Ученики на Учителя.com


Перспективный план работы по ликвидации пробелов в знаниях отстающих учеников на 2020-2021 учебный год

Перспективный план
работы по ликвидации пробелов
в знаниях отстающих учеников
на 2020-2021 учебный год
Учитель:
Система работы с неуспевающими детьми
Этапы формирования положительного отношения к учению
Формируемые отношения
1-й этап
2-й этап
3-й этап
К содержанию учебного
материала
Наиболее легкий
занимательный
материал, независимо
от его важности,
значимости
Занимательный материал,
касающийся сущности
изучаемого
Существенный, важный, но не
привлекательный материал
К процессу учения (усвоения
знаний)
Действует учитель –
ученик только
воспринимает
Ведущим остается учитель,
ученик участвует в
отдельных звеньях
процесса
Ведущим становится ученик,
учитель участвует в отдельных
звеньях процесса
К себе, своим силам
Поощрение успехов в
учебе, не требующей
усилий
Поощрение успехов в
работе, требующей
некоторых усилий
Поощрение успехов в работе,
требующий значительных
усилий
К учителю (коллективу)
Подчеркнутая
объективность,
нейтралитет
Доброжелательность,
внимание, личное
расположение, помощь,
сочувствие
Использование суждения наряду
с доброжелательностью,
помощью и др.
Оказание помощи неуспевающему ученику на уроке
Этапы урока
Виды помощи в учении
Контроль подготовленности учащихся
Создание атмосферы особой доброжелательности при опросе.
Снижение темпа опроса, разрешение дольше готовиться у доски.
Предложение учащимся примерного плана ответа.
Разрешение пользоваться наглядными пособиями, помогающими излагать
суть явления.
Стимулирование оценкой, подбадриванием, похвалой
Изложение нового материала
Поддержание интереса слабоуспевающих учеников с помощью вопросов,
выявляющих степень понимания ими учебного материала.
Привлечение их в качестве помощников при подготовке приборов, опытов
и т. д.
Привлечение к высказыванию предложений при проблемном обучении, к
выводам и обобщениям или объяснению сути проблемы, высказанной
сильным учеником
Самостоятельная работа учащихся на уроке
Разбивка заданий на дозы, этапы, выделение в сложных заданиях ряда
простых, ссылка на аналогичное задание, выполненное ранее.
Напоминание приема и способа выполнения задания.
Указание на необходимость актуализировать то или иное правило.
Ссылка на правила и свойства, которые необходимы для решения задач,
упражнений.
Инструктирование о рациональных путях выполнения заданий,
требованиях к их оформлению.
Стимулирование самостоятельных действий слабоуспевающих.
Более тщательный контроль их деятельности, указание на ошибки,
проверка, исправления
Организация самостоятельной работы вне
класса
Выбор для групп слабоуспевающих наиболее рациональной системы
упражнений, а не механическое увеличение их числа.
Более подробное объяснение последовательности выполнения задания.
Предупреждение о возможных затруднениях, использование карточек-
консультаций, карточек с направляющим планом действий
Профилактика неуспеваемости
Этапы урока
Акценты в обучении
Контроль подготовленности учащихся
Специально контролировать усвоение вопросов, обычно вызывающих у
учащихся наибольшее затруднение. Тщательно анализировать и
систематизировать ошибки, допускаемые учениками в устных ответах,
письменных работах, выявить типичные для класса и концентрировать
внимание на их устранении. Контролировать усвоение материала
учениками, пропустившими предыдущие уроки. В конце темы или раздела
обобщить итоги усвоения основных понятий, законов, правил, умений и
навыков, выявить причины отставания
Изложение нового материала
Обязательно проверять в ходе урока степень понимания учащимися
основных элементов излагаемого материала. Стимулировать вопросы со
стороны учащихся при затруднениях в усвоении учебного материала.
Применять средства поддержания интереса к усвоению знаний.
Обеспечивать разнообразие методов обучения, позволяющих всем
учащимся активно усваивать материал
Самостоятельная работа учащихся на уроке
Подбирать для самостоятельной работы задания по наиболее
существенным, сложным и трудным разделам учебного материала.
Стремиться меньшим числом упражнений, но поданных в определенной
системе достичь большего эффекта. Включать в содержание
самостоятельной работы упражнения по устранению ошибок, допущенных
при ответах и в письменных работах. Инструктировать о порядке
выполнения работы. Стимулировать постановку вопросов к учителю при
затруднениях в самостоятельной работе. Умело оказывать помощь
ученикам в работе, всемерно развивать их самостоятельность. Учить
умениям планировать работу, выполняя ее в должном темпе, и
осуществлять контроль
Организация самостоятельной работы вне
класса
Обеспечивать в ходе домашней работы повторение пройденного,
концентрируя внимание на наиболее существенных элементах программы,
вызывающих обычно наибольшие затруднения. Систематически давать
домашние задания по работе над типичными ошибками. Четко
инструктировать учащихся о порядке выполнения домашних работ,
проверять понимание этих инструкций школьниками. Согласовывать объем
домашних заданий с другими учителями класса, исключая перегрузку,
особенно слабоуспевающих учеников
План работы со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися
Срок
Сентябрь
Сентябрь
Сентябрь, далее корректировать по
мере необходимости
В течение учебного года
В течение учебного года
В течение учебного года
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: