Ученики на Учителя.com


Проект "Детям о профессии воспитатель"

ПРОЕКТ
«ДЕТЯМ О ПРОФЕССИИ ВОСПИТАТЕЛЬ»
Автор проекта:
Мартыненко Анна Васильевна,
МБДОУ МО г. Краснодар «Детский сад № 162»
2
Пояснительная записка
Актуальность выбранной темы проекта «Детям о профессии
воспитатель» обоснована реализацией инновационного проекта по теме:
«Профессия «педагог»: территория позитивного сознания», в октябре 2019
нашей дошкольной образовательной организации был присвоен статус
муниципальной инновационной площадки. Творческой группой педагогов
был разработан проект «Детям о профессии воспитатель», который в
настоящее время успешно реализуется при активном участии родителей
воспитанников. Меняется время, общество, но неизменной остаётся роль
педагога, воспитателя. Именно в те годы, когда дети еще находятся в детском
саду, закладываются моральные принципы и взгляды, основы жизненной
позиции, формируется характер. Насколько правильным и прочным будет
этот фундамент, зависит от человека, который является примером для
ребенка ежедневно. В современных детских садах, где маленькие дети
получают воспитание и первое образование, очень взыскательный подход к
кадрам, здесь ждут грамотных специалистов, для которых воспитание детей
не просто профессия, но и призвание. Требования к людям, которые
становятся образцом для подражания, очень высоки — ведь подсознательно
дети будут равняться на них, даже свой выбор будущей профессии. Прежде
всего, это уважение к личности ребёнка, достаточный уровень
профессионального образования и безусловная любовь к детям.
Перед каждым из нас однажды встает очень важный и главный вопрос:
«Кем я хочу стать? Какую профессию выбрать? Каждый человек сам
определяет для себя своё место в жизни, находит то любимое дело, которое
его наполняет радостью, вдохновением и позволяет получить наслаждение,
реализовать свои знания, таланты, замыслы и мечты.
Основная идея инновации заключается в разработке и внедрении
комплекса условий, направленных на создание образовательного
информационного пространства, в котором образ профессии «Педагог» будет
3
позитивно восприниматься и осмысливаться самими педагогами,
общественностью, воспитанниками детского сада и их семьями. Вся
инновационная деятельность разделена на три кластера. В кластере «Я –
успешный педагог» ведётся работа, направленная на изменение сознания уже
работающих с детьми воспитателей. Кластер «Кто такой педагог?»
ориентирован на семьи воспитанников, а также на общество в целом.
Мероприятия в рамках этого кластера способствуют созданию позитивного
информационного поля вокруг профессии «Педагог».
Представленный проект «Детям о профессии воспитатель», был
разработан и успешно реализуется в рамках следующего кластера «Я –
будущий педагог» основными субъектами которого стали дети старшего
дошкольного возраста. Согласно целевым ориентирам, представленным в
ФГОС ДО, это формирование у дошкольников первичных представлений о
труде взрослых.
В образовательном проекте поставлена цель, которая направлена на
создание в ДОО условий для позитивного осознания профессии «Педагог»
детьми старшего дошкольного возраста, родителями воспитанников. Для
достижения поставленной цели были поставлены ряд задач — это
зарождение уважения и любви к педагогическому труду с самого детства.
Закрепление знаний детей о разнообразии профессий в работе с детьми
дошкольного возраста (музыкальные руководители, инструкторы, учителя-
логопеды, педагоги – психологи.) Формирование эмоциональной
заинтересованности в практической деятельности (игровой и трудовой),
навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности,
самостоятельности, познавательного интереса к профессиям людей,
работающих в детском саду. Способствовать формированию осознанного
желания в более старшем возрасте поступать в педагогические ВУЗы. В
рамках реализации проекта запланированы мероприятия, основной задачей
которых направлены на расширение представлений и знаний детей 5 - 7 лет о
важности и значимости профессии «Воспитатель».
4
В дошкольном образовании особое внимание уделяется развитию
личностных, коммуникативных компетенций у воспитанников. Содержание
проекта «Детям о профессии воспитатель» построено на формировании у
дошкольников soft-skills (в пер. с англ. «гибкие навыки»). Это первые -
социально-психологические навыки: коммуникативные, лидерские, командные,
публичные и другие. С целью развития коммуникативных навыков так
необходимых в профессии «воспитатель», soft skills способствуют
личностному росту дошкольников, развитию навыков управления собственной
деятельностью. Soft skills относятся к жизненным навыкам, для них
характерна универсальность. Они так же пригодятся в большинстве
жизненных ситуаций: эмоциональный интеллект, аргументация, решение
проблем и конфликтов.
Задача педагогов создать условия для возникновения детской мотивация
и самомотивация - как основы любой деятельности. Только мотивированный
ребенок может быть успешен в образовательном процессе, и конечно же в
осознанном выборе будущей профессии.
В проекте «Детям о профессии воспитатель» успешно реализуется
социоигровая технология, её авторы описывают организацию
взаимодействий с детьми как игру между микрогруппами детей, малыми
социумами - отсюда и термин «социоигровая». Это развитие ребёнка в
игровом общении со сверстниками. Сегодня человеку для активного участия
в жизни общества, реализации себя как личности необходимо постоянно
проявлять творческую активность, самостоятельность, обнаруживать и
развивать свои способности, непрерывно учиться и самосовершенствоваться.
Это даёт положительный результат в области коммуникации, эмоционально-
волевой сферы, более интенсивно развивает интеллектуальные способности
детей по сравнению с традиционным обучением, способствует речевому,
познавательному, художественно-эстетическому, социальному, физическому
развитию.
Основные этапы реализации проекта включают в себя
организационный, практический, аналитический. Проект «Детям о
5
профессии воспитатель» долгосрочный с ноября 2019 года до ноября 2020
год. Организационный этап - ноябрь 2019г. проведен анализ
образовательного процесса в рамках инновационной деятельности;
организована методическая поддержка педагогов, работающих в группах для
детей старшего дошкольного возраста. Разработаны циклы бесед для
дошкольников о профессии «Педагог», оформлены сценарные материалы
для проведения Клубных часов «Когда я стану взрослым, пойду работать в
Детский сад!», «Мы выбираем профессию сами!», «Детский сад ребятам
рад!». Авторские пособия и материалы, дидактические игры по
ознакомлению с профессией «Воспитатель».
Практический этап – декабрь 2019 – сентябрь 2020 предполагает
проведение мероприятий в кластере «Я – будущий педагог». Эффективными
приёмами формирования навыков soft skills в рамках современных
педагогических технологий являются сюжетно-ролевые игры, живые
картинки, театральные минутки, инсценирование эпизодов, кукольные
театры и постановки мини-спектаклей. Дети с большим желанием
инсценируют жизненные ситуации. Педагоги помогают детям использовать и
считывать «язык тела» (мимику, жесты), находить «точки соприкосновения» с
собеседником, устанавливать устные соглашения и договоренности. В ход
идет все: эмоции, ролевые игры, импровизация, сказочные путешествия,
дидактические игры. Именно во время игры ребенок самостоятельно
придумывает и воплощает свой замысел, вступает в коммуникацию с
другими детьми, общается с ними в рамках своей роли, учится принимать
правила, у него развивается речь. В игре возможны высшие достижения
ребенка, которые завтра станут его реальностью…
Аналитический этап предполагает подведение полученных
результатов о реализации данного проекта. Оформление продуктов
инновационной деятельности, осуществление комплекса мероприятий по
распространению результатов инновационной деятельности.
Результаты, достигнутые к настоящему времени: у большинства
дошкольников возникло уважение и любовь к профессии «педагог», которое
6
в будущем повлияет на выбор профессии. Предварительные формы
конечного продукта: организация образовательного пространства для
сюжетно-ролевой игры. Разработка картотеки сюжетно-ролевых игр по
ознакомлению с профессией «Воспитатель» с разными целями, задачами и
ходом игры. Создание методических продуктов для педагогов дошкольных
образовательных организаций, сборник методических рекомендаций для
педагогов «Хочу воспитывать детей», сценарный материал «Воспитываем
вместе счастливых детей!», циклы познавательных бесед для детей о
профессии «Воспитатель»
Список используемой литературы:
1. Бутылкина Г. Все профессии нужны все профессии важны // Ребенок в
детском саду. - 2004. - №1. - С. 64.
2. Захаров Н. Н. Профессиональная ориентация дошкольников. - М., 1988.
3. Кондрашов В. П. Введение дошкольников в мир профессий: Учебно-
методическое пособие. - Балашов: Изд-во "Николаев", 2004.
4. Логинова, В. И. Формирование представлений о труде взрослых / В. И.
Логинова, Л. А. Мишарина // Дошкольное воспитание. - 2008. - №10.
5. Мир детства. Дошкольник. / Под ред. А. Г. Хрипковой. – М.: Педагогика,
1987.
6. Потапова Т.В. Беседы о профессиях с детьми 4-7 лет. - М.: ТЦ Сфера,
2008. - 64с.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: