Ученики на Учителя.com


Рабочая программа "Профессиональное самоопределение" 9 класс

МБОУ «Погромская средняя общеобразовательная школа имени
А.Д.Бондаренко» Волоконовского района Белгородской области»
Рабочая программа элективного курса
«Профессиональное самоопределение»
9 класс
подготовила
учитель русского языка и литературы
Морозова Алла Станиславовна
2
Пояснительная записка
Программа профориентационного курса составлена для учащихся 9-ых,
предпрофильных классов, на основе факультативного курса «Я и моя
профессия», автор Г. Резапкина, программы «Твоя профессиональная
карьера», рекомендованной департаментом общего среднего образования
Министерства образования Российской Федерации.
Среди теоретиков и практиков нет единого мнения о переходе к
профильному обучению. Они сходятся лишь в одном, что в новых условиях
перехода России к рынку необходим новый подход к подготовке
подрастающего поколения к трудовой деятельности. Необходимо
сформировать у учащихся способность к успешной социализации в
обществе, активной адаптации на рынке труда, необходимо так подготовить
школьника, чтобы он осознанно относился к выбору продолжения
образования и будущей профессии. Профильное обучение на старшей
ступени школы может рассматриваться как один из видов обучения, призван-
ный помочь профессиональному самоопределению учащихся.
Чтобы учащийся смог сделать обоснованный выбор профиля обучения,
спланировать свой профессиональный и жизненный маршрут, необходимо в
течение всего периода обучения в основной и старшей школе оказывать ему
психологическую, педагогическую и информационную поддержку.
В соответствии с целями и задачами предпрофильной подготовки и
профильного обучения разрабатываются и апробируются разнообразные
элективные курсы по многим предметам с учетом интересов и склонностей
учащихся, и особое место занимает курс «Профессиональное
самоопределение».
Предлагаемый курс по профессиональному самоопределению учащихся
рассчитан на 34 ч в год (1 ч в неделю), его посещение обязательно.
Для организации изучения данного курса можно объединить часы,
отводимые на информационную и профориентационную работу,
профконсультацию в 9-м классе.
Для более эффективной подготовки учащихся к обоснованному выбору
профиля целесообразно сочетать профильную ориентацию с
профессиональной, т.к. выбор профиля связан с выбором профессии.
Также необходимо учитывать возрастные особенности учащихся в
определении форм, методов, приёмов работы в данном направлении.
3
Основной целью изучения данного курса является формирование у
учащихся способности выбирать сферу профессиональной деятельности,
оптимально соответствующую личностным качествам и запросам рынка
труда.
Задачи курса:
• знакомство со спецификой профессиональной деятельности и новыми
формами организации труда в условиях рыночных отношений и
конкуренции кадров;
• предоставление всесторонней информации о различных профессиях, о
потребностях региона в кадрах, о возможных путях продолжения
образования;
• формирование положительного отношения к самому себе, осознания
своей индивидуальности;
• изучение требований, предъявляемых профессией к человеку и
формирование на их основе способностей.
В процессе преподавания курса используются разнообразные формы
организации занятий и методы обучения:
• комбинированный урок,
• конференция,
• «круглый стол»,
• пресс-конференция,
• индивидуальные и групповые беседы,
• семинары,
• описание профессий,
• диспут,
• дискуссия,
• конкурс,
• составление и решение профориентационных кроссвордов.
Изучение курса предполагает активное участие школьников в подготовке
и проведении занятий, насыщение уроков и домашних заданий различными
упражнениями для самостоятельной работы, раздаточным дидактическим
материалом.
Курс рассчитан на 34 часа, из расчёта 1 час в неделю.
4
Содержание программы
Тема 1. Введение (1 ч)
Цели и задачи курса. Специфика занятий. Профильное обучение в старшей
школе. Значение. Правила приема в профильные классы. Предпрофильная
подготовка
Тема 2. Современный рынок труда и его требования к профессионалу (2 ч)
Виды предприятий и форм собственности. Новый тип организации людей в
производственной деятельности в условиях рыночной экономики. Кадровое
планирование. Занятость населения. Безработица. Встреча с представителями
центра занятости.
Тема 3. Правила выбора профессии (1ч)
Принципом выбора: «Хочу- - склонности, желания, интересы; «могу -
человеческие возможности; «надо» - потребности рынка труда в кадрах.
Типичные ошибки при выборе профессии.
Тема 4. Отрасли общественного производства (1 ч)
Отрасли экономики. Классификация отраслей.
Тема 5. Классификация профессий (2ч)
Классификация профессий по предмету, целям, средствам, условиям труда.
Тема 6. Профессиограмма профессий (1 ч)
Требования к составлению профессио- грамм. Профессия. специальность,
квалификация.
Тема 7. Многообразие мира профессий (8 ч)
Изучение профессишрамм различных профессий. Определение интересов
и склонностей учащихся к определенным видам профессий. Пути получения
изучаемых профессий. Образовательная карта района и области.
Тема 8. Представление о себе и проблеме выбора профессии (2 ч)
Образ Я как система представлений о себе. Самооценка и ее роль в
профессиональном самоопределение личности. Методика определения
уровня самооценки.
Тема 9. Возможности личности в профессиональной деятельности (1 ч)
Понятие профпригодности. Профессионально важные качества. Активная
роль личности при выборе профессии. Самовоспитание.
Тема 10. Природные свойства нервной системы (2 ч)
Темперамент, черты характера и их проявление в профессиональной
деятельности. Выявление типа темперамента.
Тема 11. Психические процессы и их роль в профессиональном
самоопределении (2 ч)
Виды памяти и их роль в различных видах профессиональной
деятельности. Условия развитая памяти. Общее представление о внимании.
Наблюдательность. Условия развития внимания. Мышление. Восприятие.
Выявление и оценка уровня кратковременной наглядно-образной памяти,
внимания, мышления, пространственных представлений.
Тема 12. Значение здоровья при выборе профессии (1ч)
5
Учёт состояния здоровья при выборе профессии. Понятие «благоприятные
производственные факторы». Работоспособность. Коррекция движений.
Глазомер.
Тема 13. Способности, условия их проявления и развития (2 ч)
Понятие о задатках и способностях личности. Деятельность как важнейшее
условие проявления и развития способностей. Выявление и оценка
различных видов способностей.
Тема 14. Мотивационная сфера (4 ч)
Компоненты мотивационной сферы - потребности. мотивы, ценностная
ориентация. Интерес. Знакомство с понятиями «интересы» и «склонности».
Формирование потребности адекватно оценивать свои интересы и
склонности при выборе профессии. Сущность понятий "мотивы»,
«ценностные ориентации». Условия их формирования. Значение мотивов
деятельности и ценностных ориентация в профессиональном самоопре-
делении.
Тема 15. Пути получения профессии (2 ч)
Система профессионального образования в России. Экскурсия в начальные
профессиональные образовательные учреждения. Образовательная карта
региона.
Тема 16. Моя профессиональная карьера (1 ч)
Профессиональные и жизненные планы. Профессиональная деятельность и
карьера.
Тема 17. Оценка способности школьников к выбору профессии.
Выявление готовности к обоснованному выбору профиля обучения,
профессии и дальнейшего образовательного направления.
6
Тематический план курса
№ п/п
Наименование темы
Часы
1
Введение
1
2
Современный рынок труда и его требования к
профессионалу
2
3
Правила выбора профессии
1
4
Отрасли общественного производства
1
5
Классификация профессий
2
6
Профессиограмма профессий
1
7
Многообразие мира профессий
8
8
Представление о себе и проблеме выбора профессии
2
9
Возможности личности в профессиональной
деятельности
1
10
Природные свойства нервной системы
2
11
Психические процессы и их роль в профессиональном
самоопределении
2
12
Значение здоровья при выборе профессии
1
13
Способности, условия их проявления и развития
2
14
Мотивационная сфера
4
15
Пути получения профессии
2
16
Моя профессиональная карьера
1
17
Оценка способности школьников к выбору профессии
1
Итого
34
7
Календарно-тематическое планирование
Дат
а
ТЕМА ЗАНЯТИЯ
Введение (1 час)
Цели и задачи курса. Профильное обучение в старшей школе.
Современный рынок труда и его требования к
профессионалу (2 часа)
Виды предприятий и форм собственности.
Кадровое планирование. Занятость населения. Безработица.
Правила выбора профессии (1 час)
Принцип выбора профессии: «хочу-могу надо». Типичные ошибки
при выборе профессии.
Отрасли общественного производства (1 час)
Отрасли экономики. Классификация отраслей.
Классификация профессий (2 часа)
Классификация профессий по предмету и целям.
Классификация профессий по средствам и условиям труда.
Профессиограмма профессий (1 час)
Требования к составлению профессиограмм. Профессия,
специальность, квалификация.
Многообразие мира профессий (8 часов)
Изучение профессиограмм различный профессий.
Изучение профессиограм различных профессий.
Определение интересов и склонностей учащихся к определенным
видам профессий.
Определение интересов и склонностей учащихся к определенным
видам профессий.
Пути получения изучаемых профессий.
Пути получения изучаемых профессий.
Образовательная карта района и области.
Образовательная карта района и области.
Представление о себе и проблеме выбора профессии (2 часа)
Образ «Я» как система представлений о себе. Самооценка и ее роль
в профессиональном самоопределении личности.
Определение уровня самооценки у учащихся.
Возможности личности в профессиональной деятельности
(1 час)
8
Понятие профпригодности. Профессионально важные качества.
Самовоспитание.
Природные свойства нервной системы (2 часа)
20.
Темперамент, черты характера и их проявление в
профессиональной деятельности.
21.
Выявление типа темперамента.
Психические процессы и их роль в профессиональном
самоопределении (2 часа)
22.
Виды памяти и их роль в различных видах профессиональной
деятельности. Наблюдательность. Мышление. Восприятие
23.
Выявление и оценка уровня кратковременной наглядно-образной
памяти, внимания, мышления, пространственных представлений.
Значение здоровья при выборе профессии (1 час)
24.
Учет состояния здоровья при выборе профессии.
Работоспособность. Коррекция движений. Глазомер.
Способности, условия их проявления и развития (2часа)
25.
Понятие о задатках и способностях личности. Деятельность как
важнейшее условие проявления и развития способностей.
26.
Выявление и оценка различных видов способностей.
Мотивационная сфера (4часа)
27.
Компоненты мотивационной сферы- потребности, мотивы,
ценностная ориентация.
28.
Знакомство с понятиями «интересы» и «склонности».
29.
Сущность понятий «мотивы», «ценностные ориентации». Условия
их формирования.
30.
Значение мотивов деятельности и ценностных ориентаций в
профессиональном самоопределении.
Пути получения профессии (2 часа)
31.
Система профессионального образования в России.
32.
Экскурсия в начальные профессиональные образовательные
учреждения.
Моя профессиональная карьера (1 час)
33.
Профессиональные и жизненные планы. Профессиональная
деятельность и карьера.
Оценка способности школьников к выбору профессии
(1час)
34.
Выявление готовности к обоснованному выбору профиля
обучения, профессии и дальнейшего образовательного
направления.
9
Перечень учебно-методического обеспечения
1. Баева И. А. Психология в понятиях, образах, переживаниях (возможности
психологического словаря): Учеб пособие для учителя-психолога и
ученика. — М.:ЦГО, 1996
2. Бендюков М, Соломин И., Диалоги о выборе профессий. — СП6.: Рост,
2001.
3. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. - Ростов
н\д., 1996
4. Кнебель Х. Правильно ли я веду себя при устройстве на работу?
«Интерэксперт», М., 1996
5. Курбатов В.И. Стратегия делового успеха. - Ростов н/д. - 1996
6. Махаева О.А., Григорьева Е.Е.Я выбираю профессию: Комплексная
программа активного профессионального самоопределения школьников.
— М.: УЦ «Перспектива», 2002
7. Пенкрат Л.В. Мотивы выбора профессии. - Минск, 1986
8. Пиз А. Язык телодвижений. - Нижний Новгород, 1992
9. Подготовка школьников к выбору профессии в условиях районной и
городской служб профориентации (сб. науч. трудов) - под ред.
С.Н.Чистяковой, М., 1991
10. Поляков В.А. Технология карьеры. - М., 1995
11. Прощицкая Е.Н. Выбирайте профессию. - М., 1991
12. Прощицкая Е.Н. Практикум по выбору профессии. - М., 1995
13. Пряжников Н.С. Активизирующие опросники профессионального и
личностного самоопределения. - метод. Пособие 2. - Москва - Воронеж,
1997
14. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение.
Москва Воронеж, 1996
15. Пряжников Н.С. Профессиональное самоопределение в культурно-
исторической перспективе. II Вопросы психологии, 1996, Ч 1. С. 62-72
16. Психология популярных профессий / Под ред. Л.А.Головей. — СП6.:
Речь, 2003
17. Резапкина Г.В. Секреты выбора профессии: Научно-популярное издание, -
М.:Генезис, 2002
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: