План работы МС МБОУ

План работы МС МБОУ «Центр образования №4»
Проблема, над которой работает школа: «Создание единой образовательной
среды как условие достижения нового качества образования».
Цель:
«Создание благоприятной образовательной среды, способствующей раскрытию
индивидуальных особенностей обучающихся, обеспечивающей возможности их
самоопределения и самореализации и укрепления здоровья школьников».
Задачи и приоритетные направления работы центра образования
на 2020 – 2021 учебный год.
Задачи:
1. совершенствовать педагогическое мастерство учителей в организации
работы с разноуровневым контингентом детей с целью подготовки их к
творческой преобразующей деятельности в социуме в рамках реализации
национальной образовательной профстандарта «Педагог»;
2. повышать компетентность педагогов через участие в профессиональных
конкурсах различного уровня;
3. совершенствовать систему методического сопровождения и поддержка
педагогов в повышении уровня его профессиональной компетентности и
продвижении по индивидуальной траектории профессионального развития в
межаттестационный период;
4. обеспечивать потребность непрерывного профессионального роста
педагогических кадров как условия достижений результатов учебно-
воспитательной деятельности школы через систему повышения
квалификации;
5. усилить мотивацию для инновационной творческой работы каждого
педагога;
6. продолжить активную работу по внедрению в практику школы ФГОС
ООО ;
7. корректировать планы и программы в условиях обновления содержания
образования;
8. развивать взаимодействия и взаимосотрудничество с родительской
общественностью
Приоритетные направления работы центра образования:
1. Внедрение современных педагогических, информационно-коммуникационных и
здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс центра образования.
2. Создание условий для творческого самовыражения, раскрытия
профессионального потенциала педагогов, повышения их профессиональных
компетенций.
3. Создание для обучающихся образовательной среды, в которой они могли бы
самоопределяться, самореализоваться и самовыражаться.
Формы организации методической работы
Коллективные:
1. Заседания педагогического совета;
2. Работа педколлектива над единой методической темой и проблемой;
3. Методологические, проблемно-тематические семинары и практикумы
Групповые:
1. Школьные методические объединения педагогов;
2. Групповые методические консультации;
3. Методические дни;
4. Предметные тематические недели;
5. Семинары.
Индивидуальные:
1. Экспертиза практической деятельности;
2. Индивидуальные консультации;
3. Аттестация на квалификационные категории;
4. Курсовая подготовка и переподготовка;
5. Самообразование и саморазвитие педагогов
Формы предъявления и обобщения передового педагогического опыта
1. Показ опыта в режиме реального времени в форме открытых уроков,
внеурочных мероприятий;
2. Ознакомление педагогов с документальным обеспечением реализуемых
нововведений;
3. Изучение возможных перспектив внедрения и прогнозирования
последствий перехода на новые способы работы;
4. Составление краткого описания предъявленного опыта и создание
информационной базы.
5. Организация глубокого анализа внедрения новых форм, методов и
технологий работы.
6. Осуществление углубленного диагностирования по выявлению
положительного эффекта от
внедрения инноваций.
7. Проведение семинаров, мастер-классов, практикумов, собеседований,
консультаций, выставок.
Формы повышения профессионального мастерства педагогов
1. Самообразование.
2. Изучение документов и материалов, представляющих профессиональный
интерес.
3. Рефлексия и анализ собственной деятельности
4. Накопление информации по педагогике, психологии, методике,
предметному содержанию.
5.Создание базы лучших сценариев уроков, внеурочных мероприятий,
приемов и способов педагогической деятельности.
6. Разработка собственных средств наглядности.
7. Моделирование профессиональной деятельности педагогов на основе
психолого- педагогической диагностики, выработка своевременных
коррекционных мер, опора на результаты деятельности, анализ причин
отклонений.
Методы и приемы методической работы:
1. Проведение открытых уроков, воспитательных и методических
мероприятий;
2. Анализ посещенных мероприятий;
3. Взаимопосещение мероприятий;
4. Заслушивание докладов и сообщений;
5. Обсуждение авторских публикаций, пособий, методических разработок;
6. Проведение творческих отчетов по саморазвитию и самообразованию;
7. Анкетирование и социологические исследования;
8. Дискуссии и диспуты, ролевые игры;
9. Решение ситуационных педагогических и управленческих задач;
10. Обмен педагогическим опытом;
11. Подведение итогов внедрения новшеств и элементов ценного опыта
коллег и новаторов;
12. Анализ методической и управленческой документации;
13. Лекции и семинары-практикумы, тренинги, мастер-классы.
Индивидуальная методическая работа учителя:
Индивидуальные методические темы педагогического исследования
определяются на заседаниях предметных ШМО. Работа учителя по
методической теме предполагает выполнение следующих этапов:
1) выбор методической темы;
2) выбор темы и комплекса промежуточных заданий;
3) формулирование итогового задания с последующим уточнением;
4) определение тематики открытых и экспериментальных уроков.
Руководитель ШМО встраивает индивидуальную работу педагога в
методическую тему объединения, оказывает поддержку по внедрению
достижений передового педагогического опыта в процесс обучения.
Программа работы предметных ШМО составляется на основе плана
методической работы школы.
Методические мероприятия для профессионального развития педагогов:
В рамках создания единого образовательного пространства для
профессионального развития педагогов проводятся следующие мероприятия:
-методический день;
-методический семинар с руководителями ШМО, в рамках которого
определяется проблематика работы ШМО по единой методической теме,
предлагаются пути решения проблем;
-творческие отчеты педагогов на заседаниях ШМО по темам
самообразования;
-«Круглый стол», на котором выделяется новая методическая проблема,
планируется методическая работа на следующий учебный год, подводятся
итоги работы педагогического коллектива за определенный этап.
Принципы и правила организации методической деятельности в школе:
-научный подход;
-компетентностный подход;
-адресная направленность и индивидуальный подход;
-диагностико-аналитическая основа;
-гуманизм, демократизм и партнерство;
-креативность;
-адаптивность, вариативность, гибкость, мобильность;
-разнообразие форм, методов, содержания и используемых технологий,
- максимальное удовлетворение профессиональных интересов педагогов.
Образовательные результаты деятельности методических объединений
для педагогов:
-положительная динамика сдачи ОГЭ и ЕГЭ, успешное участие в
интеллектуальных
конкурсах, олимпиадах;
- овладение теорией и приёмами деятельностного подхода в обучении;
- повышение профессионального уровня, мотивации к эффективной
профессиональной деятельности.
Организационное обеспечение:
1) повышение и совершенствование педагогического мастерства через
максимальное
использование возможности урока как основной формы организации
образовательного
процесса, через проведение единых методических дней, взаимопосещение
уроков, активное
участие в семинарах, конференциях;
2) организация деятельности профессиональных объединений педагогов;
3) совершенствование системы обобщения, изучения и внедрения передового
педагогического
опыта учителей школы.
Технологическое обеспечение:
1) внедрение в практику прогрессивных педагогических технологий,
ориентированных на
совершенствование уровня преподавания предметов, на формирование УУД
ребенка;
2) совершенствование кабинетной системы;
3) укрепление материально-технической базы методической службы школы.
Информационное обеспечение:
1) обеспечение методическими и практическими материалами методической
составляющей
образовательного процесса через использование Интернет, электронных баз
данных и т.д.;
2) создание банка методических идей и наработок учителей школы;
3) разработка и внедрение методических рекомендаций для педагогов по
приоритетным направлениям школы.
Создание условий для развития личности ребенка:
1) изучение особенностей индивидуального развития детей;
2) формирование у обучающихся мотивации к познавательной деятельности;
3) создание условий для обеспечения профессионального самоопределения
школьников.
Создание условий для укрепления здоровья обучающихся:
1) отслеживание динамики здоровья обучающихся;
2) разработка методических рекомендаций педагогам школы по
использованию здоровьесберегающих методик и преодолению учебных
перегрузок школьников;
Диагностика и контроль результативности образовательного процесса.
1) Мониторинг качества знаний обучающихся;
2) формирование у обучающихся универсальных учебных действий;
3) диагностика деятельности педагогов по развитию у обучающихся интереса
к обучению, результативности использования индивидуально групповых
занятий и элективных курсов.
Диагностика и контроль результативности образовательной
деятельности:
1) Мониторинг качества знаний учащихся;
2) формирование у обучающихся универсальных учебных действий;
диагностика деятельности педагогов по развитию у учащихся интереса к
обучению, результативности использования индивидуально групповых
занятий и элективных курсов.
Работа внутри школьных методических объединений:
* согласование календарно-тематических планов;
* преемственность в работе начальных классов и основного звена;
* методы работы по ликвидации пробелов в знаниях обучающихся;
* методы работы с обучающимися, имеющими повышенную мотивацию к
учебно-познавательной деятельности;
* формы и методы промежуточного и итогового контроля;
* отчеты учителей по темам самообразования;
* итоговая аттестация обучающихся.
Предполагаемый результат:
Планируемые результаты работы (образовательный продукт) по данной
методической теме:
* коллективный педагогический опыт;
* повышения профессиональной компетентности учителей школы;
* положительная динамика качества обученности обучающихся;
* востребованность знаний и компетенций обучающихся на практике и в
качестве базы для продолжения образования.
Структура методической работы школы
Педагогический совет
Методический совет
Методические объединения
Историко-
филологического
цикла
Естественно-
математического
цикла
Спортивно-
технологического
цикла
Начальные классы
Русский язык,
литература,
история,
обществознание,
английский язык
Математика,
физика,
Информатика,
химия, биология
физическая
культура, ОБЖ,
ИЗО, искусство,
технология
Учителя начальных
классов
Организация управленческой деятельности
п/п
Содержание
Сроки
1
Корректирование годового плана методической
работы.
август-
сентябрь
2
Подготовка к организованному началу учебного
года году.
сентябрь
3
Современные требования к оформлению школьной
документации: рабочих программ, журналов,
личных дел и др.
сентябрь
4
Организация методической работы в 2019-2020
учебном году
сентябрь
5
О новых требованиях к проведению итоговой
аттестации выпускников
сентябрь
6
Проведение методических пятиминуток для
руководителей ШМО (по мере поступления
проблемы)
В течение года
7
Анализ методической работы педколлектива за
2019-2020 учебный год. Приоритетные направления
на следующий учебный год.
май
Тема заседания
Рассматриваемые вопросы
Август
Заседание №1
1.Утверждение плана работы МС и МО на 2020-2021
учебный год.
(председатель МС Назмутдинова А.В.)
2.Утверждение тем самообразования учителей.
(Рук. МО Подольская А.В., Лакисова
Т.П.,Назмутдинова А.А., Коротких Т.А.)
3. Утверждение плана работы «Школы молодого
педагога». (Мезенцева И.В.).
4.Составление комплексно-целевой программы
методической работы в школе. (Птушкина Е.А.,
Назмутдинова А.В., Мезенцева И.В., рук. МО, зав.
библиотекой Мосина Е.Н.)
Сентябрь
Заседание №2
1.Организация школьного и муниципального этапов
Всероссийской олимпиады школьников.
2. Собеседование с учителями по рабочим программам и
календарно-тематическому планированию.
3. Составление списка учителей, с целью посещения
курсов повышения квалификации в новом учебном году.
4. Работа с молодыми педагогами.
5.Организация проведения всероссийских проверочных
работ.
Октябрь
1. Выявление уровня продуктивности и
профессионализма педагогов, выходящих на аттестацию
(посещение уроков, беседы)
2. Организация подготовки к муниципальному этапу
Всероссийской олимпиады школьников.
3. Организация проведения заседаний школьных
методических объединений.
4. Посещение открытых уроков учителей.
5. Подготовка списка учителей для аттестации на
соответствие занимаемой должности.
Ноябрь
Заседание №3
1.Подведение итогов первого (школьного) этапа
Всероссийской олимпиады школьников. Формирование
команды центра на муниципальный этап ВОШ.
2.Результаты стартовых контрольных работ.
3.Проведение предметной недели учителями историко-
филологического цикла
Декабрь
Заседание №4
1.Организация промежуточной аттестации обучающихся
5-11 классов.
2.Подведение итогов муниципального этапа
всероссийской олимпиады школьников.
3. Подготовка к педагогическому совету
«Совершенствование педагогического мастерства
учителей школы через самообразовательную
деятельность».
1. Проверка прохождения программного материала за 2
четверть и 1полугодие. Выполнение образовательных
программ (по журналам). Выявление затруднений.
2. Организация посещения курсов повышения
квалификации учителями.
3. Педагогическая деятельность молодых специалистов
(беседы, посещение уроков).
4. Отслеживание динамики здоровья обучающихся.
Январь
Результативность методической работы школы за
первое полугодие
Февраль
Заседание №5
1.Разработка проекта учебного плана на 2020-2021
учебный год.
2. Подготовка и организация школьной научной
конференции «Наука. Творчество. Поиск».
3.Подготовка к педагогическому совету «Психолого-
педагогические проблемы при организации работы с
«трудными» детьми».
4. Проведение предметной недели учителями начальных
классов
1. Уровень продуктивности и профессионализма
педагогов (посещение уроков)