Картотека дидактических игр по речевому развитию "Кто как разговаривает"

Картотека дидактических игр по речевому развитию

«Кто как разговаривает?»

Цель: расширение словарного запаса, развитие быстроты реакции.

Ход: педагог поочерёдно бросает мяч детям, называя животных. Дети,

возвращая мяч, должны ответить, как то или иное животное подаёт голос:

Корова мычит Тигр рычит Змея шипит Комар пищит Собака лает Волк воет

Утка крякает Свинья хрюкает Вариант 2. Воспитатель бросает мяч и

спрашивает: «Кто рычит?», «А кто мычит?», «Кто лает?», «Кто кукует?»

«Подскажи словечко»

Цель: развитие мышления, быстроты реакции.

Ход: педагог, бросая мяч поочерёдно каждому ребёнку, спрашивает: –

Ворона каркает, а сорока? Ребёнок, возвращая мяч, должен ответить: –

Сорока стрекочет. Примеры вопросов: – Сова летает, а кролик? – Корова ест

сено, а лиса? – Крот роет норки, а сорока? – Петух кукарекает, а курица? –

Лягушка квакает, а лошадь? – У коровы телёнок, а у овцы? – У медвежонка

мама медведица, а у бельчонка?

«Кто как передвигается?»

Цель: обогащение глагольного словаря детей, развитие мышления, внимания,

воображения, ловкости.

Ход: педагог, бросая мяч каждому ребёнку, называет какое-либо животное, а

ребёнок, возвращая мяч, произносит глагол, который можно отнести к

названному животному. педагог:-Дети: Собака-стоит, сидит, лежит, идёт,

спит, лает, служит (кошка, мышка…)

«Что бывает осенью?»

Цель: учить временам года, их последовательности и основным признакам.

Ход: на столе лежат вперемешку картинки с изображением различных

сезонных явлений (идёт снег, цветущий луг, осенний лес, люди в плащах и с

зонтами и т.д.). Ребёнок выбирает картинки, где изображены только осенние

явления и называет их.

«Чего не стало?»

Цель: развитие внимания и наблюдательности.

Ход: педагог на столе выкладывает 4 овоща: «Дети, посмотрите внимательно,

что лежит на столе. Это лук, огурец, помидор, перец. Посмотрите

внимательно и запомните. А теперь закройте глаза». Дети закрывают глаза, а

педагог убирает один овощ. «Чего не стало?» Дети вспоминают и называют

овощ.

«Что бывает круглым?»

Цель: расширение словаря детей за счёт прилагательных, развитие

воображения, памяти, ловкости.

Ход: педагог, бросая мяч детям, задаёт вопрос, ребёнок, поймавший мяч,

должен на него ответить и вернуть мяч. – что бывает круглым? (мяч, шар,

колесо, солнце, луна, вишня, яблоко…) – что бывает длинным? (дорога, река,

верёвка, лента, шнур, нитка…) – что бывает высоким? (гора, дерево, скала,

человек, столб, дом, шкаф…) – что бывает колючим? (ёж, роза, кактус,

иголки, ёлка, проволока…)

Картотека дидактических игр по познавательному развитию

Дидактическая игра «Найди ошибку»

Цели: учить отчетливо произносить многосложные слова громко, развивать

слуховое внимание.

Ход игры: Воспитатель показывает игрушку и называет заведомо

неправильное действие, которое якобы производит это животное. Дети

должны ответить, правильно это или нет, а потом перечислить те действия,

которые на самом деле может совершать данное животное. Например:

«Собака читает. Может собака читать?» Дети отвечают: «Нет». А что может

делать собака? Дети перечисляют. Затем называются другие животные.

Дидактическая игра «Так бывает или нет»

Цели: учить замечать непоследовательность в суждениях, развивать

логическое мышление.

Ход игры: Воспитатель объясняет правила игры:

• Я буду рассказывать историю, в которой вы должны заметить то, чего

не бывает.

«Летом, когда ярко светило солнце, мы с ребятами вышли на прогулку.

Сделали из снега снеговика и стали кататься на санках». «Наступила весна.

Все птицы улетели в теплые края. Медведь залез в свою берлогу и решил

проспать всю весну...»

Дидактическая игра «Какое время года?»

Цели: учить соотносить описание природы в стихах или прозе с

определенным временем года; развивать слуховое внимание, быстроту

мышления.

Ход игры: Дети сидят на скамейке. Воспитатель задает вопрос «Когда это

бывает?» и читает текст или загадку о разных временах года.

Дидактическая игра «Где что можно делать?»

Цели: активизация в речи глаголов, употребляющихся в определенной

ситуации.

Ход игры: Воспитатель задает вопросы, дети отвечают на них.

Что можно делать в лесу? (Гулять; собирать ягоды, грибы; охотится;

слушать пение птиц; отдыхать).

Что можно делать на реке? Что делают в больнице?

Дидактическая игра «Закончи предложение»

Цели: учить дополнять предложения словом противоположного

значения, развивать внимание.

Ход игры: Воспитатель начинает предложение, а дети его заканчивают,

только говорят слова с противоположным значением.

Сахар сладкий. а перец - …. (горький).

Летом листья зеленые, а осенью ….(желтые).

Дорога широкая, а тропинка .... (узкая).

Дидактическая игра «У кого кто»

Цели: закрепить знания о животных, развивать внимание, память.

Ход игры: Воспитатель называет животное, а дети называют детеныша в

единственном и множественном числе. Ребенок, который правильно назовет

детеныша, получает фишку.

Дидактическая игра «Бывает — не бывает» (с мячом)

Цели: развивать память, внимание, мышление, быстроту реакции.

Ход игры: Воспитатель произносит словосочетания и кидает мяч, а дети

должны быстро ответить.

Снег зимой … (бывает) Мороз летом … (не бывает)

Иней летом … (не бывает) капель летом … (не бывает)

Дидактическая игра «Когда ты это делаешь?»

Цель: закрепить культурно-гигиенические навыки и знание частей суток,

развивать внимание, память, речь.

Ход игры: Воспитатель называет одного ребенка. Потом изображает какое —

нибудь действие, например, моет руки, чистит зубы, чистит обувь,

причесывается и прочее, и спрашивает: «Когда ты это делаешь?» если

ребенок отвечает, что чистит зубы утром, дети поправляют: «Утром и

вечером». В роли ведущего может быть один из детей.

Дидактическая игра «Лето или осень»

Цель: закрепить знание признаков осени, дифференциация их от признаков

лета; развивать память, речь; воспитание ловкости.

Ход игры: Воспитатель и дети стоят в кругу. Воспитатель. Если листики

желтеют — это … (и бросает мяч одному из детей. Ребенок ловит мяч и

говорит, бросая его обратно воспитателю: «Осень»).

Воспитатель. Если птицы улетают — это ….. И т. д.

Дидактическая игра «Закончи предложение»

Цель: учить дополнять предложения словом противоположного значения;

развивать память, речь.

Ход игры: Воспитатель начинает предложение, а дети его заканчивают,

только говорят противоположные по смыслу слова.

Сахар сладкий, а перец - …. (горький)

Летом листья зеленые, а осенью - ….. (желтые)

Дорога широкая, а тропинка - …. (узкая)

Лед тонкий, а ствол - … (толстый)

Дидактическая игра «Где что лежит?»

Цель: учить выделять из группы слов, из речевого потока слова с данным

звуком; закрепить правильное произношение определенных звуков в

словах; развивать внимание.

Ход игры: Воспитатель называет предмет и предлагает детям ответить, куда

его можно положить. Например:

- «Мама принесла хлеб и положила его в … (хлебницу).

• Маша насыпала сахар … Куда? (В сахарницу)

• Вова вымыл руки и положил мыло ...Куда? (В мыльницу)

Картотека игр по физическому развитию.

«Мы ребята смелые»

Цель. Воспитывать выдержку и дисциплинированность.

Описание. Воспитатель читает стихотворение, а дети ползают и ходят,

изображая разведчиков.

«Щенок»

Цель. Воспитывать желание оказывать помощь.

Воспитатель предлагает детям помочь Щенку спуститься, но для этого надо

залезть на гимнастическую стенку. Дети по очереди влезают и дотрагиваются

до Щенка, таким образом спасая его.

«Зайчата»

Цель. Развивать быстоту реакции, ловкость, скорость, внимание.

Развивать ритмичной, выразительной речи и координации движений.

Развивать ориентировку в пространстве.

Описание. Воспитатель считалкой выбирает одного ребенка, который будет

выполнять роль Волка. Остальные дети – Зайчата.

«Лошадки»

Цель. Воспитывать доброжелательное отношение к участникам игры.

Развивать навыки бега в среднем темпе.

Отрабатывать произношение звука – «ц» .

Описание: Дети бегают по площадке, изображая лошадей.

«Собираем урожай»

Цель. Развивать глазомер, глазодвигательные функции, фиксацию взора.

Оборудование: корзинки, маленькие мячи двух цветов.

Описание. На расстоянии 2 м. от детей стоят корзинки, рядом с детьми лежат

маленькие мячи двух цветов. Воспитатель объясняет детям, что они – зайцы,

а мячи – это овощи, которые нужно собрать в корзинки.

«Найди свой цвет»

Описание: Воспитатель делит детей на 4 группы и раздает им флажки разных

цветов: желтые, красные, синие и зеленые. Каждая группа уходит на свое

специально отведенное место. Затем воспитатель устанавливает по одному

флажку тех же цветов, что и у детей, в противоположные углы.

Дается сигнал «идите гулять», после которого дети расходятся по комнате и

гуляют. Как только они услышат команду «найди свой цвет» сразу же

подбегают каждый к своему флажку, по цвету совпадающему с флажком в их

руке. В это время воспитатель внимательно наблюдает какая группа быстрее

всех собралась возле соответствующего флажка. Самые первые – это и есть

победители.

Картотека игр по социально-коммуникативному развитию

« Назови себя»

Цель: Формировать умение представлять себя коллективу сверстников.

Ребенку предлагают представить себя, назвав свое имя так, как ему больше

нравится, как бы он хотел, чтобы его называли в группе.

«Волшебный стул».

Цель: воспитывать умение быть ласковым, активизировать в речи детей

нежные, ласковые слова.

Один ребенок садится в центр на «волшебный стул», а остальные говорят о

нем добрые, ласковые слова.

«Магазин вежливых слов»

Цель: развивать доброжелательность, умение налаживать контакт со

сверстниками.

Воспитатель: у меня в магазине на полке лежат вежливые слова:

приветствия (здравствуйте, доброе утро, добрый день и т.д.) ; ласковые

обращения (дорогая мамочка, милая мамочка и т.д.).

Я буду предлагать вам различные ситуации, а вы покупаете у меня нужные

слова.

«Чудесный мешочек»

Цель: расширение объема словаря развитие тактильного восприятия и

представлений о признаках предметов.

Дети поочередно узнают на ощупь предмет, называют его и достают из

мешочка.

«Добрые слова».

Цель: развивать умение употреблять в речи добрые слова.

Дети подбирают добрые слова. Показать детям картинку, где дети

трудятся. Как можно назвать детей, которые трудятся? (Трудолюбивые,

активные, добрые, благородные и т.д.)

«Коврик примирения».

Цель: развивать коммуникативные навыки и умение разрешать конфликты.

Придя с прогулки, воспитатель сообщает детям, что два мальчика

поссорились из – за игрушки. Приглашает присесть друг против друга

на «коврик примирения» выяснить причину раздора и найти путь мирного

решения проблемы. Обсудить, как поделить игрушку.

«Как быть, что делать?»

Цель: пробудить инициативу, самостоятельность, сообразительность,

отзывчивость детей, готовность искать правильное решение.

Создать ситуацию: отсутствуют краски отдельных цветов, не хватает

пластилина для лепки. Дети самостоятельно ищут решения.

«День ночь»

Цель: развивать умение сотрудничать, достигать желаемого результата.

После слов «День наступает- все оживает» Участники игры хаотично

двигаются, прыгают. Когда воспитатель произносит: «Ночь наступает- все

замирает», дети замирают в причудливых позах.

«Слушать за окном, за дверью»

Цель: развивать слуховое внимание.

По заданию воспитателя все дети сосредотачивают свое внимание на звуках

и шорохах коридора. Затем по очереди перечисляют и объясняют что они

услышали.

«Про кого я говорю»

Цель: развивать наблюдательность, умение ориентироваться на основные

признаки описываемого объекта.

Воспитатель описывает сидящего перед ним ребенка, называя его детали

одежды и внешнего вида. Например: «Это девочка, на ней юбка и кофточка,

волосы у нее светлые, бант красный. Она любит играть с куклой Таней.»

«Вот какой папа».

Цель: развивать уважение к папе, закреплять ласковые слова.

Ребенок рассказывает, как зовут папу, как он с ним играет, как он его

ласково называет.

«Опиши друга».

Цель: развивать внимательность и умение описывать то, что видел.

Дети встают спиной друг к другу и по очереди описывают прическу, одежду,

лицо своего партнера. Потом описание сравнивается с оригиналом и делается

вывод о том, насколько ребенок был точен.

«Вот какая мама».

Цель: развивать любовь к маме, закреплять ласковые слова.

Каждый ребенок по очереди рассказывает, как зовут его маму, как она

заботится о нем, как ее можно ласково назвать.

«Обыграй превращение»

Цель: воспитывать доверие друг к другу, чувство ответственности за другого.

Воспитатель по кругу передает предмет (мяч, кубик), называя их условными

именами. Дети действуют с ними так, как если бы это были названные

взрослым объекты Например, по кругу передают мячик. Ведущий называет

его «Яблоко»- дети «моют», «едят», «нюхают» и т.д.

«Что может произойти?».

Цель: развивать воображение, закреплять умение заканчивать предложение,

умение слушать друг друга.

Что может произойти, если……….

«Оживут все сказочные герои».

«Дождь будет идти, не переставая».

Картотека игр по художественно-эстетическому развитию.

«Распиши платок для мамы»

Цель: Закрепить знания детей об искусстве русской шали. Развивать у детей

эстетический вкус, учить составлять простейшие узоры из различных

декоративных элементов (цветов, листьев, бутонов, веточек и т.д.), умение

подбирать цветовую гамму узора.

«Собери матрёшку»

Цель: Закреплять знания детей о народной игрушке – матрёшке; умение

собирать матрёшку из частей по способу мозаики. Выделять элементы

украшения. Воспитывать уважение и любовь к народному творчеству.

«Дорисуй узор»

Цель: игра направлена на развитие внимания и памяти детей, развитие

чувства симметрии с последующим разрисовыванием.

Ход игры: на листе бумаги нарисовано начало узору. Детям нужно продлить

узор дальше и раскрасить.

«Найди друзей среди красок »

Цель: обнаружить уровень знаний детей в выборе краски, которая отвечает

цвету предмета; выполнить рисунок в цвете

Ход игры: на листах бумаги нарисованы силуэты предметов. Воспитатель

дает задание найти среди предметов « друзей » желтой, зеленой, синей,

красной красок. Дети находят предметы, которые отвечают определенному

цвету, раскрашивают их.

«Закончи картинку»

Цель: обнаружить уровень формирования восприятия и определения

предмета за его частями, уметь его дорисовать; развивать фантазию,

воображение.

Ход игры:на картинках частично нарисованы предметы (зайка, елка.).

Нужно узнать предмет, дорисовывать части, которых не хватает, и

раскрасить.

Настольная игра «Домино»

Цель: Закрепить знания детей о декоративно-прикладном искусстве –

игрушке; умение находить нужную игрушку и обосновать свой выбор.

Закрепить знание об изготовлении народной игрушки и особенности каждой.

Воспитывать любовь к прекрасному.

«Распиши платок для мамы»

Цель: Закрепить знания детей об искусстве русской шали. Развивать у детей

эстетический вкус, учить составлять простейшие узоры из различных

декоративных элементов (цветов, листьев, бутонов, веточек и т.д.), умение

подбирать цветовую гамму узора.

«Художественные промыслы»

Цель: Закрепить знания детей о народных художественных промыслах;

находить нужный промысел среди других и обосновать свой выбор.

«Собери гжельскую розу»

Цель: Закреплять умение детей составлять гжельскую розу способом

аппликации по мотивам гжельской росписи, поддерживать интерес е

гжельскому промыслу.