игры по ознакомлению с комнатными растениями;
в) Игры по ознакомлению с деревьями и кустарниками.
2. Игры для детей 5-7 лет
а) Игры по ознакомлению с овощами и фруктами;
б) Игры по ознакомлению с комнатными растениями;
в) Игры по ознакомлению с деревьями и кустарниками.
1. Игры для детей 3-5 лет.
Во второй младшей группе дидактические игры с природным
материалом лучше всего вводить, используя уже знакомые детям овощи и
фрукты. Проводя дидактические игры с детьми 4-5 лет, учитывают
возросший уровень знаний ребят, опыт решения предложенных задач. Для
детей второй младшей и средней групп эти задачи могут быть
следующими:
1) Находить предметы по сходству. Растительный мир, окружающий
ребёнка, многообразен. Чтобы лучше в нём ориентироваться, дети должны
уметь выделять отдельные предметы из окружающей природы. Легче
научить их этому в играх.
2) Находить предметы по слову-названию. Дети знают мало названий
растений, часто пользуются обобщённым словом «цветы» или «деревья».
Важно закрепить в их памяти названия знакомых предметов, помочь
усвоить новые названия.
3) Выделять отдельные признаки растений.
4) Узнавать предметы с помощью одного из органов чувств (на ощупь,
на вкус, по запаху) и называть их.
5) Группировать предметы по внешнему признаку (окраске, форме).
6) Находить целое по части.
7) Находить растения по описанию взрослого.
а) Игры по ознакомлению с овощами и фруктами;
С раннего детства ребёнок видит вокруг себя различные овощи и
фрукты. Постепенно он запоминает их названия, начинает находить
знакомые среди них. Поэтому в играх с детьми второй младшей группы
надо не только уточнять названия, но и помогать малышам выделять и
определять свойства и качества различных овощей и фруктов.
В средней группе дети уже больше знают об овощах и фруктах, чем
малыши. Поэтому игры на различие можно не проводить.
Дидактическая игра: «Угадай, что в руке». (3-4 лет)
Дидактическая задача: Узнать названный предмет и помощью одного из
анализаторов.
Игровое действие: Бег к воспитателю с предметом, указанным на ощупь.
Правило: Смотреть на то, что лежит в руке, нельзя. Нужно узнать на
ощупь.
Ход игры: Дети стоят, образуя круг. В руки, отведённые за спину,
воспитатель раскладывает овощи и фрукты. Затем показывает любой из
овощей. Дети, у которых в руках такой же, по команде подбегают к
воспитателю.
Также используются игры: «Чудесный мешочек», «Угадай, что съел»,
«Найди, о чём расскажу».
б) Игры по ознакомлению с комнатными растениями;
Комнатные растения меньше знакомы младшим дошкольникам, чем
овощи и фрукты. На занятиях по ознакомлению с природой и в играх, дети
младшей и средней групп должны усвоить
• названия комнатных растений,
• строение комнатных растений,
• знать части растений.
• уметь рассказать о цветах.
Проводя игры с комнатными растениями, воспитатель называет их,
сначала не требуя от детей знания названий. И только после некоторых игр
перед детьми ставят задачу – найти растение по названию.
Дидактическая игра: «Чего не стало» (3-4 лет)
Дидактическая задача: Назвать растение по памяти (без зрительного
контроля).
Игровое действие: Отгадать, какого растения не стало.
Правило: Смотреть, какое растение убирают, нельзя.
Оборудование: На стол ставят 2-3 хорошо знакомых детям по прежним
играм растения.
Ход игры: Воспитатель предлагает малышам посмотреть, какие растения
стоят на столе, а потом закрыть глаза. В это время педагог одно растение
убирает. Когда дети откроют глаза, педагог спрашивает: «Какого растения не
стало?» Если получен правильный ответ, растение ставят на место, и игра
повторяется с другим предметом.
Также используются игры: «Опишите, я отгадаю», «Где спряталась
матрёшка».
в) Игры по ознакомлению с деревьями и кустарниками.
Организуя игры детей второй младшей группы на распознавание деревьев
и кустарников, воспитатель должен помнить, что малыши имеют
представление только об отдельных частях этих растений, не знают их
общего вида, отличительных признаков. Постепенно следует вводить
задания, при выполнении которых дети узнают, что одинаковые листья
растут только на определенных деревьях; им предлагают найти такие же
листья, какие они видели на знакомом дереве.
Для детей средней группы задания в играх этого типа усложняются:
увеличивается количество растений, которые должны знать дети,
разнообразнее становятся игровые действия (дети находят похожие листья
друг у друга).
Дидактическая игра: «Загадайте, мы отгадаем»
Дидактическая задача: Описать дерево и узнать его по описанию.
Игровые действия: Загадывание и отгадывание загадок.
Правило: Описывать дерево нужно, не называя его.
Ход игры: Воспитатель делит всех детей на две подгруппы. Ребята из
первой команды выбирают какое-нибудь дерево, и договариваются, что
будут о нем рассказывать. Затем они описывают дерево другой подгруппе,
которая должна узнать и назвать его. Когда задание выполнено, подгруппы
меняются ролями: теперь отгадавшие загадывают загадку.
Используют следующие дидактические игры: «Найди листок, какой покажу»,
«Такой листок, лети ко мне!», «Все по домам», «Найди листок».
2. Игры для детей 5-7 лет.
Перед детьми 5-7 лет необходимо ставить более сложные дидактические
задачи, требующие умения выделять отдельные части растений, сравнивать
их, объединять похожие, устанавливать последовательность изменений по
мере роста и развития:
• Находить предмет с помощью одного анализатора (на ощупь, на вкус,
по запаху);
• Описывать предметы и находить их по описанию;
• Находить целое по части и часть по целому;
• Составлять целое из частей;
• Группировать предметы по месту произрастания;
• Группировать предметы по использованию их в жизни;
• Устанавливать последовательность.
Дети старшего дошкольного возраста должны знать о комнатных
растениях следующее: название, строение, части, происхождение.
а) Игры по ознакомлению с овощами и фруктами;
С детьми старшей и подготовительной к школе групп игры с овощами и
фруктами организуют начиная с осени, с начала учебного года.
Последовательность игр определяется постепенно усложняющимися
дидактическими задачами и объемом знаний, который должны усвоить дети.
Так, вначале проводят игры на узнавание предметов по одному признаку (на
вкус, по форме, на ощупь). Затем педагог вводит более сложную задачу,
требующую знания частей растений, - составлять целое из частей.
Дидактическая игра: «Детки на ветке»
Дидактическая задача: Подобрать предметы по принадлежности к одному
растению.
Игровые действия: Поиск своей пары.
Правило: Искать пару можно только после сигнала.
Ход игры: Игру можно провести как подвижную. Детей делят на две
подгруппы: одной раздают листья («ветки»), другой – овощи («деток»). По
сигналу: «Детки, найдите свои «ветки»!» - каждый ищет пару, то есть
становится так, чтобы предметы у него и товарища совпадали по
принадлежности к одному и тому же растению. Правильность выбора
проверяют «волшебные ворота». Ворота закрываются, если дети неправильно
выполнили задание. При повторении игры дети меняются листьями и
плодами.
Используются следующие дидактические игры: «Вершки и корешки»,
«Созрело - не созрело», «Угадайте, что в мешочке?»
б) Игры по ознакомлению с комнатными растениями;
Воспитатель в старшей и подготовительной к школе группах учит детей
находить общие признаки всех растений и отличительные черты каждого из
них (строение стеблей, форма, окраска, поверхность, величина листьев,
наличие цветов, их окраска, количество). Основные задания в играх –
описать растения и найти их по описанию, запомнить названия растений.
Дидактическая игра: «Узнай растение»
Дидактическая задача: Найти растение по названию.
Игровые действия: Соревнование, кто быстрее найдёт растение.
Правила: Найдя растение, нужно объяснить, как узнал его.
Ход игры: Растения стоят на своих постоянных местах. Воспитатель говорит
всем детям: «Я назову комнатное растение, а вы должны найти его, показать
и рассказать, по какому признаку определили. Кто быстрее это сделает,
получит фишку. Тому, кто наберёт фишек больше, в конце игры присвоим
звание «Знаток природы».
Используются следующие дидактические игры: «Найдите, что опишу»,
«Магазин «Цветы».
в) Игры по ознакомлению с деревьями и кустарниками.
Программные задачи постепенно усложняются: от нахождения растения
по описанию до все более полного описания предметов, их подбора по
принадлежности к определенному виду и выделения растения из группы
других на основе характерных внешних признаков.
Дидактическая игра: «Угадай, какой наш дом»
Дидактическая задача: Описать деревья и найти их по описанию.
Игровые действия: Составление и отгадывание загадок о деревьях.
Правило: Называть дерево можно только после описания.
Ход игры: Игру проводят в лесу, парке, сквере. Из группы детей выбирают
водящего, остальных воспитатель делит на две подгруппы. Каждая
подгруппа выбирает себе дерево, описывает его водящему, а он должен
узнать растение и назвать «дом», в котором «живут» дети. Например, дети
говорят хором: «Угадай, какой наш дом, всё расскажем мы о нём». Затем
один из них даёт описание: называет цвет стволов, вспоминает о высоте
дерева, форме, величине листьев, плодах и семенах.
Используются дидактические игры: «Кто где живёт», «К названному дереву
– беги», «Найди дерево по семенам», «Лесник», «Путешествие».
Заключение
На занятиях, во время труда в уголке живой природы и на участке, на
экскурсиях и прогулках воспитатель раскрывает перед детьми многообразие
и красоту окружающего мира, знакомит с различными свойствами и
качествами растений, формирует элементарные понятия о растительном и
животном мире.
Весной, летом, осенью растительный мир привлекает внимание ребёнка
бурными изменениями, красками, запахами. Выделяя сходные и
отличительные признаки растений, дети начинают различать деревья,
кустарники, цветы, запоминать их названия.
В ознакомлении дошкольников с природой особое значение имеют
дидактические игры. Решая задачи, поставленные в дидактической игре,
ребёнок учится вычленять отдельные признаки предметов, явлений,
сравнивать их, группировать, классифицировать по определённым общим
признакам, чертам. Дети учатся рассуждать, делать выводы, обобщения, при
этом тренируются их внимание, память, развивается произвольное
восприятие.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: