Дифференцированный подход в воспитании мальчиков и девочек младшего школьного возраста

• Школьная адаптация у мальчиков хуже, чем у девочек.
• К концу учебного года утомляемость у мальчиков восьми-десяти лет выражена больше, чем у девочек, и проявляется в отвлекаемости и расторможенности.
• Интерес к решению трудных задач у мальчиков выше при материальном, а у девочек при эмоциональном поощрении успеха.
• Мальчики лучше справляются с работой в одиночку, а девочки — в смешанной по полу группе.

• Мальчики более агрессивны и более успешны в математических и зрительно-пространственных операциях, а у девочек выше языковые способности.
• У мальчиков уровень невротизма выше, чем у девочек, но к IV классу эта разница стирается.
• Мальчики любят активные игры среди сверстников, умеют найти в игре свое место, вызвать интерес к себе.
• Девочкам важны одобрение со стороны подружек, наличие красивой одежды, обладание красивыми игрушками, аксессуарами.

• Никогда не сравнивайте мальчиков и девочек, не ставьте одних в пример другим.
• Не забывайте, что мальчики и девочки по-разному видят, слышат, осязают, по-разному воспринимают пространство.
• Не переусердствуйте, требуя от мальчиков аккуратности и тщательности выполнения задания.
• Не забывайте не только рассказывать, но и показывать. Особенно это важно для мальчиков.
• Старайтесь, давая задания мальчикам в школе и в быту, включать момент поиска, требующий сообразительности.

• С девочками, если им трудно, надо вместе до начала работы разобрать принцип выполнения задания.
• Никогда не ругайте ребенка за неспособность что-то понять или сделать, не используйте обидных слов, общаясь с ним при этом с высоты своего авторитета
• Помните, что мы часто недооцениваем эмоциональную чувствительность и тревожность мальчиков.
• Ругая мальчика, изложите кратко и точно, чем вы недовольны.
• Не спешите высказывать свое негативное отношение к девочке — бурная эмоциональная реакция помешает ей понять, за что ее ругают. Сначала разберите, в чем ее ошибка.

• Мальчикам важна оценка их действий. Эмоционально значимой для них будет следующая оценка поступка: «Молодец, правильно (быстро, хорошо, отлично) сделал!»
• Девочкам важно отношение значимых людей (родителей, воспитателей, педагогов) к их поступку: «Умница, мне очень нравится то, что ты сделала!»

• Не сравнивайте ребенка с другими, хвалите его за успехи и достижения.
• Учитесь вместе с ребенком, объединяйтесь с ним против объективных трудностей, станьте его союзником, а не противником, не будьте сторонним наблюдателем.
• При первых неудачах не нервничайте сами и не нервируйте ребенка. Пытайтесь отыскать объективные причины трудностей и смотрите в будущее с оптимизмом.
• Имейте в виду, что педагог, который ругает ребенка за то, что он чего-то не знает или не умеет, подобен врачу, который ругает больного за то, что он болен.

не просто ребенок, а мальчик или девочка с присущими ему (ей) особенностями восприятия, мышления, эмоций. Воспитывать, обучать и даже любить их надо по-разному. Но обязательно очень любить!