Ученики на Учителя.com


Годовой отчет учителя - логопеда за 2018-2019 учебный год

СОГБОУ для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,
« Ярцевская общеобразовательная школа-интернат»
Годовой отчет учителя - логопеда
за 2018 / 2019 уч. г.
Подготовила Вавилова О.И. ,
учитель – логопед
высшей квалификационной категории
г. Ярцево
2019 г.
Вся работа, проделанная в 2018/ 2019уч. года, проводилась по 5 основным
направлениям:
- диагностическая деятельность;
- коррекционно - развивающая деятельность;
- консультативная деятельность;
- просветительская и профилактическая деятельность;
- организационно - методическая деятельность.
I. Диагностическая деятельность включала:
- знакомство с личными делами обучающихся, с данными медицинского обследования,
сбор анамнеза, психолого -педагогической документации;
- логопедическое обследование устной и письменной речи обучающихся, воспитанников
(логопедическая диагностика - первичная (стартовая );
- комплектование групп детей, зачисленных на логопедические занятия в текущем году,
выделение детей для индивидуальной работы, регистрация детей, поставленных на
очередь, для получения логопедической помощи;
- составление расписания логопедических занятий;
- составление перспективных планов работы с группой детей и индивидуальных планов
коррекционно-логопедической работы, индивидуально - коррекционных программ.
Логопедическое обследование ( первичная /стартовая диагностика) проводилось в
начале учебного года ( с 1 по 23 сентября):
- обследование устной и письменной речи обучающихся 4 - 6-х кл.
Кроме того, проводилась диагностика вновь прибывших в течение года детей
Всего за 2018 – 2019 уч. год было обследовано 31 человек, из них:
• 13 обучающихся 4б кл.
• 8 обучающихся 5-х кл.
• 10 обучающихся 6-х кл.
По результатам логопедического обследования выявлено _14 обучающихся со
специфическими нарушениями речи, из них:
• 5 чел. – обучающихся 4б кл.
• 7 чел. - обучающихся 5 - х кл.
• 2 чел. - обучающихся 6 –х кл.
На логопедические занятия в текущем учебном году зачислено 10 чел., из них:
4- й класс - 4 чел.
5–й класс - 4 чел.
6- й класс - 2 чел.
По основному диагнозу ( заключение психиатра ) распределение следующее:
1 Дети с УО (умственной отсталостью / интеллектуальной недостаточностью)
- 10 чел., из них:
- легкой степени - 9 чел. ( F 70 с вариациями )
- умеренной степени - 1 чел. ( F 71)
По уровню сформированности речи, зачисленные на логопедические занятия,
обучающиеся имеют следующие нарушения речи :
1. Системное недоразвитие речи (СНР) – 10 чел., из них:
• СНР при УО - 10 чел.
- легкой степени - 6 чел.
- средней степени – 2 чел.
- тяжелой степени – 2 чел.
Нарушения устной речи выявлены у 10 обучающихся и представлены следующей
речевой патологией:
По типу алалии – 2 чел.
Дизартрия – 5 чел.
Нарушения письменной речи (дислексия и дисграфия) – 10 чел. :
- с сопутствующими фонетическими дефектами - 9 чел.
- без фонетических нарушений – 1 чел.
После зачисления детей – логопатов на логопедические занятия, проводилась работа по
комплектованию групп и выделению обучающихся на индивидуальную работу.
По индивидуально - коррекционному плану осуществляется работа со всеми
обучающимися. На индивидуальные занятия по коррекции звукопроизношения
выделено 9 человек.
Заведена и ведется необходимая документация.
II. Коррекционно - развивающая деятельность представлена системой
индивидуальных и групповых логопедических занятий в соответствии с планами
работы, основной целью которых является коррекция и развитие устной и письменной
речи обучающихся с ОВЗ, развитие и совершенствование коммуникативных навыков.
С 16.09 по 24. 05 текущего учебного года проводилась систематическая,
целенаправленная коррекционно-логопедическая работа с обучающимися,
воспитанниками с ОВЗ (исключая период каникул).
После завершения логопедических занятий в 2018/2019 уч. г. были
проанализированы результаты работы с точки зрения динамики коррекции речевых
нарушений и коммуникативных умений и навыков в целом.
Положительная динамика развития и коррекции речи наблюдается у 3-х
обучающихся с ОВЗ.(30%).
Стабильная динамика – у 4-х обучающихся (40%)
У 3-х детей динамика незначительная, что связано с тяжестью речевого
недоразвития в сочетании с УО, что составляет 30% от общего количества
обучающихся
III. Консультативная деятельность.
1. Осуществлялось консультирование педагогов и родителей, а также лиц их
заменяющих, по результатам логопедического обследования, проведенного в
начале учебного года ( первичная диагностика), в середине года (текущая
диагностика, после периода коррекционной работы), по выбору наиболее
эффективных путей обучения и воспитания детей с речевой патологией, с ОВЗ, в
конце года (итоговая диагностика).
2. Взаимодействие с учителями и воспитателями, узкими специалистами
(психологом, социальными педагогами), врачом или другим медперсоналом.
IV. Просветительская и профилактическая деятельность.
Мероприятия по пропаганде логопедических знаний среди педагогов и родителей
(беседы, выступления на заседаниях МО, собраниях и совещаниях, на Педсовете школы):
1. Индивидуальные беседы с родителями детей-логопатов;
2. Буклеты, памятки и другие материалы для родителей в папке-передвижке по
развитию звуковой культуры речи (артикуляторной, дыхательной гимнастики,
постановке, автоматизации и дифференциации звуков); по аутизму, по воспитанию
и обучению, социализации детей..
V. Организационно – методическая деятельность.
1. Работа в рамках школьной ПМПк (консилиума): разработка планов психолого-
логопедического сопровождения детей, коррекционно-развивающих программ для
обучающихся с трудностями в обучении, общении, поведении, коррекционно-
реабилитационных программ для детей-инвалидов. Подготовка документов для
представления в ПМПК, консультирование и помощь в составлении характеристик
и других документов для различных организаций, специалистов.
2. Работа в рамках ТПМПК в качестве руководителя ТПМПК и учителя-
логопеда.
• Проведение заседаний ТПМПК с целью своевременного выявления детей
раннего, дошкольного и школьного возраста с особенностями в физическом и
/или психическом развитии и /или отклонениями в поведении, проведения их
комплексного обследования и подготовки по результатам обследования
рекомендаций по оказанию им психолого-медико-педагогической помощи.
За период с 28.08.2018 по 01.06.2019 было обследовано 406 обучающихся в
возрасте от 3-х до 18 лет.
• Консультативная работа с родителями, специалистами, работниками ОУ,
Комитетами и Отделами образования, органами опеки и попечительства,
специалистами здравоохранения Ярцевского, Сафоновского, Духовщинского,
Дорогобужского районов по вопросам образования и воспитания детей с
особенностями развития, коррекции, реабилитации детей-инвалидов.
За текущий учебный год проконсультировано 246 человек.
3. Повышение компетентности.
• Участие в семинаре –совещании при Департаменте Смоленской области по
образованию и науке на базе СОГБОУ ЦПМС "Центр психолого-медико-
социального сопровождения детей и семей"г. Смоленск , ул.Неверовского, д.26 по
теме: «Особенности организации специальных условий образования детей с
нарушениями зрения»
• Подготовка и выступление совместно с учителем – дефектологом и учителем –
логопедом СОГБОУ «Ярцевская общеобразовательная школа-интернат» с
презентацией и сообщением по теме «Особенности организации специальных
условий образования детей с интеллектуальными нарушениями (17.12.2018 г.)
• Участие во Всероссийской научно-практической конференции для
специалистов ПМПК 26-27.10.2018г. в г. Москва РУДН «Деятельность ПМПК в
современных условиях. Ключевые ориентиры ПМПК»
• Очное участие в работе всероссийского семинара для руководителей и
специалистов ПМПК. 16-17.05 2019 г.Москва РУДН.
• Приняла участие в вебинаре по теме «Содержание деятельности ПМПк
(консилиума) при сопровождении образовательных программ для детей с ОВЗ»
• Самообразование по теме: «Коррекция речевых нарушений у детей с ОВЗ»
3. Выступления на заседаниях ПМПк в соответствии с Планом ПМПк.
4. Участие в работе Педагогического Совета школы, выступления с отчетами о
проделанной работе.
5. Работа по улучшению оснащенности логопедического кабинета.
• Подготовка наглядных и учебно-методических пособий;
• приобретение наглядного дидактического материала и пополнение
библиотеки методической литературы, в том числе видеотеки и аудиотеки.
Приложение 1
Итоги мониторинга речевого развития обучающихся, получивших
логопедическую помощь в 2018-2019 уч. г.
Качественные результаты освоения обучающимися коррекционного
курса «Логопедические занятия»
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
незначительная
динамика
стабильная динамика положительная
динамика
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: