Ученики на Учителя.com


Проектирование этнокультурной образовательной среды на территории ДОУ

«Проектирование этнокультурной образовательной среды на
территории ДОУ»
Ю.А. Кривошеина, старший воспитатель
МДОУ «Детский сад №236» г.Барнаул
В настоящее время в России идет становление новой системы образования,
ориентированного на вхождение в мировое образовательное, информационное,
культурное пространство.
Перед современной системой образования стоит задача приобщения новых
поколений к исторической памяти народа, а значит- и сохранение ее в наших детях.
Современные дети плохо знают историю и культуру своего народа. Это
порождает проблему: человек не знакомый с традициями, историей и культурой
своего народа- человек без прошлого, а значит и без полноценного настоящего и
будущего. Поэтому как можно раньше приобщить детей и взрослых к национальной
культуре, воспитывать любовь и уважение к Родине.
Основным средством развития личности ребенка является его предметно-
окружающая среда.
К сожалению, этнокультурная грамотность педагогического коллектива не
позволяет обеспечить качество организации этнокультурного образовательного
пространства развития ребенка. Поэтому главной моей задачей как заместителя
заведующего по УВР является оказание методической поддержки педагогическому
коллективу в повышении уровня этнокультурной грамотности.
Разработан проект «Создание предметно- развивающей среды на территории
ДОУ этнокультурной направленности».
Цель проекта: Создать условия на территории ДОУ обеспечивающие приобщение
ребенка к миру общечеловеческих ценностей.
Задачи:
• Повысить этнокультурное образование педагогов.
• Обеспечить эмоциональное благополучие, эмоционально- личностное и
социально- нравственное развитие ребенка, сохранить и укрепить здоровье
детей.
• Реализовать право ребенка на свободный выбор деятельности, мнений и
рассуждений.
• Проследить эффективность реализации проекта через презентацию мини-
проектов групп.
Предполагаемые результаты:
• Обогащение предметно- образовательного пространства на территории ДОУ
за счет создания на ней центров этнокультурной направленности. («Изба
бабушки Арины», «Сельский двор», уголок сказок).
• Повышение статуса образовательного учреждения.
• Овладение педагогами технологией изготовления оборудования, предметов
быта своими руками для оформления участков.
• Создание системы работы с детьми и педагогами по повышению
этнокультурного образования.
• Создание условий для развития эмоциональной сферы детей, интереса к
познанию полиэтнической действительности.
• Формирование у детей культуры социального взаимодействия.
Чтобы внедрить данный проект в образовательный процесс ДОУ и достичь
предполагаемых результатов, необходимо было заручиться поддержкой и
пониманием как минимум половины членов педагогического коллектива,
сформировать творческую группу. Коллективная работа над проектом позволяет
обогатить его опытом каждого, создает общую заинтересованность в результатах,
уменьшить сопротивление инновациям отдельных работников педагогического
коллектива.
Основными формами повышения этнокультурной образованности педагогов и
повышения уровня знаний в организации предметно- развивающей среды
выступили: семинар «Проектирование развивающего пространства в ДОУ»,
практический семинар «Оформление прогулочных участков своими руками», смотр-
конкурс «Оформление прогулочного участка с элементами этнокультурной
направленности». После проведения различных форм работы с педагогами были
созданы микро-группы из воспитателей и их единомышленников. Каждой микро-
группе предстояло разработать мини- проекты по организации предметно-
развивающей среды на своем групповом участке с использованием этнокультурного
подхода.
В результате коллективной работы над проектом «Создание предметно-
развивающей среды на территории ДОУ этнокультурной направленности»:
-развивающая среда дошкольного учреждения хорошо колонизирована. На каждом
из прогулочных участков и возле здания ДОУ разбиты цветники и клумба.
Привлекает своей необычностью и красотой альпийская горка. Она оживляет среду,
развивает эстетические чувства, любознательность, бережное отношение к живым
существам.
-В центрах «Русский двор» происходит прямой контакт с увлекательным
человеческим опытом. Дети обретают ценный эмоционально- чувственный опыт
прошлого, делая его достоянием собственного сердца. Здесь все доступно для
каждого ребенка.
-Уголок сказок дает возможность делать познавательные занятия более яркими,
образными, интересными. Ведь народные сказки, которые живут тысячелетиями,
«доносят к сердцу и уму ребенка могучий творческий дух трудового народа, его
взгляды на жизнь, идеалы… воспитывают любовь к родной земле». (В.А.
Сухомлинский).
-огороды разбитые на участках отражают региональный компонент и помогают
решить познавательные, эстетические, природоохраняемые задачи.
-оформлена спортивная площадка, на которой дети могут поиграть в подвижные
народные игры, которые являются одним из основных средств развития творческой
активности детей.
Организовывая предметно- развивающую среду на территории ДОУ
придерживались принципов построения предметной среды согласно концепции В.А.
Петровского:
• Принцип дистанции при взаимодействии;
• Принцип активности, самостоятельности, творчества;
• Принцип стабильности- динамичности;
• Принцип комплексирования и гибкого зонирования;
• Принцип эмоциогенности среды;
• Индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия каждого
ребенка и взрослого;
• Принцип сочетания привычных и неординарных элементов организации
среды;
• Принцип открытости- закрытости;
• Принцип учета половых и возрастных различий детей.
Основной акцент мы делаем на принцип активности, так как успешность влияния
развивающей среды на ребенка обуславливается его активностью в этой среде.
Поэтому организация предметно- развивающей среды на территории нашего ДОУ
предполагает свободу передвижения ребенка по всей территории, а не только в
пределах своего участка.
В настоящее время микро- группы педагогов продолжают работать над
проектированием этнокультурного образовательного пространства на территории
своих групповых участков опираясь на уже имеющийся материал.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: