Ученики на Учителя.com


Открытое занятие в средней группе "Домашние животные, их детёныши. Кто где живёт Чем полезны"

ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ
в средней группе
Тема: Домашние животные, их детёныши. Кто где живёт? Чем полезны?
Цель: Продолжить знакомить детей с домашними животными. Формировать
умение правильно обращаться с животными.
➢ закрепить с детьми название взрослых животных и их детенышей, а
также место их обитания. Учить отличать и называть различия диких и
домашних животных. Развивать желание наблюдать за ними.
Учить интонационно – выразительно читать стихотворение о скотном дворе;
➢ закрепить знание основных цветов, умение подбирать предметы на
определенный цвет;
➢ закрепить представления о пространственной ориентации: на, над,
под, сверху, снизу, посередине; •
закрепить количественный и порядковый счет в пределах пяти, умение
соотносить число и количество с соответствующей цифрой; выкладывать
числовой ряд в пределах пяти, подбирать пропущенную цифру по порядку.
Учить выкладывать фигуру кошки из геометрических фигур, закрепить
знание строения ее тела.
Оборудование: Изображение скотного двора, картинки с изображением
домашних и диких животных, мяч, игрушечные животные 5 шт. разные по
росту, таблица с числовым рядом, карточки с набором цифр 1-5, набор
раздаточных геометрических фигур (треугольники 1 бол., 2 мал., круги 2
мал., 1 бол., овал).
Ход занятия.
1. Сообщение темы: «Сегодня мы будем говорить о животных».
Чтение стихотворения «Скотный двор»
Что за шум стоит вокруг? Громко лает старый пёс,
Вот заржали кони вдруг: конюх им овса принёс.
Здесь мычит корова: «Му-у», вторит ей овечий хор.
И никак я не пойму, что за странный это двор?
Там сарай, за ним – конюшня, место есть для конуры
И лужок для непослушной очень шумной детворы,
Где ягнята, жеребята, и козлёнок, и щенок,
И смешные поросята – все резвились, кто как мог.
Вопросы:
- Как называется место, о котором рассказывается в стихотворении?
- (Скотный двор).
- Скажите, как называют всех обитателей скотного двора?
- (Домашние животные).
Сегодня мы будем говорить о них.
Дети садятся за столы.
2. На доске висят картинки с изображениями животных, которые живут в
разных местах нашей страны. Из них необходимо выбрать картинки с
домашними животными. (По одному ребёнку подходят к столу, выбирают
картинку с домашним животным и ставят на панно, называя домашнее
животное (лошадь, собака, корова, коза, кошка, овца, свинья).
Вопросы:
- А почему вы не взяли эти (оставшиеся) картинки?
- (Это дикие животные).
- Где они живут?
- (Они живут в лесу).
- Почему этих животных (показать на доске) называют домашними?
- (Они живут во дворе).
- Человек за ними ухаживает, кормит, строит для них специальные домики.
- Они приносят пользу человеку. (Ответы хором по показу картинки с
животным).
3. - А теперь загадки
- У меня есть пятачок, вместо хвостика – крючок.
В луже я лежать люблю и похрюкивать: «Хрю-хрю»! (свинья)
-Хоть и бархатные лапки, но зовут меня «царапкой».
Мышек ловко я ловлю, молоко из блюдца пью. (кошка)
-И сметану, и кефир, молоко и вкусный сыр,
Чтобы были мы здоровы- даст нам пёстрая…? (корова)
-Кто я –догадайтесь сами? Я везу зимою сани,
Что легко скользят по снегу. Летом я везу телегу. (лошадь)
-Я хозяину служу – дом хозяйский сторожу.
Я рычу и громко лаю и чужих я не пускаю. (собака)
4. «Кто, где живет?»
Люди живут в домах, квартирах. А какое жильё у домашних животных?
-Корова живёт в коровнике.
-Лошадь живёт в конюшне.
-Свинья живёт в свинарнике.
-Овца, осел живут в хлеву.
-Коза живет в козлятнике.
- Кролик живет в кролятнике, клетке.
-Собака живёт в конуре (будке).
-Кошка живёт в доме с людьми.
6. Поиграем в игру «Путаница». На картинках изображено взрослое
животное и его детёныш.
- Я буду спрашивать у вас, а вы будете отвечать «Да», если я правильно
назову детёныша. Если я ошибусь, вы скажите: «Нет», поднимите руку и
назовёте детёныша правильно.
У козы – козлёнок? - «Да»!
У кошки – котёнок? – «Да»!
У собаки – собачонок? – «Нет». А кто же? - Щенок.
У лошади – лошадёнок? – «Нет». А кто же? –Жеребёнок.
У овцы – овченок? – «нет» А кто же? – ягненок.
У коровы – коровенок? – «нет» теленок.
У осла – осленок? Да
У свиньи – свиненок? «нет» - поросенок.
7. Физ. минутка.
Вышли уточки на луг,
Кря-кря-кря! (шагаем)
Полетел веселый жук,
Ж-ж-ж! (машем крыльями)
Гуси шею выгибают,
Га- га- га! (круговые движения шеей)
Клювом перья расправляют (повороты туловища вправо, влево)
Ветер ветки раскачал (машем поднятыми вверху руками)
Шарик тоже зарычал
Р-р-р!
Зашептал в воде камыш (поднять руки, потянуться вверх)
Ш-ш-ш!
И настала снова тишь! (присели).
8. «Собери картинку»
Ход игры: Детям раздают игровые карточки, разрезанные на 2, 3, 4 части (в
соответствии с возрастом и способностями ребёнка). Собрав картинку,
ребёнок рассказывает, какое животное он собрал.
9. Итог занятия. О каких животных мы сегодня говорили?
- О домашних животных (ещё раз называют их).
Вы молодцы, здорово справились со всеми заданиями, показали, какие вы
большие и умные.
Дополнительно игры к занятию:
Игра «У кого пропал детеныш?»
Цели: развивать зрительное внимание, зрительную память, закреплять
названия детёнышей животных.
Ход игры. На доске выставлены картинки с изображениями животных и их
детенышей по парам. Затем воспитатель одну картинку убирает. Дети
должны догадаться, какой детеныш «потерялся»
«Отгадайте животное по описанию»
Цель: Развитие умения описывать животных и узнавать их по описанию.
Дидактический материал: Карточки с изображением животных. Ход игры:
Педагог раздаёт детям карточки с изображением животных. Дети никому не
показывают свои карточки. Педагог предлагает одному ребенку описать
животного, изображённого на его картинке, или загадать о нём загадку.
Другие дети должны отгадать, что это за животное.
«Расскажи о домашнем животном»
Цель: Закрепление знаний о домашних животных и их детенышей, развивать
коммуникативные навыки детей, учить составлять связный рассказ по серии
картинок.
Дидактический материал: опорная картинка
Ход игры: Составить описательный рассказ о животном с опорой на план-
картинку
Жеребенок –маленький, беспомощный, робкий, беззащитный, слабый,
милый.
Щенок –игривый, живой, подвижный, любопытный, сердитый.
Козленок –упрямый, робкий, красивый, ласковый, серый.
Поросенок –резвый, розовый, толстый, веселый, маленький, забавный.
Крольчонок –длинноухий, серый, пушистый, забавный, пугливый.
Ягненок –белый, робкий, трусливый, кудрявый, пушистый, милый.
Теленок –ласковый, упрямый, резвый, неуклюжий, игривый
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: