Ученики на Учителя.com


Игры и упражнения с карточками для работы на сетке по развитию ориентировки в пространстве

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №22 комбинированного вида»
Игры и упражнения с карточками для работы на
сетке по развитию ориентировки в пространстве.
(из опыта работы)
Подготовила:
тифлопедагог Самойлова М.А.
Саранск
На специальных коррекционных занятиях тифлопедагог проводит
упражнения по развитию зрительного восприятия, осязания, мелкой
моторики и ориентировки в пространстве. Такие занятия можно проводить,
опираясь либо на одно направление коррекционного обучения, либо на
слияние направлений, обеспечивая комбинированный подход на занятиях.
Решение комплекса тифлопедагогических задач в сочетании с движением
позволяет наряду с проведением упражнений зрительной гимнастики,
ориентировки, укреплять здоровье детей. Ребенок в процессе выполнения
упражнений, активной игры или предметно-практического действия
вынужден одновременно или в циклическом варианте активизировать
зрение, развивать мелкую моторику и ориентировку в микро-
макропространстве. Такой подход во многом сочетается с утверждением, что
комплексное физическое воспитание тесно связано со всеми сторонами
развития личности ребенка: двигательно-ритмической деятельностью,
развитием зрительного восприятия, пространственной ориентировкой,
мелкой моторикой и крупной мускулатурой. Поэтому, задача тифлопедагога
– создать новую форму комплексного тифлопедагогического занятия с
оригинальным содержанием, основанном на различных двигательных
действиях ребенка. В данном случае произойдет повышение двигательной
активности детей на занятиях тифлопедагога. Это актуально по нескольким
причинам. Во-первых, необходимо ликвидировать отклонения в физическом
развитии детей с косоглазием и амблиопией. Во-вторых, у таких детей
необходимо формировать зрительно-двигательные взаимосвязи. В-третьих,
повышение двигательной активности за счет увеличения разнообразия
движений, является пропедевтикой различных двигательных актов и
физкультурных упражнений.
Для решения этих задач нами была оборудована специальная сетка с
прищепками.
Цели: ориентировка на микроплоскости, ориентировка от себя, ориентировка
относительно предмета, ориентировка между предметами.
Закреплять пространственные термины: справа, слева, вверху, внизу, в
правом верхнем углу, в левом нижнем углу, в правом нижнем углу, в левом
верхнем углу, на правой стороне, на левой стороне, на верхней стороне, на
нижней стороне.
Развивать активное пользование детьми пространственных терминов и
обозначающих пространственные отношения предлогов и наречий (над, под,
перед, за, рядом, между, посередине, около)
Развивать мелкую моторику, координацию, силу пальцев, согласованную
деятельность рук .
Учить выполнять упражнения из различных исходных положений: на
корточках, согнувшись, сидя и т.д. Выполнять движение за карточкой,
ориентируясь на конкретную физкультурную терминологию (на пятках, на
коленях, по пластунски, гусиным шагом, в развалочку, как зайцы и т.д.)
Тренировка мышц рук при доставании карточек.
Развивать зрительную память, зрительно-моторную координацию.
Задания.
1. Расположить карточки в левой части сетки.
2. Расположить карточки в правой части сетки.
3. Расположить карточки в верхней части сетки.
4. Расположить карточки в нижней части сетки.
5. Расположить карточки в левом и правом верхних углах сетки.
6. Расположить карточки в левом и правом нижних углах сетки.
7. Расположить карточки в середине сетки.
8. Расположить карточки с овощами наверху , а с фруктами внизу.
9. Расположить пассажирский транспорт слева, грузовой справа.
10. Расположить карточки из нескольких серий (цифры, буквы, знаки,
деревья, цветы, животные, птицы и т.д.) на разной высоте.
11. Подуть на карточку, заданную воспитателем.
12. Достать карточки ладонями вытянутых в стороны рук.
13. Запомнить карточку на столе и найти такую же на сетке. Кто быстрее.
14. Запомнить карточку, которую показывает педагог и шестом показать
на сетке такую же. (Сетка поделена на две половины с одинаковыми
карточками. Работают двое детей.)
15. Выполнить упражнение №14 по словесной команде.
16. Упражнение «Зеркало». Двое детей у сетки напротив друг друга.
Можно с предметами и без. Развитие глазодвигательных мышц и
периферического зрения. Развитие координации.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: